高中體育教學(xué)反思

第第頁高中體育教學(xué)反思

高中體育教學(xué)反思1

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即實(shí)時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中老師要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所運(yùn)用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕獲教學(xué)中的靈感，實(shí)時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)敏捷，奇妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最正確。

1.同學(xué)在課中的參加

同學(xué)是課堂中的主體，是以肯定的參加度做保證的，同學(xué)沒有參加或少參加，就算不上“主體”了。同學(xué)的參加狀態(tài)，既要看參加的廣度，又要看參加的深度。就廣度而言，同學(xué)是否全面參加到課堂教學(xué)中來，是否參加了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言，同學(xué)是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。

2.同學(xué)在課中的溝通

溝通是培育同學(xué)友好往來，合作精神的重要途徑，也是同學(xué)為主體的詳細(xì)表達(dá)。課堂中，老師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、同等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓同學(xué)感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與老師、同學(xué)之間進(jìn)行同等對話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行溝通，這有利于同學(xué)的性格發(fā)揮，但由于素養(yǎng)的差異不能進(jìn)行很好的溝通;于是可以用“伙伴式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，溝通的'氣氛相當(dāng)深厚，同學(xué)的性格更能自由自在的發(fā)揮。由于他們是伙伴，從而也促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也減削了個(gè)體的差異，由于他們?yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面進(jìn)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中同學(xué)通過“伙伴式”溝通，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)覺很多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。

3.同學(xué)的目標(biāo)達(dá)成

在課堂中，老師要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)有無切實(shí)掌控動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫穿。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中是否積極主動(dòng)的投入，是否嫻熟地掌控和運(yùn)用，在致力于面對全體的同時(shí)，是否能讓素養(yǎng)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)同學(xué)學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓同學(xué)在相互“追趕”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追趕，讓同學(xué)自定目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了勝利的樂趣，從而使每個(gè)同學(xué)都得到了進(jìn)展。

高中體育教學(xué)反思2

高中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充斥時(shí)代氣息的教學(xué)情境，你該如何運(yùn)用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮老師的作用?怎樣挖掘同學(xué)的潛能?……需要體育老師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，事實(shí)上是一種不同等的關(guān)系，老師不僅是教學(xué)過程的掌握者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成果的評判者，而且是絕對的'權(quán)威者。多年來，老師已經(jīng)習(xí)慣了依據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)。

依據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。老師依據(jù)教學(xué)觀念的改變，逐步改進(jìn)了教學(xué)策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

我們只有在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行討論、反思，對自己的知識與閱歷進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。因此需要堅(jiān)持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高同學(xué)的健康水平。

在體育教學(xué)改革中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使同學(xué)主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培育人才及養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。

同學(xué)對體育課有無愛好，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和培育，依據(jù)同學(xué)的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，使同學(xué)對勞動(dòng)產(chǎn)生間接的愛好。而同學(xué)對體育活動(dòng)徑直的愛好來源于豐富多彩的游戲與競賽活動(dòng)，無論多大的同學(xué)都如此，教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行游戲競賽活動(dòng)，心情特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓同學(xué)還意猶未盡，這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了同學(xué)的熬煉意志，使同學(xué)在體育活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂。

如此教學(xué)，不僅是讓同學(xué)有勝利的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，也是讓老師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才能，獲得教學(xué)勝利的喜悅?？傊?，良好的體育教學(xué)是讓同學(xué)更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂趣和勝利感，進(jìn)而使同學(xué)得到更全面和更生動(dòng)活潑地進(jìn)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著歡樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)勝利的歡樂。

高中體育教學(xué)反思3

基礎(chǔ)教育課程改革正在全國各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時(shí)期的體育老師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我堅(jiān)固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂教學(xué)為宗旨，思索如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂，把歡樂帶入課堂，提高同學(xué)的健康水平。

在體育教學(xué)改革中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使同學(xué)主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對于培育同學(xué)養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣有著重要的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)的愛好

情境教學(xué)是老師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行講解，來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)體驗(yàn)體育的'歡樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與老師的語言表達(dá)有徑直關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語言來帶領(lǐng)同學(xué)投入體育教學(xué)中。例如課題為“搶險(xiǎn)”、“**奧運(yùn)會(huì)”等，均通過預(yù)設(shè)的非常情境來完成了教學(xué)任務(wù)，較好地吸引同學(xué)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，收到了良好的教學(xué)效果。

二、開展競賽培育同學(xué)的愛好

同學(xué)對體育課有無愛好，關(guān)鍵在于老師的誘導(dǎo)和培育，依據(jù)同學(xué)的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題“播種”、“豐收的場面”等，使同學(xué)對勞動(dòng)產(chǎn)生間接的愛好。而同學(xué)對體育活動(dòng)徑直的愛好來源于豐富多彩的游戲與競賽活動(dòng)，無論多大的同學(xué)都如此，教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行游戲競賽活動(dòng)，心情特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機(jī)能有良好的提高作用。活動(dòng)結(jié)束后讓同學(xué)還意猶未盡，這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了同學(xué)的熬煉意志，使同學(xué)在體育活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂。如此教學(xué)，不僅是讓同學(xué)有勝利的體驗(yàn)和享受運(yùn)