理工科院校英語第二課堂模式初探

理工科院校英語第二課堂模式初探

一、大學(xué)英語教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)策略的矛盾,造成了英語學(xué)近年來，由于高校的擴(kuò)建，全國(guó)高校英語教育部幾乎沒有招收學(xué)生，課程短，內(nèi)容多，教師不足，課程大。對(duì)于普通理工科院校來講,大學(xué)英語教學(xué)的形勢(shì)更是不容樂觀。首先,理工科院校的學(xué)生以男生為主,學(xué)科的偏好以理工科為重,長(zhǎng)期以來重理輕文的心理造成不良的學(xué)英語的習(xí)慣與態(tài)度,導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的矛盾,帶來英語學(xué)習(xí)的惡性循環(huán):英語不能主動(dòng)地學(xué),靈活地學(xué),堅(jiān)持地學(xué),找不到英語學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成只重結(jié)果不重過程的速成心理。而大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是:“培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流,同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合素質(zhì)文化修養(yǎng),以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要?！卑凑铡墩n程要求》,英語教師的教學(xué)任務(wù)是:結(jié)合教材授課,分類指導(dǎo)和因材施教,充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,完成大學(xué)階段英語教學(xué)三個(gè)層次的要求,即一般要求、較高要求和更高要求。但從我校新生英語入學(xué)分級(jí)測(cè)試情況來看,能達(dá)到《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的八級(jí)或九級(jí)的學(xué)生的比例不到10%,而有近20%的學(xué)生未達(dá)到高中英語課標(biāo)的七級(jí)。這又造成了大學(xué)英語的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生英語水平的矛盾。為了解決以上問題,只有“將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來”(教育部《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》),積極地展開英語第二課堂教學(xué)活動(dòng)。二、英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)英語第二課堂又稱英語的課外活動(dòng),是指學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)之外,引導(dǎo)和組織學(xué)生利用課外時(shí)間開展的各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。英語第二課堂突破了課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)空的限制,具有靈活多樣的形式,傳遞信息快,實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),能有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)英語的積極性,最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感因素,為學(xué)生提供運(yùn)用語言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì),第二課堂不僅是大學(xué)英語課堂的有效補(bǔ)充,更是對(duì)正常教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)與完善。它是目前高等教育發(fā)展的需要,也是發(fā)揮學(xué)生主體認(rèn)知的需要。三、任務(wù)型向自主型轉(zhuǎn)變根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn),我校總結(jié)了過去英語課外活動(dòng)的得與失,第二課堂活動(dòng)的開展越來越接近于成熟,已初步形成了任務(wù)型與自主型相結(jié)合的英語課外活動(dòng)的規(guī)模。1.外語“課堂生活”是將．“會(huì)是一個(gè)生課內(nèi)的教程有時(shí)難免枯躁無味,缺乏趣味性,并且課內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間也是有限的。為了滿足學(xué)生對(duì)英語的渴望,保護(hù)他們的這種好奇心,豐富學(xué)生的課外活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的興趣,針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn),我校開設(shè)了不同的選修課。其中組織原版的英語影視教學(xué)得到學(xué)生的廣泛歡迎。外語影視教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是多方面的。首先,它能提供豐富的文化、社會(huì)背景,造就一種身臨其境的課堂氣氛。其次,它可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的語言環(huán)境,使學(xué)生接觸到原汁原味的表達(dá)形式,引導(dǎo)學(xué)生得體的使用英語語言素材。最后通過觀看影視作品和同時(shí)進(jìn)行與之配套設(shè)計(jì)的口頭及書面教學(xué)活動(dòng),還可以激發(fā)學(xué)生語言實(shí)踐的熱情,增強(qiáng)記憶,在英語學(xué)習(xí)過程中,通過觀看英語影視作品,學(xué)生不僅可以擴(kuò)大英語語言的輸入量,還能增進(jìn)對(duì)英語國(guó)家的文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣的了解。2.大力開展講座,注重按照鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用原則的原則進(jìn)行課堂教學(xué)每年都有4～5名外教來我校教學(xué),學(xué)生對(duì)外教的純正的語音,幽默的談吐,不拘一格的教學(xué)方式給與了充分的肯定。開展外教講座既能滿足我校學(xué)生對(duì)異域國(guó)家的好奇心,也可以讓學(xué)生處在語言的環(huán)境中,提高英語的聽說能力,對(duì)課堂教學(xué)也起到了鞏固與推動(dòng)的作用。根據(jù)和課堂教學(xué)銜接的原則,每一個(gè)講座都有它的主題。外教的主題主要是英語國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣,節(jié)假日的來歷及趣聞,英語國(guó)家的政體及歷史等。同時(shí)我們聘請(qǐng)學(xué)者專家來我校,針對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題,如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等開展講座。這些講座有針對(duì)性地回答了學(xué)生在學(xué)習(xí)中困惑問題,如如何巧記單詞,如何提高聽力,如何提高閱讀速度及準(zhǔn)確度,如何提高寫作水平等。學(xué)生通過聽講座,學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng),結(jié)合自己的實(shí)際情況,摸索出有個(gè)人風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法,對(duì)在大學(xué)里如何學(xué)習(xí)英語有了新的認(rèn)識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語角,能讓他們成為眾多學(xué)生角高校校園里的英語角因其真實(shí)、面對(duì)面的交流成為英語第二課堂必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。但英語角往往會(huì)流入形式而無法發(fā)揮其特色。我校在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)了主題英語角,吸引了有不同英語水平的同學(xué)們的積極參與。主題英語角是每周一個(gè)主題,于下一個(gè)英語角活動(dòng)前以海報(bào)的形式張貼于校園來告知同學(xué)們作好準(zhǔn)備。當(dāng)主題英語角到來時(shí),同學(xué)們就會(huì)就話題進(jìn)行交流、分享、探討,從而避免了過去的無話題可講,沒有收獲的尷尬;也能讓那些英語水平不好的同學(xué)在有準(zhǔn)備的前提下能做到有話可說,調(diào)動(dòng)他們英語學(xué)習(xí)的積極性,真正讓英語角成為大多數(shù)學(xué)生的英語角。英語角的主題設(shè)置非常靈活,或時(shí)政要聞,或中外風(fēng)俗比較,或節(jié)日趣聞,或歷史淵源,或?qū)W習(xí)探討等。主題英語角以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有效地發(fā)揮學(xué)生的英語交際能力和英語水平,有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。4.夜間播送課。在補(bǔ)習(xí)課為了解決英語課堂教學(xué)課時(shí)少,內(nèi)容多的不利情況,我校利用校園英語電臺(tái)來輔助課堂教學(xué)。利用同學(xué)們的休息閑暇時(shí)間,如中午午休時(shí)間,下午課外活動(dòng)時(shí)間來輪番播送課文。我校外語系充分利用學(xué)生手邊的素材,讓學(xué)生通過廣播即能消化課堂所學(xué)的知識(shí),又能增加他們學(xué)習(xí)英語的信心,還能讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻處于一種講英語的氛圍中,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的潛力,在輕松熟悉的環(huán)境中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,并能培養(yǎng)同學(xué)們準(zhǔn)確的英語語感,提高聽力水平和英語課堂效率。5.自主學(xué)習(xí),鞏固視野為了配合我校外語系的課程改革,我校投資建設(shè)了具有多功能的語音室。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,我系在沒有課的時(shí)間內(nèi)開放語音室以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可根據(jù)自己的需要或預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)課文聽力,或上網(wǎng)查詢相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,我系還派專門的老師進(jìn)行監(jiān)督答疑,并且還輸入了大量的學(xué)習(xí)資料以供學(xué)生查閱。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)即能鞏固所學(xué)的內(nèi)容,還能擴(kuò)大視野。通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯改善,英語學(xué)習(xí)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,老師也能有更好地開展課堂教學(xué),師生的課內(nèi)互動(dòng)也變得更加活躍。6.以賽促學(xué)的英語競(jìng)賽“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,通過競(jìng)賽,同學(xué)們才能領(lǐng)會(huì)到英語的魅力,增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣,拓寬知識(shí)面,促進(jìn)英語學(xué)習(xí)水平的提高。通過競(jìng)賽,樹立英語學(xué)習(xí)的榜樣,達(dá)到以賽促學(xué)的效果。競(jìng)賽的形式是多樣的,內(nèi)容也不拘一格。在我校剛剛結(jié)束的英語歌曲競(jìng)賽中,涌現(xiàn)了一批佼佼者,掀起了學(xué)唱英語歌曲的熱潮。長(zhǎng)期堅(jiān)持各種英語競(jìng)賽,會(huì)使學(xué)生的英語能力有很大的提高,也能有效地促進(jìn)教學(xué),達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的的效果。四、課堂教學(xué)活動(dòng)要堅(jiān)持在第一課堂實(shí)踐證明:英語的第二課堂為學(xué)生提供了一個(gè)全方位,多種形