教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) （給冷水加熱）熱新課件教學(xué)

給冷水加熱教科版五年級(jí)下冊(cè)

課前復(fù)習(xí)：1、下沉的橡皮泥如何浮在水面？

把它做成空心或碗狀，增加它的體積，就可以浮起來(lái)

使一杯冷牛奶（或冷水）變熱，我們有哪些具體方法？用火加熱、放進(jìn)熱水中、用微波爐加熱、放在太陽(yáng)下曬……

給塑料袋中的冷水加熱用什么方法好呢？

將冷水袋放入熱水中一、給塑料袋里的冷水加熱提示：注意觀(guān)察1.開(kāi)始時(shí)冷水袋的沉?。?.這袋水之后的沉??？

3.水熱起來(lái)了嗎？再將這袋加熱了的水放在冷水里，它是沉的還是浮的？1、用能密封的小塑料袋裝一些冷水，然后把它放入熱水中，塑料袋里的水會(huì)熱起來(lái)嗎？會(huì)裝水的塑料袋慢慢下沉了浮裝水的塑料袋慢慢上浮了2、還發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？3、把一小袋加熱了的水，放入冷水中，是沉還是浮？4、還看到了什么現(xiàn)象？這袋水浮起來(lái)可能的原因1、水在變熱的過(guò)程中，

變小，它的沉浮發(fā)生了變化。2、水在變熱的過(guò)程中，

變大，它的沉浮發(fā)生了變化。重量體積原因分析：

物體在水中的沉浮與物體的重量和體積兩個(gè)量同時(shí)有聯(lián)系。質(zhì)量小、體積大的物體更容易浮在水面上，像泡沫塑料等。所以一個(gè)沉的物體浮起來(lái)說(shuō)明：1、質(zhì)量減小，2、體積增大。二、研究水在變熱過(guò)程中的變化1、重量是否變化怎么研究？稱(chēng)1.事先把游碼移至0刻度線(xiàn),并調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平左右平衡。2.右放砝碼，左放物體。3.砝碼不能用手拿，要用鑷子夾取。在使用天平時(shí)游碼也不能用手移動(dòng)。4.過(guò)冷過(guò)熱的物體不可放在天平上稱(chēng)量。應(yīng)先在干燥器內(nèi)放置至室溫后再稱(chēng)。5.加砝碼應(yīng)該從大到小，可以節(jié)省時(shí)間。6.在稱(chēng)量過(guò)程中，不可再碰平衡螺母。天平的使用加熱試管中的液體,必須用試管夾住試管的1/3處；加熱時(shí),試管與桌面成45度夾角；試管放在酒精燈的外焰加熱；試管口不能對(duì)著自己,也不能對(duì)著別人；加熱后的試管不能用手摸,也不能立即接觸冷水,應(yīng)該放字試管架上冷卻.

用天平稱(chēng)出加熱前后的兩次重量再比較兩次稱(chēng)出重量后發(fā)現(xiàn)：

重量不變2、加熱水后體積是否變化怎么研究？試管裝滿(mǎn)冷水后用橡皮膜封口看橡皮膜凹凸情況的變化氣球皮實(shí)驗(yàn)提示1.試管裝滿(mǎn)水(慢慢加入冷水，直到要溢出為止）2.橡皮膜拉緊、扎好（以試管中氣泡越小越好）3.觀(guān)察橡皮膜的凹凸變化橡皮膜的形狀一開(kāi)始（）加熱后（）平整凸起體積是否變化的研究現(xiàn)象：說(shuō)明：加熱前后水的

發(fā)生變化，它的體積

。體積增加我們對(duì)熱水上浮的原因怎么解釋呢？水加熱后

不變

增加，當(dāng)浮力

重力時(shí)它上浮了。重量體積大于拓展：1、為什么用燒水時(shí)，水壺中的水不能裝得太滿(mǎn)？

水在變熱過(guò)程中體積會(huì)增加，裝太滿(mǎn)的話(huà)會(huì)溢出來(lái)，造成危險(xiǎn)。2、同樣重量的50℃的熱水和10℃的冷水比較，（）A、熱水的體積大B、冷水體積大C、體積一樣大分析：水在加熱時(shí)重量不變、體積增加。A小學(xué)義務(wù)教育課程《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第二單元給冷水加熱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.觀(guān)察水袋在加熱過(guò)程中發(fā)生了什么變化。2.根據(jù)變化分析水袋受熱上浮的原因。3.根據(jù)身邊材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的推斷。A:小塑料袋裝一些冷水，把它放到冷水盆里。會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？B:小塑料袋裝一些冷水，把它放到熱水水盆里。會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？議一議:水袋加熱后在水中上浮與什么原因有關(guān)？

物體在水中沉浮的因素:

物體沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)

知識(shí)回顧：本節(jié)提示：1、水在變熱的過(guò)程中，如果質(zhì)量發(fā)生了變化，它的沉浮也可能發(fā)生變化。2、水在變熱的過(guò)程中，如果體積大小發(fā)生了變化，它的沉浮也可能發(fā)生變化。請(qǐng)你根據(jù)身邊的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

需要驗(yàn)證的問(wèn)題：加熱水袋上浮與它的體積變化有關(guān)，還是與質(zhì)量變化有關(guān)？溫馨提示：以下幾條可以幫助你們提高實(shí)驗(yàn)效率：1.試驗(yàn)中要使用熱水，注意不要被燙傷。2.從熱水中取出試管，并用紙擦干。4.天平左盤(pán)放試管，右盤(pán)放砝碼。5.測(cè)量試管質(zhì)量時(shí)應(yīng)當(dāng)保持桌子平穩(wěn)。6.玻璃儀器，要輕拿輕放。小結(jié)：

水在變熱的過(guò)程中，質(zhì)量不變，體積增大。所以水袋加熱后會(huì)上浮。目標(biāo)檢測(cè)：一、填空1、水受熱以后（）會(huì)增大，而（）不變。2、熱水袋在冷水中（）。3、冷水袋在熱水中（），慢慢的浮起來(lái)。二、判斷1、物體在水中的沉浮是可以改變的。（

）2、將蒙有氣球皮的試管放入熱水中，氣球皮會(huì)鼓起來(lái)。（

）三、選擇(1)、相同體積的50℃的熱水和10℃的冷水相比較()A:兩者一樣重。B:熱水重。C：冷水重。(2)、同樣重的50℃的熱水和10℃的冷水相比較。()A:熱水的體積大。B:冷水的體積大。C:體積一樣大。(3)、將裝滿(mǎn)水的燒瓶放入熱水中，燒瓶中的水位會(huì)（）A:上升

B:下降

C:既不上升也不下降

加熱涼粥時(shí)，鍋內(nèi)發(fā)出“撲嘟、撲嘟”的聲音，并不斷冒出氣泡來(lái)，但一嘗，粥并不熱，這是為什么?

加熱涼粥與燒開(kāi)水是不一樣的：水具有很好的流動(dòng)性，當(dāng)鍋底的水受熱時(shí)，它就要膨脹，密度減小就上浮，周?chē)臎鏊土鬟^(guò)來(lái)填補(bǔ)，通過(guò)這種對(duì)流，就把鍋底的熱不斷地傳遞到水的各部分而使水變熱。而粥的流動(dòng)性差，當(dāng)鍋底的粥吸熱后，溫度就很快上升，但卻不能很快地向上或四周流動(dòng)，大量的熱就集中在鍋底使此處的水汽化甚至將鍋底的粥燒焦。可是熱還沒(méi)有傳到上面的粥里，所以上面的粥依然是涼的。加熱粥時(shí)，要在鍋里多加一些水，使粥變稀，增強(qiáng)它的流動(dòng)性。此外，還要勤攪拌，強(qiáng)制進(jìn)行對(duì)流，這樣可將粥進(jìn)行均勻加熱。

在夏天陽(yáng)光明媚的日子里，打開(kāi)水龍頭會(huì)發(fā)現(xiàn)水是熱的，為什么?水可以通過(guò)傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射三種方式與外界交換能量。夏天陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)輻射很強(qiáng)，所以暴露在太陽(yáng)下的水管就會(huì)吸收太陽(yáng)輻射，里面的水溫度就升高了。利用吸收太陽(yáng)輻射可以讓水升溫的道理，在武漢福州等夏日陽(yáng)光照射強(qiáng)烈的地方，人們自制鐵皮桶放在戶(hù)外或樓頂，做成自制的太陽(yáng)能熱水器。

燒開(kāi)水時(shí)，在燒開(kāi)之前水中會(huì)出現(xiàn)很多氣泡，這是怎么回事?

當(dāng)加熱冷水時(shí)，水壺的底部和側(cè)壁都會(huì)出現(xiàn)很多小氣泡，這主要是附在壺壁的空氣受熱分離了出來(lái)，此時(shí)氣泡周?chē)乃軣嵯驓馀堇锏目諝庹舭l(fā)，所以氣泡里面除了空氣還有少量的水蒸氣。水繼續(xù)被加熱，這些氣泡受熱膨脹，越來(lái)越大，就會(huì)脫離壺底和側(cè)壁向上升。升到水的上層，上面的水溫度還比較低，氣泡里面的水蒸氣就會(huì)受冷液化成水，氣