《裝在套子里的人》公開課教案

《裝在套子里的人》公開課教案本單元的教學(xué)目標(biāo)包括了解契訶夫及其作品，學(xué)會(huì)分析人物形象和塑造人物方法，把握人物形象，注意人物性格的復(fù)雜性及其社會(huì)典型性，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)包括了解別里科夫是怎樣一個(gè)人及這個(gè)人物的典型意義，學(xué)習(xí)抓住肖像、語言、行動(dòng)和心理活動(dòng)的描寫來刻畫人物的方法，理解領(lǐng)悟以諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法，品味語言的諷刺意味。本課程安排為兩個(gè)課時(shí)。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生從小說的三要素入手，分別為典型情節(jié)、典型人物、典型環(huán)境，讓學(xué)生思考如何去鑒賞一篇小說。本篇小說的故事情節(jié)在之前已經(jīng)研究完成，因此本節(jié)課的主要任務(wù)是研究人物形象。在作者及作品相關(guān)內(nèi)容簡介環(huán)節(jié)，教師介紹了契訶夫及其代表作品，包括中篇小說《第六病室》，短篇小說《小公務(wù)員之死》、《變色龍》、《凡卡》、《帶閣樓的房子》、《裝在套子里的人》，劇本《櫻桃園》等。同時(shí)，教師介紹了19世紀(jì)末期的俄國背景，包括農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動(dòng)和無產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期。契訶夫的作品取材極為廣泛，對(duì)各種社會(huì)群體都作了非常真實(shí)而深刻的描寫。他以簡練的手法，幽默的筆調(diào)，從平凡的日常生活事件里反映出重大的社會(huì)問題，特別是揭露了沙皇政府對(duì)人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習(xí)氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”，但局限于表達(dá)民主主義和人道主義思想，帶著明顯的抑郁哀傷的色彩。最后，在題解環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)了本單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生理解領(lǐng)悟以諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法，品味語言的諷刺意味。同時(shí)，教師也提到了本節(jié)課的主要任務(wù)是研究人物形象，學(xué)習(xí)抓住肖像、語言、行動(dòng)和心理活動(dòng)的描寫來刻畫人物的方法。住處——?jiǎng)e里科夫的房間布置得十分整齊，桌上擺著各種文具，書籍整齊地排列著，墻上掛著沙皇的畫像。思想上——?jiǎng)e里科夫的思想僵化，守舊，不敢接受新事物，害怕變革，拒絕改變自己的生活方式。2、這些描寫有什么作用？明確：這些描寫的作用是為了突出別里科夫的套子式的特點(diǎn)，深刻揭示其思想上的僵化和守舊，從而引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)到這種人的本質(zhì)，呼吁人們要勇于改變，追求進(jìn)步。明確：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢是因?yàn)樗ε卢F(xiàn)實(shí)世界的變革和不確定性，他的思想已經(jīng)被舊制度所套牢，無法接受新事物。全城的人都怕他是因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)政府的代表，有權(quán)力可以打壓和懲罰不合規(guī)矩的人。他能管制全城是因?yàn)樗钦囊粏T，有政府的支持和授權(quán)。別里科夫在戀愛過程中表現(xiàn)得非常猶豫不決，沒有自己的主見，完全被校長太太和華連卡所左右。作者通過描寫他的思想活動(dòng)和行為表現(xiàn)，刻畫了他的懦弱、膽小、追求安逸和維護(hù)舊秩序的性格特點(diǎn)。在“漫畫事件”中，別里科夫因?yàn)閾?dān)心自己的形象受損而不敢公開談戀愛，而在“騎車事件”中，他又因?yàn)楹ε伦约旱男蜗笫軗p而不敢騎自行車。這些事件表明了他的虛榮心和怯懦心理，以及對(duì)自己形象的過分在意。通過這些情節(jié)的刻畫，小說揭示了別里科夫的性格缺陷和對(duì)社會(huì)變革的抵觸情緒，暗示了舊秩序的腐朽和不可持續(xù)性。同時(shí)，也警示人們不要過分追求安逸和舒適，而應(yīng)該勇敢面對(duì)新事物和變革。明確：第三部分是小說的高潮部分，主要描寫別里科夫在愛情中的失敗和精神崩潰。通過對(duì)別里科夫內(nèi)心的描寫，展現(xiàn)了他對(duì)自己的不滿和對(duì)生活的失望，同時(shí)也表現(xiàn)了他對(duì)愛情的執(zhí)著和對(duì)真理的追求。在這一部分中，華連卡姐弟的出現(xiàn)更加突出了別里科夫的保守和落后，他們的新思想和行動(dòng)讓別里科夫感到自己的無力和失敗。最終，別里科夫在精神上徹底崩潰，失去了對(duì)生活的信心和對(duì)自己的尊嚴(yán)，這也是小說主題的高潮所在。改寫：在小說的第三部分中，我們看到了別里科夫在愛情中的失敗和精神崩潰。作者通過深入描寫別里科夫內(nèi)心的情感，展現(xiàn)了他對(duì)自己的不滿和對(duì)生活的失望，同時(shí)也表現(xiàn)了他對(duì)愛情的執(zhí)著和對(duì)真理的追求。在這一部分中，華連卡姐弟的出現(xiàn)更加凸顯了別里科夫的保守和落后，他們的新思想和行動(dòng)讓別里科夫感到自己的無力和失敗。最終，別里科夫在精神上徹底崩潰，失去了對(duì)生活的信心和對(duì)自己的尊嚴(yán)，這也是小說主題的高潮所在。第三部分的描寫，讓讀者更深入地理解了別里科夫的心理變化，同時(shí)也更加強(qiáng)烈地感受到了小說的主題。為什么說埋葬別里科夫這樣的人是件大快人心的事呢？但當(dāng)人們從墓園回去時(shí)，卻又露出憂郁和謙虛的臉相，誰也不肯露出快活的感情。這是因?yàn)閯e里科夫反對(duì)一切新生事物，扼殺自由與進(jìn)步，是沙皇專制制度的維護(hù)者。他的死象征著一切反動(dòng)勢力必然滅亡，使人們看到了擺脫沉悶氣氛后即將到來的曙光，因此人們覺得埋葬別里科夫是件大快人心之事。但是，死了一個(gè)別里科夫，還有許多別里科夫存在著，因?yàn)檫@是一個(gè)僵死、腐朽的社會(huì)。恐懼的情緒已經(jīng)滲透到每一個(gè)人的血液中去了，因此，誰也不肯露出快活的感情。雖然別里科夫死了，但是禁錮社會(huì)、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著，別里科夫現(xiàn)象不是個(gè)別現(xiàn)象，而是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的普遍反映。阻礙社會(huì)進(jìn)步變革的，是專制政府和僵化陳腐的思想。要讓生活有新的氣象，必須變革社會(huì)，革新思想。作者表達(dá)了消滅沙俄專制制度、創(chuàng)建新生活的強(qiáng)烈愿望。課文中的諷刺手法是用譏刺和嘲諷的筆法描寫敵對(duì)的或落后的事物，以達(dá)到貶斥、否定的效果。諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：夸張的語言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙，反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒謬的生活邏輯，如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。含蓄的對(duì)比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。用柯瓦連科兄妹朝氣蓬勃、敢于向舊秩序挑戰(zhàn)的思想性格同別里科夫因循守舊、仇視一切新生事物的丑惡靈魂形成鮮明對(duì)照，尖銳地諷刺別里科夫的“套子”。在總結(jié)全文時(shí)，我們可以看到課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。通過譏刺和嘲諷的筆法描寫敵對(duì)的或落后的事物，以達(dá)到貶斥、否定的效果。這種筆法，便叫諷刺手法，是文學(xué)的表現(xiàn)手法之一。諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：夸張的語言和漫畫式的勾勒，揭示人物荒謬的生活邏輯，含蓄的對(duì)比。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。我們需要深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才能有所悟，有所得。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否也會(huì)遇到各種各樣的“套子”？如何正確認(rèn)識(shí)社會(huì)中的各種套子？別里科夫留下的話題告訴我們，套子不僅存在于過去，現(xiàn)在也同樣存在。虛榮、名望、金錢、考試、升學(xué)率等都是套子的例子，可以說套子無處不在。社會(huì)為了維護(hù)秩序，統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自己的統(tǒng)治，會(huì)制定各種套子和規(guī)矩，宣傳各種人生觀念，以制約人的行為和思想。每個(gè)人都生活在各種套子之中，但我們不能愚昧無知地被套子套住，應(yīng)該有理性，善于鑒別反思，跳出陳舊的思維模式，形成開放的眼光和主體意識(shí)。人生需要有規(guī)矩，但不能作繭自縛，不能落入怪圈。小說是一種通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。在高考中，小說已經(jīng)成為閱讀命題材料的重要組成部分?？忌枰莆崭爬ü适虑楣?jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等相關(guān)內(nèi)容。微型小說是小說閱讀的主要取材來源，考查側(cè)重點(diǎn)主要在于對(duì)故事情節(jié)、人物形象和表達(dá)技巧的理解和把握。小說的三要素是故事情節(jié)、環(huán)境描寫和人物形象。在人物塑造方面，除了直接描寫人物的外貌、動(dòng)作、語言和心理等方面，還需要注意其他人或景的烘托。例如，《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的外貌描寫非常傳神，《項(xiàng)鏈》中路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真，《藥》中華老栓買藥時(shí)，黑衣人的動(dòng)作描寫形象地刻畫了人物的性格。1.了解人物的基本情況，包括姓名、性別、年齡、職業(yè)等；2.分析人物的性格特點(diǎn)、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義等；3.判斷作者的感情傾向，是否有明顯的評(píng)價(jià)或偏見；4.從原文中找出證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)，不要無中生有或以偏概全。例如，《裝在套子里的人》中的別里科夫是一個(gè)典型人物，他的專制思想和行為代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)的一部分人。作者通過描寫他的生活和死亡，清晰地表達(dá)了自己的感情傾向。在分析人物形象時(shí)，我們需要從別里科夫的行為、言語、思想等方面入手，找出支持自己觀點(diǎn)的原文證據(jù)。(2)、情節(jié)結(jié)構(gòu)分析的考查誤區(qū)：只是簡單地?cái)⑹銮楣?jié)，沒有深入分析情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用；沒有理清五個(gè)w，難以理解故事的邏輯關(guān)系；沒有發(fā)現(xiàn)明線和暗線的關(guān)系，不能全面把握故事的主題。解題思路應(yīng)分三步走：1.理清五個(gè)w，了解故事的基本情況；2.分析情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用，包括對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等；3.發(fā)現(xiàn)明線和暗線之間的關(guān)系，把握故事的主題。例如，《祝?！凡捎昧说箶⒌慕Y(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧她的生活經(jīng)歷，設(shè)置了懸念。在分析情節(jié)結(jié)構(gòu)時(shí)，我們需要注意到這種倒敘的手法，以及它對(duì)故事的烘托和主題的表現(xiàn)的作用。(3)、語言運(yùn)用的考查誤區(qū)：只是簡單地描述語言的形式，缺乏對(duì)語言藝術(shù)的深入理解；不注重語言的言外之意，無法領(lǐng)悟作者的意圖和思想。解題思路應(yīng)分兩步走：1.分析語言的形式、修辭手法、語言風(fēng)格等；2.注重語言的言外之意，理解作者的意圖和思想。例如，《阿Q正傳》中的精神勝利法，是通過幽默的語言和夸張的形象來諷刺和揭示社會(huì)的黑暗面。在分析語言運(yùn)用時(shí)，我們需要注意到作者的幽默和夸張手法，以及它們所表達(dá)的深層意義。首先，要對(duì)小說人物形象特點(diǎn)進(jìn)行總體把握，并確定作者的感情傾向，以便畫出小說中關(guān)于人物言行的語句和作者的議論或其他人物對(duì)其評(píng)價(jià)的語句。然后，要注意描寫方法并進(jìn)行歸類概括，最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。其次，要分析重要情節(jié)（細(xì)節(jié)）的作用，注意其對(duì)表現(xiàn)主題的作用，塑造人物形象方面的作用以及對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)