《赤壁戰(zhàn)》第一課時(shí)

《赤壁之戰(zhàn)》第一課時(shí)《赤壁之戰(zhàn)》第一課時(shí)/《赤壁之戰(zhàn)》第一課時(shí)《赤壁之戰(zhàn)》第一課時(shí)《赤壁之戰(zhàn)》第一課時(shí)教課方案之二王麗萍教課目的1、查閱資料，對(duì)課文的時(shí)代背景有個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自學(xué)。2、初步學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思。3、初步讀懂課文，理清思路。4、分段，學(xué)懂一、二兩段。教課要點(diǎn)難點(diǎn)教課要點(diǎn)理解課文，抓住課文的主要內(nèi)容理解課文課文。教課難點(diǎn)赤壁之戰(zhàn)兩方的形式，采納火攻的原由。教課課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)教課目的1、初讀課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，知道周瑜在赤壁，以3萬(wàn)兵力戰(zhàn)勝80萬(wàn)曹軍。2、學(xué)習(xí)課文生字、新詞，學(xué)習(xí)課文第一、二段。3、理清課文思路，分清段落。教課過(guò)程一、揭提導(dǎo)入1、播放歌曲滔滔長(zhǎng)江東逝去，浪花淘盡英豪，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山仍舊在，幾度斜陽(yáng)紅。2、這幾句是我國(guó)哪一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)最開(kāi)頭的幾句詞？《三國(guó)演義》。3、《三國(guó)演義》大家都不陌生，同學(xué)都看過(guò)電視，并課前查閱過(guò)許多資料，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)到的一些《三國(guó)演義》的知識(shí)，如時(shí)代背景，主要人物都能夠。4、學(xué)生上來(lái)介紹。師今日我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》就是依據(jù)這部我國(guó)有名的小說(shuō)中的第49、50回的章節(jié)改變過(guò)來(lái)的。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)粗心。1、自學(xué)要求1、自讀課文，劃出不理解的字、詞、句作好標(biāo)志。2、通讀課文，哪些一學(xué)懂了？哪些不理解？2、溝通自學(xué)狀況，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，有些暫不解答，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)要點(diǎn)考慮。可能有的學(xué)生要提出以下問(wèn)題曹操有很強(qiáng)的實(shí)力，為何會(huì)敗給周瑜？曹操是一個(gè)很聰慧的將領(lǐng)，他能想出把戰(zhàn)船連起來(lái)應(yīng)付東吳，為何就沒(méi)有察覺(jué)出東吳的計(jì)謀？戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原由是什么？讓學(xué)生上來(lái)寫(xiě)在黑板上三、談?wù)摲侄?，瀝青課文條理。1、再讀課文，課文按什么來(lái)寫(xiě)得？可分幾段，說(shuō)明原由。四、深入學(xué)習(xí)，理解第一段。1、自學(xué)互學(xué)，談?wù)撍紤]。自讀，齊讀，抓住哪些詞句，讀懂了什么？哪些不理解的？2、溝通出示句子?xùn)|吳的周瑜遣兵調(diào)將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。理解遣兵調(diào)將和隔江相對(duì)并依據(jù)地圖標(biāo)出方向規(guī)定，畫(huà)出曹、周兩軍對(duì)陣的表示圖。經(jīng)過(guò)繪圖直觀認(rèn)識(shí)兩軍的地理地點(diǎn)，幫助學(xué)生理解周瑜為何想到用火攻方法及曹操戰(zhàn)勝的原由。指名學(xué)生到黑板上話表示圖。板書(shū)隔江相對(duì)3、讀，這段主要告訴我們什么？五、深入學(xué)習(xí)，理解第二段。曹操早已對(duì)江南的東吳虎視眈眈，蓄謀已久，此次他以為機(jī)遇成熟，終于挑起了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二段。1、自學(xué)第二段，，你讀懂了哪些詞句？2、檢查自學(xué)狀況。思慮周瑜為何說(shuō)火攻是個(gè)好想法？出示句子1周瑜說(shuō)曹軍80萬(wàn)，我軍才3萬(wàn)，相差太遠(yuǎn)了。跟他們長(zhǎng)久對(duì)持下去，對(duì)我們沒(méi)有利處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，把船連在一同，只需用火攻，他們想逃也逃不了。板書(shū)80萬(wàn)3萬(wàn)曹操的兵都是北方人，坐不慣船，但是要渡過(guò)大江，非坐船不行。、理解非不行表示的意思是什么？一定、坐不慣船，卻還要坐船，曹操是如何解決這個(gè)矛盾的？連結(jié)戰(zhàn)船、書(shū)上是如何寫(xiě)曹操戰(zhàn)士連戰(zhàn)船的？、若有錄象，就看一下連船后戰(zhàn)船是如何的及曹操當(dāng)時(shí)的表情說(shuō)話的語(yǔ)氣，而后讓學(xué)生發(fā)布自己的談?wù)?。能夠看出曹操很驕橫，輕敵，咄咄逼人火攻是東吳將領(lǐng)黃蓋剖析局勢(shì)后，精心擬訂的，板書(shū)火攻但是周瑜說(shuō)這一仗怎么大還得想個(gè)計(jì)謀這說(shuō)明什么？周瑜對(duì)問(wèn)題考慮得很周祥。2、讀課文這段要點(diǎn)寫(xiě)了什么？戰(zhàn)斗準(zhǔn)備六教師小結(jié)這節(jié)課我們同學(xué)經(jīng)過(guò)自查資料掌握了很多《三國(guó)演義》中的人物及內(nèi)容。為我們學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》確立了基礎(chǔ)。在學(xué)文時(shí)，我們主假如同學(xué)自學(xué)，談?wù)?，抓住課文中的要點(diǎn)詞句，從整體到局部理解了課文的大概內(nèi)容。下節(jié)課我們還詳細(xì)學(xué)習(xí)文章最出色的部分，周瑜和黃蓋如何實(shí)行他們的火攻計(jì)劃的，而曹操又是如何失算的