基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下習(xí)作教學(xué)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下習(xí)作教學(xué)

一、本課題研究目標(biāo)意義：

伴隨當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展及其在教學(xué)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，借助網(wǎng)絡(luò)豐富信息資源進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為教育改革一個(gè)主要方向。讓網(wǎng)絡(luò)為習(xí)作教學(xué)服務(wù)，對(duì)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，開展創(chuàng)新教育，促進(jìn)語文課程改革有著十分主要意義和作用。基于此，我們特提出本課題，并把以下四個(gè)方面作為試驗(yàn)研究主要目標(biāo)：

1.確立當(dāng)代城鎮(zhèn)小學(xué)生活習(xí)作教學(xué)理念，促進(jìn)習(xí)作教學(xué)信息化，利用網(wǎng)絡(luò)整合技術(shù)，提升學(xué)生獲取信息、處理信息和利用信息能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)有利于習(xí)作教學(xué)網(wǎng)絡(luò)情境，優(yōu)化習(xí)作教學(xué)模式，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，提升習(xí)作教學(xué)質(zhì)量和效益。

3.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，形成愉快學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

4.簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)評(píng)改作文操作步驟，探索其推廣應(yīng)用可行性價(jià)值。

二、本課題研究主要內(nèi)容

經(jīng)過“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)習(xí)作教學(xué)”研究，我們將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行試驗(yàn)：

1.研究信息技術(shù)與語文課程整合路徑，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)習(xí)作教學(xué)新型模式與先進(jìn)方法。

2.依靠教育博客網(wǎng)研究并制作與作文課程相結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教材、班級(jí)或?qū)W生習(xí)作主頁(yè)。

3.、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理、公布、應(yīng)用信息能力。

4、探尋更寬廣作文教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，提升學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，時(shí)代意識(shí)。

5、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，形成愉快學(xué)習(xí)氣氛和融洽師生關(guān)系，使學(xué)生高情感和高認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)實(shí)狀況、預(yù)計(jì)有哪些突破

網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)是以當(dāng)代教育思想為指導(dǎo)，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力和創(chuàng)新能力新型教學(xué)模式。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展今天，網(wǎng)絡(luò)習(xí)作教學(xué)研究在教育界已經(jīng)不是空白，為此我們將充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，利用前人研究結(jié)果，吸收部分精華，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本課題拓展、延伸，以取得更大研究結(jié)果。所以，我們將預(yù)計(jì)在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下習(xí)作教學(xué)基本模式、網(wǎng)絡(luò)習(xí)作教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式和交流方式、網(wǎng)絡(luò)習(xí)作評(píng)改方式、網(wǎng)上作文展示方式以及評(píng)價(jià)激勵(lì)方法等方面進(jìn)行研究，爭(zhēng)取取得重點(diǎn)性突破。

四、完成本課題條件分析

1.人員結(jié)構(gòu)：該課題組組員均為一線語文教師，其責(zé)任人黃金舟，系安慶市首屆語文學(xué)科骨干教師，縣小語學(xué)科骨干教師，縣小語學(xué)科帶頭人。曾參加完成“經(jīng)典誦讀”市級(jí)課題，多篇論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)并有論文在省級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表。課題組第二責(zé)任人李思迪，曾參加全國(guó)中小學(xué)骨干班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并在當(dāng)年培訓(xùn)中擔(dān)任本縣輔導(dǎo)教師，取得優(yōu)異輔導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào)。多篇論文獲省市獎(jiǎng)，并有多篇論文在省級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表。課題組組員中有多人曾參加完成省市級(jí)課題研究，他們都是教學(xué)骨干，課程改革主動(dòng)實(shí)踐者，是課題研究主要人力資源。

2.資料設(shè)備、科研伎倆等：

伴隨信息技術(shù)發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)極為便利?，F(xiàn)在，我校已與局域網(wǎng)連接并建立了校園網(wǎng)，已建成初具規(guī)模、功效完備網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，一個(gè)教師電子備課室，共配置有連網(wǎng)微機(jī)百臺(tái)左右；學(xué)校到現(xiàn)在為止已投資6萬元用于資源庫(kù)建設(shè)，現(xiàn)有音像資料、軟件1000多套；全校青年教師均已參加了“當(dāng)代技術(shù)教育”培訓(xùn)；過關(guān)率達(dá)100%。教師們已經(jīng)普遍學(xué)習(xí)了信息技術(shù)基本操作和一些信息處理軟件使用，如操作系統(tǒng)、文字處理、電子表格、上網(wǎng)瀏覽等。應(yīng)該說在設(shè)備上，以及利用信息技術(shù)知識(shí)和理論方面都具備了一定條件。我們還將組織部分老師進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)和相關(guān)理論學(xué)習(xí)，并實(shí)施課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以確保課題研究順利進(jìn)行。

3.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育改革和試驗(yàn)，他們對(duì)本課題十分關(guān)心，并給予充分經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校生存依賴于學(xué)校發(fā)展，這是全體教職員共同心聲。所以，我校完全有條件、有能力進(jìn)行課題研究。

五、課題組分工情況

黃金舟：負(fù)責(zé)課題定向、指導(dǎo)，協(xié)調(diào)人員分工，監(jiān)督課題實(shí)施，課題總結(jié)。

李思迪：負(fù)責(zé)課題計(jì)劃制訂、本校教育博客群組建設(shè)，進(jìn)行課題行動(dòng)研究。將科學(xué)而全方面地總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

石沉香：負(fù)責(zé)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行課題行動(dòng)研究。負(fù)責(zé)問卷材料搜集。

李聲宏、梅慶安：負(fù)責(zé)文件研究，即研究對(duì)網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)具備指導(dǎo)意義理論有哪些，有哪些指導(dǎo)意義，怎樣在實(shí)踐中利用這種理論等。進(jìn)行課題行動(dòng)研究。負(fù)責(zé)論文資料搜集。

石曉霞、邵雙梅、段貞潔、余紅燕、葉帶男：進(jìn)行個(gè)案研究，即詳細(xì)分析一些網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)經(jīng)典課例，分析在這些課例中，教師、學(xué)生、教材和所用媒體這四個(gè)教學(xué)要素地位和作用，與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)相比，有哪些顯著改變，效果怎樣，學(xué)生在情感和態(tài)度方面有哪些轉(zhuǎn)變等。進(jìn)行課題行動(dòng)研究。負(fù)責(zé)個(gè)案案例資料搜集。

六、主要研究階段和階段結(jié)果形式

第一階段為準(zhǔn)備階段。加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，成立課題組，制訂課題計(jì)劃，落實(shí)人員分工，邀請(qǐng)教授對(duì)課題研究方案設(shè)計(jì)進(jìn)行論證；進(jìn)行師資培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)、試驗(yàn)班選擇；組織人員學(xué)習(xí)課題研究理論，統(tǒng)一課題組組員思想。

第二階段為試驗(yàn)階段。全方面實(shí)施課題計(jì)劃，加強(qiáng)課題研究管理，舉行課題研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，定時(shí)展示研究進(jìn)程和結(jié)果，做好