第三單元跟蹤檢測 提升卷 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第三單元跟蹤檢測·提升卷——上學(xué)期統(tǒng)編高中語文必修上冊一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：古詩是古人心聲的真實記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見?！弊x詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識，斯有第一等真詩?！敝袊湃嗽u價文學(xué)家時有一個優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實心跳和脈搏，從而淪肌浹髓地領(lǐng)會傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對象。唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個最古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志”。到了西晉，陸機在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認(rèn)為二者是對立關(guān)系，但是初唐孔穎達在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也”。情志就是指一個人的內(nèi)心世界，包括對生活的感受和思考，也包括對萬事萬物的價值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因為詩詞中表達的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀。比如喜怒哀樂，比如對真善美的追求，比如對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達的內(nèi)心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。當(dāng)然，唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實世界中一切美好的事物，其詩中蘊含強大精神力量。杜甫詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他不但大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當(dāng)時詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實了豪放風(fēng)格?？偟膩碚f，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。（摘編自莫礪鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）材料二：在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問題上，我很認(rèn)同清末民初詞論家況周頤的一席話：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思緲慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之?！边@樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相浹而俱化”的境地（《蕙風(fēng)詞話》卷一）。照我看來，這種讀詞之法所重視與強調(diào)的，即是讀者須與古代詞人進行有關(guān)人生體驗的“交流”與“對話”，如此才能達到兩代人之間的精神溝通和心靈契合。此話如何理解？首先，從唐宋詞人來說，盡管他們早已長眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗卻至今猶保持著頑強的生命活力。美國優(yōu)秀作家福克納曾說：“藝術(shù)家的宗旨，無非是要用藝術(shù)手段把活動——也即是生活——抓住，使之固定不動；而到一百年之后有陌生人來看時，照樣又會活動——既然是生活，就會活動?！彪m然唐宋詞人在主觀上或許并無此種意愿，但在客觀上他們又通過寫詞而把其生命活動和人生體驗“抓住”并“固定”了下來；而當(dāng)后之讀者重讀這些詞篇時，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會得到復(fù)活和浮現(xiàn)。從這個意義上說，古老的唐宋詞其實不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實際就是在人生體驗方面向前代詞人“討教”“求援”的過程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動。這時，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思緲慮，靜靜地傾聽和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。其次，在此同時，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時，卻又會依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗對原作的意蘊做出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨特感悟融入到對原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會進而擴展和拓深原詞的思想意蘊。讀者在讀詞過程中并不是處于被動的狀態(tài)，他們可以且肯定會將其自身的某些人生體驗反射給唐宋詞篇，緣此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時代“交流”與“對話”。而惟有這樣的讀詞之法——讀者盡可能地調(diào)動自身的人生經(jīng)驗和藝術(shù)想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——這才能真正把詞讀深讀透。（摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）1．下列對唐宋詩詞相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．唐宋詩詞成為我們首選閱讀對象，其閱讀價值高于《詩經(jīng)》《楚辭》和明清詩詞。B．唐宋詩詞體現(xiàn)的普通人價值觀，多是對祖國山河的熱愛和對保家衛(wèi)國行為的贊美。C．李、杜、蘇、辛的作品是唐宋詩詞中的典范，風(fēng)格各異但都具有深遠(yuǎn)的教育作用。D．唐宋詞人為貯存豐厚的人生意蘊，將體驗“抓住”并融入詩歌創(chuàng)作中，傳遞給讀者。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A．“其閱讀價值高于《詩經(jīng)》《楚辭》和明清詩詞”錯誤。結(jié)合“從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對象”分析，原文中并沒說“唐詩宋詞閱讀價值高于《詩經(jīng)》《楚辭》和明清詩詞”。B．“多是對祖國山河的熱愛和對保家衛(wèi)國行為的贊美”中的“多是”說法不當(dāng)。原文中“對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美”是舉例證明“詩詞中表達的那些內(nèi)容都是普通人的”“基本價值觀”，不存在范圍、數(shù)量的判斷。D．選項內(nèi)容顛倒二者關(guān)系了。結(jié)合“古老的唐宋詞其實不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊則更保持著‘常綠’的狀態(tài)。故而讀詞實際就是在人生體驗方面向前代詞人‘討教’‘求援’的過程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動”分析，文中沒有說唐宋詞人“為貯存豐厚的人生意蘊”而寫作，而是創(chuàng)作出的作品“貯存豐厚的人生意蘊”，顛倒了二者關(guān)系。故選C。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．凡是能寫出第一等真詩的詩人，他必然有第一等襟抱，也必然有第一等學(xué)識。B．孔穎達不認(rèn)同陸機提出的“詩緣情”是對中國古典詩歌的最古老的綱領(lǐng)的否定。C．唐詩宋詞具有極高的閱讀價值，啟發(fā)我們細(xì)致地品味古人的價值判斷和美感。D．當(dāng)代人閱讀優(yōu)秀古典詩歌能夠從中汲取精神力量，兩則材料對此均有所論及?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C．“唐詩宋詞具有極高的閱讀價值”說法錯誤，擴大范圍，根據(jù)原文材料一“唐詩宋詞中典范作品所表達的內(nèi)心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感”應(yīng)該是唐詩宋詞中的“典范作品”，啟發(fā)我們細(xì)致地品味古人的價值判斷和美感。故選C。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．要想了解一位詩人的襟懷抱負(fù)，最佳途徑就是閱讀他的詩歌，因為讀詩就是讀人。B．古代詩歌之所以具有現(xiàn)實價值，是因為它們表達了古今共有的情感態(tài)度與價值觀。C．唐宋詩詞的內(nèi)容與現(xiàn)代讀者沒有距離，在這一點上，兩則材料的觀點是一致的。D．李白熱愛并謳歌現(xiàn)實中的美好事物，他關(guān)注民生，《夢游天姥吟留別》就是例證?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生對文中多個信息進行比較、辨析的能力。D．理解錯誤，《夢游天姥吟留別》并沒有謳歌現(xiàn)實美好的事物，也未關(guān)注民生。故選D。4．材料一和材料二都論證了現(xiàn)代人與古代詩詞之間的關(guān)系，但論證的側(cè)重點有所不同，請簡要說明不同之處。（4分）【答案】①材料一側(cè)重談唐詩宋詞對現(xiàn)代人的價值和意義；②材料二側(cè)重談現(xiàn)代人如何讀懂古代詩歌。（意思對即可。）【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息，分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。①結(jié)合“讀詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑”“從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對象”“唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價值”“唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用”等分析，材料一側(cè)重談唐詩宋詞對現(xiàn)代人的價值和意義。②結(jié)合“首先，從唐宋詞人來說，盡管他們早已長眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗卻至今猶保持著頑強的生命活力”“其次，在此同時，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時，卻又會依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗對原作的意蘊做出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨特感悟融入到對原作之‘詞境’與‘詞心’的理解之中，這就會進而擴展和拓深原詞的思想意蘊”等分析，材料二側(cè)重談現(xiàn)代人如何讀懂古代詩歌。5．下面材料對王國維讀詞的評析，體現(xiàn)了況周頤的“讀詞之法”，請對此簡要說明。（6分）王國維讀李璟詞時，對《攤破浣溪沙》中“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”兩句大加贊賞，認(rèn)為“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”（《人間詞話》）。他不僅讀出了蕭瑟秋景襯托下女主角哀怨的心境，還因自己多愁善感的性格，得出了詞中深寓憂患意識的結(jié)論。【答案】①況周頤認(rèn)為讀詞應(yīng)“取前人名句意境絕佳者”，王國維選取了李璟詞意境絕佳的兩句詞來鑒賞；②況周頤主張讀詞應(yīng)將意境“締構(gòu)于吾想望中”“澄思渺慮”，王國維從李璟詞蕭瑟秋景的描寫中體會到女主角哀怨的心境；③況周頤提出讀詞要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”（將自己的主觀投入到詞作中與詩人對話），王國維也因自己多愁善感的性格，得出李璟詞中深寓憂患意識的結(jié)論。（意思對即可。）【解析】本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容及分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。①結(jié)合“我很認(rèn)同清末民初詞論家況周頤的一席話：‘讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之’”“王國維讀李璟詞時，對《攤破浣溪沙》中‘菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間’兩句大加贊賞，認(rèn)為‘大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感’（《人間詞話》）。他選擇這首詞中意境絕佳的兩句進行鑒賞”分析，況周頤認(rèn)為讀詞應(yīng)“取前人名句意境絕佳者”，王國維選取了李璟詞意境絕佳的兩句詞來鑒賞。②結(jié)合“不僅讀出了蕭瑟秋景襯托下女主角哀怨的心境”“取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮”分析，況周頤主張讀詞應(yīng)將意境“締構(gòu)于吾想望中”“澄思渺慮”，王國維從李璟詞蕭瑟秋景的描寫中體會到女主角哀怨的心境。③結(jié)合“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”“因自己多愁善感的性格，得出了詞中深寓憂患意識”分析，況周頤提出讀詞要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”，王國維也因自己多愁善感的性格，得出李璟詞中深寓憂患意識的結(jié)論。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。幽人蘇家橋土家野夫幽人之謂，語出《易經(jīng)》履卦——履道坦坦，幽人貞吉。孔穎達疏解為“故在幽隱之人，守正得吉”。此即謂僅僅是幽居巖戶還不能喚作隱士,還必須踐履大道、守正不阿才行。當(dāng)世江湖林泉俱為國有，隱逸的客觀條件已然無存。然則內(nèi)心像幽人一樣生存于此俗世的人，其實尚未絕跡。以此衡之友儕，蘇家橋兄庶幾近之。其人好讀書，尤擅于舊學(xué);初時癡迷于魏晉，故言行風(fēng)度頗類于竹林人物。既有拔劍四顧的自雄，也多窮途而哭的絕望。然則哭笑歌行之內(nèi)，卻是心底的悲憫和溫良恭讓。某夜深雪覆蓋寂寂小城，除夕將至，我與他醺然還家，路遇一老丐蜷縮某機關(guān)門前。他拉著我上前詢問，老丐曰當(dāng)年水災(zāi)，其家顆粒無存，只好年關(guān)進城行乞，言畢泣下。老翁勾起我們各自童年顛沛的記憶，頓時三人抱頭痛哭于當(dāng)街;我們傾盡囊中散銀，再三拱手揖別。那是八十年代初的中國，社會恍惚還殘存這樣一點古風(fēng)。那時，他在故鄉(xiāng)利川一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教書。他的授課別具一格。經(jīng)常興致所至，便拋開教科書大談某些課文的拙劣。然后從懷中掏出我們詩社的地下油印詩刊，給孩子們開講其中的佳妙。他的課堂，我稱之為“茶館式教學(xué)”;經(jīng)常組織孩子們自由討論，他只負(fù)責(zé)啟發(fā)思路并偶爾參與評判。最初校長頗為憂慮，不免有些諷諫之詞;哪知年年期末會考,他的科目卻往往拔得頭籌。再后來，則誰也不敢不刮目相視了。1988年，我再次畢業(yè)分到海南?；厣睫o別，那時他也調(diào)到了州府某中專任教。他從利川送我到恩施，過家門而不入，又陪我坐貨車到武漢。想到旅途迢遙，孤乘無趣，他遂陪我坐火車到湛江。還是不忍看我獨行遠(yuǎn)引，又顛沛到海安;最后干脆一帆渡海，萬里相送到了?？冢稳詹庞知氉蕴ど下L歸途。那時我們都是囊無余錢的人，這樣的友道深情，不啻桃花千尺矣。后來，中文系畢業(yè)的蘇家橋，竟然成了銀行的經(jīng)濟師；終于步入了他日漸安穩(wěn)的中年。行長曾經(jīng)是其父一手栽培的舊部，他的同學(xué)也多已成為州里的要員。唯獨他堅持不黨不群,廁身于經(jīng)濟時代的洪潮浪底，憑手藝悄無聲息地枯澹生活著。他現(xiàn)在是銀行唯一資格最老的科員，獨往獨來，絕不逢迎于任何上司。單位福利甚好，時常瓜分蔬菜水果;他總是在一眾挑揀離開后才去看看，倘有殘余便隨興取一點回家。他完全與世無爭，且幽默豁達，與人為善，自然便成了眾人歡喜的怪物。大家戲稱其為行長，就是面對真的行長，他也一樣朗聲模擬官腔應(yīng)諾。領(lǐng)導(dǎo)知其向無野心，不以為忤，同事則暗佩其渾無體制之俗。他若宿酒未醒，午餐興致好時，會在食堂把領(lǐng)導(dǎo)叫來陪坐。故意問:你們是黨員吧?領(lǐng)導(dǎo)茫然點頭。他又問:讀過《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》嗎?領(lǐng)導(dǎo)赧然搖頭。他會笑著說:那我來給你們上上黨課吧。領(lǐng)導(dǎo)只當(dāng)他是嘻哈瘋癲之徒，不以為意，也就順便聽他傾倒?jié)M腹掌故。他可以口若懸河地從馬恩開講，從國際共運扯到列寧的國家與革命，老布與托派的區(qū)別，斯大林與毛澤東的同異，一直講到領(lǐng)導(dǎo)瞠目結(jié)舌為止。蘇家橋日夕坐擁書城，是鄂西不多的藏書小家之一。他腹笥深厚,筆鋒暗藏，乃吾儕之中最先泡網(wǎng)的蝦客。但他從不投稿梓世，更不以本尊現(xiàn)身，以至迄今知其何人者無幾。他亦新舊文體悉能熟練操刀者，散文之淡雅且冷幽默走豐子愷一路。蘇家橋的舊詩詞功底也非同尋常，其文白夾雜苦笑冷嘲，則酷似聶紺弩、楊憲益一輩之披風(fēng)刀法。當(dāng)年我在檻中時，他曾遙寄《賀新涼》一詞，詞曰——別后相思久。點支煙，挑燈枯坐，吃杯燒酒。江上飛寒風(fēng)且大，未曉冬衣可有。怕只怕，杜郎窮瘦。一別經(jīng)年何日見，偶回來欲語兄尋走。思往事，空垂首。外頭過活兄安否?待書來，看它幾遍，莫教離手。自是危樓休獨倚,怕說吹簫屠狗。但記取，死生師友。留得故園三分地，俟功名料理歸田后。我與汝，再相守。許多年來，我曾經(jīng)為他扼腕而惜，總認(rèn)為以他的才華品性,埋沒深山是一種浪費?，F(xiàn)在，我開始慢慢領(lǐng)會他那種生活的自適了。自古讀書人多要為“出”與“處”的矛盾而糾結(jié)，多半是在出而未果的情形下，再選擇做一個處士。而他卻是從青春時代開始，就早早放棄了他在塵世的一切有為，選擇了這種不與世俗同流的生活方式。東坡詞謂:誰見幽人獨往來?縹緲孤鴻影。每念及此，我就想起他那時隱時現(xiàn)在故鄉(xiāng)人叢中，無人曾識的面容。(有刪改)6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是（3分）（ ）A.蘇家橋為行乞的老翁傾盡囊中錢財,體現(xiàn)了他的善良悲憫，而后與老翁“再三拱手揖別”,則展現(xiàn)了他溫良恭儉的君子之風(fēng)。B.蘇家橋為作者遠(yuǎn)赴海南一送再送，一直送到目的地再孤身返回。這種看似浪費時間和金錢的癡傻舉動，正是他重情輕財?shù)捏w現(xiàn)。C.蘇家橋宿酒未醒，強拉領(lǐng)導(dǎo)聽他講黨課,直至領(lǐng)導(dǎo)瞠目結(jié)舌,說明蘇家橋雖平時不爭不搶,內(nèi)心卻有英雄無用武之地的幽憤。D.對于友人蘇家橋的滿腹才華和名士風(fēng)度，作者贊賞有加,但對友人“不求上進”的人生選擇,作者曾經(jīng)難以理解，也不認(rèn)同。【答案】C【解析】“說明蘇家橋雖平時不爭不搶，內(nèi)心卻有英雄無用武之地的幽憤”錯。文章寫蘇家橋宿酒未醒后給領(lǐng)導(dǎo)上黨課一事，主要是生動展現(xiàn)蘇家橋的學(xué)問才華，蘇家橋是無意于名利場的。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）A.文章開篇引用易經(jīng)和孔穎達的注疏，點明了“幽人”的含義，為后文讀者理解蘇家橋的性格特點和人生選擇提供了依據(jù)。B.對于蘇家橋的“茶館式教學(xué)”，校長的態(tài)度發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變——路從憂慮諷諫到刮目相看，從正面突出了蘇家橋的個性與才華。C.文章完整轉(zhuǎn)錄蘇家橋?qū)懡o作者的《賀新涼》一詞，不僅直接展現(xiàn)了蘇家橋深厚的古詩詞功底，也體現(xiàn)了兩人之間深厚的情誼。D.文章最后引用東坡詞,既呼應(yīng)了開頭“幽人”一說，也借“孤鴻”這一形象抒懷，表達了對友人人生選擇和人格品質(zhì)的贊許?！敬鸢浮緽【解析】“從正面突出了蘇家橋的個性與才華”錯。這里是對蘇家橋形象的側(cè)面襯托。8.蘇家橋被作者稱為“幽人”，他“幽人”的特點體現(xiàn)在哪些方面?請簡要分析。(4分)【答案】(1)蘇家橋幽隱的人生選擇;淡泊名利,與世無爭。在銀行工作，不求升遷，不逢迎領(lǐng)導(dǎo);詩文俱佳,卻從不投稿尋求發(fā)表。(2)蘇家橋踐履大道、守正不阿。①悲憫善良。對乞丐傾囊相助。②特立獨行，幽默豁達。教書方法與眾不同，成績顯著;對于大家的“行長”戲稱,欣然接受，且面對真行長也一樣模擬官腔應(yīng)諾。③重情重義。千里送友，遙寄詩詞安慰好友。(6分)9.土家野夫?qū)懳恼抡Z言很有特色，曾獲“當(dāng)代漢語貢獻獎”。請就本文的語言特色進行賞析。(6分)【答案】①文白融合，凝練自然，有古風(fēng)。如文中“友儕”“庶幾”“其人”“類于”等都屬于文言詞匯，作者把它們大量自如地融進現(xiàn)代漢語中,讓語言具有了古樸凝練而又自然的特點。②語言精練而情感濃烈,讀來余韻綿長。如“還是不忍看我獨行遠(yuǎn)引，又顛沛到海安;最后干脆一帆渡海，萬里相送到了?？?，次日才又獨自踏上漫長歸途。那時我們都是囊無余錢的人，這樣的友道深情,不啻桃花千尺矣”，這段文字簡潔凝練，一氣讀來，鏗鏘有力，情味綿長。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。杭雄，字世威，世為綏德衛(wèi)總旗。雄承蔭，數(shù)先登，積首功，六遷至指揮使。正德七年進署都指揮僉事，剿賊四川，尋守備西寧。用尚書楊一清薦，擢延綏游擊將軍。從都御史彭澤經(jīng)略哈密，偕副將安國破敵岢嵐，進都督僉事。改參將，擢都督同知，統(tǒng)邊兵操于西內(nèi)。武宗幸宣府、大同，雄扈從，即拜大同總兵官。嘉靖初，汰傳奉官，雄當(dāng)貶，以方守邊，命署都督僉事，鎮(zhèn)守如故。小王子萬余騎入沙河堡雄戰(zhàn)卻之未幾復(fù)大入不能御求罷不許移延綏召僉書后軍都督府。三年秋，土魯番侵甘肅，詔尚書金獻民視師，以雄佩平虜大將軍印，充總兵官，提督陜西、延綏、寧夏、甘肅四鎮(zhèn)軍務(wù)。列侯出征，始佩大將軍印，無授都督者，至是特以命雄。甫至，寇已破走，而雄亦得蔭錦衣千戶。既班師，復(fù)出鎮(zhèn)寧夏。吉囊大入，總督王憲檄雄等破之，進都督同知?？馨饲T乘冰犯寧夏。雄及副總兵趙鎮(zhèn)御之，前鋒陷伏中，雄等皆敗。總督王瓊劾之，奪官閑住。明年卒。雄敢戰(zhàn)。嘗以數(shù)騎行邊，敵群至。乃下馬積鞍為壘，跪而射之。敵退，解衣，腋凝血，乃知中飛矢。武宗在大同，見雄氈帷敝甚，曰：“老杭窮乃爾?！笨苤粒蹖⒂H擊。雄叩馬諫曰：“主人畜犬，不使吠盜，要用犬為？愿聽臣等效力。”帝笑而止。少役延綏巡撫行臺，既貴，每至臺議事，不敢正席坐，曰：“此當(dāng)年役所也?！闭?、嘉靖間，西北名將，馬永而下稱雄云。贊曰：時平則將略無由見?；蚓U符出鎮(zhèn)，守疆御侮，著有勞效，以功名終，亦足尚矣。彭清、杭雄之清節(jié)，斯又其最優(yōu)者歟。(《明史·列傳·杭雄傳》，有刪節(jié))10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A．小王子萬余騎入沙河堡/雄戰(zhàn)卻之/未幾/復(fù)大入/不能御/求罷不許/移延綏/召僉書后軍都督府B．小王子萬余騎/入沙河堡/雄戰(zhàn)卻之未幾/復(fù)大入/不能御/求罷不許/移延綏/召僉書后軍都督府C．小王子萬余騎/入沙河堡/雄戰(zhàn)卻之未幾/復(fù)大入/不能御/求罷/不許移延綏/召僉書后軍都督府D．小王子萬余騎入沙河堡/雄戰(zhàn)卻之/未幾/復(fù)大入/不能御/求罷/不許移延綏/召僉書后軍都督府【答案】A【解析】“小王子萬余騎入沙河堡”，“入沙河堡”是小王子的具體行為，之間不斷開，排除B項；“移延綏”，前面省略主語，之前斷開，排除C、D項。11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A．承蔭，指恩蔭授官，亦指子弟承蔭?！睹魇贰みx舉志》曰：“文官品至七品，皆得蔭一子以世其祿?！盉．經(jīng)略，經(jīng)營治理，謀劃，也指官名。南北朝時設(shè)置經(jīng)略之職，宋置經(jīng)略安撫使，掌管民政，明時因需設(shè)置經(jīng)略之職。C．班師，還師，調(diào)回軍隊，也指軍隊凱旋。如明代無名氏的《破天陣》曰：“班師得勝人歡樂，三軍踴躍?！盌．贊，即論贊，史書用以表達對人物、事件的褒獎和贊揚，名稱不一。如《史記》中的“太史公曰”、《漢書》中的“贊”?！敬鸢浮緿【解析】“用以表達對人物、事件的褒獎和贊揚”錯誤，贊，應(yīng)為“史書的一種體裁，用以闡發(fā)作者或大家對人物、事件的評論”。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A．杭雄出身武將世家，作戰(zhàn)勇敢。他久歷戰(zhàn)陣，身先士卒，多次沖鋒在前，屢立首功，一路拼殺，經(jīng)六次遷升而至指揮使之職。B．杭雄戍守邊陲，深受朝廷倚重。他曾佩平虜大將軍印，充總兵官，提督陜西、延綏、寧夏、甘肅四鎮(zhèn)軍務(wù)，開都督佩大將軍印之先。C．杭雄軍功顯赫，威名遠(yuǎn)揚。他因戰(zhàn)功卓著而招致其他官員嫉妒中傷，被總督王瓊彈劾，導(dǎo)致被奪官閑住，第二年就去世了。D．杭雄雖戰(zhàn)績輝煌，卻謙遜謹(jǐn)慎，恪守本分。他早年曾在延綏巡撫行臺供役，后雖身份尊貴，但每至行臺議事時，仍然不敢正席而坐?！敬鸢浮緾【解析】“他因戰(zhàn)功卓著而招致其他官員嫉妒中傷，被總督王瓊彈劾”錯誤，原文為“雄及副總兵趙鎮(zhèn)御之，前鋒陷伏中，雄等皆敗”，是因兵敗而被總督王瓊彈劾。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)主人畜犬，不使吠盜，奚用犬為？愿聽臣等效力。(4分)(2)或綰符出鎮(zhèn)，守疆御侮，著有勞效，以功名終，亦足尚矣。(4分)【答案】（1）主人養(yǎng)犬，不讓犬吠叫驅(qū)趕盜賊，那還養(yǎng)犬做什么呢？希望皇上能讓臣等效力。（2）有的人掌握兵符帶兵鎮(zhèn)守，守衛(wèi)疆土抵御外侮，建有功績，憑借功業(yè)名聲而身退，也值得推崇了?！窘馕觥?1)“吠盜”，犬吠叫驅(qū)趕盜賊；“奚”，什么；“聽”，準(zhǔn)許，成全。(2)“綰符”，掌握兵符；“著有”，建有；“足尚”，值得推崇。14．聯(lián)系全文，概括杭雄成為正德、嘉靖間西北名將的原因。(3分)【答案】①杭雄沖鋒陷陣，敢于拼殺；②皇帝賞識、大臣推薦；③為官清廉正直，有“清節(jié)”之譽。【解析】“雄承蔭，數(shù)先登，積首功，六遷至指揮使”，意思是“杭雄承襲這一職務(wù)，多次沖鋒在前，屢立首功，經(jīng)六次遷升而至指揮使”，即杭雄沖鋒陷陣，敢于拼殺；“用尚書楊一清薦，擢延綏游擊將軍”，意思是“由于尚書楊一清的舉薦，杭雄被提升為延綏游擊將軍”，即皇帝賞識、大臣推薦；“彭清、杭雄之清節(jié)，斯又其最優(yōu)者歟”，意思是“彭清、杭雄清廉的節(jié)操，這又是最優(yōu)秀的吧”，即為官清廉正直，有“清節(jié)”之譽?！緟⒖甲g文】杭雄，字世威，世代擔(dān)任綏德衛(wèi)總旗。杭雄承襲這一職務(wù)，多次沖鋒在前，屢立首功，經(jīng)六次遷升而至指揮使。正德七年，杭雄進升為代理都指揮僉事，在四川圍剿賊寇，隨即守備西寧。由于尚書楊一清的舉薦，杭雄被提升為延綏游擊將軍。他跟隨都御史彭澤經(jīng)營治理哈密，偕同副將安國在岢嵐大敗敵軍，于是進升為都督僉事。改任參將，又升為都督同知，統(tǒng)領(lǐng)邊兵在西內(nèi)操練。武宗巡幸宣府、大同時，杭雄是隨從，隨即被授為大同總兵官。嘉靖初年，朝廷要淘汰傳奉官，杭雄本應(yīng)降職，因他正在防守邊境，便被任命為代理都督僉事，鎮(zhèn)守如故。小王子帶領(lǐng)一萬余騎兵進入沙河堡，杭雄擊退了他們。不久，大軍再次到來，杭雄抵御不住，請求免職而未被允許。他被調(diào)往延綏，任后軍都督府僉書。嘉靖三年秋，土魯番侵犯甘肅，皇上詔令尚書金獻民督師，命杭雄佩帶平虜大將軍印，充任總兵官，提督陜西、延綏、寧夏、甘肅四鎮(zhèn)軍務(wù)。以往列侯出征，才佩帶大將軍印，而沒有給都督佩帶大將軍印的先例，現(xiàn)在卻特意讓杭雄佩帶大將軍印。他們剛剛趕到，敵軍已經(jīng)被擊退，而杭雄也因此世代作錦衣千戶。班師之后，他又出外鎮(zhèn)守寧夏。吉囊大軍入侵，總督王憲命杭雄等出兵打敗了他們，杭雄進升為都督同知。敵寇八千騎兵乘著水面結(jié)冰進犯寧夏。杭雄及副總兵趙鎮(zhèn)率軍抵御，前鋒深陷埋伏之中，杭雄等都戰(zhàn)敗。總督王瓊彈劾他，他因而被奪官閑住。第二年去世。杭雄敢拼敢戰(zhàn)。他曾率數(shù)名騎兵巡邊，敵寇成群而至。杭雄等于是下馬積鞍為壘，跪下射擊。敵寇退走，他解開衣服，發(fā)現(xiàn)腋下凝血，才知自己被飛箭射中。武宗在大同時，見杭雄的氈帷十分破舊，說道：“老杭竟貧窮成這樣子?！睌晨艿絹?，皇上打算親自率軍迎擊。杭雄拉住馬勸諫道：“主人養(yǎng)犬，不讓犬吠叫驅(qū)趕盜賊，那還養(yǎng)犬做什么呢？希望皇上能讓臣等效力?！被噬洗笮χ共健：夹勰晟贂r在延綏巡撫行臺供職，他升職之后，每當(dāng)?shù)叫信_議事時，都不敢正席而坐，并說：“這是我當(dāng)年供職的地方。”正德、嘉靖年間，西北的名將，馬永之下便是杭雄了。評說：時代太平，那么將才的謀略就沒有辦法體現(xiàn)。有的人掌握兵符帶兵鎮(zhèn)守，守衛(wèi)疆土抵御外侮，建有功績，憑借功業(yè)名聲而身退，也值得推崇了。彭清、杭雄清廉的節(jié)操，這又是最優(yōu)秀的吧。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩，完成15～16題。天末懷李白[注][唐]杜甫涼風(fēng)起天末，君子意如何。鴻雁幾時到，江湖秋水多。文章憎命達，魑魅喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅。注唐肅宗乾元二年(759)秋，李白因永王李璘案被流放夜郎，途中遇還至湖南。戲贈杜甫[唐]李白飯顆山頭逢杜甫，頂戴笠子日卓午。借問別來太瘦生，總為從前作詩苦。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A．杜詩頷聯(lián)中的“鴻雁”代指音信；“江湖”一語雙關(guān)，既可指路途，又可指充滿兇險的社會。B．杜詩頸聯(lián)議論精辟，借李白命運多舛、奸邪小人幸災(zāi)樂禍，道出了許多才智之士的共同命運。C．李詩前兩句交代了正午之時詩人在飯顆山上與杜甫相遇的情形，為下文自然發(fā)問做了鋪墊。D．杜詩沉郁深廣，表達感情較為強烈；李詩直白淺易，飽含戲謔意味，有譏笑杜甫瘦苦之意?！敬鸢浮緿【解析】“有譏笑杜甫瘦苦之意”錯。李詩結(jié)尾兩句是詩人以此勸慰朋友杜甫，詩歌當(dāng)不了飯吃，不要為了寫詩太苦了自己，太瘦了不好，要注意自己的健康?？此仆嫘χ?，實為肺腑之言，表明了詩人對朋友的關(guān)切，極其感人，因而沒有“譏笑”之意。16．兩首詩是如何表達李、杜之間的深厚情誼的？請簡要分析。(6分)【答案】(1)杜詩：①運用反問的修辭手法。詩人不言自己的心境，卻反問遠(yuǎn)人“君子意如何”，看似不經(jīng)意的寒暄，卻表達了對朋友的關(guān)切之情。②運用比喻的修辭手法。詩人用“魑魅喜人過”比喻李白長流夜郎，遭人誣陷，表達了對李白艱難處境的同情。③運用了想象的手法。通過想象朋友遇赦時鴻雁不到，江湖多險，表達了對朋友的無比思念；還通過想象朋友可能與被讒放逐、自沉汨羅的屈原傾訴內(nèi)心的憤懣，表達了對朋友不幸命運的同情。(2)李詩：運用問答的方式。末兩句一問一答，新穎別致，給人以親切之感，似是玩笑之話，實為肺腑之言，體現(xiàn)了李白與杜甫之間的真摯友誼。(三)名句名篇（6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫在《登高》中發(fā)出“________________，________________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與衰弱生命頑強抗?fàn)幍木瘛?2)李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是：________________，________________？(3)《琵琶行并序》中表現(xiàn)詩人聽到琵琶女演奏的音樂及其身世遭遇之后產(chǎn)生共鳴的詩句是：________________，________________！【答案】(1)萬里悲秋常作客百年多病獨登臺(2)安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏(3)同是天涯淪落人相逢何必曾相識三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18-20題。詞雖可獨立成篇，又可融入音樂唱腔，逐漸成為獨立的一種文學(xué)樣式。但詞仍然只是純消遣的抒情文學(xué)，主要以表達離愁別緒、感時傷世等情感為主。詞的語言大多精致華美，風(fēng)格柔美婉約，音律__________，形式錯落有致，適于表達和傳遞人物內(nèi)心的幽謐而細(xì)微的情懷。但詞題材單一，風(fēng)格綺靡，品位不雅，就像營養(yǎng)不良的嬰兒，成長緩慢，缺乏活力。詞也與以儒學(xué)雅正為傳統(tǒng)的士大夫文學(xué)_____________。從晚唐到五代再到北宋，詞一直在非常狹窄的空間里生存。正當(dāng)詞需要__________來打開自身全新境界之際，蘇東坡出現(xiàn)了，整個唐宋詞史也掀開了新的一頁。如果說“一蓑煙雨任平生”是詩人豁達的人生自白，那么《念奴嬌·赤壁懷古》則將個人的生活遭遇融入歷史的煙云中，蘇東坡用一種長嘯的腔調(diào)唱出了強者的心聲。這首詞把中國文人內(nèi)心深處的激憤表達得_____________，在沉郁中保持了昂揚的生命力量。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.婉轉(zhuǎn)多變迥然不同筆走龍蛇濃墨重彩B.變化多端南轅北轍如椽巨筆濃墨重彩C.變化多端南轅北轍筆走龍蛇淋漓盡致D.婉轉(zhuǎn)多變迥然不同如椽巨筆淋漓盡致【答案】D【解析】本題考查正確使用成語的能力。婉轉(zhuǎn)多變：形容聲音回旋起伏，抑揚動聽。變化多端：形容變化極多。也指變化很大。本處指詞的音律動聽，所以選用“婉轉(zhuǎn)多變”。迥然不同：形容相差得遠(yuǎn)，很明顯不一樣。南轅北轍：比喻行動和目的正好相反。本處并沒有強調(diào)行動和目的，只是在說詞與傳統(tǒng)士大夫文學(xué)有很明顯的不同，所以選用“迥然不同”。筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。如椽巨筆：比喻記錄大事的手筆，也比喻筆力雄健的文詞。這里面指的是筆勢雄健的詞，所以選用“如椽巨筆”。濃墨重彩：意思是用濃重的墨汁和顏色來描繪，形容著力描寫。淋漓盡致：形容文章、談話表達得十分透徹，充分。也形容暴露得徹底。本處和“表達”相搭配的應(yīng)是“淋漓盡致”。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.詞既可融入音樂唱腔，又可獨立成篇，逐漸成為獨立的一種文學(xué)樣式。但詞仍然只是純消遣的抒情文學(xué)，主要表達了離愁別緒、感時傷世等情感。B.詞既可融入音樂唱腔，又可獨立成篇，逐漸成為一種獨立的文學(xué)樣式。但詞仍然只是純消遣的抒情文學(xué)，以表達離愁別緒、感時傷世等情感為主。C.詞雖可融入音樂唱腔，又可獨立成篇，逐漸成為一種獨立的文學(xué)樣式。但詞仍然只是純消遣的抒情文學(xué)，主要以表達離愁別緒、感時傷世等情感為主。D.詞既可融入音樂唱腔，又可獨立成篇，逐漸成為一種獨立的文學(xué)樣式。但詞仍然只是純消遣的抒情文學(xué)，主要以表達離愁別緒、感時傷世等情感為主?！敬鸢浮緽【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。本語句有三處語?。骸霸~雖可獨立成篇，又可融入音樂唱腔”關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)改為“詞既可融入音樂唱腔，又可獨立成篇”，排除C；“逐漸成為獨立的一種文學(xué)樣式”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“逐漸成為一種獨立的文學(xué)樣式”，排除A；“主要以表達離愁別緒、感時傷世等情感為主”句式雜糅，可改為“主以表達了離愁別緒、感時傷世等情感”或“以表達離愁別緒、感時傷世等情感為主”，排除D。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（3分）【答案】①比喻句由本體“詞”、喻體“營養(yǎng)不良的嬰兒”和比喻詞“像”構(gòu)成。②比喻手法的運用使表達更生動形象，突出了詞成長緩慢、缺乏活力的狀態(tài)，讓人們更好地認(rèn)識詞的特點和發(fā)展困境。【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。該題要求分析比喻的構(gòu)成和表達效果，句子中“詞題材單一，風(fēng)格綺靡，品位不雅，就像營養(yǎng)不良的嬰兒，成長緩慢，缺乏活力”。本體為“詞”，喻體為“營養(yǎng)不良的嬰兒”，營養(yǎng)不良的嬰兒具有成長遲緩，缺乏活力的特點，二者具有相似點。生動形象地寫出了“詞”“題材單一，風(fēng)格綺靡，品位不雅”的特點，通過比喻詞“像”構(gòu)成，讓人們更好地認(rèn)識詞的特點和發(fā)展困境。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21～22題。一般動物血液被制作成血豆腐，是理想的補血佳品。雞血、鴨血和豬血是我們常見的食材，適量食用，好處多多。動物血中含鐵量最高，每100克鴨血中含有39.6毫克鐵，相當(dāng)于13個100克豬瘦肉中的含鐵量。其中含有血紅素鐵，易被身體吸收和利用，__①__，防止出現(xiàn)缺鐵性貧血。__②__，每100克雞血的熱量達到205千焦，豬血中含有230千焦，豬瘦肉中含有598千焦熱量。由此可見，血