看圖寫(xiě)話的基本方法(全文)

精品文檔-下載后可編輯看圖寫(xiě)話的基本方法(全文)寫(xiě)話是學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作的第一步。學(xué)生在低年級(jí)時(shí)首先接觸到的是看圖寫(xiě)話，看圖寫(xiě)話是低年級(jí)寫(xiě)話的主要內(nèi)容。我在教學(xué)實(shí)踐中，概括了低年級(jí)看圖寫(xiě)話的基本方法，那就是“一看、二想、三說(shuō)、四寫(xiě)”。

1看：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察能力

看圖寫(xiě)話，看圖是基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，不知道觀察方法，不具備觀察能力，需要教師在指導(dǎo)看圖上下功夫，要讓學(xué)生掌握看圖的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖的順序，要讓學(xué)生通過(guò)看圖，知道事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，了解圖畫(huà)上所反映的主要內(nèi)容。具體說(shuō)，單幅情景圖，就教學(xué)生一定的觀察方法。如教學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)一單元“過(guò)年過(guò)節(jié)，親友們來(lái)家里做客，你怎么做小主人?”這幅寫(xiě)話圖時(shí)，可作如下觀察指導(dǎo)：

1.1整體觀察。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看一看圖上畫(huà)了些什么，有多少個(gè)人，在干什么，你對(duì)這幅圖的印象如何。(這幅圖畫(huà)的是過(guò)年過(guò)節(jié)，親友來(lái)一個(gè)小朋友家做客，這個(gè)小朋友忙著招待大家。)

1.2按一定順序觀察。引導(dǎo)學(xué)生先看墻上的窗戶外的花草，接著看小朋友家中的擺設(shè)，最后看7個(gè)人物及人物的表情和動(dòng)作。這樣就能夠讓學(xué)生明白觀察圖畫(huà)可以由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近，從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從四周到中間或從中問(wèn)到四周，多方位、多角度的觀察事物。使學(xué)生了解觀察方法的多樣性，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)。

多幅連圖與單幅情景圖的觀察方法不一樣。對(duì)多幅圖主要引導(dǎo)學(xué)生注意圖與圖之間的順序、聯(lián)系以及圖與圖之間的變化、發(fā)展。多幅圖主要是情節(jié)圖，要指導(dǎo)學(xué)生從整體到局部、從局部到整體來(lái)觀察圖畫(huà)。如教學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè)第五單元“看圖講故事、寫(xiě)話”，書(shū)中的四幅圖表現(xiàn)出一個(gè)小朋友在家里看見(jiàn)老鼠，想辦法捉老鼠，最后老鼠還是跑掉了的全過(guò)程。在教學(xué)中，我讓學(xué)生這樣去觀察：①整體有幾幅畫(huà)?講了一件什么事?②逐一看每幅畫(huà)，觀察每幅畫(huà)之間的聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)每幅畫(huà)上有什么，人物在干什么?③從整體看，這四幅圖表達(dá)的是什么意思?

這樣就讓學(xué)生從整體和局部?jī)煞矫媪私鈭D畫(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從整體看事物，從局部看聯(lián)系的觀察能力。

2想：培養(yǎng)想象能力

語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生想象能力，發(fā)展學(xué)生思維能力。閱讀也好，寫(xiě)作也好，沒(méi)有為學(xué)生插上想象的翅膀，就不可能發(fā)展學(xué)生的思維?？磮D寫(xiě)話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一在于培養(yǎng)學(xué)生想象力，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。

想。一是指對(duì)老師提出的問(wèn)題要想，二是指對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容、人物對(duì)話要想象。老師提出的問(wèn)題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察、想象，理解圖畫(huà)內(nèi)容，啟迪開(kāi)拓學(xué)生的思維。北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十一單元“編故事：山泉娃娃”，引導(dǎo)學(xué)生觀察完圖畫(huà)后，我提出下列問(wèn)題讓學(xué)生想象。①山泉娃娃家在哪里。爸爸、媽媽會(huì)是干什么的?②圖上都畫(huà)了些什么，圖上畫(huà)的地方你覺(jué)得怎么樣?③觀察山泉娃娃的表情，想想她會(huì)說(shuō)些什么，會(huì)做些什么?

這樣提出問(wèn)題后，學(xué)生看圖仔細(xì)，邊看圖邊想象，互相交流，思維活躍，既達(dá)到教學(xué)的目的，又培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中發(fā)展思維。

3說(shuō)：提高表達(dá)能力

說(shuō)話是寫(xiě)話最重要的條件。常言說(shuō)“我手寫(xiě)我口”，如果“我口”都不能“言”，那么“我手”又能寫(xiě)什么呢?教會(huì)學(xué)生說(shuō)話，讓學(xué)生善于說(shuō)話、樂(lè)于說(shuō)話，是語(yǔ)文教學(xué)的老生常談。如何在寫(xiě)話之前讓學(xué)生把自己想到的先說(shuō)出來(lái)呢?我認(rèn)為有一個(gè)行之有效的方法。那就是開(kāi)展“接力說(shuō)話”。在學(xué)生看完圖后，需要表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)，教師在黑板上板書(shū)說(shuō)話要求，開(kāi)展“接力說(shuō)話”，小組互相比一比，看那個(gè)小組說(shuō)得好。北師大版二年級(jí)上冊(cè)第九單元“在哪里可以找到我們喜歡的書(shū)?”這一說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)，就可以開(kāi)展“接力說(shuō)話”。主要說(shuō)清楚自己平時(shí)在什么地方看書(shū)和買書(shū)。每個(gè)同學(xué)所住的地方不一樣。所在的社區(qū)不一樣，那么所到的書(shū)店和圖書(shū)館也不一樣，這樣就給每一個(gè)學(xué)生提供了表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的口才，提高學(xué)生表達(dá)能力，讓學(xué)生有話可講，學(xué)生才能有話可寫(xiě)。

4寫(xiě)：抓重點(diǎn)，寫(xiě)主要內(nèi)容

低年級(jí)寫(xiě)話是高年級(jí)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在低年級(jí)寫(xiě)話中，要讓學(xué)生分清楚主次、重點(diǎn)，抓住最主要的東西來(lái)寫(xiě)，要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫(xiě)完整，要在寫(xiě)