南園十三首其五課件

唐·李賀南園十三首（其五）唐·李賀南園十三首（其五）1作者介紹李賀（790～816）字長吉，被稱為鬼才、詩鬼，又名李昌谷、李奉禮，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。自稱隴西長吉、龐眉書客、唐諸王孫李長吉李賀。祖籍隴西，生于福昌縣昌谷（今河南洛陽宜家居福昌之昌谷，后人因稱李昌谷。一生愁苦多病，僅做過3年從九品微官奉禮郎，因病27歲卒。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表，又是中唐到晚唐詩風轉(zhuǎn)變期的重要人物。作品有《雁門太守行》、《老夫采玉歌》。他擅長短篇，《天上謠》、《夢天》、《帝子歌》、《湘妃》等是其代表作

。因仕途失意，就把全部精力用在寫詩上.外出時背一破囊，得句即寫投囊中，暮歸足成詩篇.他的母親見他作詩辛苦，責怪說：“是兒要當嘔出心乃已爾。”唐宗室鄭王李亮后裔。雖家道沒落，但李賀志向遠大，勤奮苦學，博覽群書，順利通過河南府試，獲得了“鄉(xiāng)貢進士”的資格。但李賀的競爭者毀謗他，說他父名晉肅，當避父諱，不得舉進士。作者介紹李賀（790～816）字長吉，被稱為鬼才、詩鬼，又名2

李賀是中唐重要的作家。因為政局混亂及自身失意，其詩多揭露時弊之作和憤懣不平之音。既有昂揚奮發(fā)之氣，也有感傷低沉之情；既有熱烈奔放的抒懷，也有凄冷虛幻的意境；既有樸素唯物主義思想，也有及時行樂的頹唐。他作詩態(tài)度認真嚴肅，嘔心瀝血，屬意創(chuàng)新，形成了想象奇特、思維奇譎、辭采奇麗的獨特風格。在同時代的韓、孟、元、白諸家之外別樹一幟，啟迪了晚唐的詩歌創(chuàng)作。但由于過分標新立異，也有的作品晦澀險怪，有《李長吉歌詩匯解》。李賀詩受楚辭、古樂府、齊梁宮體、李利杜、韓愈等多方面影響，經(jīng)自己熔鑄、苦吟，形成非常獨特的風格，因而被稱為“詩鬼”。最大的特色，就是想象豐富奇特、語言瑰麗奇峭。長吉上訪天河、游月宮；下論古今、探鬼魅，他的想象神奇瑰麗、旖旎絢爛。長吉刻意錘煉語言，造語奇雋，凝練峭拔，色彩濃麗。李賀是中唐重要的作家。因為政局混亂及自身失意，其詩3《南園十三首》《南園十三首》，是唐代詩人李賀的組詩作品。這十三首詩或?qū)懢埃蚴闱?，刻畫田園生活的安逸，抒發(fā)韶華易逝、抱負難酬的感嘆，語言清新，詩情雋永，耐人尋味。同時這組詩是了解、研究李賀居鄉(xiāng)期間的思想和生活的第一手資料，具有重要的史料價值。《南園十三首》《南園十三首》，是唐代詩人李賀的組詩作品。這十4寫作背景此詩作于元和八年（813）詩人辭官回昌谷后。昌谷有南北二園，南園為李賀讀書處。這首詩是南園十三首中的第五首，應是他讀書后有感之作。安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據(jù)，氣焰囂張。朝廷年年征討，投身幕府的文人也往往致身顯通，因而形成了輕文尚武的風氣。面對當時黃河南北五十州中央管制的分裂局面，詩人感到焦慮不安，渴望自己也能參加削藩平叛的戰(zhàn)斗，建功立業(yè)，名留青史。李賀《南園》組詩，多就園內(nèi)外景物諷詠，以寫其生活與感情。但此首不借所見發(fā)端，卻憑空寄慨，于豪情中見憤然之意。寫作背景此詩作于元和八年（813）詩人辭官回昌谷后。昌谷有南5字詞注譯

南園十三首唐·李賀男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？

試著說一說古詩的意思吳鉤：關山五十州：凌煙閣：暫：刀名。指當時唐代中央政府不能控制的地區(qū)。在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣24人。但是。字詞注譯南園十三首6譯文身為男子為什么不跨上駿馬,手執(zhí)軍刀,奔赴疆場,建功立業(yè),收復關山呢?但是,自古封侯拜相,登上凌煙閣的,又哪一個是像我這樣的文弱書生呢?

南園十三首（其五）唐·李賀男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？

譯文身為男子為什么不跨上駿馬,手執(zhí)軍刀,南園7詩句解釋設問是泛問，也是自問，“男兒何不帶吳鉤”，起句峻急，緊連次句“收取關山五十州”，猶如懸流飛瀑，從高處跌落而下，顯得氣勢磅礴?！皫倾^”指從軍的行動，身佩軍刀，奔赴疆場，那氣概多么豪邁！“收取關山”是從軍的目的，山河破碎，民不聊生，詩人怎甘蟄居鄉(xiāng)間，無所作為呢？因而他向往建功立業(yè)，報效國家。詩句解釋設問是泛問，也是自問，“男兒何不8男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？既增強了語勢，又暗示了軍情之緊急以及詩人焦慮難安的心情舉足輕重，呈破竹之勢，顯示了詩人滿懷的信心與非凡的氣魄設問

“何不”二字極富表現(xiàn)力，它不只構成了特定句式（疑問），而且強調(diào)了反詰的語氣，增強了詩句傳情達意的力量。

以詰問供奉在凌煙閣上的萬戶侯有哪個是書生的方式，進一步表達投筆從戎，建功立業(yè)的決心男兒何不帶吳鉤，既增強了語勢，又暗示了軍情之緊急以及詩人焦慮9

全詩由兩個反問句構成；第一個設問“男兒何不帶吳鉤”含有的豪情，第二個設問句“若個書生萬戶侯”說明了“國家興亡，匹夫有責”

詩人面對烽火連天、戰(zhàn)亂不已的局面，焦急萬分，恨不得身佩寶刀，奔赴沙場，保衛(wèi)家邦的復雜感情?！皣遗d亡，匹夫有責”詩人面對10這首詩頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達出來了。一、二兩句，十四字一氣呵成，節(jié)奏明快，與詩人那昂揚的意緒和緊迫的心情十分契合?！罢埦龝荷狭锜熼w，若個書生萬戶侯？”詩人問道：封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪有一個是書生出身？“這里詩人又不用陳述句而用設問句，牢騷的意味顯得更加濃郁?？雌饋?，詩人是從反面襯托投筆從戎的必要性，實際上是進一步抒發(fā)了懷才不遇的憤激情懷。由昂揚激越轉(zhuǎn)入沉郁哀怨，既見出反襯的筆法，又見出起伏的節(jié)奏，峻急中作回蕩之姿。就這樣，詩人把自己復雜的思想感情表現(xiàn)在詩歌的節(jié)奏里，使讀者從節(jié)奏的感染中加深對主題的理解、感受。這首詩的中心思想是什么這首詩的中心思想是什么11

這首詩由兩個設問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達出來了。這首詩從字面上看是詩人渴望建功立業(yè)，投筆從戎的宣告書，但結合他的生活與思想歷程分析，其更深層的是詩人因封建禮教所限，終身無法應試致仕而生的懷才不遇的感慨。總結這首詩由兩個設問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆12中心此詩寫出詩人在烽火連天、戰(zhàn)亂不已的局面，焦急萬分，恨不得身佩寶刀，奔赴沙場，保衛(wèi)家邦的復雜感情中心此詩寫出詩人在烽火連天、戰(zhàn)亂不已的局面，焦急萬分，恨不得13【其一】花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮?？蓱z日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。枝頭上，草蔓中，眼前百花盛開，有大有小，有白有紅，恰如美女的香腮?？上У搅它S昏，嬌艷芳香的花兒凋零，隨著春風亂飛，像草草嫁出的女兒連媒人也不用?！酒渌摹咳从卸?，白日長饑小甲蔬。橋頭長老相哀念，因遺戎韜一卷書我雖然三十不到，但已二十有余，常日受饑餓，靠吃蔬菜充腸肚。有一位橋頭老人對我憐念，贈給我講軍家韜略的一卷兵書【其六】尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風？在典籍中尋覓典故，摘取詞句來寫詩文，老于雕蟲小技之中。往往當破曉的殘月對著簾幕、狀如彎弓掛在天邊時，還在伏案疾書。難道沒有看見遼東一帶還戰(zhàn)亂連年嗎？國家正當用武之際，即使寫出像宋玉那樣的悲秋文章，又有什么地方需要它呢？南園十三首欣賞【其一】枝頭上，草蔓中，眼前百花盛開，有大有小，有白有紅，恰14【其七】長卿牢落悲空舍，曼倩詼諧取自容。見買若耶溪水劍，明朝歸去事猿公?！酒涫窟呑尳癯瘧洸嚏?，無心裁曲臥春風。舍南有竹堪書字，老去溪頭作釣翁。【其十三】小樹開朝徑，長茸濕夜煙。柳花驚雪浦，麥雨漲溪田。古剎疏鐘度，遙嵐破月懸。沙頭敲石火，燒竹照漁船。。司馬長卿不得志，住在空房子里悲吟。東方朔侍奉漢武帝，靠幽默滑稽換取寬容?？磥響撡I把若耶溪所出的寶劍，明日回去拜個猿公那樣的師傅練習武功。【其十】我這今日的邊讓想起獎進賢能的蔡邕，無心制曲吟詩，只好閑臥春風中。