教研員專業(yè)發(fā)展基本素養(yǎng)與實(shí)踐指導(dǎo)

教研員專業(yè)發(fā)展基本素養(yǎng)與實(shí)踐指導(dǎo)摘要：隨著各種新型教育政策的推廣和普羅大眾教育理念的更新，新時(shí)代的教研員需要具備更高的職業(yè)素養(yǎng)，來應(yīng)對(duì)各種各樣的工作挑戰(zhàn)。本文基于當(dāng)前的教育形勢(shì)，簡(jiǎn)要分析教研員如何發(fā)展自身的專業(yè)素養(yǎng)。先簡(jiǎn)要論述教研員專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)，然后分析日常生活中教研員如何在工作實(shí)踐持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，全面發(fā)展自己的專業(yè)能力，提出幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)教研員的專業(yè)發(fā)展和工作實(shí)踐提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：教研員；基本素養(yǎng)；實(shí)踐指導(dǎo)引言教研員是學(xué)校組織學(xué)科教學(xué)的中堅(jiān)分子，不僅承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)科教師授課的工作任務(wù)，而且需要在學(xué)校的科研活動(dòng)中充當(dāng)領(lǐng)軍人物，帶領(lǐng)學(xué)校的學(xué)科教師和其他教務(wù)工作者將各種教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)政策落實(shí)到日常教學(xué)體系之中。因此，教研員和其他任課教師所承擔(dān)的教學(xué)職責(zé)和教育任務(wù)都有較大區(qū)別，工作內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，工作難度也相對(duì)較大。為了做好教學(xué)指導(dǎo)工作，教研員需要結(jié)合當(dāng)下的教育形勢(shì)和本學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升職業(yè)能力，創(chuàng)新工作路徑，提升工作效率。一、教研員專業(yè)發(fā)展基本素養(yǎng)1教研員需要具備較高教學(xué)能力教研員本身必須具備一定的教育理想和教育情懷，自身要熱愛教育工作，而且要具備較高的教學(xué)能力，只有這樣才能指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。當(dāng)教研員脫離一線教師隊(duì)伍，來到新的崗位之后，教研員的教育對(duì)象由學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一線教師，教研員的教學(xué)難度逐漸增加。為了做好教學(xué)管理工作，教研員還需要定期和其他領(lǐng)域的專業(yè)人才進(jìn)行雙向溝通。許多一線教師在日常教學(xué)過程中遇到一些教學(xué)障礙時(shí)，往往會(huì)求助自己身邊的專業(yè)教育人才，希望能得到教研員的幫助。因此，教研員需要具備較高的教學(xué)能力，不斷利用自己的教學(xué)能力來指導(dǎo)學(xué)科教師，幫助學(xué)科教師發(fā)展和成長(zhǎng)，提高基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量。2教研員需要具備較高的道德水準(zhǔn)因?yàn)榻萄袉T是學(xué)校建設(shè)的帶頭人和領(lǐng)軍者，教研員的自身形象折射著學(xué)校的教學(xué)狀態(tài)，教研員的道德水準(zhǔn)反映著學(xué)校人才隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀。所以教研員群體需要具備較高的道德水準(zhǔn)，只有這樣才能夠令一線教師信服和尊敬。如果教研員自身道德有瑕，沒有體現(xiàn)出對(duì)自己所從事的教育行業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛，沒有遵守教研工作的基本規(guī)則和要求，那么一線教師也會(huì)質(zhì)疑教研員的為人處世和職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校人心渙散。3教研員需要具備較高的政治素養(yǎng)教研員是“教師的教師”，必須具備較高的政治素養(yǎng)，只有這樣才能保證政府的教育方針落實(shí)到教師的日常教學(xué)實(shí)踐工作之中。大部分學(xué)生對(duì)教師這一行業(yè)都抱有天然的敬畏和尊重心理，尊師重道也是中華民族經(jīng)歷依然傳承下來、并且至今普羅大眾仍在堅(jiān)持踐行的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師日常生活中的言行舉止，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)造成持久的深遠(yuǎn)影響。部分教師在開展日常教學(xué)工作時(shí)由于自身政治素養(yǎng)還有較大的提升空間，對(duì)國(guó)家的一些政策解讀的不夠準(zhǔn)確，給學(xué)生造成了誤解，而部分學(xué)生和社會(huì)接觸的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，認(rèn)知能力也有待提升，出于對(duì)教師的尊重選擇相信教師的觀點(diǎn)甚至在日常生活中進(jìn)行廣泛傳播，教師的誤導(dǎo)會(huì)造成學(xué)生的認(rèn)知偏差。因此，教研員必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，將正確的教育政策和教育理念傳達(dá)給教師，并且要求教師認(rèn)真處理政治相關(guān)的信息，指導(dǎo)教師做好教學(xué)工作，認(rèn)真貫徹黨的教育思想。為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育源源不斷的道德品質(zhì)優(yōu)良、政治理念正確的高素養(yǎng)人才。二、教研員專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐指導(dǎo)1發(fā)展教研員的職業(yè)道德教研員需要不斷提升自己的道德水準(zhǔn)。一方面，教研員要保持謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，對(duì)所有的一線教師一視同仁，不要因?yàn)樽约旱南埠枚绊懽约簩?duì)其他教育工作者的工作態(tài)度。教研員需要定期聽取一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)困惑，從教師的角度出發(fā)，幫助教師解決自身問題，并且授人以漁，幫助教師明確自己的發(fā)展方向，提升教師的教育質(zhì)量。教研員需要約束自我，認(rèn)真踐行教育政策，端正工作態(tài)度，絕不因個(gè)人私利影響學(xué)校的正常教研工作或者打擾教師的日常教學(xué)任務(wù)。教研員需要保持民主開放的工作作風(fēng)，多和專業(yè)的教育領(lǐng)域工作者進(jìn)行平等的雙向交流，從其他專業(yè)教育人才上學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的精神世界，發(fā)展自己的職業(yè)道德。教研員還需要保持科學(xué)的工作精神，不斷提升自己的認(rèn)知能力和鑒別有害信息的能力，堅(jiān)決杜絕一些反科學(xué)、反理性、反社會(huì)、反人類的不正思想，維護(hù)健康的校園生態(tài)。2教研員需要提高自己的政治素養(yǎng)為做好本職工作，教研員需要不斷提高自己的政治素養(yǎng)。教研員需要堅(jiān)定正確的政治方向，樹立為人民服務(wù)，以學(xué)生為本的教學(xué)理念。教研員要密切關(guān)注最新的時(shí)政信息，一旦國(guó)家下達(dá)了最新的教育指令，或者政府頒布了新型的教育政策，教研員需要第一時(shí)間了解相關(guān)文件，要時(shí)還可以和專業(yè)人士進(jìn)行溝通交流，獲取最新教育信息，結(jié)合自己學(xué)校的教育現(xiàn)狀，和其他教育工作者一起探討如何將這些政策和方針落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐過程之中。全面掌握教育指令或者教育政策之后，教研員還需要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)情況及時(shí)舉辦講座、召開交流研討會(huì)等等，幫助一線教師迅速掌握動(dòng)態(tài)信息，全面加強(qiáng)一線教師的政治素養(yǎng)。3教研員需要提高自己的教學(xué)能力許多教研員在擔(dān)任這一職務(wù)之前都曾經(jīng)是優(yōu)秀的一線教師，所以本身就具備許多一線教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力相對(duì)突出。當(dāng)教研員離開一線教學(xué)崗位，開展教研工作之后，教研員也需要不斷提高自己的教學(xué)能力。因?yàn)榻逃吆徒逃问綍?huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而出現(xiàn)一定程度的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可能不再適合當(dāng)前的教學(xué)情景，只有不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，才能將先進(jìn)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐行為，帶動(dòng)教師全面提升學(xué)校的整體教育水平。教研員需要具備相對(duì)扎實(shí)的教育功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教研員還需要關(guān)注一線教師的教學(xué)狀況，教研員需要做好工作規(guī)劃，定期觀摩教師的課堂教學(xué)實(shí)況和課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解教師的教學(xué)表現(xiàn)，通過自己的實(shí)地觀察來了解當(dāng)前形勢(shì)下教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，結(jié)合教師發(fā)展現(xiàn)狀來幫助教師提升自己的教學(xué)能力。如果教研員的工作時(shí)間有限，能夠身臨其境地感受教學(xué)氛圍、觀摩師生課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，教研員也可以通過發(fā)放問卷調(diào)查、開放工作郵箱、組織教學(xué)交流研討會(huì)等形式來獲取一線教師的教育意見，借助這些教學(xué)反饋來調(diào)整自己的工作規(guī)劃，幫助學(xué)科教師發(fā)展和成長(zhǎng)。部分有能力的教研員還會(huì)組織一些教學(xué)講座，還會(huì)定期和其他一線教師、其他具備較高專業(yè)素養(yǎng)的教研員等教育工作者進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。除此之外，在日常的工作，至于教研員還需要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教研員要充分利用自己目前所掌握的教育資源，善于學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從其他的理論成果中汲取養(yǎng)分，將其灌溉到自己的日常教研工作之中。結(jié)束語總而言之，本文主要從兩個(gè)維度出發(fā)，簡(jiǎn)要剖析教研員專業(yè)發(fā)展的基本素養(yǎng)之后，重點(diǎn)關(guān)注教研員如何提升自己的職業(yè)能力，貫徹和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)科帶頭人。在日常工作過程中，教研員不僅要在每個(gè)學(xué)習(xí)階段開始之前，結(jié)合學(xué)校教學(xué)規(guī)劃和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，制定教研工作計(jì)劃，研究課堂教學(xué)方法，還要組織任課教師學(xué)習(xí)各種最新頒布的教育政策和新型的教學(xué)方法。為完成這些復(fù)雜的日常工作，帶領(lǐng)教師的穩(wěn)步提升教育水平，教研員需保持謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，積極主動(dòng)地獲取各種教學(xué)反饋信息，不斷發(fā)展自己的職業(yè)能力，為我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展貢