2014年成人高等考試《教育理論專升本》真題

單選題（共24題，共24分）1.擔任過20年農村中學校長，代表性著作有《給教師的建議》《把整個心靈獻給兒童》的教育家是（）【答案】C【解析】蘇霍姆林斯基結合自己多年擔任農村中學校長的實踐，悉心研究教育理論，不倦地寫作，發(fā)表了《給教師的建議》《把整個心靈獻給兒童》等40余部教育專著。A.贊科夫B.巴班斯基C.蘇霍姆林斯基D.阿莫納什維利2.在教育學發(fā)展過程中，美國鮑爾斯、金蒂斯代表的學派是（）【答案】D【解析】在教育學發(fā)展過程中，逐漸形成的理論派別主要有實驗教育學、文化教育學、實用主義教育學和批判教育學等。其中，批判教育學的代表人物有鮑爾斯、金蒂斯、布厄迪爾等。A.實驗教育學B.實用主義教育學C.文化教育學D.批判教育學3.決定教育性質的主要社會因素是（）【答案】B【解析】社會政治經濟制度對教育具有制約作用，它決定教育的性質。一個國家的政治經濟制度屬于什么性質，其教育也就屬于什么性質。A.生產力B.政治經濟制度C.科學技術D.民族和文化傳統(tǒng)4.“蓮出于污泥而不染”這個比喻說明了人具有（）【答案】D【解析】遺傳、環(huán)境和教育對人的身心發(fā)展的作用，只是為人的發(fā)展提供了可能性或條件性的因素，個體的主觀能動性才是其身心發(fā)展的內在動力，“蓮出于污泥而不染”正是說明了人的主觀能動性的重要作用。A.差異性B.社會適應性C.自然性D.主觀能動性5.把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是（）【答案】B【解析】社會本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的，主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發(fā)，應該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。A.個人本位論B.社會本位論C.宗教本位論D.民族本位論6.世界各國基礎教育學校在入學年齡、中小學分段等方面的規(guī)定中具有較高的一致性。這說明影響學制建立的主要因素是（）【答案】C【解析】學制的建立，必須依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。在建立學制時，確定入學年齡、修業(yè)年限、各級各類學校的分段，都要考慮青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。因此，影響學制建立的主要因素是青少年身心發(fā)展規(guī)律。A.生產力水平B.政治經濟制度C.青少年身心發(fā)展規(guī)律D.民族文化傳統(tǒng)7.“皮格馬利翁效應”亦稱“教師期望效應”，指教師對學生的殷切期望能戲劇性地收到預期效果的現(xiàn)象。它說明的是下列哪種師生關系的作用？（）【答案】C【解析】在師生關系中，心理關系以情感、認識等交往為表現(xiàn)形式。教師對學生的殷切期望能戲劇性地收到預期效果，在本質上是學生的情感和認識受到了教師期望的影響，即心理關系的作用。A.工作關系B.組織關系C.心理關系D.倫理關系8.陶行知先生倡導“生活教育”“教學做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型是（）【答案】D【解析】活動課程亦稱經驗課程、兒童中心課程，主要以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程，“生活教育”“教學做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型正是活動課程。A.學科課程B.綜合課程C.隱性課程D.活動課程9.長期的實踐證明，基礎教育學校必須堅持（）【答案】A【解析】學校是專門培養(yǎng)人才的機構，它要使學生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，這就需要通過教學、課外校外活動、生產勞動等途徑來實現(xiàn)。在多種途徑中，教學涉及學科領域最廣，占用時間最大，對人的影響也最全面。因此，基礎教育學校必須堅持以教學為主。A.以教學為主B.教學與研究并重C.教學與實踐并重D.教學、科研、生產三結合10.《學記》中比較準確地體現(xiàn)教學啟發(fā)性原則的是（）【答案】A【解析】《學記》中提到“開而弗達”，意思是要啟發(fā)學生，而不是直接告訴他結果。闡明教師的作用在于啟發(fā)、引導、激勵學生，體現(xiàn)的是啟發(fā)性的教學原則。A.“開而弗達”B.“學不躐等”C.“及時而教”D.“禁于未發(fā)”11.學生在教師指導下主動地提出問題，對問題進行討論、分析和研究，從而解決問題的學習和教學方法是（）【答案】C【解析】探究學習是學生在教師的指導下，提出課題和提供一定的材料，引導學生自己分析、綜合、抽象和概括，得出原理。它的特點是關心學習過程甚于關心學習結果，要求學生主動參加到知識形成的過程中去。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.小組學習12.班主任工作的重點是（）【答案】A【解析】班級德育工作的好壞，對班級整個工作的質量、對學校整體教育工作的質量起著決定性的影響，因而對學生進行品德教育是班主任的工作重點。A.對學生進行品德教育B.督促學生完成學習任務C.指導學生的課余生活D.指導班委會的工作13.1879年世界上第一個心理學實驗室建立，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的科學。建立這個實驗室的心理學家是（）【答案】D【解析】1879年，德國哲學家和心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的科學。A.詹姆斯B.華生C.鐵欽納D.馮特14.有目的有計劃地控制條件，使被試產生某種心理活動并進行分析研究的方法，稱為（）【答案】C【解析】實驗法指在控制條件下系統(tǒng)地操縱某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法，即有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設一定的情境，以引起被試的某些心理活動，從而進行研究的一種方法。A.觀察法B.測驗法C.實驗法D.調查法15.無意識情況下個體的知識與經驗自動地對當前任務產生影響的記憶，稱為（）【答案】A【解析】根據(jù)記憶時意識參與的程度，可將記憶分為外顯記憶和內隱記憶。其中，內隱記憶指的是不需要意識或不需要有意回憶的情況下，個體的已有經驗自動對當前任務產生影響而表現(xiàn)出來的記憶。A.內隱記憶B.工作記憶C.語義記憶D.參考記憶16.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、心率、血液、血壓等指標的變化，對不能直接觀察的患者體內病變作出正確診斷，這是思維的（）【答案】B【解析】思維活動不反映直接作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經驗來反映客觀事物，這就是思維的間接性。題干中所體現(xiàn)的正是思維的間接性。A.靈活性B.間接性C.獨特性D.概括性17.“憂者見之則憂，喜者見之則喜?！边@種情緒狀態(tài)屬于（）【答案】A【解析】心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。這種狀態(tài)在人的其他一切體驗和活動上都留下了烙印，影響人的整個行為表現(xiàn)。所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是這種情緒狀態(tài)。A.心境B.應激C.激情D.熱情18.某人生病后，想早日痊愈但又害怕吃藥打針。這種心理沖突屬于（）【答案】D【解析】趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。生病后既想早日痊愈又害怕吃藥打針的心理屬于典型的趨避沖突。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.雙重趨避沖突D.趨避沖突19.智力技能形成的三個階段是原型定向、原型操作與（）【答案】A【解析】智力技能的形成分為三個階段：（1）原型定向，即了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結構；（2）原型操作，即把學生在頭腦中應建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施；（3）原型內化，即將智力活動的實踐模式向頭腦內部轉化。A.原型內化B.原型應用C.原型啟發(fā)D.原型反饋20.個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合的人格特征，稱為（）【答案】B【解析】性格是指人對客觀現(xiàn)實的較穩(wěn)定態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合的人格特征。它是一個人的心理面貌本質屬性的獨特結合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。A.氣質B.性格C.能力D.動機21.“江山易改，稟性難移?！边@說明人格具有（）【答案】A【解析】人格具有穩(wěn)定性，一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。所謂“江山易改，稟性難移”，說的正是人格具有穩(wěn)定性的特點。A.穩(wěn)定性B.功能性C.獨特性D.整體性22.對一個人的某個方面形成印象后，往往會根據(jù)這個印象對此人的其他特征作出推理。這種現(xiàn)象屬于（）【答案】C【解析】暈輪效應指的是人們從一種已知特征推知其他特征，如知道某人是聰慧的，則許多人就把這個人想象成富有魅力、靈活、有活力、認真、可信賴的人。題干中所述現(xiàn)象即屬于暈輪效應。A.刻板印象B.首因效應C.暈輪效應D.投射傾向23.通過對引起恐怖或焦慮的刺激由弱到強地暴露給來訪者，使其逐漸適應，增加耐受力，直到消除恐懼或焦慮反應。這種行為矯正方法稱為（）【答案】D【解析】系統(tǒng)脫敏法的基本方法是，在患者出現(xiàn)焦慮或恐怖反應時，同時引起一個與之對抗的肌肉松弛反應，以使患者原來的不良反應強度減弱，直到最終消失。題干中所述矯正方法即為系統(tǒng)脫敏。A.支持療法B.厭惡療法C.領悟療法D.系統(tǒng)脫敏24.在影響人格形成的因素中，被稱為“制造人類性格的工廠”的是（）【答案】B【解析】在人格形成的過程中，會受到很多因素的影響。其中家庭成員之間特別是父母之間的相互關系處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成，因而家庭被稱為“制造人類性格的工廠”。A.學校B.家庭C.社會D.遺傳判斷題（共4題，共4分）25.備課就是鉆研教材、寫教案?！敬鸢浮俊痢窘馕觥裤@研教材、寫教案只是備課過程中的部分內容，不是全部內容。此外，還要求教師要鉆研課程計劃和課程標準，了解學生以及寫出教學進度計劃等。26.“專家未必名師?！薄敬鸢浮俊獭窘馕觥繉＜揖哂猩詈竦膶W科知識，這只是作為名師的條件之一。作為一個名師，還必須具有高尚的師德、教育教學理論素養(yǎng)和教育教學技能技巧。27.隨意注意就是隨隨便便的注意?！敬鸢浮俊痢窘馕觥侩S意注意是自覺的、有預定目的、必要時需要一定意志努力的注意，所以它不是隨隨便便的注意。28.心理咨詢與心理治療是一回事?！敬鸢浮俊痢窘馕觥侩m然兩者有聯(lián)系，但也有區(qū)別，表現(xiàn)為：工作對象不同，心理咨詢主要面對正常人在社會生活中產生的心理困惑；心理治療的主要對象是有心理疾病的患者；遵循的模式不同，心理咨詢主要遵循發(fā)展與教育模式，心理治療遵循醫(yī)學模式；工作任務的側重面不同，心理咨詢針對個體的生活，心理治療針對個體的疾病。問答題（共8題，共8分）29.簡述影響遺忘進程的因素?！敬鸢浮俊窘馕觥坑绊戇z忘進程的因素主要有：(1)學習材料的性質。(2)識記材料的數(shù)量和學習程度的大小。(3)記憶任務的長久性與重要性。(4)識記的方法。(5)時間因素。(6)識記者的態(tài)度。(7)識記材料的系列位置。30.教育功能類型是如何劃分的？【答案】【解析】（1）從作用對象角度，可分為教育的個體功能和社會功能；（2）從作用方向角度，可分為教育的正向功能和負向功能；（3）從作用呈現(xiàn)形式角度，可分為教育的顯性功能和隱性功能。31.教學的基本任務有哪些？【答案】【解析】（1）傳授與學習科學基礎知識與基本技能。（2分）（2）發(fā)展學生的智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。發(fā)展學生的體力，提高學生的身心健康水平。（2分）（3）培養(yǎng)學生的審美情趣和能力。（2分）（4）發(fā)展學生積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質。（2分）32.我國當前倡導的素質教育具有哪些重要意義？【答案】【解析】（1）有助于提高中華民族的整體素質，提高綜合國力；（2）有助于克服應試教育的弊端，深化教育改革；（3）有助于全面發(fā)展教育的落實。33.閱讀下列案例，并回答問題?！敬鸢浮俊窘馕觥浚?）案例中的班主任主要貫徹了依靠積極因素，克服消極因素的原則（長善救失的原則）。案例中的班主任發(fā)現(xiàn)王曉曉擅長玩“悠悠球”，于是，抓住這個積極因素加以發(fā)揮，讓他教老師們玩悠悠球，在這個過程中王曉曉找回了自尊和自信，克服了原來上課不守紀律，總是打擾別人，對學習缺乏興趣等消極因素，提高了王曉曉的自制力。（2）案例中的班主任主要采用了榜樣示范等方法。班主任和任課老師在做“學生”時，認真的學習態(tài)度，對“教練”虛心求教的精神，給王曉曉同學樹立了榜樣。加之進行適時的引導，促使了王曉曉的轉變。最近幾天，任課老師們總是向我這個班主任反映王曉曉的問題：上課不守紀律，總是打擾別人，對老師的批評不以為然，對學習缺乏興趣，成績較差。如何引導規(guī)勸他呢？我發(fā)現(xiàn)，他玩“悠悠球”很有兩下子，技術不錯，玩時非常專注投入，樣子可愛極了。思忖良久，我有了主意：請他當老師們的教練！并安排周二和周四的課外活動上課，每次15分鐘。剛開始，面對自己的老師，他很不習慣，也放不開。漸漸地隨著大家“教練、教練”的叫著，他開始有點自信了，像模像樣地教起來……我們則盡量減少教師的角色身份，像學生一樣有模有樣地學。每當他做演示或是講解的時候，我們誰也不說話，安靜、認真地聽著；當我們有問題的時候，總是先舉手示意，然后稱呼“教練”，再說出不明白的地方；中途某老師有事，總是禮貌地向這位“教練”請假……那么，這時候的他呢？總是很有禮貌地回答說：“好，沒關系，老師您去吧！”