中考半命題作文寫作指導訓練

中考半命題作文寫作指導訓練［半命題作文寫作指導］半命題作文資料（一）一．認真審題，科學補題要認真研究文題中提示語的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補出合乎語法的詞語或短語，與已有半命題構(gòu)成完整題目?！傲己玫拈_端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點上你就高人一籌。確定文題時，本著以下幾個原則：（1）熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。（2）個性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來的東西。（3）新視角。當你看到題目想到的第一個構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會想到時，就應回避這個構(gòu)思。運用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來，再選擇。確定構(gòu)思之后，運用縱向思維，對題材開掘深一點。二．揚長避短，掌握主動填題時要明確所填內(nèi)容與自己特長的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。［半命題作文訓練題及解題指津］1、請以“____也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。[立意指導]半命題作文首先需要將題目補充完整。那么補充的內(nèi)容應該著眼于哪些呢？關(guān)鍵點就在于一個“也”字?！耙病弊直憩F(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補充題目中除了那些公認的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個角度，逆向思考，比如：人們往往對失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗”“遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅強、膽識、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。補充題目后，接下來就需要認真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個問題：（1）寬想。面對題目中的關(guān)鍵詞，首先要進行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。（2）精思。面對羅列的材料要根據(jù)中心進行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個主題，防止“意多亂文”。（3）實寫。寫“實實在在”的東西，寫出“真情實感”的東西，只有這樣才能打動讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據(jù)補充的關(guān)鍵詞選擇相應的論據(jù)進行寫作。也可以寫成抒情散文，采用排比段落橫向選材進行抒情或從歷史長河中起步進行縱向構(gòu)思，氣勢磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細致的筆墨表達出來。總之作文時一定要結(jié)合自己的知識儲備加以分析，選定最適合自己的文體。[審題誤區(qū)]1、“也美麗”為題作文上文說過，這個半命題作文，審題關(guān)鍵點就在于“也”字。有的學生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題：“春天也美麗”“勤奮也美麗”……這就屬于錯誤命題了。同時這種反彈式的命題，還容易給學生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫，這種想法是錯誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。[擬題示例]小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡單也美麗……2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請你以“的滋味”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補充完整，然后作文，文中不得出現(xiàn)真實校名人名。[立意指導]看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當然值得鼓勵，但不能為求新而求新，那樣反而會弄巧成拙。另外，要明確“滋味”是這個題目的中心詞，是文眼，它并非指簡單的味覺，而是指一個人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫作文時，一定要注重刻畫人物的心理活動，這樣才能突出“滋味”這個中心。[擬題示例]近視的滋味、得獎的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……3、請你以“那一次，我讀懂了

”為題作文。要求：加上適當?shù)脑~語，補足題目，扣題作文；文體自選，字數(shù)不少于600字，詩歌不少于15行。

［解題指津］半命題作文，有了提示語既可能開拓思路，也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氛圍的限定。“讀懂了”最有可能就是書，還可能有人、生活什么的?！皶钡姆秶軓V，教科書、各類名著，但是“想說讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接，但恰是最不好寫的。而且，寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說，寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。

“書”不宜寫了，那么還能讀懂什么?像“書”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應該是“人”。確定了寫作對象，再來構(gòu)建氛圍，在特定的環(huán)境氛圍中，對某一個人、某一件事，有了“新”的認識、判斷、評價等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。4、請以“我眼中的

”為題寫一篇文章。要求：加上適當?shù)脑~語，補足題目，扣題作文；文體自選，字數(shù)不少于600字，詩歌不少于15行。［解題指津］“我眼中的”確定了視角，必須是來自“我”的判斷與認識，感受與體會。要填的是對象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齊達內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。［誤區(qū)警示］忽略了“我”的存在。5、生活中，許多小事物都會觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想：如靜立在門前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤，萬物生長，生活中的煩惱……請以“_____的隨想”為題（可補充草、煙、月等詞）寫一篇作文。[思路指導]思路一：緊扣“隨想”二字，毫無疑問，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想。花草樹木、風雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無不是我們選擇的對象。寫這類文章，首先要對橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細致形象、生動傳神，同時還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內(nèi)在情感連接起來，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨特的感受，因為越是個性化的東西越能給人以新意。思路二：這個題目，同樣能寫成議論文，如當你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時，就可以以此為切入點，聯(lián)想到社會上許多不文明的現(xiàn)象，然后進行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點。切記不能空發(fā)議論，不然讀者不會心悅誠服?？傊笳?、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現(xiàn)較高的文學性，這就是我們作文應追求的目標。6、生活中，值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的未來，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復興，世界的和平，金融危機，甲型H1N1流感，手足口病，紀念5?12大地震……你關(guān)注什么？請以“我關(guān)注______”

二、精補標題，材料求巧。補題要充分調(diào)動生活積累；考慮自我寫作的特長：是長于敘述，精于描寫，擅長議論；內(nèi)容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”要切忌“險”，開口要小，切題要巧。三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。全命題作文題型盤點近年來，每年的中考作文命題都會有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學海中游泳》（上海）、《我很幸運》（江西?。?、《一步,一步,再一步》（湖南長沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西?。?、《那一刻，我邁上了新臺階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽?。?，便是2009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評分標準等方面，具有明顯優(yōu)勢，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預測，這種命題格局在2010年會保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強調(diào)書寫自我體驗，表達真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復習自然會事半功倍。難點攻堅考場上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會與眾不同。一、細審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨詞式命題并不多，大部分考題都進行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風起時”“對我影響最大的一個人”等便是代表?？磥?，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰?，那就偏題了；如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點應放在“今天”，如果忽視這個限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。二、添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨詞式全命題作文時，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學習的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。三、匠心獨運，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細細想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時刻”，一般同學可能會寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會波瀾迭起，情感動人。又如寫全命題作文“我的一片藍天”，一般同學可能會寫自己一個個的成長故事，我們能不能獨辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動物或植物的角度來寫作呢？如此獨特的構(gòu)思，相信定會讓閱卷老師拍案叫絕。四、與眾不同，文體求新。恰當?shù)奈捏w，好比閃亮的時裝，會令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運”時，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨特風景。在這里，筆者也提醒同學們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語言上進一步精雕細刻，你的文章才會真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。新題演練1．鮮花怒放，是一種風景；滿面笑容，也是一種風景。海浪滔天，是一種風景；和諧共處，也是一種風景……在你的心目中，哪一種風景是最美麗的呢？請以“那是最美的風景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。寫作導航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風景”，這風景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對之精描細繪，語言的生動優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應當著力關(guān)注的。2.請以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。要求：①自定立意；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字。寫作導航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導大家保留一份感恩之心，符合當前中考作文的命題趨勢。細細想想，如果沒有父母的呵護，家庭會如此溫馨嗎？如果沒有師生的交流，校園會如此精彩嗎？如果沒有書籍的陶冶，智慧會如此美麗嗎？選擇前兩種構(gòu)思，寫作時容易下筆；選擇后一種構(gòu)思，語言宜文采動人。

教學課題：半命題作文的審題和補題指導（課外知識）案例背景：近兩年，我市各年級的語文考試，作文已由半命題作文逐漸取代話題作文了?？墒牵瑥倪@兩年考生的作文情況來看，考場半命題作文普遍存在以下問題：一是學生對半命題作文的特點很是陌生，二是學生對補題隨意性強，不夠重視；三是學生審題出現(xiàn)偏差，導致下筆千言，離題萬里。因此，本人設想，通過網(wǎng)絡環(huán)境下教學的形式，讓學生學會如何給半命題作文審題，如何給半命題作文補題，以便能更好的完成作文，并且在讓學生學習審題技巧和補題技巧的過程中，體會文題所表現(xiàn)出來的文采美、色彩美和人性美，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的思想情操。教學目標：知識技能：1、把握半命題作文補題基本原則，掌握半命題作文補題常用方法。2、養(yǎng)成將擬題與選材、立意相結(jié)合的習慣，學會避免在補題時常犯的幾種毛病，提高審題、命題能力。過程與方法：結(jié)合具體例子指導學生學習審題的技巧和補題方法，然后讓學生運用所學知識完成課堂練習和課外作業(yè)，鞏固本節(jié)課的審題和補題方法。情感態(tài)度價值觀：學生通過學習如何審題和補題，進一步提高賞析能力和審美情趣。學習者特征分析：學生在寫半命題作文時，苦于難以補寫出好作文題。針對學生的這一情況，特意設計讓學生學習半命題作文補題方法的教學內(nèi)容。文本教材與信息技術(shù)整合點分析：搜集有關(guān)半命題作文的補題方法的資料，制作成多媒體課件，通過多媒體教學形式，讓學生學習并掌握其方法。教學方法和教學策略分析：１、借助多媒體課件，引導學生學習并掌握半命題作文的補題方法。２、師生互動，合作探究，討論交流：充分發(fā)揮學生的主體作用，采取學練結(jié)合的方式，讓學生掌握所學方法，教師適時評析點撥。教學環(huán)境和教學資源準備：多媒體教室、多媒體課件教學過程：（教學內(nèi)容均用課件演示）一、導入課題：標題，是文章內(nèi)容的高度濃縮，標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。半命題作文有一半或一部分的命題權(quán)掌握在考生手中，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)。與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作；與話題作文相比，適當作些限制，既可使評卷更準確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。正因為如此，半命題作文逐漸取代風行多年的話題作文。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補題。而擬一個恰當?shù)臉祟}首先要審清題意。今天，老師將告訴同學們?nèi)绾谓o半命題作文補出好文題。二、半命題作文的出題方式。1、半命題作文通常的出題方式。A、“半命題要求”式B、“導語半命題要求”式C、“材料半命題要求”式三、半命題作文常見的結(jié)構(gòu)形式。A、前補式，B、后補式，C、中補式，D、補前后式，E、補正（副）標題式。四、半命題作文補題需要遵循的基本原則。1、貼切性原則。2、新穎性原則。3、深刻性原則。五、以《也美麗》為例學習如何審題。（一）半命題作文擬題常出現(xiàn)的問題：《挫折也美麗》：8人

補題雷同《失敗也美麗》：7人《生活也美麗》

補題寬泛《板書也美麗》

補題隨意（二）半命題作文的特點：⑴要補寫的是主語，屬于開放部分，學生可以自主選擇材料，⑵“也美麗”是謂語，屬于限制部分，規(guī)定了作文的范圍和內(nèi)容。《也美麗》

開放部分

限制部分材料作文

命題作文（三）如何審題：1、題目的意思是填寫的主語的特點是“也美麗”，而不是真美麗或“最美麗”。也就是說“也美麗”的可以是景物，可以是人物，還可以是事物。

最美麗

真美麗《？

也美麗》

主語

景

人

事2、題目的要求是“美麗”，那么“也”字如何體現(xiàn)出來？補寫的詞語要有參照物，才能體現(xiàn)“也”字，即有與補寫的主語相反或相對的參照對象，而且補寫的對象必須是處于弱勢狀態(tài)，兩者相比較，處于弱勢的補寫對象也和處于強勢的參照對象一樣美麗。如：可以補的詞語

參照物

可以補的詞語

參照物小草

鮮花

溪流

大海平凡

偉大

白發(fā)

青絲挫折

順利

失敗

成功

此時，審題這一步完成了嗎？還沒有。還需根據(jù)提供的寫作要求進一步審題。如：作文題：《

也美麗》要求：⑴在橫線上填上一個詞語，使標題完整。（補題的限制）⑵寫一篇記敘文，不少于600字。（文體、字數(shù)的限制）⑶不得抄襲。（選材的限制）（四）審題的目的：問：審題僅僅為了補題嗎？學生發(fā)言。歸納：審題不僅僅是為了補題，更重要的是：⑴確定文章的立意——歌頌美麗

⑵確定文章題材——真實⑶確定寫作重點——美麗的原因⑷明確文章體裁——記敘文⑸明確其他要求(字數(shù)等）（五）判斷下列開頭、結(jié)尾是否準確把握了題意。剛才，我們學習了如何理解題意、審題和補題?，F(xiàn)在，請同學們判斷下列開頭、結(jié)尾是否準確把握了題意。1、開頭：

學生作文1——《冬雪也美麗》在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的——雪。每當下雪的時候，我都會跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會好起來。點評：寫的不是“也”美麗，而是“最”美麗。學生作文2——《失敗也美麗》失敗，是每個人都會經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近，而有的人在失敗之后，從中吸取教訓，不斷努力，慢慢走向了成功。對于這些人，失敗是美麗的。點評：寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。學生作文3

——《配角也美麗》有人說，主角永遠是舞臺上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點綴的小星，黯然無光?？稍谖铱磥?，其實，配角和主角一樣，也很美麗。點評：準確把握了題意，寫出了“也”美麗。2、如何體現(xiàn)“也美麗”？比較三個結(jié)尾。學生作文——《皺紋也美麗》我的目光久久停留在那皺紋上，此時我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親。點評：沒有參照物，只寫了美麗，沒有體現(xiàn)“也”。學生作文二——《舊毛手套也美麗》這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠是最美的。點評：也沒有參照物，只提到最美，沒有寫出“也”美麗。學生作文三——《失敗也美麗》成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個個通向成功的階梯呢？當你從失敗中吸取教訓、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時候，你會突然發(fā)現(xiàn)：原來失敗也是美麗的。點評：結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對比“成功”而言，扣題。六、半命題作文的補題方法。（一）半命題作文常用的補題方法：1、具體事物補題法。（1）示例：《當我面對那座荒山的時候》（2）練習：《

牽動我的情思》（3）點評。2、抽象事物補題法。（1）示例：《當我面對虛榮的時候》（2）練習：《成長，需要

》（3）點評。3、特定情景補題法。（1）示例：《我夢見媽媽哭了》（2）練習：《我真想

》（3）點評。4、巧用修辭補題法。（1）示例：《讓執(zhí)著的信念開花》（2）練習：《友誼

》（3）點評。（二）其他幾種補題法。1、特殊符號補題法。示例：《當我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》、《當我面對“A”、“B”、“C”的時候》2、詩情畫意補題法。示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春風又起》3、引用化用補題法。示例：《讓友誼來得更猛烈些吧》七、課堂練習。A、學生演練。練習1——同學們可以合作完成題目：《我嘗到了

的滋味》偏正短語，修飾中心詞“滋味”的，應是酸、甜、苦、辣、咸之類的表示滋味感受的詞語。再考慮，所補充的內(nèi)容應該是表現(xiàn)思想感受的詞，如痛苦、幸福、喜悅、沮喪等。注意：嘗到的滋味對你有什么啟示和影響一定要寫出來。練習2——相信你有能力獨立完成請以《從此，我不再

》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。提示：先把題目補充完整，然后作文。橫線上可填的詞語如：任性、自卑、孤獨、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡、受人關(guān)注、擁有笑容……填寫謂語（根據(jù)自己的生活經(jīng)歷填寫）從此——重點內(nèi)容不再——有鋪墊，有對比練習3——請同學動筆，寫出你的審題過程回首過去，你一定感慨良多。從一個懵懂孩童到一個花季少年，你沒少累過、愁過、怨過甚至哭過。但正因為你敢于正視現(xiàn)實，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失敗后的從容，同時也收獲了成功的喜悅。經(jīng)歷一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛。你學會了獨立思考，學會了大膽發(fā)問，你不怕失敗，樂于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅強，變得充盈。在前進的道路上你正在成長、進步，在不懈地追求中，你正在不斷完善自我……請以“我

，因為我

”為題，寫一篇文章。要求：①根據(jù)自己的理解，先將題目補充完整，然后作文。②說真話，敘真事，抒發(fā)自己的真情實感。③除詩歌外文體不限。④600字左右。提示：“我”限制了描寫的對象。填入的前后兩部分是因果關(guān)系。寫作重點是產(chǎn)生某種感受的原因。B、全班交流，教師點評，好題借鑒。八、課堂小結(jié)：因為半命題作文既有命題作文的限制性，又表現(xiàn)了一定的靈活性，便于考生寫出自己的真情實感，因此受到命題人的青睞，我們應該予以充分的重視。我們可以通過看結(jié)構(gòu)、辯詞義、析提示來恰當補題，確定主題、題材、重點，明確體裁、字數(shù)等要求。九、布置作業(yè)：（1）題目：我渴望

要求：①先將題目補充完整，寫一篇不少于600字的文章，②思想健康，寫出真情實感，③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，④不得抄襲。（2）人生是條路，漫長而曲折。我們正走在人生的路上，一路上有快樂，有坎坷，有鮮花，有荊棘……請以“在

的路上”為題寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限。②不少于600字。③書寫工整、規(guī)范。④文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。（3）花園里，一株紅玫瑰為自己的美麗驕傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只難看的青蛙走開。青蛙照做了。不久，青蛙經(jīng)過紅玫瑰身旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)它的葉子和花瓣都掉光了。紅玫瑰說：“你走后，蟲子每天都啃我。”青蛙說：“當然了，是我在這里把蟲子吃掉，你才成為花園中最美的花。”

很多時候，我們也會像紅玫瑰一樣自命不凡，以為自己無所不能而忽略身邊自以為無關(guān)緊要的人或物。其實，社會的絢麗多彩正是源于你中有我，我中有你，生命與生命越近，人生才越圓滿幸福。

請以“讓

與

”為題寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文，除詩歌、戲劇外，文體不限，②文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名，③不得抄襲，④字數(shù)控制在600—800字之間。（4）請以“媽媽，

——給媽媽的一封信”為題，寫一篇作文。要求：①先將題目補充完整，然后作文，要寫出真情實感。②為便于別人閱讀，書寫要工整，卷面要整潔。③字數(shù)不少于600字。（5）作文題目：“

告訴我”在橫線上填寫合適的詞語，如：“落葉、風雨、老師的眼神、梅花”等（可根據(jù)自己需要填寫其他詞語），將題目補充完整，然后作文。文章不少于600字，文體不限，如寫詩歌不少于20行。文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名，否則扣分。如果不可避免，請用ⅹⅹ代替。（6）比較兩個作文題的異同，根據(jù)導語和要求補全題目，并分別寫出兩篇作文的開頭和結(jié)尾。

生活中，有些事情看起來很困難，但只要你愿意去做，就會覺得其實很簡單，有些事情看起來很容易，但做起來卻不簡單。相信你也有類似的體驗。在橫線處填入合適的詞語（如：擁有幸福、拒絕誘惑、關(guān)愛他人……），然后作文。題目：（一）

很簡單

（二）

不簡單要求：1、除詩歌外，文體不限。

2、不少于600字。

3、文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名。

4、不能抄襲。十、板書設計：1、半命題作文補題需要遵循的基本原則貼切性原則基本原則

新穎性原則

深刻性原則

2、半命題作文擬題常出現(xiàn)的問題：

⑴擬題雷同⑵擬題寬泛⑶擬題隨意3、半命題作文的特點《也美麗》

開放部分

限制部分材料作文

命題作文4、半命題作文常用的補題方法1、具體事物補題法。2、抽象事物補題法。3、特定情景補題法。4、巧用修辭補題法。五、其他幾種補題法。1、特殊符號補題法。2、詩情畫意補題法。3、引用化用補題法。

教學反思：從本質(zhì)特點上講，半命題作文只是劃定了一個寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了學生。因此，寫好半命題作文，最重要的是擬準、擬好題目。擬標題，是考生遣詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”，產(chǎn)生“物以稀為貴”的效果，才會獲得高分。但從上兩個學期期末考試的作文來看，情況并不樂觀：大多數(shù)學生所補的題目大同小異，而且范圍狹窄，沒什么新意，有的學生則是隨便補了一個題目。因此，這節(jié)課輔導學生學習半命題作文的審題和補題方法。學生通過學習，基本掌握了審題和補題的方法。如：練習一：《

牽動我的情思》，補得好的題目有：郭岑琬的《小屋牽動我的情思》，李輝文的《倫敦奧運，牽動我的情思》，黃樂瑤的《釣魚島，牽動我的情思》，田孟清的《落葉牽動我的情思》，陳慧的《那雨牽動我的情思》，郭璐瑤的《月光牽動我的情思》，陳金芳的《母愛牽動我的情思》，等等。練習二：《成長，需要

》，補得好的題目有：胡曉崗的《成長，需要空間》，黃紅影的《成長，需要快樂》，陳喜文的《成長，需要挫折》，黃雅倩的《成長，需要悉心的呵護》，胡梁村的《成長，需要勇氣》，等等。練習三：《我真想

》，補得好的題目有：何麗霞的《我真想回到那一天》，劉鵬的《我真想再和他和好》，羅長林的《《我真想對考試說再見》，楊樂君的《我真想去NBA》，田孟清的《我真想變?yōu)槌壟?，郭楚奕的《我真想任性一回》，黃瑩的《我真想時間定格》郭晶陽的《我真想回到那個大雨天》等等。練習四：《友誼

》，補得好的題目有：曹桂衡的《友誼陪伴著我》，劉鵬的《友誼貴在真誠》。練習五：《我嘗到了

的滋味》，補得好的題目有：陳慧的《我嘗到了勞動的滋味》，黃樂瑤的《我嘗到了被冤枉的滋味》，張祖旺的《我嘗到了當盲人的滋味》，陳金芳的《我嘗到了生活的滋味》，羅鷺的《我嘗到了寬容的滋味》，等等。練習六：《從此，我不再

》，補得好的題目有：李捷的《從此，我不再任性》，胡長臣的《從此，我不再孤單》，黃慧欣的《從此，我不再是觀眾》，李婷的《從此，我不再逃避》，陳慧的《從此，我不再沉默》，胡晉銀的《從此，我不再害羞》，等等。練習七：《我

，因為我

》，補得好的題目有：郴婷的《我煩惱，因為我胖了》，鐘佳玲的《我美麗，因為我無私》。李穩(wěn)鋒的《我落淚了，因為我高興》。練習八：《我渴望

》，補得好的題目有：劉鵬的《我渴望有一雙翅膀》，《我渴望成功》，《我渴望回到小時候》，胡發(fā)楠的《我渴望母親的愛》。練習九：在

的路上，補得好的題目有：田孟清的《在奮斗人生的路上》，郭岑琬的《在學英語的路上》，黃紅影的《在成長的路上》，羅玉琦的《在學習的路上》。練習十：《讓

與

》，補得好的題目有：羅詩敏的《讓心與心的距離更近一些》，郭勇峰的《讓友誼與我同在》，黃威的《讓愛與我們同行》。練習十一：《媽媽，

——給媽媽的一封信》，補得好的題目有：黃威的《媽媽，我想對您說》，黃紅影的《媽媽，女兒好想你》，陳喜文的《媽媽，請相信我》，陳金芳的《媽媽，您辛苦了》，李天佑的《媽媽，我長大了》，朱佳鑫的《媽媽，請您能理解我》，李婷的《媽媽，我愛您》，陳慧的《媽媽，您累嗎？》。練習十二：《

告訴我》，補得好的題目有：田孟清的《生活告訴我》，郭楚奕的《失敗的淚水告訴我》。練習十三：《

很簡單》，補得好的題目有：劉鵬的《有一種愛很簡單》《

不簡單》，補得好的題目有：羅長林的《做人不簡單》，何麗霞的《生活不簡單》不足之處：雖然多數(shù)學生掌握了補題的方法，但是由于有些學生有不仔細觀察、不勤于積累各種素材的毛病，而且他們的想象和聯(lián)想能力也不是很強，所以，一節(jié)課的訓練無法讓所有學生都做到盡善盡美。補題練習中仍然存在雷同現(xiàn)象：如《友誼

》一題，一些學生的答案都是《友誼地久天長》；《

很簡單》一題，有些學生的答案就是《快樂很簡單》或《愛很簡單》。此外，部分學生的題目缺乏創(chuàng)意。由此看來，以后還需對這一部分學生加強這方面的訓練。

案例分析：具體的方法指導，對學生的作文實踐幫助很大。從補題類型到具體的補題方法及流程的展示，在學生的頭腦中呈現(xiàn)了半命題作文的幅度，為學生點明了注意點和關(guān)照范圍，有助于學生“循規(guī)蹈矩”。半命題作文的補題，雖說作文教學的一個很小的環(huán)節(jié)，但是它的輻射作用也不可小覷。對學生進行必要的方法指導，既解決了學生補題中常常遇到的問題或困惑，又有助于學生形成較好的補題意識和構(gòu)思能力，不僅對學生的半命題作文有所幫助，而且也能通過補題的構(gòu)思和研討影響輻射到學生作文其他方面的能力的提高。當然，半命題作文的補題技巧，有些學生需要再多花些時間才能完全掌握，因此，對這部分學生要另外安排時間進行輔導。關(guān)于中考命題作文的審題與訓練一、如何提高命題作文的審題能力盡管新課程標準“提倡學生自主擬題，少寫命題作文”，但吉林省的中考作文依然是“命題作文”和“新材料作文”平分秋色，各占半壁江山。學生命題作文的審題能力普遍較弱，中考時出現(xiàn)了這樣那樣的問題。

例如，命題作文題目是《我希望過這樣一個暑假》，很切合學生的生活實際和認識水平，讓他們有發(fā)揮的空間。這是一個在審題上有較高要求的題目，題中暗設了好幾個題眼。“這樣”，規(guī)定了文章須用記敘、描寫的表達方式來描述一些具體的情景?！跋Ｍ保?guī)定了文中寫的應該是沒有發(fā)生過的事?！拔摇保瑥娬{(diào)文中所說的“希望”都是“我”的。有相當一部分考生的作文由于審題不嚴或者不會審題，使優(yōu)美的文筆成了沒有實際意義的空架子。首先來說說“這樣”。不少考生沒有按照要求來寫，而是用幾句話點出自己的“希望”后，大談為什么會產(chǎn)生這樣的“希望”，進而用例證、引證來證明自己的“希望”是正確的。文章有點像議論文的模樣，如此寫法顯然是離“這樣”遠了。至于“希望”，有些考生覺得沒發(fā)生過的情景太難描述，于是整篇文章都是描述一個“曾經(jīng)有過的”自己覺得很有意義的暑假，結(jié)尾處畫龍點睛——“我希望再過一個這樣的暑假”。這種寫法與題眼仍然是有距離的。題中的“我”也是題眼，但極易被忽略。有的寫記者采訪學生，有的描述同學的討論……“我”卻不存在。這樣的寫法即使形式再新穎獨特也毫無用處。

那么，審題從哪些方面入手呢？（一）推敲引言或提示，拓寬思路，確定選材范圍現(xiàn)在的命題作文或半命題作文題前大多有幾句引言或提示。作文者必須充分利用好這些引言或提示，要仔細推敲，拓開思路，確定選材范圍。比如浙江省中考作文，要求以“在我的人生儲蓄罐里”為題，寫一篇記敘性的文章，要有真情實感。這是一篇命題作文，題目前有一段引言：“親愛的同學，讀了《儲蓄人生》一文，你可曾想清點一下自己的人生儲蓄?在你的那份數(shù)目不大的存單上，一定記錄著一筆筆你獨有的感受和體驗；在你的那個小小的儲蓄罐里，一定積存著一枚枚你特有的珍藏。你能取出一兩枚與我們分享嗎?”這一段引言非常重要，仔細推敲一下，有兩個短語是關(guān)鍵——“獨有的感受和體驗”和“特有的珍藏”，根據(jù)這兩個短語，我們的思路便得以拓寬并延伸：獨有的感受和體驗，“特有”尤其重要，以此可確定選材范圍。再比如上海市中考作文題“我們是初升的太陽”，前面一段引言也很重要：“我們是初升的太陽，我們是風華正茂的中學生。校園里，我們生機勃勃；校園外，我們熱情奔放……”推敲引言，選材的范圍就基本框定：要通過寫中學生的課內(nèi)或課外生活，展示中學生的青春活力。（二）抓題目的關(guān)鍵詞，找準題眼，確定選材重點

當然，引言或提示只是審題的一方面，有一些命題作文為了減少對學生思路的束縛，沒有引言或提示，單單只有一個題目。如，2006年吉林省作文

（1）題目：真摯。

作文題目其實就是對作文選材的限制，這種限制具體表現(xiàn)在時間、地點對象和內(nèi)容等方面。這種限制怎么把握?需要抓題中的關(guān)鍵詞，找準題眼，然后確定選材重點。比如“心情依然美麗”，關(guān)鍵就是如何寫出“依然”兩字，只描述一件讓人心情愉快的事情便不符合要求。文中應該有這樣一條情感線索：愉快——憂傷——愉快，重要的是確定材料重點，把握敘述的詳略，寫出情感變化過程。

半命題作文的審題也很重要。比如“

是陽光”，你寫“寬容是陽光”，題眼便有兩個：一是“寬容”，二是“陽光”。表現(xiàn)“寬容并不難，表現(xiàn)“陽光”則有點難度：為什么寬容是陽光?陽光之前肯定有過陰暗。所以，文章應曲折地寫出“陰暗”轉(zhuǎn)為“陽光”的過程。（三）分析題目語句的語法結(jié)構(gòu)，確定寫作的范圍與核心。例如：

2007年年中考作文題目：媽媽的手分析該題目的語法結(jié)構(gòu)，這是一個名詞性偏正短語，中心詞是“手”，修飾成分是“媽媽”。因此可以確定，與“手”有關(guān)的事情是選材的范圍，但是核心必須是“媽媽”。即以“媽媽”為核心，以“手”為選材的范圍來結(jié)構(gòu)文章。所以，寫“爸爸的手”“奶奶的手”視為跑題，寫了媽媽的事跡卻與手無關(guān)，也視為跑題。2007年年中考作文出現(xiàn)了許多類似的跑題文章。以上思考如果已成為寫作習慣，命題作文的審題能力一定會有所提高。二、半命題作文補題技巧寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補題。補題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長，以內(nèi)容“熟悉”為重點，以立意“新穎”為前提，以“小”為上策。（一）半命題作文的結(jié)構(gòu)形式：１．命前半題：如《＿＿＿＿是一把雙刃劍》、《＿＿＿＿之樂》。２．命后半題：如《走近＿＿＿＿》，《十六歲，我多了一份＿＿》。３．命中間部分：如《給＿＿＿的一封信》、《一份＿＿＿的答卷》。４．命首尾部分：如《＿＿＿＿＿，別再讓我＿＿＿＿＿＿＿》，《＿＿＿＿＿多了一份＿＿＿＿＿＿》。5.

命正標題的，如《＿＿＿＿＿＿＿＿——我的特長》；6.

命副標題的，如《樂在其中——記一堂＿＿＿＿＿＿課》。（二）幾種常見的補題技巧以２００５年湖北荊州中考作文題《讓＿＿＿＿的＿＿＿》為例，根據(jù)此題特點，可從如下幾方面來補齊標題：

１．巧借熟悉的歌曲，增添趣味，比如《讓我們蕩起友誼的雙槳》、《讓我們奔跑在希望的田野上》；２．化解詩詞警句，增添韻味，比如《讓上下求索的精神永恒》、《讓直掛云帆濟滄海的豪情常在》、《讓不以己悲的心境永存》；

３．倚仗修辭方法，力求生動，比如《讓“綠色的作文”走過來》（擬人）、《讓精神的火把點亮青春》、《讓自信的大門永開》（比喻）。

4.

巧借成語典故，增加文化底蘊，比如《不要讓南郭先生的濫竽再充數(shù)》、《讓愚公不再靠勤勞的雙手移山》這樣，文題親切自然，精練、醒目，會讓人一見就喜歡。三、學生在中考命題作文方面出現(xiàn)的問題：

（一）拘于提示，擬題過大。比如：湖北黃岡作文題目：走近＿＿＿＿＿＿＿（偉人、名著、自然、科學……）此題有很多考生擬題過大，難以寫出情真意切的佳作來。按命題人的提示，擬文題為“走近科學、走近自然、走近名著”，容易寫得空泛、籠統(tǒng)，不可能寫出真情實感。擬此類文的題目可從自我生活實際來擬題，從自我興趣愛好來擬題。比如擬《走近姚明》、《走近媽媽的生活》、《走近天文臺》等等，這就具體得多，就能用自我的生活真實細節(jié)來寫生活對自己的深刻影響，并可能采用多種表達方式生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與觀感。

（二）選材俗套，情感平淡。比如：

溫州的作文題目：歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一份幻想；還多了一份責任、理想與憧憬……請以“十六歲，我多了一份＿＿＿＿＿＿＿”為題，寫一篇有真情實感的文章。

此題選材范圍廣泛，可寫自我的成熟、思索、責任、信心等等，寫作時應著重凸顯自我的心靈感受，強化文章的感染力，引起讀者強烈的共鳴：可以去寫自我對生命意義的思索，對人情世故的看法；可以寫對成長教訓的總結(jié)，去探討個性與人際交往的關(guān)系；可以寫涉世之初的喜悅，從自尊自愛自強自信自立之中，選取耳目一新的素材，在與眾不同之中，寫出自我真情實感，讓人讀來回味無窮。但部分考生選材俗套，總是停留在學習生活這一層面上，如“十六歲，我多了一份成績”。沒有深入自我去挖掘閃光的新素材，對自我心靈剖析不夠，心理描寫也不夠細膩，造成空洞說教，使人讀起來索然無味。

（三）貪大求全，缺少細節(jié)。比如：山東省作文題目：擁抱母親，我們會享有親情的溫暖；擁抱成長，我們會豐富生命的內(nèi)涵；擁抱夢想，我們會開創(chuàng)人生的輝煌；擁抱陽光，我們會感悟快樂的真諦；擁抱春天，我們會領略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開創(chuàng)，擁抱就是感悟……請以“擁抱＿＿＿＿＿＿＿”為題，寫一篇文章。

不管擁抱什么，一定要從小處入手，以細節(jié)描寫出彩，在生動描寫之中來突出文章的主題。最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實，立意深刻。但不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫自我擁抱陽光、擁抱夢想、擁抱春天……只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景，印象最深的一件事，最受感動的一個細節(jié)，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特情感體驗，為文章增光添彩。

（四）脫離自我，文題不符。比如：作文題目：《＿＿＿＿＿＿＿＿是一把雙刃劍》

友情提示：雙刃劍，兩邊都有刀鋒。常用來比喻某個東西的利與害。寫好此題一定要弄清題意，一定要結(jié)合“自我的經(jīng)歷、認識和感受”來談對某一事物的獨到的看法。如果寫網(wǎng)絡的利與害，