廣東省深圳市八年級(上)期末語文試卷-(含答案解析)

第第#頁，共16頁八年級（上）期末語文試卷學校:姓名：班級：考號：一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）請在下面橫線上填寫相應的句子。（1），江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）（2），長河落日圓。（王維《使至塞上》）（3）此中有真意，。（陶淵明《飲酒（其五）》）（4）無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）（5）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）（6）,，威武不能屈。此之謂大丈夫。（《V孟子〉二章》（7）鳥語花香，在不同詩人的眼里是有不同的情致。白居易《錢塘湖春行》中的“，誰家新燕啄春泥”，借鶯燕寫盡了春日勃勃生機；杜甫《春望》中的“，”，則借花鳥寫出的動亂中令人傷感的衰敗之象。二、選擇題（本大題共5小題，共10.0分）請選出下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項（）A.緋紅（傳i）尋覓．（mi）鐫刻（（juan）眼花繚亂（1諂0）B.佃農(nóng)（dian）推崇(chong)禁錮（gu）坦蕩如砥（di）C.潰退（kui）瀕臨（bing）卑微（bei）藏污納垢（hou）D.平庸（yong）茸．毛（rong）躊躇（zhb）自出心裁（cai）請選出下列句子中加點成語運用正確的一項（）語文課上，悠揚的朗讀聲絡．繹．不．絕．地從教室里傳出來。莫言的小說情節(jié)起伏跌宕，抑．揚．頓．挫．。遼沈、平津、淮海三大戰(zhàn)役勝利結(jié)束后，人民解放軍直指江南，千里長驅(qū)，銳．不．可．當．。小王同學長著一張普普通通的臉，無論他走到哪個地方，都會給人一種鶴．立．雞．群．的感覺。請選出下列句子中沒有語病的一句（）電話手表，是一種可以雙向通話、能準確定位并具有防水功能?！罢湎h離毒品”的校園宣傳活動，有效地增強了中學生的自我保護水平。為盡快讓籃球運動在校園里火起來，我市近期啟動并制定了“校園籃球行動”計劃。隨著科技的發(fā)展，智能眼鏡已經(jīng)出現(xiàn)在我們的生活中。下列句子排列順序正確的一項（）圍繞一個話題的各個句子，則應該有合理的順序。寫文章和說話一樣，應當做到語言連貫。適當?shù)倪\用關聯(lián)詞、提示語或過渡句，則可以幫助我們銜接好句子。語言連貫還應當注意句子的銜接過渡。要做到語言連貫，首先應該保持前后話題統(tǒng)一。A.①④②⑤③B.②⑤①④③C.②③①⑤④D.②⑤④③①請選出下列說法錯誤的一項（）《藤野先生》和《白楊禮贊》都是托物言志類散文，作者分別是魯迅和朱自清。消息是常見的新聞體裁，人們常把“何時”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”稱為新聞的六要素?！白≡谏街械囊晃焕先宋⑿χ葟纳种写騺淼娜?。”句子的主干是：“老人喝泉水。”司馬遷，西漢歷史學家，他所撰寫的《史記》是我國第一部紀傳體通史。三、名著導讀（本大題共1小題，共4.0分）最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見過它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個兇悍的強徒，竟當著我的面，抓住蟬的吸管，妄圖把它拉掉。最后，麻煩越來越多，無可奈何，這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了。于是，螞蟻的目的達到了，占有了這個井。（1）以上文字選自《》，作者是。（2）請你至少寫出一種該書中描繪的昆蟲并簡要概括其特點。四、文言文閱讀（本大題共1小題，共9.0分）閱讀下面文段，完成下列各題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申①三時。其實湖光染②翠之工，山嵐設色③之妙，皆在朝日始出，夕舂④未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉?。ü?jié)選自袁宏道《西湖游記》，有刪減）【注釋】①午、未、申：中國傳統(tǒng)計時的時間名稱。②染：染成。③設色：涂色，用顏色描繪。④夕舂（chong）:夕陽。（1）解釋下列加點的詞。念．無與為樂者相．與．步于中庭但．少閑人如吾兩人者耳安．可為俗士道哉（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。月景尤不可言。（3）【甲】文中蘇軾自稱“”，【乙】文袁宏道稱游湖的“杭人”為“俗士”。這樣的稱謂分別寄寓兩位作者怎樣的感情？五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共24.0分）閱讀下面選文，完成下列各題。中國石拱橋（節(jié)選）茅以升石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，橋身有些殘損了，在人民政府的領導下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復了青春。趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。（1）閱讀選文，請概括出中國石拱橋的三大特點。（2）選文中，從“石拱橋”到“”再到“趙州橋”，說明對象由大到小，可見選文的說明順序是。第⑤段在說明趙州橋時，作者采用的結(jié)構方式是（3）第⑤段劃線的句子采用了哪種說明方法？有什么作用？（4）第③段中“我國的石拱橋幾乎到處都有”，句中加點的“幾乎”不能去掉，請說說理由。閱讀下面選文，完成下列各題?？菸钠压⑷~子冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負責任的舉動。他們明白，要想延續(xù)久遠，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋枺┠芟讛』穑氵@嗓子，應該吃點?！彼牍谒ゲ葸B片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進入學校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴寒和冰霜，用那細小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。風，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了--移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風在樓下，母親在樓下。如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強與堅毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。一陣風吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。（選自《海燕》2015年9期，有刪改）（1）讀罷全文，請你說說文章以“枯萎的蒲公英”為題有什么作用。（2）請結(jié)合文章內(nèi)容，說一說你眼里的“母親”是一個怎樣的人？（3）第③段和第⑧段都提到心在“疼”，聯(lián)系上下文，請分別說說“我”“心疼”的原因。（4）請從修辭的角度，賞析文中第②段劃線的句子“葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。”（5）無論是爬上月臺去為兒子買橘子的父親，還是頂著北風為女兒尋挖蒲公英的母親，他們蹣跚的步伐里總包含著親人“最沉實的愛”。請你也回憶一個生活片斷，去表達你感受到的這種愛。六、作文（本大題共1小題，共43.0分）亦師亦友的老師，晨昏相伴的同學，令人回味的課堂、青春放歌的活動，靜默生長的草木……校園的一切，詮釋著我們的年少情懷，當然也為我們的成長留下了難忘的印記。請以“為校園的點贊”為題目，聯(lián)系自己的生活和學習經(jīng)歷，寫一篇文章。寫作要求：（1）將題目補充完整，并確立好主題。除詩歌外，文體不限，盡量真情地敘寫能表達中心的具體事件；（2）字數(shù)不少于600字。不超過900字；（3）文中不要出現(xiàn)影響評分的人名、校名和地名。如果不可避免，請用XX代替。書寫要求：工整、規(guī)范、美觀。答案和解析1.【答案】山隨平野盡；大漠孤煙直；欲辨已忘言；似曾相識燕歸來；芳草萋萋鸚鵡洲；富貴不能淫；貧賤不能移；幾處早鶯爭暖樹；感時花濺淚；恨別鳥驚心【解析】（1）山隨平野盡（2）大漠孤煙直（注意“直”的書寫）（3）欲辨已忘言（4）似曾相識燕歸來（5）芳草萋萋鸚鵡洲（注意“鸚鵡”的書寫）（6）富貴不能淫，貧賤不能移（注意“淫”的書寫）（7）幾處早鶯爭暖樹感時花濺淚，恨別鳥驚心該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。2.【答案】B【解析】A有誤，“眼花繚亂”的“繚”準確讀音T^o”；B正確；C有誤，“瀕臨”的“瀕”準確讀音“bn”，“藏污納垢”的“垢”正確讀音“g6u”；D有誤，“躊躇”的“躇”準確讀音是“chb”；故選:B。本道題考查學生對重點字的讀音掌握程度，解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣，更要注意根據(jù)積累準確書寫。本道題考查學生對重點字的讀音拼讀能力。中考經(jīng)常考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識?！敬鸢浮緾【解析】使用有誤，絡繹不絕:用以形容人或車，不能用以形容聲音。不符合語境；使用有誤，抑揚頓挫:用以形容聲音，不能用以形容情節(jié)。不符合語境；使用正確，符合語境；使用有誤，鶴立雞群:是個褒義色彩明顯的成語，不符合語境。故選:C。本題考查的是成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對象、使用范圍等角度考慮，同時結(jié)合語境從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選。做好本題學生要在學習過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外的成語和意思，學會恰當?shù)氖褂??！敬鸢浮緿【解析】缺賓語，加上“的電子產(chǎn)品”；謂語與賓語搭配不當，“增強…水平”；“啟動并制定”語序不當；正確。故選:D。本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生?！敬鸢浮緽【解析】通讀語段可知該段寫的是語句的連貫。②是總寫的一句，可放在段首，可排除A;其次是要做到語言連貫，首先應該怎樣，是⑤，排除C;由⑤中的“話題統(tǒng)一”可確定下一句是①，排除D;故選:B。本題考查句子的順序排列，此類題看似簡單，實則比較復雜，得分率一般不高，但只要我們掌握好解題思路和方法，還是能很好地解答此類題目。首先，認真閱讀材料，明確體裁和中心;其次，理清思路;再次，抓語言標志，把握句子間的邏輯關系;最后，連讀，語感檢驗。句子排序試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。對于句子順序平時在閱讀中要注意典型語段句與句之間的關系，尤其是句子前后之間的銜接;對于句意理解，要結(jié)合具體的語境理解關鍵語句的意思【答案】A【解析】有誤，《藤野先生》不是“托物言志類散文”，《白楊禮贊》的作者是茅盾。正確。正確。正確。故選:A。本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是:作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心?！敬鸢浮坷ハx記；法布爾；螳螂：外表美麗而天性兇殘，是個不折不扣的殺手蟬：為快樂而放聲高歌，永遠不知疲倦的歌唱家，在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期?！窘馕觥浚?）本題考查了考生對名著《昆蟲記》的把握，對文學常識的積累。本段文字選自法布爾的《昆蟲記》。（2）本題考查了考生對名著《昆蟲記》的把握，對內(nèi)容和故事情節(jié)的積累。《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。這部著作的法文書名直譯為《昆蟲學的回憶》，副標題為“對昆蟲的本能及其習俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。做題時結(jié)合名著內(nèi)容寫出該書中描繪的昆蟲并簡要概括其特點。例如：螳螂：外表美麗而天性兇殘，是個不折不扣的殺手蟬：為快樂而放聲高歌，永遠不知疲倦的歌唱家，在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期。當然還有好多的昆蟲，做題時不管寫哪一種并簡要概括其特點即可得分。答案：（1）（2分）昆蟲記法布爾（每空1分）（2）（2分）螳螂：外表美麗而天性兇殘，是個不折不扣的殺手蟬：為快樂而放聲高歌，永遠不知疲倦的歌唱家，在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期。本題考查了考生對名著《昆蟲記》的把握，對文學常識、主題和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。了解常見的文學常識。本題要結(jié)合《昆蟲記》來理解。本題考查名著閱讀，不但要知道文學常識，而且要真正的讀原著理解內(nèi)容，注意對作品的故事梗概和主要情節(jié)的把握?！敬鸢浮靠紤]，想到；共同，一起；只是；怎么；閑人【解析】（1）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。句意為：想到?jīng)]有和我一起游樂的人。念:考慮，想到。句意為：我們便一同在庭院中散步。相與:共同，一起。句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。但:只是。句意為：那能和俗人說呢。安:怎么。（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。句中重點詞有:空明:澄澈;交橫:交錯縱橫;蓋:原來。句意為：院子里（的月光）好像積水一樣澄澈，水中的藻荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹（月光下的）影子。句中重點詞有:尤:尤其;言:說。句意為：月亮的景色（美得）尤其不能用言語描述（難以用言語描述）。（3）本題考查理解內(nèi)容和分析作者的情感。第一問:閱讀甲文，了解內(nèi)容，從“但少閑人如吾兩人者耳”中可知，蘇軾自稱“閑人”。第二問:分析作者的情感需要結(jié)合寫作背景及文章內(nèi)容。《記承天寺夜游》表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中?！锻碛瘟鶚虼掠洝芬詫徝栏惺転榫€索，按照游西湖的先后順序，用平實的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀的景色，而描繪春季杭州西湖美景時不尚夸飾，只就眼前之景點染幾筆，卻活畫出西湖的“靈性”，表達了與常人不同的獨到審美情趣，從而表現(xiàn)出作者的不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感。答案:（1）①考慮，想到;②共同，一起;③只是;④怎么。（2）①院子里（的月光）好像積水一樣澄澈，水中的藻荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹（月光下的）影子。②月亮的景色（美得）尤其不能用言語描述（難以用言語描述）?（“言”，譯為“說”亦可）（3）“閑人”;【甲】文自稱“閑人”，既有漫步賞月的閑適與欣喜，也有被貶后的悲涼與人生的感慨。（1分）【乙】文稱“俗士”，既表達對盲目春游、辜負美景的普通游人的不屑，也表達作者不愿與“俗士”為伍，獨以自然山水為樂的清高孤傲之情。（1分）參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了?！疽摇繌臄鄻虻教K堤這一帶，綠草如煙、紅花似霧，彌漫有二十多里呢！歌吹的聲音恍若微風陣陣吹來，仕女的粉汗有似紛紛的細雨飄落，穿羅衫、著紈褲，游客之多，還多過堤畔的小草。真是艷麗極了！然而杭州人游覽西湖，卻僅在上午十一時到下午五時之間;其實湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽未下時才最濃艷。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種樂趣，只能留給山中的和尚與識趣的游客享用，那能和俗人說呢！念：古義：想到；今義：紀念，思念，讀。止：一狼得骨止（停止）止有剩骨（僅僅，只是）【答案】中國石拱橋；邏輯順序；總分總【解析】（1）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第二段中的“拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構堅固“可提煉出三個特點：歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構堅固。（2）本題考查說明順序和說明文語段結(jié)構。細讀文本可知，第二段介紹了石拱橋，第三段介紹了中國的石拱橋，第四段和第五段介紹了中國石拱橋的代表趙州橋，范圍由大到小，這是邏輯順序。細讀第五段可知，本段先總寫趙州橋的總體特征，然后分說其四個特點，最后介紹其建造者。這是總分總的順序。（3）本題考查說明方法。細讀劃線句可知，這句話把橋洞比作是弓，這是打比方的說明方法，這種說明方法一般是為了生動形象地介紹說明對象的某種特征，結(jié)合具體語境分析其作用即可。（4）本題考查說明文的語言，為了說明的更加準確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。這句話中的幾乎意思是差不多，如果去掉，則成了我國到處都有石拱橋，顯然與事實不相符合，過于絕對。幾乎體現(xiàn)了說明文語言的準確性。答案：（1）（3分）形式優(yōu)美、結(jié)構堅固、歷史悠久（每點各1分）（2）（3分）中國石拱橋邏輯順序總分總（總分也可以）（每空1分）（3）（2分）句子采用了打比方的說明方法，（1分）把趙州橋的橋洞比作弓，更通俗形象地說明了趙州橋大拱的坡度平緩的特點，從而突出了趙州橋設計的科學性。（1分）（4）（2分）“幾乎”意為“差不多”，準確地說明了石拱橋在我國普遍存在，去掉了變成我國處處都有石拱橋，過于絕對，與事實不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹與準確。（只答出準確也可給分）（2分）（2分）這是一篇說明文，說明對象是中國石拱橋。第一段提出說明對象。第二段和第三段總體介紹中國石拱橋的三個特點。然后以趙州橋為例重點介紹了這三個特點。說明順序是邏輯順序。常見說明方法的作用：舉例子:通過舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。分類別:對事物的特征，事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較:把XX和XX加以比較，突出強調(diào)了事物的特征或事理。作詮釋:對事物的特征，事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。打比方:就是運用比喻把事物的特征說清楚。摹狀貌:對事物的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象。下定義:用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。列圖表:用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。引用說明：引用說明有以下幾種形式--A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）【答案】（1）本題考查標題作用的分析。標題在文中的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關；③作者感情的出發(fā)點；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎。標題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設置這類試題，一般都是在考查考生對文章思想情感的領會和把握。閱讀本文，蒲公英是作者的抒情對象，也是全文的寫作線索，作者寫蒲公英實則寫像蒲公英一樣剛強堅毅的母親，表達對母親的懷念與贊美。由此可見，以其為題具有象征意義，點明文章的主旨，并能起到吸引讀者閱讀興趣的作用。（2）本題考查人物形象的分析。從文章第五段對母親往事的回憶，可以看出母親一生的艱辛，表現(xiàn)她是一個堅強堅毅、勤勞的人；文章開始寫八十多歲的母親為了給我的嗓子敗火，而去挑蒲公英，在表現(xiàn)她勤勞的同時，也表現(xiàn)了她對兒女的愛。（3）本題考查作者情感的體會。因為本文的主題是寫母親，所以，文中的情感應該與母親有關，結(jié)合兩處“心疼”的前后內(nèi)容來看，第一處是因為看到了蒲公英對子女的愛而想到為母親付出的艱辛而心疼；第二處是為蒲公英依舊在，而母親已不在人世而心疼。（4）本題考查句子的賞析。賞析句子時的格式為：此句運用了xx修辭或者細節(jié)描寫，生動的寫出了（淺層意思），表達了（深層意思），回答此題可按照這種格式來回答。這里所給的句子運用了擬人的修辭，賦予蒲公英以人的情感，“努力”“力量的爆發(fā)”等詞，表現(xiàn)了蒲公英葉兒們具有頑強的生命力，從下文內(nèi)容來看，是為下文贊美母親作鋪墊。（5）本題考查小片段寫作。根據(jù)題干要求，圍繞親人“沉實的愛”，敘寫具體片斷，情感真摯，語句通順，即可得分。答案：（1）象征性：“枯萎的蒲公英”象征了去世的母親；文章的線索：歌頌枯萎的蒲公英，其實是歌頌母親；題目新穎，吸引讀者閱讀興趣；作者感情的出發(fā)點：開頭借“枯萎的蒲公英”引入回憶，結(jié)尾借與“蒲公英”對話直接抒發(fā)對母親的感恩思念之情。（只答作用，不結(jié)合文章內(nèi)容也可以，寫出兩點即可得滿分）（2）母親是個剛強堅毅的人，不管生活有多大的困難都挺過來；母親是個勤勞的人，一輩子操勞；母親是個善良的人，本本分分地艱苦謀生；母親是個疼愛子女的人，年屆八十還去為了女兒尋挖蒲公英。（3）第③段是看到冬日里的蒲公英聯(lián)想起母親艱辛的一生而心疼；第⑧段是為蒲公英尚在、母親卻已逝世而傷感心疼。（4）運用擬人的修辭手法，通過“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語，將蒲公英寒冬中緊貼地面而生長的狀態(tài)生動地描寫出來，表達“我”對蒲公英及母親身上所具有的頑強堅毅品質(zhì)的贊美。（5）示例：我自小跟爺爺奶奶長大，總感覺跟父母之間有種距離感。進入九年級，母親辭職回來陪讀。一次模擬考試不理想，我怪媽媽早不在身邊，讓我的學習越來越差，媽媽沒有說我什么，依舊像平常那樣為我操持著，但是第二天我聽到了母親在打電話問班主任我該如何提高成績，我突然明白了，早晨看到她嘴上起了泡，是為我急出來的。那天暈車的媽媽還特意送我去學校，其實學習是自己的事，我為什么要怪媽媽呢？【解析】本文采用借物抒情的寫作手法，由冬日的午后我看到一棵極富生長態(tài)勢的蒲公英而想起了自己同樣剛強堅毅的母親，全文飽含深情，表達了對母親的懷念和致敬。人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合對人物描寫。人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關注作者對人物的評價，褒貶應與作者一致。4、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括。11.【答案】我【解析】【示例】為校園的我點贊面向太陽，就會是希望；勇敢成長，就是種鋒芒。--題記每一次揚起