2023年高二人教版語文教學計劃

2023年高二人教版語文教學計劃高二人教版語文教學安排1

一、指導思想

以新課程標準為指導，以學校教學工作安排，語文教研組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征動身，緊緊抓住語文應(yīng)用實力、審美實力和探究實力的培育，通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文觀賞》)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動中學語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

本學期完成人教版一般中學課程標準試驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文觀賞》)的全部內(nèi)容。

小說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的.表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實力;詩詞鑒賞重點在于駕馭初步的文學鑒賞實力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、狀況分析

1、教材分析：高二階段是中學階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決"寫什么"，又指導"怎么寫"，利于學生寫作實力的提高。

2、學生分析：學生的語文學習還比較被動，對語文的學習愛好欠佳，語文基礎(chǔ)學問參差不齊，整體閱讀實力差，學習習慣差，上進心不強，任務(wù)比較艱難。

四、詳細措施

1、提高備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和實力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文學問的積累，為下階段學習打下堅實基礎(chǔ)。

5、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等，老師可以敏捷把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多，應(yīng)剛好修改，剛好反饋。以記敘文寫作為主，輔以爭論文寫作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機抽查兩周一文，要求學生自備寫作素材本。

五、本學期教學任務(wù)剛好間、進度支配：

周次內(nèi)容與進度

第1-2周《必修5》第一單元

第3-5周其次單元;第一次隨堂作文

第6周國慶節(jié)放假

第7周梳理必修1—5中的文言學問;段考前統(tǒng)一測試，其次次隨堂作文。

第8-9周第三單元;講評段考前測試題

第10周第四單元;反饋其次次作文狀況，第三次隨堂作文。

第11周復習與段考

第12周講評段考試題

第13周《古代詩歌散文觀賞》第一單元

第14周其次單元，第四次隨堂作文

第15周第三單元

第16周第四單元

第17周第五單元，第五次隨堂作文

第18周第五單元及期考前統(tǒng)一測試

第19周第六單元

第20周期末復習與期考

高二人教版語文教學安排2

一、指導思想

整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征動身，緊緊抓住語文應(yīng)用實力、審美實力和探究實力的培育，通過必修5及選修模塊(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動中學語文新課程的實施。

二、教學內(nèi)容

本學期完成人教版一般中學課程標準試驗教科書必修5和選修(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的全部內(nèi)容。

三、教學進度

教學階段教學內(nèi)容教學進度

第一階段語文必修5第1至9周

其次階段語文必修5檢測第10周

第三階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐)第11至19周

第四階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐)檢測第20周

四、教學建議

1、整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培育全部學生都必需具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定"共同基礎(chǔ)"。選修課程也應(yīng)當體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的特性發(fā)展。

2、仔細學習、探討《一般中學語文課程標準(試驗)》，精確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容，主動主動適應(yīng)并實踐中學語文新課程，落實中學階段教學目標與要求，使學生在"積累·整合"、"感受·鑒賞"、"思索·領(lǐng)悟"、"應(yīng)用·拓展"和"發(fā)覺·創(chuàng)新"五個方面得到發(fā)展。

3、深化鉆研人教版語文課程標準試驗教材，全面理解編寫者的.編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，依據(jù)實際狀況仔細分析學情，綜合考慮學生中學三年學習、發(fā)展的須要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進行合理的"二度開發(fā)"。

4、根據(jù)"三個維度"(學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀)的要求設(shè)計教學過程，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，重在設(shè)計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、主動地構(gòu)建自己的言語閱歷，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。

5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，依據(jù)詳細的教學內(nèi)容和學生特點敏捷采納多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

6、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。老師要仔細讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強老師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、溝通、協(xié)作。

高二人教版語文教學安排3

一、指導思想

以馬克思主義教化科學理論為指導，努力貫徹國家基礎(chǔ)教化課程改革的精神，落實中學語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教化的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使學生駕馭學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

我們運用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》根據(jù)“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊支配相關(guān)內(nèi)容。同時依據(jù)學校的支配，本期起先開設(shè)選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文觀賞》。《文章寫作與修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為中學生供應(yīng)的語文選修課中的`一種。本書內(nèi)容共分4章，每章3節(jié)，總共12節(jié)，涉及特性化寫作、材料的運用、相識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作愛好和特長的中學生開拓的寫作新天地，同時也為中學生參與高考供應(yīng)了必要的發(fā)展空間?！吨袊糯姼枭⑽挠^賞》這本教材，從中學生實際水平動身，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)建形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培育學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀實力。

三、學生分析

本期本人擔當高二文科117、119兩個班的語文教學。

本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)驗分班，心情欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進生多，學習愛好欠佳，語文基礎(chǔ)學問薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思索問題不主動。

四、工作重點

1、培育學生酷愛祖國語言文字、酷愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培育社會主義思想道德和愛國主義精神，培育高尚的審美情趣和肯定的審美實力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康特性，逐步形成健全人格。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、激發(fā)學生的愛好，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。

4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性相識，培育文言語感，提高審美鑒賞實力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作實力。

5、培育學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和實力。

五、詳細措施

1、加強書本和網(wǎng)絡(luò)的學習，提高老師自我素養(yǎng)。

2、提高備課質(zhì)量，接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和實力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢。

3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生打算摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)學問，名句名篇的。

4、重視誦讀，改進古詩文教學，培育學生語感。

5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，主動參與學校的聽課評課活動。

6、作文訓練以“表達溝通”和《文章寫作與修改》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。

7、加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習愛好。

六、教學進度

1-3周第一單元課文、表達溝通

4-6周其次單元課文、表達溝通

7-8周第三單元課文、表達溝通

8-9周第四單元課文、表達溝通

10-11周復習、期中考試

11周以后選修《中國古代詩歌散文》教學

高二人教版語文教學安排4

一、指導思想

以語文新課程標準為指導，以語文科組工作安排為參考，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應(yīng)實際須要的現(xiàn)代文閱讀實力、寫作實力，具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力，駕馭語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容與工作重點

(一)教學內(nèi)容：本學期重點開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

(二)工作重點：

1、發(fā)揮備課組力氣，提高備課質(zhì)量，同時充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以"閱讀"和"寫作"教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文基礎(chǔ)學問的積累。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和實力，拓展學生語文學習空間。

三、詳細措施

1、落實集體備課

明確職責，分工合作，同心同德，充分發(fā)揮大家的`主觀能動性，實行資料資源共享，根據(jù)學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，具體解說自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細致探討,達成共識。

備課做到四個落實：課件、教學設(shè)計、配套習題、相關(guān)資料。

2、常規(guī)工作的落實和檢查

老師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業(yè)、小測要仔細檢查，批改，剛好反饋。本學期支配4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)覺問題剛好整改。

3、新授課與專項訓練相結(jié)合

1)本學期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以接著提高學生的語文素養(yǎng)為根本，以"廣州市高二古詩文閱讀競賽"為契機，在加強古詩文學習的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本中"唐詩""宋詞"兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應(yīng)對簡潔的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解實力上有肯定提高。

2)強化基礎(chǔ)學問的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ)、語言表達、古詩文閱讀(包括默寫)的練習