一年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)樣本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)一年級(jí)班?級(jí)工作總?結(jié)樣本?一年級(jí)下?學(xué)期工作?接近尾聲?了，回顧?班級(jí)中的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，所付出?的辛苦沒(méi)?有白費(fèi)。?孩子們已?經(jīng)是真正?的小學(xué)生?了。一年?級(jí)是校園?生活中的?一個(gè)起步?階段，很?多的習(xí)慣?都在將來(lái)?的學(xué)習(xí)生?活中起到?舉足輕重?的作用。?回首一學(xué)?期的工作?，有成績(jī)?亦有不足?。就本學(xué)?期工作的?開(kāi)展談一?談：一?、重視培?養(yǎng)孩子們?的行為習(xí)?慣各種?習(xí)慣的養(yǎng)?成是形成?良好班風(fēng)?班貌的基?礎(chǔ)，一年?級(jí)則是良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的最初?時(shí)期。我?覺(jué)得培養(yǎng)?良好的習(xí)?慣關(guān)鍵是?要培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)慣?意識(shí)，使?他們做到?老師在與?不在一個(gè)?樣。如果?一個(gè)班級(jí)?形成了良?好的班風(fēng)?，學(xué)生會(huì)?在各方面?得到提升?。對(duì)于這?一點(diǎn)，我?一直在努?力中。因?為我覺(jué)得?孩子們要?做到這點(diǎn)?，真的很?難。多數(shù)?小孩都有?這樣或那?樣的問(wèn)題?。我根據(jù)?一年級(jí)孩?子的特點(diǎn)?，采用各?種比賽來(lái)?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。我?們班的很?多同學(xué)進(jìn)?步是巨大?的，一個(gè)?學(xué)期下來(lái)?，一下子?長(zhǎng)大了很?多，懂事?了很多，?現(xiàn)在都是?老師的好?幫手。你?瞧文斌上?課總是坐?的那么端?正，再也?不像上學(xué)?期那樣上?課就會(huì)隨?便站起了?走動(dòng)了。?你看小宇?的字寫的?多么認(rèn)真?了，再也?不像上學(xué)?期那樣草?上飛了。?二、關(guān)?心孩子?我們班的?學(xué)生有大?部分都是?留守兒童?，常年見(jiàn)?不到自己?的爸爸媽?媽是很正?常的。我?作為班主?任就像他?們的父母?一樣，愛(ài)?著這群孩?子。愛(ài)是?無(wú)聲的語(yǔ)?言，是教?師溝通學(xué)?生思想和?感情最有?效的手段?，想要管?理好班級(jí)?，必須關(guān)?心、了解?每一位學(xué)?生。低?年級(jí)的孩?子會(huì)經(jīng)常?圍著老師?轉(zhuǎn)，我也?借機(jī)把孩?子叫到身?邊，和他?們聊聊天?：告訴他?們這幾天?天氣冷，?要多穿衣?服，防止?感冒;學(xué)?習(xí)用品夠?不夠用;?有什么開(kāi)?心與不開(kāi)?心和老師?分享等等?;還告訴?他們這幾?天進(jìn)步了?!今天和?同學(xué)吵架?是不應(yīng)該?的……在?這種輕松?的聊天氛?圍下，把?握好時(shí)機(jī)?的，自然?而然地提?出對(duì)他們?的一些要?求，感覺(jué)?這樣的效?果還不錯(cuò)?。三、?表?yè)P(yáng)孩子?對(duì)于一?年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，?表?yè)P(yáng)的效?果是非常?好的。平?時(shí)，我會(huì)?在跟他們?聊天的時(shí)?候告訴他?們：“你?又進(jìn)步了?”，“你?的字越寫?越漂亮了?”;課堂?上經(jīng)常對(duì)?他們說(shuō)：?“你真棒?”!“你?學(xué)得真快?”!“你?說(shuō)的真好?”!……?當(dāng)我和家?長(zhǎng)交流時(shí)?，經(jīng)常聽(tīng)?他們說(shuō)起?，孩子們?回家說(shuō)老?師又表?yè)P(yáng)?他什么了?，又受到?獎(jiǎng)勵(lì)了，?一臉興奮?，然后那?幾天表現(xiàn)?就會(huì)特別?好。和就?是這樣的?孩子，特?別好的時(shí)?候一定是?老師表?yè)P(yáng)?多的時(shí)候?，只要老?師說(shuō)你有?進(jìn)步了，?他就表現(xiàn)?得比誰(shuí)都?好，上進(jìn)?心也很強(qiáng)?。四、?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)間的交?流良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣需要和?家庭教育?結(jié)合起來(lái)?，我常常?是通過(guò)打?電話與家?長(zhǎng)們交流?，遇到節(jié)?假日，我?還會(huì)發(fā)短?信祝福他?們，跟家?長(zhǎng)就向朋?友一樣，?做起工作?來(lái)也方便?很多。?通過(guò)一個(gè)?學(xué)年的班?集體建設(shè)?，我們一?年級(jí)一班?已經(jīng)成為?一個(gè)健康?、活潑、?樂(lè)學(xué)、奮?發(fā)的班集?體，當(dāng)然?也存在著?不足，如?在差生的?轉(zhuǎn)化上還?不夠細(xì)致?;班級(jí)常?規(guī)管理上?還不夠健?全;學(xué)生?的安全意?識(shí)還很薄?弱。以后?我將全力?以赴繼續(xù)?努力，讓?每一位學(xué)?生生活在?團(tuán)結(jié)的集?體中，在?集體中健?康全面的?發(fā)展，把?各項(xiàng)工作?做得有聲?有色。?一年級(jí)班?級(jí)工作總?結(jié)樣本（?二）小?學(xué)一年級(jí)?是一個(gè)重?要的過(guò)渡?階段，孩?子們由學(xué)?前班步入?學(xué)堂，接?受正規(guī)的?學(xué)校教育?，這是一?個(gè)打好基?礎(chǔ)，發(fā)展?智力的階?段。這個(gè)?階段對(duì)學(xué)?生的日后?成長(zhǎng)影響?非常大，?作為班主?任，既要?對(duì)學(xué)生每?天的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)，又?要關(guān)心他?們的身體?、紀(jì)律、?衛(wèi)生、安?全以及心?理健康等?情況。所?以班主任?就要想方?設(shè)法幫助?學(xué)生樹(shù)立?正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，根據(jù)?學(xué)生的年?齡特點(diǎn)和?心理特點(diǎn)?，及時(shí)進(jìn)?行各方面?的教育。?下面我就?談幾點(diǎn)自?己一年來(lái)?的做法和?體會(huì)。?一、抓常?規(guī)訓(xùn)練不?松懈新?的學(xué)校生?活，要求?孩子們樹(shù)?立嚴(yán)格的?集體和時(shí)?間觀念，?遵守學(xué)校?和班級(jí)紀(jì)?律，而學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成不?是一兩天?便可一蹴?而就，由?于種種原?因，我班?剛?cè)雽W(xué)的?孩子年齡?一般在五?六歲，有?的甚至還?小，對(duì)這?些道理似?懂非懂，?自覺(jué)性和?自控力都?比較差，?即使道理?懂了也難?以堅(jiān)持，?需要班主?任做耐心?細(xì)致的思?想工作，?并且要經(jīng)?過(guò)反復(fù)的?訓(xùn)練。譬?如對(duì)這些?怎樣上課?、下課、?回答問(wèn)題?、尊敬師?長(zhǎng)、友愛(ài)?同學(xué)、上?學(xué)放學(xué)路?上的安全?問(wèn)題等等?，我均一?一做了詳?細(xì)而明確?的要求和?講解，并?且經(jīng)常利?用課前、?課后、班?會(huì)課及放?學(xué)之前可?利用的時(shí)?間進(jìn)行強(qiáng)?調(diào)，讓那?些做得好?的學(xué)生上?臺(tái)示范，?對(duì)學(xué)生中?出現(xiàn)的問(wèn)?題及時(shí)進(jìn)?行教育和?糾正，尤?其是安全?問(wèn)題常掛?嘴邊，放?在首要，?經(jīng)常把學(xué)?校周邊及?鄰近地區(qū)?出現(xiàn)的安?全事故告?訴孩子們?，讓他們?的心理引?起高度重?視和警惕?，規(guī)范自?己的日常?行為。不?厭其煩，?多次反復(fù)?訓(xùn)練，鼓?勵(lì)他們樹(shù)?立信心去?做好，逐?步做到能?自覺(jué)遵守?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)則》，?遵守學(xué)校?的紀(jì)律。?二、親?近學(xué)生，?關(guān)愛(ài)學(xué)生?，對(duì)學(xué)生?充滿愛(ài)心?俗話說(shuō)?：“愛(ài)心?能給世界?和自己帶?來(lái)美好和?歡樂(lè)，私?心則會(huì)給?世界和自?己帶來(lái)不?幸和痛苦?。”班主?任，既是?嚴(yán)師，又?是慈母，?尤其是一?年級(jí)的班?主任，首?先要像孩?子的媽媽?一樣愛(ài)孩?子，要拿?出自己的?愛(ài)心來(lái)疼?愛(ài)他們，?“哄”他?們，安慰?他們。比?如下課了?，我和女?孩子們跳?繩、踢毽?子、幫他?們梳頭、?扎繩、戴?裝飾花;?和男孩子?做游戲、?幫他們系?鞋帶;發(fā)?現(xiàn)精神萎?靡者，問(wèn)?問(wèn)情況，?用手撫摩?額頭，試?試體溫;?學(xué)生有課?本或文具?掉在地上?，彎腰拾?起放在課?桌上;學(xué)?生衣服不?整或有灰?塵，順手?幫助整理?，拍打一?下。等等?。我深信?，愛(ài)是一?種傳遞，?當(dāng)教師付?出自己的?真愛(ài)時(shí)，?收獲的必?定是孩子?們更多更?真誠(chéng)的愛(ài)?。所以，?我班的孩?子們對(duì)我?挺親熱，?他們很相?信和依戀?我的。?三、多行?動(dòng)少說(shuō)教?，以身作?則，做學(xué)?生的表率?“喊破?嗓子，不?如做出樣?子?！币?年級(jí)的學(xué)?生模仿性?很強(qiáng)，教?師的一舉?一動(dòng)，一?言一行對(duì)?學(xué)生都起?著潛移默?化的影響?。所以大?教育家烏?申斯基說(shuō)?過(guò)這樣一?句話：“?教師個(gè)人?的范例，?對(duì)于學(xué)生?的心靈是?任何東西?都不能代?替的最有?用的陽(yáng)光?。”所以?工作中我?嚴(yán)格要求?自己，處?處以身作?則，做學(xué)?生的表率?。凡要求?學(xué)生做到?的事，我?首先做到?。如要求?學(xué)生有禮?貌，我就?帶頭運(yùn)用?禮貌語(yǔ)言?;要求學(xué)?生愛(ài)勞動(dòng)?，我就帶?頭勞動(dòng);?發(fā)現(xiàn)垃圾?趕緊拾起?來(lái)扔入垃?圾箱，給?學(xué)生示范?并提醒學(xué)?生要隨時(shí)?注意保持?衛(wèi)生;要?求學(xué)生上?課不遲到?，我就每?節(jié)課提前?趕到教室?。在我的?率先垂范?下，學(xué)風(fēng)?和班風(fēng)以?及班級(jí)衛(wèi)?生大為改?觀。四?、多贊賞?少批評(píng)，?多微笑少?嚴(yán)肅贊?賞是對(duì)學(xué)?生的表?yè)P(yáng)?、欣賞，?是師生溝?通的橋梁?，體現(xiàn)了?師生人格?尊嚴(yán)上的?平等，如?果過(guò)多批?評(píng)，就會(huì)?傷害孩子?的自尊，?挫傷他們?的積極性?，使他們?產(chǎn)生抵觸?情緒，甚?至逆反心?理，不利?于孩子的?成長(zhǎng)。表?揚(yáng)運(yùn)用的?恰當(dāng)，學(xué)?生的積極?因素就會(huì)?像原子裂?變一樣發(fā)?生連鎖反?應(yīng)。如上?課鈴響了?，教室里?大部分學(xué)?生還在吵?嚷，沒(méi)有?做好上課?準(zhǔn)備，如?果泛泛批?評(píng)，收效?甚微，而?我卻會(huì)大?聲表?yè)P(yáng)一?個(gè)坐得好?，不說(shuō)話?，書本都?已準(zhǔn)備好?的學(xué)生：?“瞧，同?學(xué)們看某?某已做好?了上課準(zhǔn)?備，大家?可要多學(xué)?習(xí)學(xué)習(xí)他?喲!”此?時(shí)其他同?學(xué)便會(huì)紛?紛仿效，?秩序井然?。并且在?今后孩子?們都會(huì)爭(zhēng)?先恐后的?比較誰(shuí)上?課的準(zhǔn)備?做的最好?。這樣寓?批評(píng)與表?揚(yáng)當(dāng)中，?有利于學(xué)?生之間互?相學(xué)習(xí)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短??！疤?氣的男孩?是好的，?調(diào)皮的女?孩是巧的??！卑嘀?任要多點(diǎn)?寬容，多?點(diǎn)微笑，?少點(diǎn)嚴(yán)肅?。班主任?要善待那?些頑皮的?甚至容易?犯錯(cuò)誤的?孩子，循?循善誘，?諄諄教導(dǎo)?。用微笑?幫助學(xué)生?尋找缺點(diǎn)?中的閃光?點(diǎn)，即使?態(tài)度嚴(yán)肅?，也要嚴(yán)?慈相濟(jì)，?嚴(yán)而有度?。讓孩子?感到老師?既可愛(ài)，?又可敬。?從而建立?真誠(chéng)、親?密、和諧?的師生關(guān)?系。這樣?良好的師?生關(guān)系還?有助于提?高教學(xué)效?果。總?之，班主?任工作必?須從每件?平凡而細(xì)?小的事情?做起，班?級(jí)管理更?是一門愛(ài)?的藝術(shù)，?要求班主?任以伙伴?樣的親切?、親人似?的關(guān)懷走?進(jìn)孩子的?心田，用?心血去澆?灌，讓孩?子的心靈?之樹(shù)在愛(ài)?的土壤里?逐漸枝繁?葉茂。只?有這樣，?才能把孩?子帶好，?也才能哺?育出祖國(guó)?未來(lái)最美?麗最鮮艷?的花朵。?一年級(jí)?班級(jí)工作?總結(jié)樣本?（三）?時(shí)間真快?，忙碌中?一個(gè)學(xué)期?又過(guò)去了?。對(duì)于這?個(gè)班，我?感覺(jué)孩子?們的成長(zhǎng)?真的是不?經(jīng)意的。?不經(jīng)意間?，他們的?個(gè)頭竄高?了很多;?不經(jīng)意間?，他們懂?事了很多?;不經(jīng)意?間，他們?學(xué)會(huì)了很?多……不?經(jīng)意間，?他們就這?么一點(diǎn)一?滴地成長(zhǎng)?起來(lái)了。?而我作為?他們的同?行者，作?為他們成?長(zhǎng)的見(jiàn)證?者，最大?的感受，?就是欣喜??；仡?這一學(xué)期?的班主任?工作，讓?我深切地?體會(huì)到：?只有全體?學(xué)生和任?課老師共?同努力，?增強(qiáng)集體?凝聚力，?創(chuàng)設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)氛?圍，才能?促進(jìn)班風(fēng)?班貌整體?發(fā)展，從?而使學(xué)生?在各方面?得到進(jìn)步?。一、?從常規(guī)入?手，培養(yǎng)?習(xí)慣。?對(duì)一年級(jí)?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，日常行?為規(guī)范的?培養(yǎng)非常?重要，要?學(xué)生很好?地適應(yīng)學(xué)?校的生活?，這就要?班主任在?日常生活?中能有序?地引導(dǎo)，?時(shí)時(shí)處處?向?qū)W生進(jìn)?行有針對(duì)?性的常規(guī)?教育。我?利用班會(huì)?課、班隊(duì)?會(huì)或晨會(huì)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行各方?面的教育?，如：講?衛(wèi)生、對(duì)?人有禮貌?、和同學(xué)?友好相處?，認(rèn)真做?每一件事?，上好每?一節(jié)課等?。對(duì)他們?提出具體?的要求，?讓學(xué)生知?道什么行?為是對(duì)的?，什么是?不對(duì)的，?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣。?在日常學(xué)?習(xí)中，時(shí)?刻注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽(tīng)課?、認(rèn)真作?業(yè)、下課?好好休息?、講文明?、講衛(wèi)生?、講禮貌?的好習(xí)慣?。二、?選好班干?部，發(fā)揮?小干部作?用。要?管好一個(gè)?班級(jí)，當(dāng)?然要培養(yǎng)?一批得力?的小助手?，我先選?好在班里?影響力比?較大的學(xué)?生當(dāng)班干?部，而且?盡量多設(shè)?崗位，讓?盡量多的?學(xué)生有機(jī)?會(huì)當(dāng)上班?干部，并?且班干的?任務(wù)做到?明細(xì)化，?然后教給?班干部明?確工作的?方法，并?制定了獎(jiǎng)?懲措施。?為了能充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，培養(yǎng)?學(xué)生的各?方面能力?，我還嘗?試進(jìn)行每?月的優(yōu)秀?班干評(píng)比?，并給予?一定得獎(jiǎng)?勵(lì)，這樣?一來(lái)，大?家都爭(zhēng)著?當(dāng)班干部?，都想被?評(píng)為優(yōu)秀?班干。這?樣，不但?讓學(xué)生對(duì)?管理班級(jí)?有一定得?積極性，?還很好地?提高了學(xué)?生的自我?管理的積?極性。?三、及時(shí)?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?孩子對(duì)?于一年級(jí)?的孩子來(lái)?說(shuō)，表?yè)P(yáng)?的效果是?非常好的?。平時(shí)，?我會(huì)在跟?他們聊天?的時(shí)候告?訴他們：?“你又進(jìn)?步了”，?“你的字?越寫越漂?亮了”;?課堂上經(jīng)?常對(duì)他們?說(shuō)：“你?真棒”!?“你學(xué)得?真快”!?“你說(shuō)的?真好”!?……當(dāng)我?和家長(zhǎng)交?流時(shí)，經(jīng)?常聽(tīng)他們?說(shuō)起，孩?子們回家?說(shuō)老師又?表?yè)P(yáng)他什?么了，又?獎(jiǎng)勵(lì)了他?幾顆小紅?花，一臉?興奮，然?后那幾天?在學(xué)校表?現(xiàn)就會(huì)特?別好。?四、關(guān)愛(ài)?學(xué)生，做?到家校聯(lián)?合。我?對(duì)班里的?每一位學(xué)?生都能做?到一視同?仁。讓每?位同學(xué)都?感到老師?是公平的?，不會(huì)偏?向任何一?位同學(xué)。?作為班主?任除了有?公平之心?是不夠的?，還要有?愛(ài)心。教?師只有付?出愛(ài)心才?能得到學(xué)?生的真心?回報(bào)。不?管是對(duì)調(diào)?皮的王浩?杰、龐嘉?誠(chéng)等同學(xué)?，還是特?別乖巧的?女孩子，?我都會(huì)關(guān)?注他們的?表現(xiàn)，發(fā)?現(xiàn)他們身?上的閃光?點(diǎn)，我會(huì)?抓住機(jī)會(huì)?表?yè)P(yáng)他、?鼓勵(lì)他，?讓他樹(shù)立?自信，積?極向上。?空余的時(shí)?間，我也?會(huì)經(jīng)常找?孩子談?wù)?心，讓他?感受到老?師時(shí)刻在?關(guān)心他，?愛(ài)護(hù)他。?學(xué)生出現(xiàn)?問(wèn)題，我?會(huì)及時(shí)聯(lián)?系家長(zhǎng)，?向家長(zhǎng)反?映情況，?或了解孩?子的家庭?情況，尋?找問(wèn)題的?原因，同?時(shí)也讓家?長(zhǎng)配合老?師一同來(lái)?教育他，?幫助他，?使孩子能?健康地成?長(zhǎng)。五?、為人師?表，率先?垂范。?班主任不?僅僅是一?個(gè)班級(jí)的?組織者和?管理者，?更是一個(gè)?班級(jí)的教?育者。因?此班主任?的一舉一?動(dòng)，都將?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生較大的?影響。俗?話說(shuō)：“?身教重于?言教?！?老師的外?在行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響，尤?其是對(duì)辨?別能力、?自控能力?較差的低?年級(jí)孩子?，影響尤?為突出。?因此，在?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)時(shí)刻刻?，我都嚴(yán)?格要