紀(jì)念白求恩 初中語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)

紀(jì)念白求恩初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.了解作者及有關(guān)常識(shí)；2.積累文中的生字詞和解釋并正確運(yùn)用成語(yǔ)。過(guò)程與方法1.閱讀課文，學(xué)會(huì)歸納段落的內(nèi)容要點(diǎn)；2.默讀第二、三段，體會(huì)對(duì)比手法的作用；情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解白求恩精神并向白求恩學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.歸納段落的內(nèi)容要點(diǎn)；2.體會(huì)對(duì)比手法的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)比手法的作用。課前準(zhǔn)備：印發(fā)“預(yù)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案”；制作課件。學(xué)習(xí)方法：閱讀法、討論法課型：新授課課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解作者及有關(guān)常識(shí)；積累字詞；歸納段落的內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程（步驟）：一、導(dǎo)入新課：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，有一位外國(guó)人不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)投入到抗戰(zhàn)前線，用精湛的醫(yī)術(shù)挽救了許多抗日將士的生命，哪位同學(xué)知道他是誰(shuí)？二、介紹作者：毛澤東：(1893-1976)，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家。字潤(rùn)之，筆名子任。湖南湘潭人。中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席，中國(guó)人民第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。1893年12月26日生于韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。早年就讀于湖南第一師范，即開(kāi)始革命活動(dòng)，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)主席、中央軍事委員會(huì)主席、中華人民共和國(guó)主席等職。主要作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》等。毛澤東的詩(shī)詞也很有名，如《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《長(zhǎng)征》等。他的主要著作收在《毛澤東選集》中。時(shí)代背景：白求恩（1888－1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)．1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不慎手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。三、檢查預(yù)習(xí)：1.給加橫線字注音：派遣(qiǎn)以身殉(xùn)職純粹(cuì)

鄙薄(bó)狹隘(ài)熱忱(chén)2.閱讀課文后，白求恩大夫給你留下怎樣的印象？（學(xué)生暢所欲言）四、默讀課文，完成下列問(wèn)題：1.找出各段中心句，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)（學(xué)生在文中劃出）。2.白求恩大夫有怎樣的精神？明確：國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神。四、課堂檢測(cè)解釋下列成語(yǔ)意思1.拈輕怕重——接受工作時(shí)，挑揀輕易的，害怕繁重的。2.漠不關(guān)心——態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。3.麻木不仁——原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。4.精益求精——好了還要求更好。益：更加。5.見(jiàn)異思遷——看到別的事物，就改變?cè)瓉?lái)的主意。這里指不安心工作，革命事業(yè)心不強(qiáng)。遷：變動(dòng)。五、本堂小結(jié)：這節(jié)課我們了解了課文主要內(nèi)容，也了解白求恩的精神。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：默讀第二、三段，劃出運(yùn)用對(duì)比的句子，體會(huì)對(duì)比手法的作用；研讀最后一段，劃分層次概括層意，理清作者思路；結(jié)合實(shí)際，體會(huì)學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程（步驟）：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過(guò)找中心句，把握課文主要內(nèi)容，也了解了白求恩的精神，本節(jié)課我們來(lái)探討課文一些段落的寫(xiě)作層次及寫(xiě)作手法。二、合作交流以下問(wèn)題，然后各小組展示學(xué)習(xí)成果：1.齊讀第一段，思考：這段介紹白求恩的哪些情況？明確：介紹白求恩的國(guó)籍、身份、年齡、事跡，概況他的精神等。2.文章第二、三段運(yùn)用了對(duì)比的手法，劃出對(duì)比的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)有什么表達(dá)效果？對(duì)比的表達(dá)效果：用白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任和對(duì)同志極端熱忱和“不少人”對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、對(duì)同志漠不關(guān)心進(jìn)行對(duì)比，用白求恩對(duì)技術(shù)精益求精和“一班人”鄙薄技術(shù)進(jìn)行對(duì)比，突出白求恩的高尚精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性。3.研讀第四段，這段可劃分幾個(gè)層次較為合理？明確：分為兩層更為合理，第一層段首到“可見(jiàn)他的精神感人之深”，余下是第二層，理由是第一層是敘述我和白求恩見(jiàn)面的情況；第二層是以議論為主，號(hào)召向白求恩學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的重要意義。三、質(zhì)疑、拓展白求恩的精神有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？作為學(xué)生我們應(yīng)該以怎樣的行動(dòng)來(lái)向他學(xué)習(xí)？（學(xué)生言之有理即可）四、課堂作業(yè)：完成課后“積累拓展”第四題。五、課后作業(yè)：背誦課文最后一段六、課堂小結(jié)（學(xué)生自我小結(jié)）：通過(guò)本堂的學(xué)習(xí)，我的收獲是……板書(shū)設(shè)計(jì)紀(jì)念白求恩毛澤東白求恩精神：國(guó)際主義精神毫不利己專門利人的精神對(duì)技術(shù)精益求精的精神不少人：不負(fù)責(zé)任、拈輕怕重一班人：見(jiàn)異思遷、鄙薄技術(shù)課后反思：這是一篇議論文，但七年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不是議論文，因此在教授本篇時(shí)，不宜以學(xué)習(xí)議論文的方法來(lái)教學(xué)。以默讀、朗讀為主，在此基礎(chǔ)上勾畫(huà)課文段落關(guān)鍵句子，并進(jìn)行圈點(diǎn)批