教育質(zhì)量監(jiān)測與評估研究結(jié)題報告

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對教師監(jiān)測與評估研究課題結(jié)題報告

扶風(fēng)縣城關(guān)初中2010年元月我校被市縣兩級教研室確定為《基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評估研究對教師監(jiān)測與評估研究》課題實驗學(xué)校，半年多來在上級教研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過廣大教師協(xié)作攻關(guān)和不懈努力，實驗研究已順利結(jié)題。現(xiàn)就我校實驗課題“基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評估研究對教師監(jiān)測與評估研究”結(jié)題報告如下：一、課題提出的背景和意義：2007年9月國家教育部在北京師范大學(xué)成立了基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心，在揭牌儀式上，教育部副部長陳小婭在講話中指出“教育質(zhì)量監(jiān)測工作是提升教育質(zhì)量的一項基礎(chǔ)性工作。監(jiān)測的結(jié)果及其分析是我們評價學(xué)校教育、評價教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)?！苯陙恚覈浅Ｖ匾暯逃|(zhì)量監(jiān)測與評估工作，教育部及部分省市專門成立了教育評估機構(gòu)，以保證包括學(xué)校評估在內(nèi)的各類評估的有效實施。以我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評估實踐及未來發(fā)展趨勢看，要使基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評估更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展，必須構(gòu)建以教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為核心的教師評估體系。對基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測教師監(jiān)測與評估的研究，將有助于促進教育質(zhì)量管理的改革，可以促進教師教育教學(xué)模式的有效改進，促進教師有效專業(yè)發(fā)展，形成科學(xué)合理的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評估手段。二、課題研究的理論依據(jù)：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出：“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“要建立提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。要建立教育質(zhì)量保障體系，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。”三、課題研究的主要內(nèi)容及目標(biāo)：（一）研究內(nèi)容：1、監(jiān)測基礎(chǔ)教育階段初中學(xué)生（選取初二級一個班60名學(xué)生）語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況以及學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。2、分析影響初中教育教學(xué)質(zhì)量的教師因素，研究基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評估對教師監(jiān)測與評估的目的、原則、方法、程序，構(gòu)建促進教師專業(yè)化成長的評估指標(biāo)體系。實驗開題后，學(xué)校確定了語文、數(shù)學(xué)、英語、理化四個校級課題重點實驗組，并為每組確定了課題。課題實驗組課題名稱語文組教師素質(zhì)監(jiān)測與評估研究數(shù)學(xué)組教師課堂教學(xué)監(jiān)測與評估研究英語組教師自評的評價體系研究理化組教師多元化評價體系的研究3、準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評估工作現(xiàn)狀與主要問題，為進一步優(yōu)化教育教學(xué)模式，改進評估監(jiān)測手段，全面提高教育質(zhì)量，提供導(dǎo)航和風(fēng)向標(biāo)。（二）研究目標(biāo)：研究出切實可行的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評估對教師發(fā)展性評估指標(biāo)體系和實施操作體系。四、課題研究方法：本課題主要采用實際調(diào)研法、比較法、問卷調(diào)查法、個案分析法、統(tǒng)計法、分析法等。五、課題研究的主要做法（一）、強化理論學(xué)習(xí)，成立組織機構(gòu)，做好課題開題的各項準(zhǔn)備工作?；A(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評估對教師監(jiān)測與評估的研究是一個非常寬泛的概念，為了使所有教師對課題研究目的和內(nèi)容能夠準(zhǔn)確把握，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)教師，先后認(rèn)真學(xué)習(xí)了市上課題實施方案，教育部副部長陳小婭在基礎(chǔ)教育監(jiān)測中心揭牌儀式上的講話，學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)材料《教師的適應(yīng)與發(fā)展》，使參研教師對課題研究認(rèn)識更明確理解更透徹。為了使課題研究能深入有效實施，結(jié)合實際，學(xué)校制定了我校課題研究實施方案，并從140多名教師中選取了7名教學(xué)教研骨干與兩名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并對課題主要參研人員進行了明確的任務(wù)分工，學(xué)校將總課題分解為4個子課題，并確定了4個校級重點實驗組，使每組都有明確研究課題，形成了教師人人參與，教研組個個開展課題研究的實驗局面。學(xué)校還依托每周的教研活動，將課題研究工作內(nèi)容細化分解，按計劃有步驟地實施課題研究工作。（二）、全方位多形式做好基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中教師工作現(xiàn)狀與主要精品word文檔精品精品word文檔1、通過學(xué)生評價，定量分析影響基礎(chǔ)教育質(zhì)量的教師因素。2010年3月15日，學(xué)校從教師、學(xué)生兩個方面，命制了30多道影響基礎(chǔ)教育質(zhì)量的教師問題，并向468名師生發(fā)放了問卷，通過問卷分析和座談交流，對影響教育質(zhì)量的三個方面的教師因素進行了分析研究：其一是教師的教育教學(xué)理念。對于全新的教育教學(xué)理念有的教師比較模糊，有的一知半解，有的淺嘗輒止，如問卷中請列舉一下素質(zhì)教育的主要特性，創(chuàng)新教育的意義，50%教師不知如何作答。在對學(xué)生調(diào)查中，有些學(xué)生反映，有的教師觀念與行為脫節(jié)，上課還是應(yīng)試那一套，以知識為本位，傳統(tǒng)講授式。這些都說明教育教學(xué)觀念在一定程度上還影響著我們基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。其二是教師的教育教學(xué)行為即教學(xué)藝術(shù)性教學(xué)方法方面?；A(chǔ)教育課程明確要求，教師要向?qū)W生展示知識的發(fā)生，形成和發(fā)展過程，但問卷中還有7%左右教師直白地告訴學(xué)生結(jié)論。課堂教學(xué)中注入式在當(dāng)前已沒有任何市場，但啟發(fā)式中，問答式教學(xué)仍很普遍，教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流還不得法、不到位，有的教師課堂提問沒有深度，沒有廣度，只是簡單的對不對，是不是，另外提問缺乏思維和能力的訓(xùn)練。其三是教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，即知識結(jié)構(gòu)、能力、心理素質(zhì)、職業(yè)道德等方面。在對教師調(diào)查問卷中，你平時每周自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識大約多長時間，90%以上教師回答為4小時以內(nèi)，但通過座談我們發(fā)現(xiàn)，教師學(xué)習(xí)知識單一，知識結(jié)構(gòu)欠缺，有些學(xué)生指出有的教師口語表達能力或是文字表達書寫能力還需進一步訓(xùn)練，都說明教師有技能弱項。另外，教師的人格魅力、形象榜樣對教育質(zhì)量影響確實不小。2、通過教師專業(yè)知識測試、動手操作比賽及問卷調(diào)查，客觀真實地掌握教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及心理素質(zhì)現(xiàn)狀。3月22日學(xué)校對16名理化生實驗教師動手操作能力進行全面地檢測評估，通過教師限時動手實驗，同課頭教師評議，我們發(fā)現(xiàn)教師的示范演示能力還存在不少問題。4月13日學(xué)校以教研組為單位，對全體教師進行了中考試題檢測，并進行了詳細認(rèn)真地分析。通過監(jiān)測我們發(fā)現(xiàn)教師確實自主學(xué)習(xí)時間少，結(jié)果形成消耗多，吸收少的知識消長狀態(tài)，即一是知識量少，二是知識陳舊，三是知識面窄，四是創(chuàng)新教育知識匱乏。4月21日對教師心理素質(zhì)及職業(yè)道德情況進行了問卷調(diào)查，從結(jié)果看，大部分教師精神狀態(tài)和工作情緒較佳，不足的一面是堅韌性，耐挫折力以及自我調(diào)控能力比較薄弱，另外近半數(shù)教師顯示出工作自信心不強。在職業(yè)道德方面，37%教師希望做一名合格教師，34%的教師希望做一名優(yōu)秀教師，16%的教師希望做一名專家型教師。從學(xué)生反映看，有些教師人生觀、世界觀還不怎么高尚，師表形象、榜樣示范作用不能得到體現(xiàn)。（三）、將課題研究與日常教學(xué)管理密切結(jié)合，做好教師綜合素質(zhì)監(jiān)測與評估研究。1、強化先進教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。自2010年3月至9月，學(xué)校先后六次組織教師集中開展了以走進新課堂、課程理念的更新為主題的多樣化教育理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)活動。學(xué)校實現(xiàn)了教學(xué)、教育科研和教師自修“三位一體”，構(gòu)建自修實踐、反思、提高的教師校本培訓(xùn)模式，使教師文化業(yè)務(wù)素質(zhì)迅速提高。2、積極探索教師管理新舉措，促進教師職業(yè)道德素質(zhì)和工作作風(fēng)全面優(yōu)化，做好教師基本素質(zhì)的評價。學(xué)校從德、勤、績、能、研五個方面細化分值，對教師教育教學(xué)全過程全面量化考核，學(xué)校制定了《城關(guān)初中教師師德師風(fēng)量化考核細則及辦法》、《城關(guān)初中教師教學(xué)成績獎懲辦法》、《城關(guān)初中教師教研工作制度》等制度，客觀準(zhǔn)確地評估監(jiān)測教師工作。3、以提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)為核心，做好教學(xué)行為評估分析。從3月份開始，學(xué)校在全體教師中深入開展了為期二個月的教師教學(xué)基本功大賽暨有效教學(xué)公開課活動。學(xué)校統(tǒng)一印制了城關(guān)初中教師課堂教學(xué)評價表，從目標(biāo)確定、重難點突破、教學(xué)方法選擇、媒體運用及教學(xué)質(zhì)量反饋五個方面14個條目，逐項確定標(biāo)準(zhǔn)，細化分值，通過采用同伴評價、自我評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、學(xué)生評價等方式，對教師課堂教學(xué)得失準(zhǔn)確評價，科學(xué)定位。為了全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要求教師每節(jié)課堂必須隨機選取1名學(xué)優(yōu)生，2名學(xué)中生，2名學(xué)困生，按照學(xué)校既定的“122”模式對本節(jié)教學(xué)情況進行全面檢測，科任教師要作出客觀準(zhǔn)確地分析研究，并做好資料的積累。4、以集體議教為切入點，采取三級教研，做好教師教研水平監(jiān)測評估。自課題實驗開展以來，我校堅持問題教研、專題教研、課題教研三級教研模式，使教學(xué)中小問題在備課組教師中互相探討解決，教學(xué)中較難把握問題備課組內(nèi)集體探究，較大課題則教研組共同議教探討。學(xué)校堅持每月讓教師寫隨筆文章，每課讓教師進行了教學(xué)反思，每期讓教師進行教研總結(jié)論文撰寫，教師的反思性、科研性意識不斷增強六、課題研究取得成果：（一）、教師素質(zhì)得到全面提高，評估方式更加多元化、科學(xué)化。學(xué)校從教師職業(yè)道德、學(xué)科知識、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、反省與計劃性六個方面27個小項制定了城關(guān)初中教師素質(zhì)綜合評估考核表。在教師評估中通過學(xué)生評、教師自評、同伴評、領(lǐng)導(dǎo)評、家長評、定量與定性相結(jié)合，推動了教師素質(zhì)不斷提高。現(xiàn)在城關(guān)初中150余名教師中，有68名教師已達到本科學(xué)歷，占全體教師45.3%。教師中有1人被評為國家級優(yōu)秀教師，3人被評為市級優(yōu)秀教師，36人被評為縣市級教學(xué)能手或教學(xué)新秀。有39篇教研論文在縣級以上教研部門征評中獲獎。城關(guān)初中教師素質(zhì)評估標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)道德1、愛心；2、正直誠實；3、公正；4、上進；5、奉獻、職業(yè)熱情；6、健康心態(tài)學(xué)科知識1、正確掌握本學(xué)科的有關(guān)概念；靈活應(yīng)用本學(xué)科的基本方法；2、了解本學(xué)科的動態(tài)與發(fā)展；熟悉本學(xué)科的基本體例；3、善于將學(xué)科知識與生活實際相結(jié)合。教學(xué)能力1、有所教學(xué)科的良好知識，并且能將這些知識通過精心計劃的、有趣而又有效的教學(xué)方式教給學(xué)生；2、能夠通過形成性評價和總結(jié)性評價持續(xù)而有效地掌握學(xué)生的進步情況，并且采用有效和革新的措施來鞏固評價的成果；3、擁有出色的學(xué)生管理技能，形成良好的紀(jì)律，建立積極的師生交

往，體驗積極的情感，贏得學(xué)生的尊敬，能夠激勵他們超越自己。文化素養(yǎng)1、熱愛學(xué)習(xí)，有良好的閱讀習(xí)慣和獲取新知識的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)新知識；2、具備基本的百科常識和生活常識，能夠較為自如地應(yīng)付日常生活的需要，并可靈活地在各知識點間建立聯(lián)系；3、具備較高的文明禮儀水平。參與和共事能力1、要參與設(shè)計本學(xué)科、所在教學(xué)組的發(fā)展規(guī)劃，并提出可行性建議；2、要充分參與制定和實施同事們的專業(yè)進修計劃；3、能與學(xué)生、家長、同事建立良好的關(guān)系，在同事中有好朋友。反省與計劃性1、制定并有效實施個人發(fā)展計劃，并具有隨環(huán)境變化的調(diào)整能力；2、制定并有效實施工作計劃，分月計劃、學(xué)期計劃、學(xué)年計劃；3、建立反省習(xí)慣，可以分為天、周、月、學(xué)期等不同形式進行；在反省結(jié)果和下期計劃之間應(yīng)建立聯(lián)系；城關(guān)初中教師自我評價表優(yōu)勢不足教學(xué)方面教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計管理學(xué)習(xí)環(huán)境促進教學(xué)對學(xué)習(xí)的評價素質(zhì)方面職業(yè)道德學(xué)科知識教學(xué)能力文化素養(yǎng)參與和共事能力反省與計劃性（二）、教師監(jiān)測與評估研究推動了課堂教學(xué)模式全面優(yōu)化，促進了課堂教學(xué)效益的全面提高。課堂是推進課程改革的主陣地，是實施素質(zhì)教育的窗口，我校以教師課堂教學(xué)行為監(jiān)測與評估為切入點，著力改變教師課堂的教學(xué)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們已經(jīng)初步總結(jié)探索出了城關(guān)初中“三先六改三維六度五環(huán)節(jié)”的高效課堂新模式。在課堂教學(xué)中廣大教師積極完成“三先”即“題目讓學(xué)生先做、問題讓學(xué)生先想、答案讓學(xué)生先說”，積極實踐“六度”即“設(shè)計三維目標(biāo)適度，促進學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，強調(diào)學(xué)習(xí)方式自由度，提高合格學(xué)習(xí)有效度，堅持練習(xí)設(shè)計信極度，把握拓展延伸的合適度”。廣大教師非常重視課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，每節(jié)課充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教、以學(xué)定教、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。仔細觀察城關(guān)初中的自主學(xué)習(xí)型課堂，你還會發(fā)現(xiàn)“三多三少”，即課堂學(xué)生活動多了，教師講得少了，教師從講臺退到“幕后”充當(dāng)導(dǎo)演和組織者，代之以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，成果展示；學(xué)生主動質(zhì)疑，師生研討交流多了，教師單向提問少了；學(xué)生拓展思維訓(xùn)練多了，簡單機械式的訓(xùn)練少了。“我的課堂我主宰”，“我的課堂我參與”已成為課堂教學(xué)主旋律。城關(guān)初中課堂教學(xué)模式教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)要求時間安排自主探究情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課情境設(shè)計要密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，合理巧妙。情境設(shè)計要能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2分鐘展示自學(xué)任務(wù)，自學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)三維目標(biāo)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。2分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生“三參與”原則，即全員參與、全程參與、有效參與。強調(diào)學(xué)習(xí)“多樣化方式”，即自主探究，合作學(xué)習(xí)，小組討論。6分鐘交流展示自學(xué)檢測精選習(xí)題，習(xí)題要體現(xiàn)將低級目標(biāo)全方位、無縫隙覆蓋，重視基礎(chǔ)知識、基本能力檢測。創(chuàng)新形式，可采用口頭回答、習(xí)題解答、動手實踐等多樣化方式。5分鐘質(zhì)疑釋疑教師點撥精講，要將學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)仍無法達到的中高級目標(biāo)適時點撥，幫助學(xué)生實現(xiàn)“跳一跳，摘桃子”。充分體現(xiàn)師生、生生的互動與父流。10分鐘主題訓(xùn)練鞏固練習(xí)練習(xí)要有梯度，滿足不同智能特點的學(xué)生需求。練習(xí)要做好反思，堅持一題一思，一題一小結(jié)，善于總結(jié)規(guī)律，得到解題方法技巧。15分鐘拓展與延伸知識遷移與拓展把握三度。源于課堂有限度，跳出課本有高度，把握學(xué)情有準(zhǔn)度。直擊中考，鏈接中考。5分鐘自主探究交流展示I~m質(zhì)疑釋疑I~r主題訓(xùn)練I~m拓展與延伸城關(guān)初中各科課堂教學(xué)模式圖政治高效互動教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境提出問題一政治高效互動教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境提出問題一自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)知識提納目標(biāo)要求學(xué)生自學(xué)=>自學(xué)檢測精品精品word文檔當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固提高（三）、教師監(jiān)測與評估的研究，促進了學(xué)校對教師監(jiān)測評估科學(xué)體系的構(gòu)建。學(xué)校不再以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價教師惟一標(biāo)準(zhǔn)，而是從新課程對教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平發(fā)展要求，提出符合素質(zhì)教育要求的多元化的，促進教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系。包括：教師職業(yè)道德評估體系、課堂教學(xué)行為評估體系、教研教改評估體系。城關(guān)初中教師師德師風(fēng)量化考核細則及辦法序號考核主要內(nèi)容扣分要點1依法執(zhí)教重視學(xué)習(xí)想和科學(xué)方針在教政策保持方針、政弓和宣傳“三個代纟發(fā)展觀，全面貫耳覺遵守《教師法（育教學(xué)中同黨和宇致，不得有違攵策的言行。弋表”重要思［徹國家教育去》等法律法1國家的方針弓背黨和國家未經(jīng)年級組及學(xué)校允許隨意停學(xué)生的課，發(fā)生一次扣2分。隨意驅(qū)趕學(xué)生及剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)、考試權(quán)利扣5分。無故不參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)（包括臨時安排的活動或?qū)W習(xí)），每次扣5分。不按時上交政治學(xué)習(xí)筆記接受月查，每次扣2分。政治筆記不合格每次扣1分；2愛崗敬業(yè)熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。不服從學(xué)校工作安排，造成影響的，每次扣5分。不按《學(xué)校課堂管理責(zé)任書》及《安全管理制度》辦事者每次扣5分，造成影響，每次扣10分，造成重大影響每次扣50分，并承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。教師上課或自習(xí)遲到、早退、曠課按學(xué)校量化制度辦法扣除積分；教師以罰代教，每次扣5分。3熱愛學(xué)生關(guān)心愛護咯，平等格要求,歧視學(xué)生保護學(xué)生主動、健勺全體學(xué)生，尊重爭、公平對待學(xué)生耐心教導(dǎo)，不諷三、不體罰或變相三合法權(quán)益，促進塞康發(fā)展。巨學(xué)生的人匸。對學(xué)生嚴(yán)風(fēng)刺、挖苦、目體罰學(xué)生，莊學(xué)生全面、諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生發(fā)現(xiàn)一次扣5分。情節(jié)嚴(yán)重造成嚴(yán)重影響責(zé)任由本人負責(zé)，并扣積分50分，年度考核不合格。

4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育學(xué)規(guī)律，改進教育學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。學(xué)校進行的民主測評，滿意率低于50%,每次扣5分。不按學(xué)校要求上交各種論文或資料，不參加教學(xué)研討扣5分。5團結(jié)協(xié)作謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽、共創(chuàng)文明校風(fēng)。無論什么原因，隨意謾罵同志或領(lǐng)導(dǎo)者每次扣5分。散布消極言論或詆毀學(xué)校和同志聲譽,搬弄是非、挑撥離間，與同事爭吵，打斗發(fā)現(xiàn)一次扣5分。6尊重家長主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。故意刁難、訓(xùn)斥、指責(zé)豕長，母次扣2分。7廉潔從教堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。向?qū)W生推銷或者變相推銷教輔資料，商品或強迫、暗示、組織學(xué)生參加有償家教，或教師直接以各種借口向?qū)W生或家長“吃、拿、卡、要”每發(fā)現(xiàn)一次扣10分。私自接收學(xué)生，每人次扣積分20分，并勒令退回。8為人師表模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。作風(fēng)正派，注重身教。嚴(yán)于律已，以身作則。在課堂或開會期間吸煙、接打手機發(fā)現(xiàn)一次扣5分。酒后上課、語言粗俗、有損社會公德及教師形象，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。參與賭博或邪教迷信活動每次扣5分。在校園穿奇裝異服、濃裝艷抹、帶包進入學(xué)習(xí)場所，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。采用領(lǐng)導(dǎo)評、同伴評、學(xué)生評、教師自評“四位一體”全面客觀地評估教師課堂教學(xué)行為，極大地促進了課堂教學(xué)效益提高。城關(guān)初中教師課堂教學(xué)評估表（一）教研組長評價表學(xué)科課名執(zhí)教教師評價指標(biāo)評價內(nèi)容與要求評價等級優(yōu)良合格不合評定1、語言表達能力（普通話、條理性、生動性）5432教學(xué)2、板書設(shè)計及書寫，多媒體手段的應(yīng)用5432基本3、對教材理解的深度與廣度5432功4、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的科學(xué)性、藝術(shù)性108645、課堂教學(xué)的組織能力和應(yīng)變能力10864教學(xué)教1、體現(xiàn)正確的學(xué)生觀，以學(xué)生為本10864改革與創(chuàng)學(xué)思2、體現(xiàn)正確的教師觀，作引導(dǎo)者和促進者10864新想3、有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格5432

教學(xué)過程1、能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境在學(xué)生已有的認(rèn)知層面上處理重點、難點知識54322、能使學(xué)生提出的具有挑戰(zhàn)性的問題，能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識108643、注意新知識的形成過程，并揭示知識的本質(zhì)54324、能讓學(xué)生在課堂上掌握基本的知識技能，并注重課堂知識的的鞏固、深化和應(yīng)用54325、重視學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)108646、能注重學(xué)生的信息反饋，并對教學(xué)作及時調(diào)整5432評價分?jǐn)?shù)評價意見城關(guān)初中教師課堂教學(xué)評估表（二）同行評價表學(xué)科課名執(zhí)教教師評價教師評價指標(biāo)評價內(nèi)容與要求評價等級優(yōu)良合格不合格評定教學(xué)目標(biāo)1、體現(xiàn)教育目標(biāo)（包括情意、過程和知能等）54322、符合學(xué)生發(fā)展的實際水平；明確、有重點、有層次，有助于促進學(xué)生個性發(fā)展54323、注重學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)5432教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、思想性、教育性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律54322、重點突出、難易適宜、面向全體、兼顧個別54323、教結(jié)構(gòu)完整合理、重視技能和思維訓(xùn)練54324、充分發(fā)揮信息技術(shù)與學(xué)科整合的優(yōu)勢，教學(xué)過程優(yōu)化5432方法與手段1、教學(xué)方法適宜、靈活、有創(chuàng)造性54322、教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用54323、因材施教，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣的培養(yǎng)54324、努力探索和實踐信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法和手段4321教學(xué)能力1、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教學(xué)氣氛活躍和諧54322、教學(xué)語言清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，板書工整，設(shè)計精當(dāng)；教態(tài)端莊、熱情、親切；教具演示規(guī)范、熟練43213、及時反饋，課堂調(diào)控（特別是信息技術(shù)工具的使用）能力強4321

教學(xué)媒體運用1、教學(xué)媒體選擇有利于完成教學(xué)目標(biāo)，有利于解決重、難點，有利于營造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境54322、媒體運用得當(dāng)，呈現(xiàn)時機適宜，媒體內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確，圖像、聲音清晰54323、媒體使用效果能達到教學(xué)目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力5432教學(xué)效果1、教學(xué)目標(biāo)達成度高；學(xué)生思維活躍，人人參與教學(xué)活動54322、能體現(xiàn)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力43213、能反映信息技術(shù)與學(xué)科整合在優(yōu)化教學(xué)過程中的優(yōu)勢5432評價分?jǐn)?shù)評價意見城關(guān)初中教師課堂教學(xué)評估表（三）教師自我評價學(xué)科課名執(zhí)教教師授課班級評價指標(biāo)評價內(nèi)容與要求評價等級優(yōu)良合格不合格評定教學(xué)目標(biāo)1、目標(biāo)明確、具體54322、目標(biāo)全面、適當(dāng)54323、讓學(xué)生知道目標(biāo)5432教學(xué)內(nèi)容1、內(nèi)容正確，思想性54322、知識點落實54323、聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗5432程序與方法1、步驟清楚、活動轉(zhuǎn)換54322、教學(xué)、管理方法把握54323、全程以目標(biāo)為定向4321教師素養(yǎng)1、語言、板書、教態(tài)54322、真誠、熱情、民主43213、視聽技術(shù)的應(yīng)用4321學(xué)生學(xué)習(xí)1、目標(biāo)達成程度54322、主動脈動學(xué)習(xí)時間54323、問題行為（少至多）5432評價分?jǐn)?shù)評價意見

城關(guān)初中教師課堂教學(xué)評估表（四）學(xué)生評價表教師姓名：課程名稱：內(nèi)容評價得分很好10分好9分較好8分較差5分很差0分備課認(rèn)真而又充分，能恰當(dāng)?shù)卣莆战虒W(xué)進度知識正確，技能熟練，講解條理清楚，重點突出，難點突破語言簡潔、生動，能用普通話教學(xué)教學(xué)方法靈活，講課能激發(fā)學(xué)生興趣能恰當(dāng)運用教具和電教手段課后耐心輔導(dǎo)學(xué)生，樂于回答學(xué)生不懂的問題重視學(xué)生動手動腦能力訓(xùn)練布置作業(yè)及時、批改認(rèn)真、重視評價關(guān)心學(xué)生，公正對待每位學(xué)生上課無遲到、早退、拖堂或無故缺課現(xiàn)象合計請列舉一兩件你喜歡這位教師的事情請?zhí)岢鲆粌杉偈惯@位教師改進教學(xué)工作的建議你的其它要求城關(guān)初中教師課堂教學(xué)評估表（五）綜合評價表學(xué)科課名執(zhí)教教師聽課教師評價組成專家評價Rl=0.3同行評價R2=0.3學(xué)生評價R3=0.2教師評價R4=0.2總分應(yīng)得分城關(guān)初中教師教研科研評估表教師姓名：項目分值評分細則評分辦法得分課題研究60分1、積極進仃教學(xué)研究，母學(xué)年有一學(xué)科教學(xué)研究方向并有專題計劃和總結(jié)1、積極參加課題研究并獨立承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)2、是課題研究的主要成員獨立承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)4、參加學(xué)校立項課題研究并有階段性報告或終結(jié)性成果有第1或2項得20分有第3項得36分，有第4項得40分

1、論文在省級及以上刊物上發(fā)表1至8項均缺得0分其2、論文獲校級及以上論文評比一、二、三等獎1—4項有