中風(fēng)患者體位轉(zhuǎn)移和護(hù)理課件

中風(fēng)患者體位轉(zhuǎn)移和護(hù)理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。中風(fēng)患者體位轉(zhuǎn)移和護(hù)理中風(fēng)患者體位轉(zhuǎn)移和護(hù)理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。中風(fēng)患者體位轉(zhuǎn)移和護(hù)理醫(yī)院2014-9-19主要內(nèi)容1、前言與定義2、環(huán)境的設(shè)置3、體位轉(zhuǎn)移的護(hù)理4、機(jī)械搬運(yùn)時(shí)代不斷更新，教學(xué)也在深化改革，不斷有新的教學(xué)方式出現(xiàn)，將翻轉(zhuǎn)課堂引入高中物理教學(xué)是一種大膽的嘗試，能夠大大提高物理課堂的效率，運(yùn)用新的教學(xué)模式的同時(shí)，必然會(huì)對教師提出更高的要求，那么，如何能夠正確發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的有效性呢？下面，筆者著談?wù)勛约簩ΨD(zhuǎn)課堂的一些看法。一、什么翻轉(zhuǎn)課堂？與傳統(tǒng)課堂相比較，翻轉(zhuǎn)課堂重在“翻轉(zhuǎn)”兩字，表現(xiàn)為課堂模式的顛倒化，能夠給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，將課堂知識進(jìn)行延伸，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試多種類型的學(xué)習(xí)方式，努力學(xué)習(xí)新知識，在課堂上，重要的是將知識內(nèi)化，讓學(xué)生了解、接受、掌握成為自己的知識，這個(gè)內(nèi)化過程能夠深化教師和學(xué)生的溝通交流，聯(lián)系彼此感情，教師和學(xué)生更加親密。二、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用設(shè)計(jì)1.課前的備課設(shè)計(jì)將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高中物理，第一步首先要從課前的備課設(shè)計(jì)做起，備課中以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性為目的，以提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，以提高翻轉(zhuǎn)課堂有效性為側(cè)重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課前的備課設(shè)計(jì)主要有：（1）借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的手段，制作形象的多媒體課件。課件要注重從學(xué)生實(shí)際知識程度出發(fā)，側(cè)重物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，掌握知識的重點(diǎn)和中心。課件要注重形式的多樣化，讓學(xué)生能正確抓住知識點(diǎn)，并牢牢掌握。（2）構(gòu)建整體的學(xué)習(xí)框架建立物理學(xué)習(xí)框架，旨在樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)，讓其循物理規(guī)律來研究物理。內(nèi)容包括物理例題講解，學(xué)習(xí)物理的方法建議、演示物理實(shí)驗(yàn)還要及時(shí)設(shè)置課后作業(yè)和習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。物理評價(jià)框架，要注意覆蓋教師對學(xué)生的點(diǎn)評以及學(xué)生對學(xué)生的評語等等，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力并讓學(xué)生時(shí)刻保持高度的學(xué)習(xí)興趣。2.課中的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：（1）營造學(xué)習(xí)情境教學(xué)要高效，營造學(xué)習(xí)的情境必不可少，借助翻轉(zhuǎn)課堂，打造民主輕松的課堂氛圍，通過濃厚的學(xué)習(xí)氣氛來感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生懷著極大的學(xué)習(xí)興趣來學(xué)習(xí)物理，便能夠很快掌握新的知識。（2）提倡分小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)教師按照一幫三的組建原則，實(shí)行四人一組，程度好點(diǎn)的學(xué)生和程度差點(diǎn)的學(xué)生組建小組，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，追求學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的交流溝通。（3）得出結(jié)論后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)分組討論后，學(xué)生肯定會(huì)有很多的不同意見和問題，教師要設(shè)置評價(jià)的環(huán)節(jié)，梳理翻轉(zhuǎn)課堂的整體課堂效果，完善各個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生物理思維。3.課后的作業(yè)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)，教師認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)才是最行之有效的方法。忽略了對學(xué)生講解物理的概念，及物理實(shí)驗(yàn)的過程和物理結(jié)果的講解，只是一味地讓學(xué)生多做題、多練習(xí)，認(rèn)為多做題便能讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握物理知識，這種不求甚解的教法，讓很多學(xué)生機(jī)械地記住了物理概念，但沒有深層次去了解，這不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)的時(shí)候，要根據(jù)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度，給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，不要追求作業(yè)的數(shù)量，而要重視解題的質(zhì)量和解題的過程，讓學(xué)生真正明白知識的起源、發(fā)展過程以及結(jié)論。四、需要注意的幾大要點(diǎn)1.提高教師自身素質(zhì)翻轉(zhuǎn)課堂模式所需的一系列手段中經(jīng)常用到信息技術(shù)，比如會(huì)經(jīng)常制作一些多媒體課件供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，新媒體的使用對物理教師的能力及水平提出了一定要求，教師除了對教材做到理解透徹、掌握精髓，還要努力學(xué)習(xí)并熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，甚至學(xué)會(huì)視頻制作軟件，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度加工，才能讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)物理知識要點(diǎn)，更喜歡上物理課。2.對象主體針對的是全體學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，然而在實(shí)施過程中，肯定會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如原本全班學(xué)生物理程度參差不齊，強(qiáng)調(diào)自學(xué)之后，差異會(huì)拉大或許還會(huì)出現(xiàn)程度好的學(xué)生不積極配合的情況，所以物理教師要重視環(huán)節(jié)內(nèi)容的不同性，想方設(shè)法讓不同程度的學(xué)生都能有所得，注意對象是面向全體學(xué)生，而不是一部分學(xué)生。3.適當(dāng)布置課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)置上，盡量要簡化，使?W生沒有心理負(fù)擔(dān)，不會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸信心，主動(dòng)積極自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。如若教師留視頻的作業(yè)，想讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，那么其他類型的作業(yè)就可以少留一些，這樣會(huì)起到事半功倍的效果，比給學(xué)生留一大堆的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)是行不通的，會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，適得其反。作為新型的教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂明顯具有很大的優(yōu)勢，所以，物理教師要注意掌握翻轉(zhuǎn)課堂的幾大要點(diǎn)，真正從課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)來研究適合學(xué)生的新方法，使得學(xué)生的積極性能夠很好地發(fā)揮出來，同時(shí)也能提高教學(xué)質(zhì)量及效率。英語，是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種語言，它來自生活，并為生活所用。英語教學(xué)的目的，不僅是為了教給學(xué)生一些語言規(guī)律，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力?！缎掠⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”、“要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語與他人進(jìn)行交流，用英語解決實(shí)際問題的能力?！币?、在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境遵循的原則愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！泵绹睦韺W(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！蔽覀兊拇蠼逃铱鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼麄兌紡?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)中興趣的重要性。所以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基本出發(fā)點(diǎn)，以趣味性和主體性為原則。1.趣味性原則。教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2.主體性原則。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在教學(xué)活動(dòng)中，充分讓學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)，英語水平的差異來設(shè)計(jì)制定不同的活動(dòng)方案，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的信心。二、在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境實(shí)施的策略1.結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場景。在語言學(xué)習(xí)中，真實(shí)的，與日常生活聯(lián)系緊密的話題容易吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。因而我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量多聯(lián)系生活實(shí)際，充分讓學(xué)生有效感知、理解、運(yùn)用所學(xué)語言。逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中應(yīng)用英語的習(xí)慣。例如：開展統(tǒng)計(jì)家人生日來鞏固英語中日期的讀法。收集電話號碼或車牌號來鞏固英語中數(shù)字的用法。描述班級同學(xué)的長相來鞏固描述特征的句子。改編學(xué)生熟悉的兒歌來學(xué)習(xí)新的知識。2.選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。利用多媒體，呈現(xiàn)有趣的場景，動(dòng)態(tài)的話面，生動(dòng)的語言，這些無不調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，將枯燥的語音練習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的人機(jī)互動(dòng)，將學(xué)習(xí)難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為興趣的操作，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。課程資源是豐富的，不僅包含文本資料，還可以是影音資源、課件資源、網(wǎng)絡(luò)資源和活動(dòng)資源等等。英語教師的擴(kuò)展意識應(yīng)該強(qiáng)一些，要主動(dòng)把握和利用各種機(jī)會(huì)，讓英文短片、英語歌曲等等都為教學(xué)服務(wù)。例如教師可以呈現(xiàn)自己家的幻燈片來鞏固Therebe句型的用法，課余時(shí)間讓學(xué)生觀看老友記來模仿口語語音，讓學(xué)生觀看復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)的影片，來了解歐美國家的風(fēng)土人情，更直觀的了解這些節(jié)日。3.利用游戲創(chuàng)設(shè)情境，在笑聲中有效的學(xué)習(xí)。游戲作為英語教學(xué)的重要手段，備受學(xué)生歡迎，在英語教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲，能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對培養(yǎng)情感和個(gè)性都有很大的作用。游戲教學(xué)重在過程的體驗(yàn)，學(xué)生的參與。在游戲過程中，學(xué)生保持高度的注意力，能在短時(shí)間內(nèi)更有效的掌握知識。例如：聽命令做動(dòng)作來鞏固一些動(dòng)詞的用法，用傳聲筒的游戲練習(xí)單詞的讀法，做動(dòng)作猜句子來鞏固句型的用法，集體討論表演來鞏固課文。三、在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境取得的成效經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語課堂上表現(xiàn)了極大的積極性，語言能力大幅度提高，不知不覺中提高了教學(xué)實(shí)效。因此，在英語教學(xué)中設(shè)計(jì)情境開展教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深了語言信息輸入，做到了學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定了良好的基礎(chǔ)。中風(fēng)患者體位轉(zhuǎn)移和護(hù)理11、不為五斗米折腰。中風(fēng)患者體位轉(zhuǎn)移1中風(fēng)患者體位轉(zhuǎn)移和護(hù)理課件中風(fēng)患者體位轉(zhuǎn)移和護(hù)理課件3中風(fēng)患者體位轉(zhuǎn)移和護(hù)理課件4中風(fēng)患者體位轉(zhuǎn)移和護(hù)理課件5定義體位轉(zhuǎn)移：指人體從一種姿勢轉(zhuǎn)移到另一種姿勢的過程。方法分類一般分為：獨(dú)立轉(zhuǎn)移由患者獨(dú)立完成、不需他人幫助的轉(zhuǎn)移方法輔助轉(zhuǎn)移由治療師或護(hù)理人員協(xié)助的轉(zhuǎn)移方法被動(dòng)轉(zhuǎn)移分為人工搬運(yùn)和機(jī)械搬運(yùn)。定義體位轉(zhuǎn)移：指人體從一種姿勢轉(zhuǎn)移到另一種姿勢的過程。6選擇轉(zhuǎn)移方法的基本原則：1、患者能夠獨(dú)立轉(zhuǎn)移時(shí)則盡量不要幫助，能提供少量幫助時(shí)則不要提供大量幫助，而被動(dòng)轉(zhuǎn)移作為最后選擇的轉(zhuǎn)移方法。2、患者殘疾較重或存在認(rèn)知障礙時(shí)不要勉強(qiáng)其獨(dú)立轉(zhuǎn)移。選擇轉(zhuǎn)移方法的基本原則：7注意事項(xiàng)：1、水平轉(zhuǎn)移時(shí)，相互轉(zhuǎn)移的兩個(gè)平面之間的高度應(yīng)盡可能相等。2、相互轉(zhuǎn)移的兩個(gè)平面的物體應(yīng)穩(wěn)定。3、相互轉(zhuǎn)移的兩個(gè)平面應(yīng)盡可能靠近。4、床墊和椅面應(yīng)有一定的硬度。5、輔助轉(zhuǎn)移時(shí)，輔助者與患者之間應(yīng)互相信任。6、有多種轉(zhuǎn)移方法可供選擇時(shí)，以最安全、最容易的方法為首選。7、利用機(jī)械搬運(yùn)時(shí)，轉(zhuǎn)移前應(yīng)檢查器械是否完好，并保證空間通暢，沒有障礙。注意事項(xiàng)：8病人房間的安排布置

病人房間的安排布置要點(diǎn)：1.為了避免病人偏癱側(cè)感覺障礙加重，必須創(chuàng)造條件使偏癱側(cè)受到最大刺激。2.中風(fēng)病人房間所有有利于活動(dòng)的用物應(yīng)盡量安排在偏癱側(cè)，以利于給病人刺激。（圖中陰影代表偏癱側(cè)）病人房間的安排布置

病人房間的安排布置9體位轉(zhuǎn)移偏癱病人向患側(cè)翻身

偏癱病人偏癱側(cè)側(cè)臥位要點(diǎn)：1.床鋪必須盡量平整2.頭位要固定3.軀干略為后仰,背后和頭部放一枕頭固定4.偏癱側(cè)肩關(guān)節(jié):向前平伸內(nèi)旋5.偏癱側(cè)上肢:和軀干呈90度角,可在床鋪邊放一小臺子,手完全放上;肘關(guān)節(jié)盡量伸直,手掌向上6.偏癱側(cè)下肢:膝關(guān)節(jié)略為彎曲,臀部伸直7.健側(cè)上肢:放在身上或枕頭上8.健側(cè)下肢:保持踏步姿勢,放枕頭上;膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)略為屈曲（圖中陰影代表偏癱側(cè)）體位轉(zhuǎn)移偏癱病人向患側(cè)翻身

偏癱病人偏癱側(cè)側(cè)臥位要10體位轉(zhuǎn)移偏癱病人向患側(cè)翻身要點(diǎn)：1.床鋪盡量平整2.病人屈膝平躺；足跟緊著床鋪3.方法：一手將膝關(guān)節(jié)向下托，另一手翻轉(zhuǎn)骨盆，接著就著枕頭移動(dòng)肩關(guān)節(jié)，使病人翻轉(zhuǎn)（圖中陰影代表偏癱側(cè)）體位轉(zhuǎn)移偏癱病人向患側(cè)翻身要點(diǎn)：11體位轉(zhuǎn)移偏癱病人向患側(cè)翻身要點(diǎn)：1.同時(shí)引導(dǎo)偏癱側(cè)肩和膝2.病人自行把健側(cè)肢體移到另一側(cè)（圖中陰影代表偏癱側(cè)）體位轉(zhuǎn)移偏癱病人向患側(cè)翻身要點(diǎn)：12體位轉(zhuǎn)移偏癱病人向健側(cè)翻身偏癱病人健側(cè)側(cè)臥位要點(diǎn)：1.床鋪必須盡量平整2.頭位要固定，和軀干呈直線3.軀干略為前傾4.偏癱側(cè)肩關(guān)節(jié):向前平伸5.偏癱側(cè)上肢:放枕頭上，和軀干呈100度角6.偏癱側(cè)下肢:膝關(guān)節(jié)、臀部略為彎曲；腿腳放枕頭上7.健側(cè)上肢:病人怎么舒適怎么睡8.健側(cè)下肢:膝關(guān)節(jié)、臀部伸直（圖中陰影代表偏癱側(cè)）體位轉(zhuǎn)移偏癱病人向健側(cè)翻身偏癱病人健側(cè)側(cè)臥位要點(diǎn)：13體位轉(zhuǎn)移偏癱病人向健側(cè)翻身要點(diǎn)：1.偏癱側(cè)膝關(guān)節(jié)屈曲2.病人雙手緊貼一起3.方法：同時(shí)翻轉(zhuǎn)肩和臀部，病人按圖側(cè)臥（圖中陰影代表偏癱側(cè)）體位轉(zhuǎn)移偏癱病人向健側(cè)翻身要點(diǎn)：14體位轉(zhuǎn)移偏癱病人向健側(cè)翻身要點(diǎn)：1.病人雙手緊貼一起2.同時(shí)翻轉(zhuǎn)臀部和足底以引導(dǎo)偏癱側(cè)（圖中陰影代表偏癱側(cè)）體位轉(zhuǎn)移偏癱病人向健側(cè)翻身要點(diǎn)：15體位轉(zhuǎn)移偏癱病人從臥位到坐位偏癱病人床上坐位要點(diǎn)：1.床鋪盡量平，病人下背部放枕頭2.頭部：不要固定，能自由活動(dòng)3.軀干：伸直4.臀部：90度屈曲，重量均勻分布于臀部兩側(cè)5.上肢:放在一張可調(diào)節(jié)桌上,上置一枕頭（圖中陰影代表偏癱側(cè)）體位轉(zhuǎn)移偏癱病人從臥位到坐位偏癱病人床上坐位要點(diǎn)：16體位轉(zhuǎn)移偏癱病人從臥位到坐位

要點(diǎn)：1.病人要膝關(guān)節(jié)屈曲地被移到偏癱側(cè)2.病人自行用健側(cè)手撐住床鋪（圖中陰影代表偏癱側(cè)）體位轉(zhuǎn)移偏癱病人從臥位到坐位

要點(diǎn)：17體位轉(zhuǎn)移幫助病人活動(dòng)要點(diǎn)：1.病人躺在偏癱側(cè);病人自行用健側(cè)手撐住床鋪,康復(fù)師抵住健側(cè)臀部,引導(dǎo)患側(cè)肩關(guān)節(jié)向下2.被動(dòng)牽引病人移動(dòng):病人要學(xué)會(huì)把重心分別向兩側(cè)轉(zhuǎn)移,以利前行;病人偏癱側(cè)手伸直;學(xué)會(huì)肩和骨盆協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)3.病人自行持續(xù)使偏癱側(cè)手向前牽引（圖中陰影代表偏癱側(cè)）體位轉(zhuǎn)移幫助病人活動(dòng)18體位轉(zhuǎn)移把病人從椅子移到床鋪（1）

要點(diǎn)：1.以軀干和上肢支撐病人，從肩部把病人引起，病人偏癱側(cè)膝關(guān)節(jié)抵在操作者雙膝之間，由病人肩部牽引病人上升下降，操作者把手放在病人臀部幫助病人重心轉(zhuǎn)移，而病人偏癱側(cè)下肢位置由操作者雙膝控制。2.（1）病人面前放置一張椅子以便病人站起時(shí)有所倚靠（2）使病人腳跟著地甚為重要，病人雙足必須在雙膝正下方（3）病人雙手相握抵在前方椅子上（4）人前傾使重心前移使頭位于足前方（5）移到床鋪或椅子上（圖中陰影代表偏癱側(cè)）

體位轉(zhuǎn)移把病人從椅子移到床鋪（1）

要點(diǎn)：19把病人從椅子移到床鋪（2）要點(diǎn)：1.圖17:（1）病人不要支撐于椅子上（2）確保地板不滑（3）病人雙手相握（4）病人重心前傾（5）病人重心轉(zhuǎn)移撐起身體（6）轉(zhuǎn)向椅子（7）通過肩關(guān)節(jié)引導(dǎo)病人2.圖18：病人自行移動(dòng):（1）病人前傾使重心前移，伸出雙手（2）抬起身體，可能的話，起立（3）繞偏癱側(cè)轉(zhuǎn)移身體（圖中陰影代表偏癱側(cè)）把病人從椅子移到床鋪（2）要