2019恒豐銀行秋季校園招聘試題綜合知識

2019恒豐銀行秋季校園招聘試題：綜合知識導(dǎo)讀：本文2019恒豐銀行秋季校園招聘試題：綜合知識，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。人類社會的發(fā)展歷史證明，中間階層是社會的穩(wěn)定器，他們有穩(wěn)定的工作和收入，在經(jīng)濟上樂于消費，政治上渴望穩(wěn)定。中國目前的問題是中間階層的規(guī)模還不夠大，也不穩(wěn)定，而且隨著經(jīng)濟形勢的變化，也開始面臨失業(yè)的威脅。如果政府袖手旁觀，置之不理，將不利于社會的穩(wěn)定。這段文字意在強調(diào)：關(guān)于中間階層中國目前的問題所在中間階層的壯大有利于擴大內(nèi)需為什么中間階層是社會的穩(wěn)定器要培育和幫助中間階層發(fā)展壯大2.經(jīng)典并非天然就是經(jīng)典，他們都經(jīng)歷了從普通著述變成神圣經(jīng)典的過程。沒有哪部著作是事先照著經(jīng)典的尺寸和樣式量身定做的，只是因為它寫得好，被引用得多，被人覺著充滿真理，又被反復(fù)解釋，有的還被“欽定”為必讀書，于是就在歷史中漸漸成了被尊崇、被仰視的經(jīng)典。因此，如今我們重新閱讀經(jīng)典，又需要你把它放回產(chǎn)生它的時代里面，重新去理解。經(jīng)典的價值和意義也是層層積累的，對那些經(jīng)典里傳達(dá)的思想、原則甚至知識，未必需要亦步亦趨“照搬不走樣”，到時要審時度勢、活學(xué)活用，要進行“創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化”。這段話意在強調(diào)：經(jīng)典在歷是如何生成的閱讀經(jīng)典要進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化我們應(yīng)以歷史的態(tài)度對待經(jīng)典要破除對經(jīng)典的迷信和盲目崇拜教育究竟能不能產(chǎn)業(yè)化？教育的確在一定程度上具有與私人產(chǎn)品相同的屬性，比如這種產(chǎn)品的消費具有一定的競爭性、排他性，并且，受教育者可以通過教育得益，如增加工資收入、提高社會地位、獲得精神享受等，其教育花費也就等同于私人的一種投資。從這個意義上講，教育具有商品屬性。但是，教育同時具有公共產(chǎn)品的基本屬性——社會公益性。受過良好教育的公民可以給全社會帶來廣泛的收益，包括生產(chǎn)力的提高、社會文明程度的進步等等。正因教育消費有溢出效應(yīng)，所以經(jīng)濟學(xué)把教育定義為“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”。下列屬于“教育產(chǎn)業(yè)化”的理由的一項是：教育一定程度上具有與私人產(chǎn)品相同的屬性教育消費有溢出效應(yīng)教育具有公共產(chǎn)品的基本屬性受過良好教育的人可以給全社會帶來廣泛的收益所謂“鄉(xiāng)紳”，就是鄉(xiāng)間的紳士，即士大夫居鄉(xiāng)者。由鄉(xiāng)間士大夫組成的“鄉(xiāng)紳”群體，他們有高于普通民眾的文化知識和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上達(dá)于官府甚至朝廷，也可以將官方的意旨貫徹于民間。他們在鄉(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會的發(fā)展。他們可以說是鄉(xiāng)村的靈魂，代表著一方的風(fēng)氣和文化。下列關(guān)于鄉(xiāng)紳在鄉(xiāng)村文化中的影響的敘述，不正確的一項是：由于特殊的文化素養(yǎng)和生活閱歷，鄉(xiāng)紳可以成為官府與民間上下通達(dá)的橋梁和紐帶鄉(xiāng)紳作為成功的榜樣，激勵著鄉(xiāng)村后輩學(xué)子奮發(fā)向上，使鄉(xiāng)村形成了一個良性人才大循環(huán)鄉(xiāng)紳參與地方教育和地方管理，對促進神會發(fā)展起到了積極作用鄉(xiāng)紳在鄉(xiāng)村承擔(dān)著文化傳承、教化民眾的責(zé)任植樹造林的本意是改善生態(tài)環(huán)境，但在一些區(qū)域這個目標(biāo)并沒有實現(xiàn)。“三北”地區(qū)的人工林多為生長速度快的歐洲山楊，但這個樹種的水分消耗比其它樹種大，會使得本就干旱的地區(qū)更缺水。很多城市選擇綠化樹種的第一原則是美觀，而不是樹種本身是否適合本地種植。而且更嚴(yán)重的是如果植樹造林過分追求規(guī)模效益就極易導(dǎo)致單一樹種聚集，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響。這段文字表述的主要意思是：植樹造林的效果有時和初衷不一致違背植樹造林的本意會給生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響批評了一些地區(qū)植樹造林過分最求規(guī)模效益植樹造林必須因地制宜答案【答案】D。意圖判斷。文段為分總結(jié)構(gòu)，講述中間階層是社會的穩(wěn)定器，然而中國的中間階層存在不少問題，最后提出反面論證“如果政府袖手旁觀將不利于社會的穩(wěn)定”，意在強調(diào)政府需采取措施穩(wěn)定中間階層。因此，本題答案為D選項?！敬鸢浮緽。判斷。文段中“因此”因果關(guān)聯(lián)詞引領(lǐng)結(jié)論重點句，是在告訴人們?nèi)缃裰匦麻喿x經(jīng)典需要注意的一些地方，“重新去理解”，“創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化”。因此，本題答案為B選項?！敬鸢浮緼。細(xì)節(jié)理解。文段主要兩個部分，第一部分講述教育具有商品屬性，第二部分講述教育的公共產(chǎn)品屬性。那么，教育能夠產(chǎn)業(yè)化的理由是在第一部分其商品屬性的解釋里出現(xiàn)的。BCD均屬于教育的公共產(chǎn)品屬性。因此，本題答案為A選項?！敬鸢浮緽。細(xì)節(jié)理解。B選項屬于無中生有，未提及鄉(xiāng)紳對鄉(xiāng)村后輩學(xué)子的激勵。ACD均可在原文找到對應(yīng)的句子，是對原文的同義替換、精簡壓縮。因此本題選擇B?！敬鸢浮緿。主旨概括。文段圍繞植樹造林的本意是改善生態(tài)環(huán)境，然而在具體實施的過程中，不顧地區(qū)具體情況，為了美觀和經(jīng)濟效益去植樹造林，反而給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成了負(fù)面