2-2《下課啦》大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大數(shù)學(xué)一年級上冊

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：在比一比的活動中，能夠正確比較兩個(gè)物體間的高矮、長短；知道在比較高矮1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：在比一比的活動中，能夠正確比較兩個(gè)物體間的高矮、長短；知道在比較高矮或長短時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課是在學(xué)生學(xué)會了比較事物的大小、多少之后，讓學(xué)生學(xué)會比較事物的高矮、長短。教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說不是很難，通過三年幼兒園的學(xué)習(xí)孩子們已經(jīng)掌握了知識?！案甙薄?長短”屬于比較物體長度的問題。因此，教科書把這些內(nèi)容安排在一起學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗(yàn)對接，豐富學(xué)生對長度比較的認(rèn)識。課本上呈現(xiàn)了操場上的一些場景，根據(jù)情境圖設(shè)置了由三個(gè)問題組成的問題串?！罢l高？誰矮？”是讓學(xué)生體會比較高矮時(shí)需要站在同一起點(diǎn)才行;“誰長？誰短？”是比較兩根繩子的長短過程，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注意要兩端對齊，拉直再比；“誰走的路長？”是讓學(xué)生知道比較長短時(shí)不能只是看起點(diǎn)和終點(diǎn)，而要觀察中間是不是直的，從而豐富學(xué)生對比較活動的體驗(yàn)C2.2下課啦教學(xué)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)：夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長短、厚薄等。2.難點(diǎn)：體會高矮(長短)的相對性，理解物體高矮(或長短)的比較要在同起點(diǎn)下進(jìn)行，并能用自已語言組織比較的方法。三、教學(xué)過程3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：在活動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。通過比較活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教師觀察學(xué)生的活動參與程度和提取已有知識經(jīng)驗(yàn)的能力，給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖效果評價(jià)1.復(fù)習(xí)舊知(1)大畫-V",小的畫。導(dǎo)入新課口口口口(2)最多的畫“V”，最少的畫?7*"^WWWo口口2.導(dǎo)入新課(2)我知道了比的人不一樣。師：這是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)高矮是相對的，關(guān)鍵在于和誰在進(jìn)行比較。在我們身邊就有很多比高矮的問題，我們一起去看看吧！任務(wù)一：誰高？誰矮？師(2)我知道了比的人不一樣。師：這是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)高矮是相對的，關(guān)鍵在于和誰在進(jìn)行比較。在我們身邊就有很多比高矮的問題，我們一起去看看吧！任務(wù)一：誰高？誰矮？師：下課后的校園真熱鬧！板書課題：下課啦課件出示：他就矮了。問了解學(xué)生情況，觀察同學(xué)是否掌握本環(huán)節(jié)內(nèi)容給予及時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。.通過看一看、說一說的活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)引出需要探究的新知，激發(fā)學(xué)生探究新知的積極性。師：觀察上圖，你發(fā)現(xiàn)比高矮的問題了老師通過提比較高矮學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說說：兩個(gè)小朋師：是呀！奇思和妙想正在比身高。課件出不友在比高矮…師：班上最高的小朋友是誰？學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。師：愿意和老師比比身高嗎？看看誰高？最高的學(xué)生和老師比身高，然后反饋：老利用老師和學(xué)生比身高引入話題，進(jìn)而揭示新課，同時(shí)讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。師：是的，現(xiàn)在老師要高一些，等你們長大以后，我相信你們很多小朋友都會比老師高。比身高，老師有一個(gè)疑問？你們說XX是最高的，但是和老師比，怎么又變矮了？學(xué)生獨(dú)自思考，然后自由說說：(1)XX和我們比，他最高；和老師比，師高。需要注意什么？學(xué)生：妙想高，奇思矮。師：通過剛才的比身高，你認(rèn)為比身高時(shí)學(xué)生自由說說：不能墊腳。師：說得真好！也就是說要注意比較物體要站在同一個(gè)起點(diǎn)下才能比較，這樣才公平。需要注意什么？學(xué)生：妙想高，奇思矮。師：通過剛才的比身高，你認(rèn)為比身高時(shí)學(xué)生自由說說：不能墊腳。師：說得真好！也就是說要注意比較物體要站在同一個(gè)起點(diǎn)下才能比較，這樣才公平。任務(wù)二：誰長？誰短？師：你瞧，在操場的中間，兩個(gè)小朋友正借助教材情境圖提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生：他們在跳繩。師：他們倆想知道這兩根跳繩誰長？誰在干什么？課件出示：課件出不：統(tǒng)一奇思的說嗎嗎？學(xué)生：不同意。師：為什么呢？學(xué)生自由說說：奇思墊腳了，不公平。師：不公平？那怎樣做才公平？學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)自由說說：兩腳要站在師：奇思說：“我和妙想一樣高?！蹦銈兺ㄟ^學(xué)生的充分交流，讓學(xué)生感知比身高的方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多方面觀察思考的能力。地面上，不能踮腳。師：奇思知道自己錯(cuò)了馬上改過來了，這回你能說說誰高？誰矮？課件出示：拓展比較長短的方法任務(wù)三拓展比較長短的方法任務(wù)三：誰走的長師：你瞧，遠(yuǎn)處的兩個(gè)小朋友正在干什課件出示：學(xué)生觀察，然后反饋：(1)學(xué)生觀察，然后反饋：(1)紅色的長，綠色的短。(2)綠色的長，紅色的短。師：到底誰長？誰短？答案怎么不一樣呀？學(xué)生：不好判斷，這樣看不出來。師：要比較這兩根跳繩誰長？誰短？可以怎么做？大家有什么辦法？學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：把兩根跳繩拉直了就可以比較了。根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：學(xué)生：還要把一端對齊。根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：學(xué)生：紅色的長，綠色的短。師：大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)！比較兩個(gè)跳繩的長短，注意要一端對齊，拉直再比，這樣就很容易比較出誰長？誰短？師：那么比長短和比高矮有什么相同的地方？學(xué)生自由說說。根據(jù)學(xué)生的回答，師小結(jié)：比較高矮和長短，都要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，找到相同起點(diǎn)再看終點(diǎn)。通過說一說，引導(dǎo)學(xué)生探究比長短的方法，并通過交流檢查學(xué)生掌握知識的情況并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。結(jié)合巳有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過交流找到比較的方法，進(jìn)一步感受比較長短的方法，同時(shí)感受長短和比高矮的共同之處，感受知識之間的相互聯(lián)系。師：到底誰走的長呢？學(xué)生：他們倆走的起點(diǎn)一致，終點(diǎn)也一致，不能像繩子一樣拉直比，這可怎么辦呢？師：到底誰走的長呢？學(xué)生：他們倆走的起點(diǎn)一致，終點(diǎn)也一致，不能像繩子一樣拉直比，這可怎么辦呢？師：是呀，怎么比呢？觀察花園邊的石板路，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？與同伴交流自己的想法。通過說一說，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，檢查學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)自觀察，并同伴交流，師巡視指導(dǎo)。師：大家找到方法了嗎？誰來說說？學(xué)生：石板是方方的，可以數(shù)數(shù)他們各走老師啟迪學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、交流，了解并掌握比較的方法，豐富學(xué)生對比較活動的體驗(yàn)。師：數(shù)方格的方法挺不錯(cuò)的，我們一起來學(xué)生跟著老師一起數(shù)方格：穿藍(lán)衣服的男孩走了9格，穿紅衣服的男孩走了8格，穿藍(lán)衣服的男孩走的路長C任務(wù)四：課堂練習(xí)基礎(chǔ)題：1.高的畫UV"，矮的畫-O"o了多少個(gè)格子。數(shù)數(shù)吧！遷移運(yùn)用分層挑選學(xué)生的作答，及時(shí)了解不同層次學(xué)生的課堂效果，引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過程a口口口2.長的畫“V”，短的畫9”。學(xué)生：他們在花園邊散步…師學(xué)生：他們在花園邊散步…師：他們倆誰走的路長？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜猜：(1)好像走得一樣長……(2)不一定??…通過觀察、交流，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探究的欲望。固，語言，有效應(yīng)用。知識吸收的反饋信息。提高題：中對要點(diǎn)知識加深鞏固，語言，有效應(yīng)用。知識吸收的反饋信息。提高題：中對要點(diǎn)知識加深鞏收集木節(jié)課學(xué)生□3.最高的畫7"最矮的畫UO"?？凇酢酢酢局R技能類作業(yè)】必做題：1.比高矮。（在高的下面畫4'）禮威Q2.比長短，在長的下面畫“，在短的下面畫“X”。作業(yè)設(shè)計(jì)拓展題：4.在最長的口里畫