小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究學(xué)習(xí)通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫(kù)2023年

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究學(xué)習(xí)通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫(kù)2023年“，，，，都是分?jǐn)?shù)。”概念中，內(nèi)涵包括()。

參考答案:

分子的意義分母的意義分?jǐn)?shù)線的意義

“形成方案類(lèi)”數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)中講授新課環(huán)節(jié)的授課層次有（）

參考答案:

方案的實(shí)施和矯正結(jié)果的表達(dá)和反思方案的尋求和確相互評(píng)價(jià)和交流

“形成方案類(lèi)”數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)板書(shū)，必須呈現(xiàn)問(wèn)題解決的方案和（）

參考答案:

問(wèn)題解決的結(jié)論

“找規(guī)律類(lèi)”數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)板書(shū)，必須呈現(xiàn)（）

參考答案:

問(wèn)題情景數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的方法和策略

“找規(guī)律類(lèi)”數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)難點(diǎn)是（）

參考答案:

讓學(xué)生找到分析數(shù)學(xué)材料、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法

“熟悉數(shù)學(xué)法則和理解數(shù)學(xué)法則原理，按算法步驟一步一步練習(xí)數(shù)學(xué)法則”屬于小學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)規(guī)則模型的（）。

參考答案:

原型操作階段

“用數(shù)學(xué)”的含義是（）

參考答案:

用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

“用新穎的方法組合兩個(gè)或更多的法則去解決一個(gè)問(wèn)題”指的是（）

參考答案:

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決

“角”的內(nèi)涵為()。

參考答案:

一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊

“角”的外延有()。

參考答案:

對(duì)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》總目標(biāo)中將“雙基”擴(kuò)展為“四基”，新增加的是()。

參考答案:

基本思想基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

2011年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，作為義務(wù)教育階段的四大課程目標(biāo)之一的是（）

參考答案:

問(wèn)題解決

一個(gè)學(xué)生試教時(shí)，老師給他的評(píng)價(jià)是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”，這說(shuō)明這個(gè)學(xué)生沒(méi)有遵循()。

參考答案:

體現(xiàn)新課程理念原則

一個(gè)教師上小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)，為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，講授內(nèi)容邏輯性特強(qiáng)，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生不知所云，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明這個(gè)老師沒(méi)有遵循()。

參考答案:

符合兒童認(rèn)知水平原則

下列選項(xiàng)中屬于統(tǒng)計(jì)過(guò)程的選項(xiàng)有()。

參考答案:

數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析

與小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決心理過(guò)程中“了解問(wèn)題情境階段”相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題解決思維過(guò)程階段是（）

參考答案:

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段

與應(yīng)用題的難易程度有關(guān)的要素主要有（）

參考答案:

應(yīng)用題結(jié)構(gòu)中所含隱蔽條件學(xué)生對(duì)題目情節(jié)的熟悉程度應(yīng)用題的敘述形式對(duì)數(shù)量關(guān)系組合的熟悉程度

為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性，小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過(guò)程常用的方法是（）。

參考答案:

合情推理

從心理學(xué)角度看，數(shù)學(xué)規(guī)則可以劃歸為（）。

參考答案:

基本技能

以下教學(xué)內(nèi)容的課類(lèi)型中，復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)最重要的是（）。

參考答案:

小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則教學(xué)課

傳統(tǒng)小學(xué)教材中沒(méi)有出現(xiàn)，新教材添加的全新的內(nèi)容是()

參考答案:

概率內(nèi)容

體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，主要要做到()。

參考答案:

在課堂教學(xué)中處理好數(shù)學(xué)生活素材與數(shù)學(xué)抽象符號(hào)的關(guān)系數(shù)學(xué)過(guò)程盡量嚴(yán)謹(jǐn)，用最符合數(shù)學(xué)邏輯的合情推理去代替嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推理

分類(lèi)是學(xué)生接觸數(shù)據(jù)分析的開(kāi)始，也是統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。

參考答案:

對(duì)

單式統(tǒng)計(jì)表反映的是與兩種數(shù)量有關(guān)的數(shù)據(jù)。

參考答案:

錯(cuò)

可以運(yùn)用哪些統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

參考答案:

條形統(tǒng)計(jì)圖###扇形統(tǒng)計(jì)圖###折線統(tǒng)計(jì)圖###圓形統(tǒng)計(jì)圖

可以采用“規(guī)則—例證—規(guī)則”方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)內(nèi)容有（）。

參考答案:

學(xué)生第一次學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法學(xué)生第一次學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)小學(xué)五年級(jí)“平行四邊形面積公式”教學(xué)

在“物體或圖形一周的長(zhǎng)度叫周長(zhǎng)”概念中，概念外延是()。

參考答案:

物體或圖形

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，幾乎每一課時(shí)都呈現(xiàn)情景圖，這體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)的()。

參考答案:

現(xiàn)實(shí)性

在心理學(xué)理論中，問(wèn)題解決過(guò)程階段包括（）

參考答案:

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段提出假設(shè)階段檢驗(yàn)假設(shè)階段明確問(wèn)題階段

在概率教學(xué)中，能讓小學(xué)生感覺(jué)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的課堂活動(dòng)是()

參考答案:

游戲活動(dòng)

在第二學(xué)段，統(tǒng)計(jì)與概率只涉及統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。

參考答案:

錯(cuò)

在講授小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)“乘法分配律”時(shí)，推導(dǎo)出“乘法分配律”的方法是（）。

參考答案:

不完全歸納推理

在設(shè)計(jì)一年級(jí)的加法法則教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，滿(mǎn)十進(jìn)一”，這是教學(xué)（）。

參考答案:

過(guò)程性目標(biāo)

在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)公式教學(xué)時(shí)，“讓小學(xué)生掌握公式及其應(yīng)用”是教學(xué)（）。

參考答案:

結(jié)果性目標(biāo)

在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的確定主要包括()。

參考答案:

就是依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，制定課堂教學(xué)方案的過(guò)程。數(shù)學(xué)特點(diǎn)

在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握概念內(nèi)涵和外延的是()。

參考答案:

定義式數(shù)學(xué)概念教學(xué)

如果希望了解數(shù)據(jù)中不同類(lèi)型數(shù)量之間的差異，可以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。

參考答案:

錯(cuò)

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)與概率的課堂學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)趣味性的活動(dòng)，這些活動(dòng)包括()

參考答案:

數(shù)據(jù)收集活動(dòng)數(shù)據(jù)整理活動(dòng)數(shù)據(jù)分析活動(dòng)游戲活動(dòng)

對(duì)小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計(jì)的難度可能較大，其原因是()。

參考答案:

傳統(tǒng)教材中的統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容改革力度較大新教材中統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)重、難點(diǎn)變化較大一些小學(xué)教師自身的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)水平不高

小學(xué)三年級(jí)“分?jǐn)?shù)”概念的教學(xué)引入設(shè)計(jì)，可以使用的教學(xué)引入策略有()。

參考答案:

以感性材料為基礎(chǔ)引入新概念以“問(wèn)題”的形式引入新概念從概念的發(fā)生過(guò)程引入新概念

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生構(gòu)建“周長(zhǎng)”概念的主要方式是()。

參考答案:

從范例中學(xué)習(xí)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)概念的主要方式是()。

參考答案:

正確

小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)數(shù)學(xué)的主要區(qū)別在于()。

參考答案:

正確

小學(xué)數(shù)學(xué)中最主要的數(shù)學(xué)思想方法有()。

參考答案:

數(shù)學(xué)模型思想空間觀念數(shù)據(jù)分析觀念

小學(xué)數(shù)學(xué)中的合情推理主要有（）。

參考答案:

正確

小學(xué)數(shù)學(xué)公式的教學(xué)板書(shū)中，必須呈現(xiàn)（）。

參考答案:

數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)

小學(xué)數(shù)學(xué)定律定理的教學(xué)難點(diǎn)是（）。

參考答案:

算理

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“三維目標(biāo)”中的“過(guò)程與方法目標(biāo)”對(duì)應(yīng)于“四基”中的()。

參考答案:

基本思想

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指()。

參考答案:

基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是()。

參考答案:

小學(xué)生現(xiàn)有的心理水平

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的類(lèi)型包括（）

參考答案:

“找規(guī)律類(lèi)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決“形成方案類(lèi)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決

小學(xué)數(shù)學(xué)是()。

參考答案:

兒童數(shù)學(xué)生活數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué)，體現(xiàn)在()。

參考答案:

生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)板書(shū)要滿(mǎn)足以下條件()。

參考答案:

概念內(nèi)涵要在板書(shū)上概念的外延也要在板書(shū)上有所體現(xiàn)板書(shū)要有數(shù)學(xué)概念的表述板書(shū)從上到下或從左到右要體現(xiàn)內(nèi)涵或外延的邏輯性

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的講授新課環(huán)節(jié)，其教學(xué)層次可以這樣設(shè)計(jì)()。

參考答案:

按照概念內(nèi)涵特征，即有多少個(gè)內(nèi)涵特征就設(shè)計(jì)多少個(gè)教學(xué)層次按照概念外延，即有多少種外延就設(shè)計(jì)多少個(gè)教學(xué)層次

小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)設(shè)計(jì)可以采取以下幾種教學(xué)引入策略()。

參考答案:

以感性材料為基礎(chǔ)引入新概念以新、舊概念之間關(guān)系引入新概念以“問(wèn)題”的形式引入新概念從概念的發(fā)生過(guò)程引入新概念

小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)重點(diǎn)是()。

參考答案:

讓學(xué)生掌握概念模型或數(shù)學(xué)概念模型中要素的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)概念的表達(dá)形式主要有()。

參考答案:

定義式描述式

小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，體現(xiàn)在()。

參考答案:

合情推理

小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則教學(xué)可以劃歸為（）。

參考答案:

基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)基本技能教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則的主要內(nèi)容為（）等。

參考答案:

法則定律定理公式

小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則的教學(xué)引入策略有（）。

參考答案:

用觀察、實(shí)驗(yàn)方法引入規(guī)則用觀察、歸納方法引入規(guī)則由實(shí)際需要引入規(guī)則

小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算法則的教學(xué)板書(shū)中，必須呈現(xiàn)（）。

參考答案:

算法運(yùn)算法則應(yīng)用的例子

小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)的總體目標(biāo)，具體包括（）

參考答案:

使小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)澜?，在生活?shí)踐中提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，能綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題使小學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，在與他人交流時(shí)較準(zhǔn)確表達(dá)自己思考的過(guò)程和結(jié)果，逐步形成對(duì)問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)與反思意識(shí)使小學(xué)生形成和掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的推理形式（）。

參考答案:

正確

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)則屬于（）。

參考答案:

心智技能的學(xué)習(xí)

小學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)概念的主要方式是()。

參考答案:

概念形成概念同化

小學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)規(guī)則的思維特征有（）。

參考答案:

小學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)規(guī)則依賴(lài)于具體直觀性思維小學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)規(guī)則的思維活動(dòng)逐步簡(jiǎn)略化主要思維策略是上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)兩種

小學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)自于()。

參考答案:

數(shù)學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決心理過(guò)程階段包括（）

參考答案:

了解問(wèn)題情境階段評(píng)價(jià)與反思階段實(shí)施問(wèn)題解答階段確定求解方案階段

小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的心理方面原因包括（）等。

參考答案:

感知比較粗略短時(shí)記憶較弱思維定勢(shì)干擾

小學(xué)空間幾何教學(xué)板書(shū)的邏輯性主要是指()。

參考答案:

推理過(guò)程從直觀到抽象從物體到圖形

小學(xué)統(tǒng)計(jì)與概念內(nèi)容中的數(shù)據(jù)分析觀念有()。

參考答案:

統(tǒng)計(jì)是一個(gè)過(guò)程統(tǒng)計(jì)是一種策略和方法隨機(jī)思想

小學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)最重要的教學(xué)目標(biāo)是()。

參考答案:

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念

小學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)重點(diǎn)是()

參考答案:

讓學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，講授新課的教學(xué)層次過(guò)程包括()

參考答案:

數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)描述數(shù)據(jù)收集

平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)的平均值。它是實(shí)際存在的數(shù)。

參考答案:

錯(cuò)

平均數(shù)能反映一組數(shù)據(jù)的全貌。

參考答案:

錯(cuò)

執(zhí)行前一階段制定的解題方案，使問(wèn)題達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)，學(xué)生嘗試運(yùn)用所確定的問(wèn)題解決策略。是指（）

參考答案:

實(shí)施問(wèn)題解答階段

教材安排一些簡(jiǎn)單的、個(gè)別的、典型的具體案例或情景，通過(guò)對(duì)這些案例或情景的探究和分析，概括出一般性的規(guī)律和性質(zhì)。這類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決可歸類(lèi)為（）

參考答案:

“找規(guī)律類(lèi)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決

數(shù)學(xué)主要起源于()：

參考答案:

錯(cuò)誤

數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵與外延的關(guān)系，為()。

參考答案:

概念的內(nèi)涵越大，其外延就越小

數(shù)學(xué)概念由()構(gòu)成。

參考答案:

外延內(nèi)涵

數(shù)學(xué)特征包括()。

參考答案:

抽象性應(yīng)用的廣泛性嚴(yán)謹(jǐn)性

數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在()。

參考答案:

數(shù)學(xué)方法是完全歸納法和演繹推理法任何一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論都是通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理所獲得任何數(shù)學(xué)結(jié)論都是唯一的

數(shù)學(xué)的研究對(duì)象是()。

參考答案:

空間形式數(shù)量關(guān)系

數(shù)學(xué)問(wèn)題的特點(diǎn)包括（）

參考答案:

探究性可接受性障礙性

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)的核心是（）

參考答案:

引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的策略

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)引入設(shè)計(jì)要設(shè)計(jì)好（）

參考答案:

數(shù)學(xué)問(wèn)題情境數(shù)學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決題與傳統(tǒng)應(yīng)用題至少有以下不同（）

參考答案:

應(yīng)用題更多地關(guān)注解題類(lèi)型與解題技巧，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決題更多地注重問(wèn)題解決的方案設(shè)計(jì)和策略選擇傳統(tǒng)應(yīng)用題的解決方法相對(duì)簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決題的解決需要學(xué)生有獨(dú)立見(jiàn)解和創(chuàng)造性應(yīng)用題的關(guān)鍵是分析數(shù)量關(guān)系，利用數(shù)量關(guān)系找到解題的方法和答案；數(shù)學(xué)問(wèn)題解決題強(qiáng)調(diào)和重視探究過(guò)程應(yīng)用題解題時(shí)可以套用題型解題方法；數(shù)學(xué)問(wèn)題解決題需要進(jìn)行深入的探索和實(shí)踐才能尋找出問(wèn)題解決的方案

新教材與傳統(tǒng)小學(xué)教材相比，其不同點(diǎn)有()

參考答案:

新教材增加了概率內(nèi)容新教材從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始編排統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容新、舊教材的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同新教材增加了大量的“統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容

有關(guān)概率教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)未出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的是()

參考答案:

概率計(jì)算

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以小學(xué)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容分為()節(jié)課。

參考答案:

5

概率教學(xué)板書(shū)，必須()

參考答案:

體現(xiàn)隨機(jī)思想

概率教學(xué)設(shè)計(jì)常常采用的教學(xué)引入策略是()

參考答案:

游戲策略

統(tǒng)計(jì)主要研究隨機(jī)現(xiàn)象。

參考答案:

錯(cuò)

統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)()。

參考答案:

注重兒童的生活經(jīng)歷將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)情境強(qiáng)化數(shù)學(xué)活動(dòng)

統(tǒng)計(jì)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)，必須()

參考答案:

突出統(tǒng)計(jì)過(guò)程四階段中的某一階段呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程四個(gè)階段體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界和處理生活問(wèn)題的一種策略和方法

統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)中，常常采用的教學(xué)引入策略是()

參考答案:

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境策略創(chuàng)設(shè)生活情境策略

統(tǒng)計(jì)的不確定性表現(xiàn)在()

參考答案:

數(shù)據(jù)收集的樣本是隨機(jī)的

統(tǒng)計(jì)過(guò)程中最重要的階段是()

參考答案:

數(shù)據(jù)分析

讓小學(xué)生掌握問(wèn)題解決方案的設(shè)計(jì)方法，體驗(yàn)問(wèn)題解決過(guò)程，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力,是（）