中考總復(fù)習(xí)(病句修改)

語(yǔ)文第一部分基礎(chǔ)第四章病句修改第四章病句修改一、考綱要求考綱要求考查內(nèi)容和形式糾正句子的常見(jiàn)毛病(運(yùn)用)考試內(nèi)容：病句修改?？荚囆问剑哼x擇題，判斷語(yǔ)病和語(yǔ)病修改對(duì)錯(cuò)。題量分值：1個(gè)題目，3分第四章病句修改二、考題探析（一）真題呈現(xiàn)1.（2012·廣東省題）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。（在“一個(gè)人”后面加“否”）B.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》不僅引發(fā)了人們對(duì)“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考，而且讓人懷念童年時(shí)的美味。（將“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”互換位置）C.費(fèi)洛伊德認(rèn)為夢(mèng)的材料來(lái)自三個(gè)方面：一是身體；二是白天經(jīng)歷的事情；三是兒童時(shí)期的經(jīng)歷。(在“身體”后面加“的狀態(tài)”）D.喜歡游泳的人大多有這種體驗(yàn)：不管天氣很熱，可是剛從水里出來(lái)時(shí)會(huì)感到有點(diǎn)涼，有時(shí)甚至還會(huì)打一下寒戰(zhàn)。(把“不管”改成“盡管”)B第四章病句修改2．（2013·廣東省題）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.隨著“神舟十號(hào)”飛船和長(zhǎng)征二F遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運(yùn)到發(fā)射區(qū)，意味著“神十”發(fā)射已進(jìn)入最后準(zhǔn)備階段。(刪去“隨著”)B.網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎霂ぬ?hào)密碼時(shí)基本沒(méi)有感覺(jué)到是在花錢(qián)。(刪去“因?yàn)椤?C.游泳專(zhuān)家表示：有人溺水時(shí)，非專(zhuān)業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且施救的難度很大。(將“相當(dāng)危險(xiǎn)”和“施救的難度很大”互換位置)D.今年，全球各地紛紛出現(xiàn)異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國(guó)卻持續(xù)遭受?chē)?yán)寒的災(zāi)難。(“災(zāi)難”改為“侵襲”)B第四章病句修改3．（2014·廣東省題）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）(3分）A．珠算“申遺”成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。（將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置）B．昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲(chóng)世界。（把“刻畫(huà)”改為“描繪”）C．我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí)，在抗震救災(zāi)中大顯身手。（在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”）D．《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。（刪去“為”）D第四章病句修改（二）綜合探析年份選項(xiàng)語(yǔ)病類(lèi)型語(yǔ)病解析綜合分析2011A.重復(fù)贅余“孤身一人”和“獨(dú)自”語(yǔ)義重復(fù)，任意刪去一個(gè)即可。①考試范圍：常見(jiàn)語(yǔ)病與修改。②題型題量：一道選擇題，選“修改不正確的一項(xiàng)”。③?？颊Z(yǔ)?。捍钆洳划?dāng)、成分殘缺、語(yǔ)義重復(fù)、不合邏輯、語(yǔ)序不當(dāng)和句式雜糅等。④風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：風(fēng)險(xiǎn)較大，選錯(cuò)則丟3分。B.搭配不當(dāng)主語(yǔ)“他的晚年”和謂語(yǔ)“精力充沛”等不搭配，應(yīng)將“他的晚年”改為“晚年的他”。C.成分殘缺濫用介詞“由于”導(dǎo)致句子無(wú)主語(yǔ)，應(yīng)將“由于”刪除。D.語(yǔ)序不當(dāng)“研究和了解”的語(yǔ)序不合認(rèn)識(shí)規(guī)律，應(yīng)改為“了解和研究”。2012A.前后不一致前一分句中的“能”和后面分句中的“能否”不一致，要在前一分句中的“能”后加“否”。B.不合邏輯“不僅……，而且……”不合遞進(jìn)特點(diǎn)，屬遞進(jìn)關(guān)系意義顛倒。C.成分殘缺缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“身體”后加“的狀態(tài)”。D.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)“不管……，都……”表?xiàng)l件關(guān)系，“盡管……，但是……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系。第四章病句修改年份選項(xiàng)語(yǔ)病類(lèi)型語(yǔ)病解析綜合分析2013A.成分殘缺濫用介詞“隨著”，造成句子無(wú)主語(yǔ)。①考試范圍：常見(jiàn)語(yǔ)病與修改。②題型題量：一道選擇題，選“修改不正確的一項(xiàng)”。③?？颊Z(yǔ)?。捍钆洳划?dāng)、成分殘缺、語(yǔ)義重復(fù)、不合邏輯、語(yǔ)序不當(dāng)和句式雜糅等。④風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：風(fēng)險(xiǎn)較大，選錯(cuò)則丟3分。B.語(yǔ)義重復(fù)“之所以”和“是因?yàn)椤贝钆洌由稀暗闹匾颉本惋@多余。C.不合邏輯“不僅…，而且…”不合“遞進(jìn)”特點(diǎn)，屬遞進(jìn)關(guān)系意義顛倒。D.搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)“嚴(yán)寒的”和中心語(yǔ)“災(zāi)難”不搭配。2014A.語(yǔ)序不當(dāng)“發(fā)揚(yáng)和傳承”的語(yǔ)序不合認(rèn)識(shí)規(guī)律，應(yīng)改為“傳承和發(fā)揚(yáng)”。B.搭配不當(dāng)根據(jù)語(yǔ)境，“刻畫(huà)”與它支配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)“世界”不搭配。C.成分殘缺根據(jù)語(yǔ)境，謂語(yǔ)中心“有”缺少它應(yīng)支配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)。D.句式雜糅原句意思需要用兩個(gè)句子分別表述，刪去“為”后還是病句。第四章病句修改一、句子成分句子由詞或短語(yǔ)構(gòu)成，構(gòu)成句子的詞或短語(yǔ)之間有一定的語(yǔ)法關(guān)系。根據(jù)不同的語(yǔ)法關(guān)系，把句子成分分為主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等，它們的特點(diǎn)和作用見(jiàn)下表：名稱(chēng)標(biāo)識(shí)特點(diǎn)舉例說(shuō)明主語(yǔ)=====是句子陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”。趙州橋非常雄偉。1.此表中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)是指主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)；2.充當(dāng)句子成分的詞或短語(yǔ)和相應(yīng)成分間有對(duì)應(yīng)關(guān)系,否則會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)病;3.句子成分間有固定語(yǔ)法關(guān)系,前后協(xié)調(diào),搭配得當(dāng),否則會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)病;4.句子成分之間,除倒裝句外,一般有比較固定的順序,否則會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)病。謂語(yǔ)---是陳述主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”，一般在主語(yǔ)后。趙州橋非常雄偉。賓語(yǔ)﹏在動(dòng)詞（謂語(yǔ)）后，表動(dòng)作行為涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”的問(wèn)題。趙州橋是非常雄偉的橋。定語(yǔ)﹙﹚名詞或代詞（主語(yǔ)或賓語(yǔ)）前的附加成分，起修飾限制作用。趙州橋是非常雄偉的橋。狀語(yǔ)﹝

﹚是動(dòng)詞或形容詞（謂語(yǔ)）前的附加成分，起修飾限制作用。趙州橋非常雄偉。補(bǔ)語(yǔ)<>是動(dòng)詞或形容詞（謂語(yǔ)）后的連帶成分，起補(bǔ)充說(shuō)明作用。趙州橋雄偉之極。成分順序﹙前置狀語(yǔ)﹚（定語(yǔ)）主語(yǔ)﹙狀語(yǔ)﹚謂語(yǔ)<補(bǔ)語(yǔ)>(定語(yǔ))賓語(yǔ)<補(bǔ)語(yǔ)>第四章病句修改二、病句類(lèi)型和修改方法（一）用詞不當(dāng)1.詞性使用不當(dāng)各類(lèi)詞都有各自的語(yǔ)法功能和用法規(guī)范。不按照詞類(lèi)的語(yǔ)法功能和規(guī)范亂用詞類(lèi)，叫詞類(lèi)誤用。詞類(lèi)誤用有下面幾種：①名詞誤用。例如：“每次查房、會(huì)診之后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫(xiě)得完整、條理、清晰?！本渥訉⒚~“條理”誤用為形容詞。②動(dòng)詞誤用。例如：“思維這個(gè)詞，可以分廣義和狹義兩種使用?！本渥訉?dòng)詞“使用”誤用為名詞，應(yīng)將“使用”改為“用法”或“使用方法”。③形容詞誤用。例如：“他的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話(huà)頓時(shí)增加了我們一種無(wú)可名狀的沉重?！本渥訉⑿稳菰~“沉重”誤用為名詞，應(yīng)將“沉重”改為“沉重感”。第四章病句修改2.詞義使用不當(dāng)一些詞義相近的詞最容易錯(cuò)用。例如：“謝明因病落下三天課，他乞求老師幫他補(bǔ)習(xí)功課。”句中“乞求”一詞使用不恰當(dāng)?！捌蚯蟆笔恰翱嗫喟蟆钡囊馑?，用在請(qǐng)老師補(bǔ)課上太重了，這里使用“請(qǐng)求”才恰當(dāng)。此句沒(méi)有分清近義詞輕重，也是用詞不當(dāng)。3.感情色彩不當(dāng)多為褒義詞和貶義詞混淆使用。例如：①他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。②小明辦事不調(diào)查研究，不和別人商量，他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評(píng)。第①句中“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義詞，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。第②句的意思是批評(píng)小明獨(dú)斷專(zhuān)行，而“果斷”是形容辦事或說(shuō)話(huà)堅(jiān)決、不猶豫，是褒義詞，此句屬詞語(yǔ)感情色彩不當(dāng)。第四章病句修改4.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)：（常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)見(jiàn)九上語(yǔ)文課本第264—265頁(yè)的《關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表》）①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配：會(huì)破壞分句之間的邏輯關(guān)系，如：“高速度的發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的?！本渲嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既……而且……”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構(gòu)成并列關(guān)系，或?qū)ⅰ凹取备臑椤安粌H”，與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。②濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：復(fù)句中分句間的關(guān)系具有內(nèi)在邏輯性，不得人為地強(qiáng)加某種關(guān)系，如：“這本書(shū)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改?！贝司涞恼Z(yǔ)病是濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“所以”，加強(qiáng)因果關(guān)系，應(yīng)將“所以”去掉。第四章病句修改③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置一般具有確定性，不得隨意調(diào)動(dòng)，如：“不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低?！本渲嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中草藥”后?！镎Z(yǔ)法規(guī)則：前后分句主語(yǔ)相同，主語(yǔ)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前；前后分句主語(yǔ)不同，主語(yǔ)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后。5.倍數(shù)運(yùn)用不當(dāng)倍數(shù)只能用于表示或說(shuō)明數(shù)量增加或提高，而不能表示或說(shuō)明數(shù)量減少或降低，數(shù)量減少或降低可用分?jǐn)?shù)和百分比等表示。例如“為節(jié)能環(huán)保，今年關(guān)閉了不少小煤礦，我省煤產(chǎn)量和去年相比減少了將近一倍?！贝司渲械摹耙槐丁北硎霾磺‘?dāng)，應(yīng)該用二分之一或50%表示。）第四章病句修改（二）重復(fù)贅余有意的同義詞反復(fù)使用具有修辭效果，但無(wú)意的重復(fù)就是語(yǔ)病。如：“聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個(gè)報(bào)了名?！熬渲小笆紫取焙汀暗谝粋€(gè)”是同義詞，在這句話(huà)中出現(xiàn)顯得多余，應(yīng)將其中一個(gè)刪去。

（三）語(yǔ)序不當(dāng)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，語(yǔ)序在語(yǔ)意的表達(dá)上有非常重要的作用，如：“我打你”與“你打我”僅僅是語(yǔ)序不同，語(yǔ)意則完全相反了?！皩覒?zhàn)屢敗”是貶義，“屢敗屢戰(zhàn)”則是褒義。漢語(yǔ)句子成份的排列一般是比較固定的，也就是說(shuō)主謂賓、定狀補(bǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置在漢語(yǔ)語(yǔ)序中都有一定的排列規(guī)律。如果違背“規(guī)律”就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)病。第四章病句修改1.定語(yǔ)（名詞修飾語(yǔ)）位置不當(dāng)。（1）多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的、表時(shí)間的、表處所的；②指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)；另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。例如：“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的市第一中學(xué)的語(yǔ)文教師?！本渥拥恼_語(yǔ)言序應(yīng)該為：他是市第一中學(xué)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）語(yǔ)文（名詞）教師。再如：“許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們?！本渲斜硎緮?shù)量的定語(yǔ)“許多”應(yīng)緊靠中心語(yǔ)“婦女、老人和孩子”。第四章病句修改（2）定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置。例如：“夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著?！本渲小耙贿B串”修飾名詞中心語(yǔ)“事情”，應(yīng)該緊靠“事情”，處在定語(yǔ)的位置，它卻“跑到”動(dòng)詞中心語(yǔ)“發(fā)生”的前面，“冒充”狀語(yǔ)。2.狀語(yǔ)（動(dòng)詞修飾語(yǔ)）位置不當(dāng)。多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ)；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。例如：“在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。”此句的正確語(yǔ)序應(yīng)是：“許多老師昨天（時(shí)間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。”再如：同學(xué)們就提高學(xué)習(xí)效率問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。”句中的狀語(yǔ)“廣泛”應(yīng)修飾“交換”，應(yīng)放在“交換”之前。第四章病句修改3.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)。詳見(jiàn)前述“（一）用詞不當(dāng)”部分。再如：“他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失?！本渲械闹髡Z(yǔ)“他”應(yīng)移到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“如果”后面，因前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同。語(yǔ)序不當(dāng)?shù)暮蠊孩僬Z(yǔ)序不當(dāng)容易產(chǎn)生歧義，如：“記者又到學(xué)校采訪(fǎng)到了許多張老師的事跡?！贝司淇捎袃煞N理解：一種是把“許多”看作是“事跡”的定語(yǔ)，表示有“許多事跡”;一種是把“許多”看作是“張老師”的定語(yǔ)，表示有“許多張老師”。要避免這種歧義，應(yīng)把“許多”調(diào)到“張老師”的后邊。②語(yǔ)序不當(dāng)易產(chǎn)造成不合事理，如：“在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要善于分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題?！边@個(gè)句子中的“分析問(wèn)題”和“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的排列順序不合事理，應(yīng)該為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題”。第四章病句修改（四）成分殘缺句子成分殘缺指不符合省略的條件而缺少應(yīng)有的成分，造成句子結(jié)構(gòu)不完整，表意不準(zhǔn)確。1.主語(yǔ)殘缺①主語(yǔ)被掩蓋，如：通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。這個(gè)句子由于在“這次活動(dòng)”前加上了“通過(guò)”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個(gè)句子的主語(yǔ)被掩蓋起來(lái)（介詞短語(yǔ)不能做句子主語(yǔ)），致使主語(yǔ)殘缺。修改的方法是，把“通過(guò)”一詞刪去，讓“這次活動(dòng)”作句子的主語(yǔ)；或者把“使”刪去，讓“我們”作句子的主語(yǔ)。②誤認(rèn)主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺，如：陣風(fēng)掠過(guò)稻田時(shí)，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。此句誤認(rèn)“陣風(fēng)”為主語(yǔ)，其實(shí)主語(yǔ)應(yīng)是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。第四章病句修改2.謂語(yǔ)殘缺最常見(jiàn)的是缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)。例如：①世紀(jì)之交，全國(guó)人民為振興中華的偉大事業(yè)。②我們沿著陡峭的山路，再有一個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)山頂了。①句錯(cuò)把介賓短語(yǔ)中的“振興”當(dāng)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，②句錯(cuò)把介賓短語(yǔ)中的“沿著”當(dāng)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。3.賓語(yǔ)殘缺最常見(jiàn)的是缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)。例如：“他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)。”這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的地方”。4.修飾限制語(yǔ)殘缺例如：“食品添加劑有害人體健康，在食品中不能添加。”科學(xué)的認(rèn)識(shí)是并不是所有食品添加劑都有害人體健康，也不是在食品中都不能添加，所以，應(yīng)在句中“食品添加劑”前增加限制語(yǔ)“有些”，在“不能”后增加修飾語(yǔ)“過(guò)量”。第四章病句修改（五）搭配不當(dāng)：句子的成分有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。一個(gè)句子中的主謂、動(dòng)賓、定語(yǔ)與中心語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)、謂語(yǔ)與補(bǔ)語(yǔ)等都必須搭配恰，否則就形成句子成分搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。①主語(yǔ)和謂語(yǔ)不搭配。如：這時(shí)，全場(chǎng)所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上。此句的中心語(yǔ)“眼睛”和謂語(yǔ)“集中”不搭配，應(yīng)將“眼睛”改為“目光”。②動(dòng)詞和它的賓語(yǔ)不搭配。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位英模的報(bào)告。此句的謂語(yǔ)動(dòng)詞“注視”和它的賓語(yǔ)“報(bào)告”不搭配，修改的方法是，在“注視后加上“這位英?！保瑢ⅰ昂汀比サ?，在“這位英?！焙蠹佣禾?hào)。③主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配。如：七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)。此句主語(yǔ)“內(nèi)蒙古草原”和賓語(yǔ)“季節(jié)”不搭配，可改為：內(nèi)蒙古草原的七月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。第四章病句修改④定語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。如：他邁著強(qiáng)壯有力的步伐正向我們走來(lái)。此句的定語(yǔ)“強(qiáng)壯”與它的中心語(yǔ)“步伐”不搭配，可將“強(qiáng)壯”改為“強(qiáng)健”。⑤狀語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。如：這樸素的話(huà)語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理?。〈司涞臓钫Z(yǔ)“多么深刻”與其中心語(yǔ)“蘊(yùn)含”不搭配，應(yīng)改為：這樸素的話(huà)語(yǔ)蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理??！第四章病句修改（六）不合邏輯這里的“不合邏輯”指的是句子的意思不符合邏輯事理。常見(jiàn)語(yǔ)病有以下幾種：①種屬關(guān)系概念并列。如：他經(jīng)常去圖書(shū)館查閱工具書(shū)、辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。此句中的“工具書(shū)”和“辭典”、“《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》”是種屬關(guān)系，不能并列使用，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書(shū)館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)。②交叉關(guān)系概念并列。如：這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。此句中的“中青年教師”和“老教師”中包含有“女教師”，“女教師”中也包含有“中青年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系，不得并列使用。因此應(yīng)將“女教師”刪去。第四章病句修改③遞進(jìn)意義關(guān)系顛倒：在遞進(jìn)復(fù)句中，前項(xiàng)和后項(xiàng)是遞進(jìn)（進(jìn)一層）關(guān)系，意義關(guān)系不得顛倒。如：他不僅能寫(xiě)長(zhǎng)篇大論的理論文章，而且能寫(xiě)一般的應(yīng)用文。此句中前項(xiàng)和后項(xiàng)關(guān)系出現(xiàn)顛倒，應(yīng)將“能寫(xiě)一般的應(yīng)用文”作復(fù)句的前項(xiàng)，將“能寫(xiě)長(zhǎng)篇大論的理論文章”作為后項(xiàng)。這個(gè)復(fù)句可改為：他不僅能寫(xiě)一般的應(yīng)用文，而且能寫(xiě)長(zhǎng)篇大論的理論文章。第四章病句修改（七）前后不對(duì)應(yīng)（不一致）如果一個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況，那么后項(xiàng)就應(yīng)該有另外兩種情況與之對(duì)應(yīng)，否則，就會(huì)造成前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)或不一致。如：有沒(méi)有健康的身體，是能做好工作的前提。這個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況：“有沒(méi)有”即是“有健康的身體”和“沒(méi)有健康的身體”，而后項(xiàng)只有一種情況“能做好工作”，與前項(xiàng)中的“有健康的身體”對(duì)應(yīng)，而前項(xiàng)中“沒(méi)有健康的身體”就沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的另一種情況。因此，這個(gè)句子應(yīng)在“能”字后加一個(gè)“否”字，這樣前后項(xiàng)就對(duì)應(yīng)了。第四章病句修改（八）否定不當(dāng)不適當(dāng)?shù)姆穸〞?huì)改變句子的原意。如：為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似事故，我們必須盡快健全安全制度。這個(gè)句子的原意是要避免類(lèi)似事故再次發(fā)生，加否定詞“不”后，就改變了整個(gè)句子的原意，因此，應(yīng)將否定詞“不”去掉。特別提醒：我們一定要注意以下幾種情況——①單重否定=否定，例如：這樣做不對(duì)。②雙重否定=肯定，例如：這樣做不可能不對(duì)。③反問(wèn)+肯定=否定，例如：難道這樣做對(duì)嗎？④反問(wèn)+單重否定=肯定，例如：難道這樣做不對(duì)嗎？⑤避免、以免、禁止、嚴(yán)禁等詞具有否定意思，如果再加否定詞“不”等就構(gòu)成雙重否定，表示肯定的意思。第四章病句修改（九）結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）這種語(yǔ)病主要是由句式雜糅造成的，主要有兩種：1.兩種同義格式雜糅。例如：①一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。②止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。例①句中的“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個(gè)即可。例②句要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。2.兩個(gè)句子糅成一個(gè)單句。例如：①我被班長(zhǎng)把我從操場(chǎng)上叫了回來(lái)。②小張除跳舞外，還兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。例①句屬把字句和被字句套用，造成結(jié)構(gòu)混亂，可改為“我被班長(zhǎng)從操場(chǎng)上叫了回來(lái)”或“班長(zhǎng)把我從操場(chǎng)上叫了回來(lái)”。例②句中“小張……兼任報(bào)幕”和“開(kāi)場(chǎng)……由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各有主語(yǔ)，其間誤用頓號(hào)，“兼任”一詞一直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病，可修改為：小張除跳舞外，還兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的編導(dǎo)。第四章病句修改（十）表意不明（歧義句）句子結(jié)構(gòu)或語(yǔ)序不當(dāng)?shù)仍蛟斐梢粋€(gè)句子有多種意思，使表意不明確，這種句子叫歧義句。歧義句是一種病句。如：歹徒打傷了兩個(gè)派出所的民警。此句中的“兩個(gè)派出所的民警”可以理解為“兩個(gè)派出所的若干個(gè)民警”和“某個(gè)派出所的兩個(gè)民警”。消除歧義的方法是把“兩個(gè)”調(diào)換到“民警”前面。第四章病句修改四、題型妙解此題為選擇題，難度較大，風(fēng)險(xiǎn)也很大，如果選錯(cuò)，就會(huì)痛失3分。所以，考生在答題時(shí)必須慎之又慎?？忌霚p少失誤，就必須遵循以下規(guī)則：（一）答題步驟1.全面認(rèn)識(shí)常見(jiàn)語(yǔ)病種類(lèi)及特點(diǎn)，掌握修改方法；2.答題時(shí)，先看清題干，明確指令：是選“正確的一項(xiàng)”，還是選“不正確（錯(cuò)誤）的一項(xiàng)“，然后進(jìn)入下一步；3.依次閱讀選項(xiàng)——逐項(xiàng)分析鑒別（不受選項(xiàng)中修改結(jié)論的干擾，判斷句子有無(wú)語(yǔ)病、什么語(yǔ)病、怎么修改等，得出自己的結(jié)論）——比照綜合，做出選擇：把自己的結(jié)論和選項(xiàng)中的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比，看是否一致。如果修改結(jié)論不一致，就可能有錯(cuò)，須再次斟酌，做出最后判斷。第四章病句修改（二）診斷方法1.語(yǔ)感審讀法在審讀過(guò)程中，憑語(yǔ)感從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否存在別扭或是否合乎習(xí)慣，如果存在則須再做比較，明辨原因，以加修改。如：“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”一句，通過(guò)審讀感知句中的“不管……極端不利”顯然很別扭，存在語(yǔ)病。2.主干枝葉梳理法運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，緊縮出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)），檢查主干是否有毛病。如果主干沒(méi)問(wèn)題，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。如：“過(guò)去幾萬(wàn)名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過(guò)數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成?！庇镁o縮法即可發(fā)現(xiàn)主語(yǔ)中心語(yǔ)“事情”與謂語(yǔ)中心語(yǔ)“完成”不搭配。

第四章病句修改3.邏輯意義分析法。有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不容易看出，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。如：①“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……”；②“凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨練成材的?！钡冖倬洹胺略靷瘟赢a(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)為“制造偽劣產(chǎn)品”；第②句“凡是……都……”這個(gè)全稱(chēng)肯定判斷，言過(guò)其實(shí)了，應(yīng)去掉“凡是”，把“都”改為“大都”。第四章病句修改五、分類(lèi)訓(xùn)練（一）直接判斷選擇1.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。B.華人游子用他們所鐘愛(ài)的音樂(lè)方式，在過(guò)去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量的歌曲。C.深受人們喜愛(ài)的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)。D.為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A通過(guò)使用“電子往來(lái)港澳通行證”自助通關(guān),使旅客大大縮短了排隊(duì)等候過(guò)關(guān)的時(shí)間。B新建的廣州兒童公園為ｇｇ小朋友提供了觀(guān)魚(yú)池、轉(zhuǎn)盤(pán)、滑梯、迷宮、超市等游樂(lè)設(shè)施。C有的寵物狗因其事跡和照片在網(wǎng)上傳播而成為明星,這樣的寵物狗被稱(chēng)為“汪星人”。D如果考生考前吃得太飽或者太油膩,就會(huì)延長(zhǎng)消化時(shí)間,降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。3．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的原因，是因?yàn)檫@些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑，而且思想感情豐富細(xì)膩。B．有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇”欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人了解、研究傳統(tǒng)文化。C．近200年來(lái)，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區(qū)森林減少了一倍。D．我們要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書(shū)香飄滿(mǎn)我們的生活。CCB第四章病句修改4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.國(guó)家反恐工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定，以新疆為主戰(zhàn)場(chǎng)，其他省市區(qū)積極配合，開(kāi)展為期一年的嚴(yán)厲打擊暴力恐怖活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。B.受馬航事件影響，今年夏天或許是成都旅游界東南亞線(xiàn)路最冷的一年。C.去年《舌尖上的中國(guó)》播出后，宜賓人發(fā)現(xiàn)里面竟然沒(méi)有他們引以為傲的宜賓燃面，引起了廣大網(wǎng)友的激烈討論。D.我們不能不否認(rèn)，讀那些文字粗糙內(nèi)容單薄的消遣讀物應(yīng)該有所節(jié)制。5．下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）A．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。B．博物館里，有些參觀(guān)者衣衫不整、高聲喧嘩、在展廳里吃東西、亂丟垃圾和不文明行為，對(duì)博物館里的其他參觀(guān)者和展品都是一種不尊重的表現(xiàn)。C．我市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)頁(yè)面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，聽(tīng)取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。D．臨和摹各有長(zhǎng)處，也各有不足。不管是臨還是摹，也要以與范字“相像”為目標(biāo)，從“形似”逐漸過(guò)渡到“神似”。6.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著長(zhǎng)沙地鐵2號(hào)線(xiàn)的投入使用，使長(zhǎng)沙人的未來(lái)與地鐵密不可分。B．電視節(jié)目《爸爸去哪兒》火了，孩子們的表現(xiàn)給觀(guān)眾留下了美好而深刻的印象。C．湖南省圖書(shū)館開(kāi)通24小時(shí)自助服務(wù)，平均每天接待讀者約200余人次。D．長(zhǎng)沙市文明辦開(kāi)展與策劃“我愛(ài)星城”的活動(dòng)，得到市民很多的響應(yīng)。AAB第四章病句修改7.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在王宇璇明白了事情真相以后，就一直被濃濃的暖意包裹著，促使她不斷反思著自己的錯(cuò)誤。B.《范進(jìn)中舉》著有個(gè)市井人物胡屠戶(hù)、此人在文中有許多生動(dòng)形象、性鮮明的語(yǔ)言和行動(dòng)。C.能否切實(shí)形成艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的誰(shuí)風(fēng)尚，關(guān)鍵在于全面提高國(guó)民的基本素養(yǎng)。D.為了避免類(lèi)似問(wèn)題的發(fā)生，我們一方面思想上要重視，另一個(gè)方面要進(jìn)一步加大管理力度。8．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．大型文化傳承節(jié)目《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》受到媒體的廣泛關(guān)注，掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。B．我市以“藍(lán)天白云、繁星閃爍”作為環(huán)保目標(biāo)，努力改善環(huán)境質(zhì)量，保存我們賴(lài)以生活的共同家園。C．調(diào)查結(jié)果顯示，近90%左右使用過(guò)空中無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的乘客愿意犧牲舒適的座位，來(lái)?yè)Q取無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。D．《新華字典》自1953年起，歷經(jīng)10余次大規(guī)模上百名專(zhuān)家學(xué)者的修訂，成為迄今為止世界出版史上發(fā)行量最高的字典。9．下列各項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.包頭的夏季，綠樹(shù)成行，鮮花盛開(kāi)，讓人感覺(jué)到不僅是生產(chǎn)鋼鐵的鋼城，也是使人心曠神怡的樹(shù)城、花城。B．“神舟”回歸地，煤海書(shū)法城一一如今內(nèi)蒙的中西部，也與科技文化結(jié)下了難以分開(kāi)的不解之緣。C．寸草不生的戈壁灘，高大連綿的胡楊林，縱橫起伏的大沙漠，構(gòu)成了阿拉善盟獨(dú)特的自然景觀(guān)。D．一個(gè)人能不能開(kāi)創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵在于要有遠(yuǎn)大的理想，持之以恒的努力才能獲得的。DAC第四章病句修改10.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．作為一檔新興的電視節(jié)目，《中國(guó)好聲音》目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，帶給觀(guān)眾更為持久的音樂(lè)享受和情感感受。B．當(dāng)前，青少年深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，忽視了漢語(yǔ)的規(guī)范化，這應(yīng)引起教育工作者的高度重視。C“光盤(pán)”行動(dòng)是一家民間組織發(fā)起的公益活動(dòng)，意在發(fā)揚(yáng)人人節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。D．語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。B第四章病句修改CCA（二）語(yǔ)境判斷選擇1．下面語(yǔ)段中，畫(huà)線(xiàn)部分有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，(A)一些青少年因長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，患上了一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。(B)這種病的主要癥狀有：精神依賴(lài)、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。(C)一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。為此，專(zhuān)家建議，(D)我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要尋找治療疾病的有效方法。2．下面文段中劃線(xiàn)部分有語(yǔ)病的一處是（

）法布爾用積攢的一小筆錢(qián)，在小鎮(zhèn)附近購(gòu)得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，將之命名為“荒石園”。（A）日復(fù)一日，年復(fù)一年，他在荒石園里用尖鎬刨，用平鏟挖。于是，（B）花草爭(zhēng)妍，灌木成叢，一座百蟲(chóng)樂(lè)園建成了。（C）法布爾守著心愛(ài)的荒石園，開(kāi)足生命的馬達(dá)，不知疲倦地從事昆蟲(chóng)學(xué)，把勞動(dòng)成果寫(xiě)進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲(chóng)記》。（D）他就這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過(guò)了生命中最后的35年。3．下面文段中劃線(xiàn)部分有語(yǔ)病的一處是（）每一個(gè)文字就像一朵花，但它只會(huì)在你最美的心情里搖曳芬芳。（A）心情沉重或者輕盈，文字之花就會(huì)開(kāi)得嬌艷或者黯淡。(B)你一瞬間的執(zhí)念，都會(huì)改變文字之花開(kāi)放的氛圍和方向。那里是天堂，也或者是地獄。每一朵花，優(yōu)雅而生，最后頹廢著落入天堂。（C）每朵謝落的花，都如靜謐的臉龐，安詳而舒展。（D）每一個(gè)人也是在文字下盛開(kāi)的花。人把心隱藏在文字里，堅(jiān)強(qiáng)抵御風(fēng)雨，也寂寞忍受凋零。落盡一生一世的繁華，名留青史,也或者只是一跡墨痕。人在最美的文字里綻放，文字在最美的心情里盛開(kāi)。第四章病句修改4．下面文段中劃線(xiàn)部分有語(yǔ)病的一處是（）(A)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平逐漸下降的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。(B)中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分的做法。(C)一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人支持這一做法。(D)他們認(rèn)為這樣做就有可能防止改善學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差的狀況。5.下面文段中劃線(xiàn)部分有語(yǔ)病的一處是（）

“采得菖蒲屆端陽(yáng)，釀成美酒送異香?！?A)菖蒲傍水而生，茂盛潤(rùn)澤，青翠欲滴，葉片欣長(zhǎng)，別名喚作“水劍草”。

(B)端午節(jié)前，人們采回心嫩的菖蒲葉，洗凈切片，以白酒浸沒(méi)。(C)將密封的酒罐，擱置在陰涼遮光處二十余日，開(kāi)啟之時(shí)芬芳四溢，(D)得此美酒，人們?cè)跄懿恢辈蝗フ?qǐng)朋友來(lái)品嘗？歐陽(yáng)修曾寫(xiě)詩(shī)贊道：“正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)，菖蒲酒美清尊共?！?.下面文段中劃線(xiàn)部分有語(yǔ)病的一處是（）

(A)目前前，地球上的綠色之肺——森林正在一天天地萎縮。(B)近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉；(C)而另一方面，由于燃燒物增多，二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。(D)這導(dǎo)致全球氣候變暖，威脅人類(lèi)生存，甚至對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大影響。7.下面文段中劃線(xiàn)部分有語(yǔ)病的一處是（）(A)2012年3月，關(guān)于杜甫突然在網(wǎng)絡(luò)爆紅，關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。(B)在這些對(duì)語(yǔ)文課本圖片的“再創(chuàng)作”里，時(shí)而杜甫肩扛機(jī)槍?zhuān)瑫r(shí)而身騎白馬，時(shí)而腳踏摩托……(C)被網(wǎng)友戲稱(chēng)為“杜甫很忙”。

(D)“詩(shī)圣”杜甫的畫(huà)像被如此涂鴉，有人把這種現(xiàn)象視為對(duì)名人的褻瀆，也有人認(rèn)為快餐文化下的一場(chǎng)狂歡。DDAC第四章病句修改CA（三）修改判斷選擇1．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．我國(guó)機(jī)動(dòng)車(chē)保有量在快速上漲，不少地方停車(chē)場(chǎng)的數(shù)量卻沒(méi)有同步增強(qiáng)，這就導(dǎo)致停車(chē)位供需失衡。（把“增強(qiáng)”改為“增加”）B．“中國(guó)夢(mèng)”不是烏托邦式的“桃源夢(mèng)”，就是惠及民生的幸福夢(mèng)，民族振興的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，每一個(gè)中國(guó)人都是“夢(mèng)之隊(duì)”不可或缺的一員。（把“就是”改為“而是”）C．如果出現(xiàn)感冒類(lèi)癥狀，尤其是接觸過(guò)禽鳥(niǎo)類(lèi)的病人，要及時(shí)就醫(yī)，爭(zhēng)取做到早治療、早診斷、早發(fā)現(xiàn)，以免錯(cuò)過(guò)最佳治療時(shí)機(jī)。（把“早治療”與“早診斷”互換位置）D．近期，北京、上海、杭州等地將出臺(tái)非機(jī)動(dòng)車(chē)和行人闖紅燈的處罰措施，以防止“中國(guó)式過(guò)馬路”現(xiàn)象的不再發(fā)生，用法律法規(guī)來(lái)根治這一陋習(xí)。（把“不再發(fā)生”中的“不”刪掉）2.下列病句修改正確的一項(xiàng)（）A．初中生活已近尾聲，我們班同學(xué)在心里由衷地感謝班干部三年來(lái)的默默付出。（把“在心里”去掉）B．同學(xué)們寫(xiě)作文，要細(xì)心觀(guān)察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。（把“切忌”改為“避免”）C．他在做每道時(shí)，都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、深思熟慮之后才動(dòng)筆。（將“認(rèn)真思考”和“深思熟慮”對(duì)調(diào)）D．這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類(lèi)破壞自然，濫殺動(dòng)物。（“控訴”改為“揭露”）第四章病句修改3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，而且敘述方法自由活潑。（語(yǔ)意重復(fù)，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。）B．我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。（表意不清，“這樣”一詞指代不明。）C．望著白云繚繞的香爐峰和飛流直下的廬山瀑布，無(wú)不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。（缺主語(yǔ)，去掉“使”，并將“游覽者”移到“無(wú)不”之前。）D．他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的依賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。（用詞不當(dāng)，將“依賴(lài)”改為“依靠”。）4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀(guān)察問(wèn)題的能力。（修改：將“分析”與“觀(guān)察”對(duì)調(diào)。）B.通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。（修改：去掉“通過(guò)”，或去掉“使”。）C.青少年要有求知的渴望，逐漸養(yǎng)成讀書(shū)的興趣。（修改：將“興趣”改為“習(xí)慣”。）D.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（修改：將“也”改為“就”。）DA第四章病句修改5．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．隨地吐痰，是衡量一個(gè)市民素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。(在“隨地吐痰”之前加上“不”)B．通過(guò)開(kāi)展“每月少開(kāi)一天車(chē)”的活動(dòng)，可以使城市的空氣更加清新。(刪去“通過(guò)”)C．網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎胭~號(hào)密碼時(shí)根本沒(méi)有感覺(jué)到是在花錢(qián)。（刪去“因?yàn)椤保〥．為減少沙塵暴的危害，有關(guān)部門(mén)制定出防沙措施，調(diào)查研究了沙塵來(lái)源。（將“制定出防沙措施”和“調(diào)查研究了沙塵來(lái)源”互換位置）6.對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)是（）A.一份汗水一份收獲，如果努力了不一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就離目標(biāo)總會(huì)近了一些。(把“如果……就……”改為“盡管……但是……”）B．擁有健康的體魄，是一個(gè)人能否取得優(yōu)異成績(jī)的基本保證。（改“保證”為“條件”）C．通過(guò)這次活動(dòng)，使偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)未來(lái)的信心。（刪除“使”）D．樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后機(jī)制，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。（把“發(fā)展”和“重視”調(diào)換位置）AB第四章病句修改7．對(duì)下面病句修改不正確的一項(xiàng)是()A．為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(刪去“不”。)B．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率。(去掉“雜志”。)C．克隆技術(shù)、非典和禽流感這類(lèi)概念對(duì)尚屬幼稚的小朋友是陌生的。(應(yīng)改為：“尚屬幼稚的小朋友對(duì)克隆技術(shù)、非典和禽流感這類(lèi)概念是陌生的”。)D．日本磁懸浮列車(chē)每公里成本達(dá)9億元人民幣以上，德國(guó)磁懸浮列車(chē)超過(guò)4億元，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車(chē)也在2億元左右。(“達(dá)”改為“在”。)8．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A．小明變化了早晨睡懶覺(jué)的習(xí)慣，受到老師表?yè)P(yáng)。(把“變化”改為“改變”。)B．當(dāng)我走到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，看到一片熱熱鬧鬧的景象。(刪掉“當(dāng)”和“時(shí)”。)C．展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標(biāo)本。(把“厚厚的”調(diào)到“放著”后。)D．我走進(jìn)教室，首先看到的是幾個(gè)同學(xué)的大聲吵鬧和互相追逐。(把“看到”改為“聽(tīng)到”。)BD第四章病句修改9.對(duì)下列句子修改