《學寫傳記》課件(陜西省縣級優(yōu)課)

學寫傳記學寫傳記《學寫傳記》課件(陜西省縣級優(yōu)課)

傳記的定義

傳記是記敘人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；也有自述生平的，叫自傳。

傳記的定義傳記是記敘人物生平事跡的作品傳記的特點真實性

凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的。文學性

傳記不是枯燥的生平介紹或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。傳記的特點真實性凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都回憶有關傳記的寫法回憶有關傳記的寫法1、通過事件來寫人添改講義工作認真負責糾正解剖圖對學生嚴格要求關心解剖實習熱情誠懇了解女人裹腳求實精神惜別友好與尊重——《藤野先生》1、通過事件來寫人添改講義工作認真負責2、通過人物的肖像寫人相由心生，通過人物的肖像刻畫人物的性格

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

——茨威格《列夫·托爾斯泰》2、通過人物的肖像寫人相由心生，通過人物的肖像刻畫人物的性格3、通過人物的動作寫人

他剛進門，差不多就一路小跑而來，然后突然收住腳步，望著一位驚呆了的來客友好地微笑。他帶著輕松愉快的口氣，又迅速又隨便地講著表示歡迎的話語，同時主動向客人伸出手來。

——《列夫·托爾斯泰》3、通過人物的動作寫人他剛進門，差不多就一路小跑而4、通過人物的語言寫人

人物的語言要個性化，充分表現人物的出身、教養(yǎng)、經歷和性格，讓人如聞其聲，如見其人。

有一天，瑪麗像期盼別人已經答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀？”---《美麗的顏色》4、通過人物的語言寫人人物的語言要個性化，充分5、通過人物的心理寫人

從日記中，人們可以覺察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫：“再這樣下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我們再也忍受不住這種勞累了”，或者“我們的戲將要悲慘地結束”。最后，終于出現了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我們吧!我們現在已很難期望人的幫助了。”——《偉大的悲劇》5、通過人物的心理寫人從日記中，人們可以覺察到斯科特6、通過人物的環(huán)境寫人

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。——《藤野先生》

6、通過人物的環(huán)境寫人東京也無非是這樣。上野的櫻花爛7、通過細節(jié)描寫、側面描寫的方法寫人頭發(fā)被風吹得飄起來輕輕地笑了笑身體前傾，熱切地望著——《美麗的顏色》

表現出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的個性氣質。7、通過細節(jié)描寫、側面描寫的方法寫人頭發(fā)被風吹得飄起來歸納傳記的寫法1、通過事件來寫人；2、通過人物的肖像寫人；3、通過人物的動作寫人；4、通過人物的語言寫人；5、通過人物的心理寫人；6、通過人物的活動環(huán)境寫人；7、通過細節(jié)描寫、側面描寫的方法寫人；歸納傳記的寫法1、通過事件來寫人；從呱呱墜地到成為一個少年學生，你已經有了十多年的人生經歷。最熟悉的人恐怕莫過于自己了，為自己寫一篇自傳，深刻的了解一下自己，也為自己明確今后努力的方向。要求：①選材真實，有所側重，避免堆砌；②敘事清楚、完整，不要寫成流水賬；③要注意以時間為線索組織材料；④要能體現自己的個性特點和精神風貌。寫作實踐從呱呱墜地到成為一個少年學生，你已經有了十多年的人生經歷。最寫作中出現的問題1、寫作的人物的性格特征不夠鮮明2、敘述事件不能凸顯人物性格3、寫成了記流水賬的形式4、語言不夠生動，口語化色彩太多寫作中出現的問題1、寫作的人物的性格特征不夠鮮明自我批改1、請找出你的自傳中能顯示你的特點的詞語，圈點勾畫出來2、全文中勾畫出你所寫的事件，并用語言概括3、分析一下，看你的事件能不能反應你所寫的自己的性格特點4、看看自己是不是寫成了流水賬的形式5、依據中考作文評改標準給自己打分自我批改1、請找出你的自傳中能顯示你的特點的詞語，圈點勾畫出作文評分說明：

(1)每三個錯別字扣1分，重復不計，不設上限。

(2)沒有寫題目的，在獲得的相應分數上扣3分。

(3)文中出現真實人名、校名的，在獲得的相應分數上扣2分。

(4)不足600字的作文，每少50字扣l分；不足20行的詩歌，每少一行扣1分。作文評分說明：

(1)每三個錯別字扣1分，重復不計，不設上限同桌互評1、請找出你的同桌作文中能顯示他的特點的詞語，圈點勾畫出來2、全文中勾畫出他所寫的事件，并用語言概括3、分析一下，看他寫作的事件能不能反應他所寫的性格特點4、看看是不是寫成了流水賬的形式5、語言是不是有特色同桌互評1、請找出你的同桌作文中能顯示他的特點的詞語，圈點勾同桌推薦說出推薦的原因自我推薦說出推薦的原因同桌推薦說出推薦的原因自我推薦說出推薦的原因《學寫傳記》課件(陜西省縣級優(yōu)課)教師推薦作品趙思凡、劉曉航、孟燦燦、

黃雅潔、王婧、王佳瑤教師推薦作品趙思凡、劉曉航、孟燦燦、

思凡自傳

我的幼年時期

在老家生活了三年幼年時光的我記憶是模糊的，但一直與我生活在一起的奶奶卻什么都知道，奶奶告訴我：“當年的村子旁有一條小河，村子里的孩子都愛往里面扔石頭，打水漂，在河邊沿上有一顆大樹，在大樹下一年四季都會有老人在下象棋。而爺爺則是象棋熱愛迷，每天都去下棋，卻對奶美名其曰，我?guī)Х卜渤鋈マD轉，那天我百般無聊的看著小河，突然想起了打水漂，連看都沒看聲旁，隨手抓了一把扔進河里，扔完才發(fā)現，我剛剛貌似拿的是象棋，結果便聽到爺爺那年邁又被生活折磨過后滄桑的聲音：“我象棋呢？”貌似又想起了什么，從來沒發(fā)現也跑得快的我，爺爺這是一步變揪著我的耳朵，說道：“象棋呢？于是，奶奶便告訴我：“你小時候就是太淘氣了，”小時候的淘氣懵懂變成為了我的代名詞。

我的兒童時期

在四年級之前，我一如既往地愛玩比較淘氣，但在四年級下半學期時，我突然關注起了我的字，簡直丑到無法入眼！于是，我便買了好幾本字帖，每天一張，雖然一天只有一張，但每一本中的每一頁都是我一筆一畫寫下來的，一學期至少要寫三本字帖，我的字跡也突飛猛進，直到現在，我才知道，原來功夫真的不負有心人，我的字雖然不是學的，是自己練的，雖然沒有得到什么特等獎，但在我內心，已經很滿足的，那是我由無知變得自律，也是人變成熟的一個標志吧。

我的少年時期

在初中時的我是一個愛開玩笑，也是一個爭強好勝的人，記得與陳一萱為了在英語王老師面前塑造自己好學生的形象，每當背課文時，要么是我第一個背，有時為了超過對方，還沒學都已經背過了，我也感覺到這樣的“爭強好勝”

，會給自己的學習帶來好的影響。語文老師把這種方式叫做競爭意識，她還鼓勵我繼續(xù)堅持，這或許又是我成長的標志吧。

我，趙思凡，名字中就包含有平凡的美，在這平凡的世界中，我一個淘氣懵懂漸變成熟的女生，希望自己的未來在平凡的生活中一帆風順，越來越好！

陳佳自傳

我，女，生于本世紀之初的2002年。姓陳，名佳。其貌普普通通，具體說來：潘長江的小妹，周杰倫他老媽的鄰居，還有蔡依林的貼身侍從……我的“優(yōu)點”不多，最大的“優(yōu)點”就是有豐富的“想象力”和一張比牛皮還厚的臉皮。上至周杰倫老媽，下至潘長江和蔡依林，總能和我建立聯系。告訴你一個“秘密”：我可是“周杰倫”的忠實崇拜者，每天都要唱周杰倫的歌，有時還要拿一把笤帚當吉他。我們全班同學一致認為：如果周杰倫在場的話，一定會被我氣得口吐鮮血。而我卻不以為然，還“一本正經”地說：“如果周杰倫在的話一定會拜我為師的！”對了，差點忘了，我還有一張“怎