自由報表的編制

《自由報表的編制》說課稿XX職業(yè)中專學(xué)校XXX（四）、直觀法利用多媒體演示教學(xué)內(nèi)容。（五）、開展討論式教學(xué)，促進學(xué)生創(chuàng)新開展討論，讓學(xué)生有充分施展才能的機會，大膽發(fā)表與教師或課本不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生善于獨立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。四、說學(xué)法

（一）、課前預(yù)習(xí)，學(xué)會質(zhì)疑問題（二）、筆記法（三）、小組討論，合作學(xué)習(xí)法（四）、發(fā)展創(chuàng)新思維（一）、課前預(yù)習(xí)，學(xué)會質(zhì)疑（二）、筆記法古人說：“好記性不如爛筆頭”。把自學(xué)思考所得的答案和教師講述的重點記在筆記本上，不但為課堂的發(fā)言提供了依據(jù)，也為日后的復(fù)學(xué)做好了準(zhǔn)備。（三）、小組討論，合作學(xué)習(xí)法（四）、發(fā)展創(chuàng)新思維五、說教學(xué)程序（一）、提出問題，激發(fā)學(xué)生求知欲望，引入課題（二）、運用比較法，引導(dǎo)學(xué)生理解自由報表的概念（三）、再次質(zhì)疑，直奔重點（四）、步步質(zhì)疑，突破重難點（五）、歸納小結(jié)，提煉精華（六）、教師總結(jié)，拓展延伸（七）、布置作業(yè)(一）、提出問題，激發(fā)學(xué)生求知欲望，引入課題問題：除了已學(xué)的固定報表，還有其他報表嗎？1、先讓學(xué)生思考，然后教師利用多媒體演示各種會計報表，創(chuàng)設(shè)問題情景。2、教師引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生結(jié)論。3、教師板書課題：自由報表的編制。（二）、運用比較法，引導(dǎo)學(xué)生理解自由報表的概念1、首先讓學(xué)生思考兩個問題：（1）、什么叫自由報表？（2）、固定報表與自由報表有什么異同點？2、然后教師適時加以引導(dǎo)。3、最后學(xué)生得出結(jié)論。通過比較，讓學(xué)生加深對自由報表概念的理解，同時也為重難點的突破埋下伏筆，學(xué)生通過回顧固定報表的編制步驟和方法，聯(lián)想到自由報表的編制。（三）、再次質(zhì)疑，直奔重點1、先讓學(xué)生思考：自由報表在什么系統(tǒng)編制？2、教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，進入報表選擇窗口，學(xué)生通過觀察、思考。得出結(jié)論：與固定報表同樣在報表處理系統(tǒng)編制。3、教師對結(jié)論進行肯定。4、再讓學(xué)生思考：自由報表與固定報表的編制方法也一樣嗎？5、教師提示：固定報表的格式，數(shù)據(jù)單元，取數(shù)公式已根據(jù)會計制度的統(tǒng)一要求在初始化時建立。6、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：自由報表必須由制表人自行設(shè)計。(四）、步步質(zhì)疑，突破重難點1、怎樣制作一張符合要求的新的自由報表的格式？（1）、先讓學(xué)生探究討論。（2）、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：“增加”按鈕呈灰色怎么辦？（3）、這時教師不急著給學(xué)生答案，先引導(dǎo)學(xué)生看書，讓學(xué)生自己找到解決問題的辦法。（4）、教師評價學(xué)生的看法，并肯定正確的答案。（5）、然后讓學(xué)生根據(jù)對話框的提示，自己設(shè)計一張符合要求的“自由報表”格式。這時教師在屏幕上出示例表。如：管理費用表。（6）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例表設(shè)置表格線。金額項目行次發(fā)生額本月數(shù)本年累計數(shù)水電費1辦公費2差旅費3折舊費4。。。管理費用表（四）、2、如何對自由報表進行編制呢？（1）、先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生回答。（2）、引導(dǎo)學(xué)生在必要的表格欄中輸入文字。3、自由報表中的數(shù)據(jù)來源何處？如何自動取數(shù)？（1）、引導(dǎo)學(xué)生思考：手工制作的自由報表數(shù)據(jù)來源何處？（2）、學(xué)生通過回顧就知道結(jié)論：報表數(shù)據(jù)來源帳簿。（3）、讓學(xué)生討論：如何自動取數(shù)？（4）、先引導(dǎo)學(xué)生思考：固定報表是如何自動取數(shù)的？（5）、學(xué)生通過反思就知道結(jié)論：設(shè)定取數(shù)公式。（四）

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