淺談班級德育教育幾點做法(全文)

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德育為一切教育之本,是教育內容的生命所在。教育者如何有效地開展德育工作呢?結合自己多年從事德育工作的經歷,并從眾多的同行中得到啟發(fā)和借鑒,認為開展班級德育工作應結合學生特點,不失時機地進行德育滲透。

一、課堂教學中滲透

新課標對各科課堂教學的德育任務都做了明確的要求,我們要根據(jù)各學科的不同性質特點、教學內容和、學生的認知規(guī)律,積極挖掘教材中的德育因素,對學生進行施教。學校把德育工作擺在重要位置,貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面。教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造,學會生活,學會審美,學會健體。班主任作為班級的管理者、指導者,是班級德育教育的第一人選。

二、環(huán)境育人

校園環(huán)境建設是學校精神文明建設的窗口,同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量,學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設一個“時時愛教育,處處受感染”的德育環(huán)境。而學生也在布置校園環(huán)境的過程中,學會合作,學會交流,找到樂趣,感到成功的喜悅。

三、個性培養(yǎng)中轉化

世界上每片樹葉都是不同的,同樣,班里每位學生都有各自的特點。我們德育工應當細心觀察,找出閃光點,采取不同的方式和方法,做好學生的思想工作,讓學生的個性品質得到轉化,并加以培養(yǎng)。我就針對不同學生的興趣愛好,推薦學生參加適其發(fā)展并得以培養(yǎng)特長的興趣小組,讓學生揚其所長有所發(fā)展,并在發(fā)展中鍛煉自己的意志品質。

四、知行統(tǒng)一中發(fā)展

在我們的日常生活中,學生對生活中的真善美、假惡丑都能明白,對什么是應該做的,什么是不應該做的,也都能心知肚明,但學生在行動上往往做出相違背的事情,有時明知不對又忍不住誘惑。學生這些知行背離的狀況值得我們德育工深思、反省。讓學生的品質在這些知行統(tǒng)一中得到發(fā)展,得到強化。

五、多彩的校園活動

學校堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演,豐富多彩的藝術節(jié)活動和興趣小組活動,組織了星級文明班級的評比,舉行了學校大型傳統(tǒng)體育運動會活動。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性,使學生在這樣的教育環(huán)境中,陶冶情操,健全人格,促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

通過參與各類全學校性集體活動,是對學生進行愛國主義、集體主義、文明行為等教育有效途徑,有效提高學生思想道德。在班與班的競爭中,同學們會自動凝聚起來,自覺自律地注意一言一行,有效地組織對抗,形成一定的班級凝聚力,提高競爭意識,產生集體榮譽感。

總而言之,班主任的工作就像一門藝術。要懂得心理的掌握與判斷。有時候真覺得跟