2023年小學(xué)美術(shù)教案模板集錦9篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案模板集錦9篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教材依據(jù)：湘教版四年級(jí)美術(shù)《花團(tuán)錦簇》

設(shè)計(jì)思路：

本課以“花”為主題?！百p花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法許多，本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采納的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時(shí)是否產(chǎn)生褶皺是花朵成型的關(guān)鍵，花瓣的長(zhǎng)度、形態(tài)和疊繞時(shí)形成的褶皺多少是影響花朵形態(tài)的主要因素。在包裝紙花過(guò)程中學(xué)生依據(jù)狀況自主或合作選擇包裝方式，最終的送花活動(dòng)和探花活動(dòng)是學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)，學(xué)生有肯定的手工制作技巧，但要做出各種化形還是有肯定難度的。三維目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)實(shí)力：1、能抓住花形特征制作出自己喜愛(ài)的花。

2、駕馭疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

3、了解關(guān)于花藝基本常識(shí)和贈(zèng)花習(xí)俗，并能運(yùn)用到生活中去。

過(guò)程與方法：自主、合作、探究、溝通、創(chuàng)新、實(shí)踐

情感看法價(jià)值觀：體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅和驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭疊繞紙花的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。

教具打算：小棍、褶皺紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞花（創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題）。

1、談話：同學(xué)們，你們喜愛(ài)花嗎？喜愛(ài)什么樣的花？是??！花的世界最令人神往，人們都愛(ài)用花來(lái)表達(dá)自己最熱情的情感和最美妙的祝福！請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)花的世界。（課件）

2、過(guò)度：花仙子告知我們，鮮花雖美，可不能許久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把絢麗恒久留??！今日我們來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

二、做花（老師引導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)建）。

1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，觀賞并設(shè)疑：這么多不同的花，我們得學(xué)多少制作花的方法啊！今日我們來(lái)學(xué)疊繞紙花的方法。

2、老師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制作一朵花。（課件）

3、學(xué)生探討：怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花？（課件）

4、板畫(huà)幾種花瓣形態(tài)，對(duì)比紙花成品，推想哪種花可做出哪種花形。

5、過(guò)度：你們想不想動(dòng)手試試？下面請(qǐng)大家動(dòng)手制作，每人至少做一朵。（課件）

三、展花（相互溝通，觀賞評(píng)述）。

1、各小組派代表上臺(tái)展示，傳授閱歷，自評(píng)互評(píng)。

2、公布獲勝小組。

四、送花（包裝紙花，互送紙花）。

1、老師今日也帶來(lái)一束紙花，你們覺(jué)得美麗嗎？知道花的名字嗎？我想送給你們留作紀(jì)念，可似乎缺點(diǎn)什么？

2、觀賞花卉包裝圖片。（課件）

3、老師示范包裝方法，同學(xué)們小組合作包裝。

4、把花送給你想送的人，并在贈(zèng)送時(shí)相互說(shuō)幾句祝愿的話。

五、探花（課外拓展，總結(jié)提高）。

1、師：其實(shí)，贈(zèng)花是有講究的。（課件）

2、布置作業(yè)。（課件）

小學(xué)美術(shù)教案篇2

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色調(diào)雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色調(diào)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)冷色和暖色，是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過(guò)程。且本單元的學(xué)習(xí)對(duì)下一個(gè)畫(huà)心情的單元還作好了色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與色調(diào)繪畫(huà)技能上的鋪墊。

我們生活的這個(gè)世界幾乎到處都有色調(diào)，人們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著色調(diào)。而人對(duì)色調(diào)天生特別敏感的，色調(diào)的感情來(lái)自各人對(duì)生活、自然的不同生理感覺(jué)和情感，但有些感情很多人還是近似的。當(dāng)太陽(yáng)曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時(shí)，我們都會(huì)感到暖和。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊，在白色的雪地上，我們會(huì)感到?jīng)隹臁＞枚弥?dāng)看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到暖和，它們就是暖色；看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時(shí)就會(huì)感到冷，它們就是冷色。因色調(diào)感覺(jué)的冷暖差別而形成的對(duì)比為冷暖對(duì)比，但色調(diào)的冷暖又是相對(duì)的，如紫色和綠色會(huì)隨著不同色調(diào)環(huán)境的改變而改變，它們?cè)诶渖h(huán)境中會(huì)顯得較暖，在暖色環(huán)境中會(huì)顯得較冷。

（二）教學(xué)目標(biāo)

感受與相識(shí)生活和自然中色調(diào)的冷溫煦他們的相對(duì)性，學(xué)會(huì)用顏料調(diào)、畫(huà)出冷暖的色調(diào)。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課前打算

教具：范圖、音樂(lè)、調(diào)色工具和材料、白紙等。

學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。

課時(shí)：1課時(shí)。

（二）設(shè)計(jì)

●教學(xué)導(dǎo)入：老師可打算兩幅色調(diào)范畫(huà)，一幅偏冷，一幅偏暖，請(qǐng)學(xué)生談感受，依據(jù)學(xué)生的回答引出課題。

●教學(xué)新授：

（1）復(fù)習(xí)一下有關(guān)色調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。

（2）出示一個(gè)色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成，且可以將色環(huán)對(duì)半分開(kāi)，然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍(lán)、紫讓學(xué)生探討不同的色調(diào)效果。學(xué)生通過(guò)溝通，主動(dòng)了解冷暖色的不同效果。

（3）讓學(xué)生以小組形式綻開(kāi)聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，通過(guò)溝通加深對(duì)冷暖色的理解。

（4）觀賞書(shū)本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談?wù)劯髯詭?lái)什么不同的感受。

（5）出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導(dǎo)入時(shí)出示的范圖中，感受它們?cè)诓煌纳{(diào)環(huán)境中產(chǎn)生的不同改變，明白色調(diào)的冷暖是相對(duì)的。

●學(xué)生作業(yè)：

分小組嘗試調(diào)色練習(xí)，在一張紙上調(diào)出幾個(gè)冷色，在一張紙上調(diào)出幾個(gè)暖色。老師輔導(dǎo)調(diào)色的方法，留意水分的多少對(duì)色調(diào)厚薄的影響。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否基本了解色調(diào)冷暖的改變？

●是否在探討探討中主動(dòng)進(jìn)行思索？

●調(diào)出的冷色、暖色是否正確？

●能否大膽地發(fā)表自己的看法？

●能否在造型活動(dòng)中體驗(yàn)到冷暖色對(duì)比的趣味。

●能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

●能否用口頭語(yǔ)言和短文形式，對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)述。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能駕馭畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的運(yùn)用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛(ài)好和熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生在駕馭運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步相識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的運(yùn)用特點(diǎn)。

課前打算：

打算若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教化學(xué)生要愛(ài)惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生心情打算上課。

二、引導(dǎo)過(guò)程

（1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固相識(shí)畫(huà)圖程序窗口。

（2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生觀賞，并請(qǐng)學(xué)生思索：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

（4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱與愛(ài)好。

三、發(fā)展過(guò)程：

（1）分析與講解：

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在運(yùn)用過(guò)程中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問(wèn)題。

（2）觀賞與思索：

指導(dǎo)學(xué)生觀賞教材作品，學(xué)生依據(jù)圖示中的制作步驟思索：?jiǎn)为?dú)紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案，它采納什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何接著制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）

（3）學(xué)生歸納步驟：

打開(kāi)畫(huà)圖程序。（起先—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、改變和排列。

（4）布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、改變和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、好玩的花邊圖案。激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互觀賞。

四、整理與

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整齊

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教材分析：這是一節(jié)造型創(chuàng)意課，是一年級(jí)學(xué)生特別喜愛(ài)的課型，在本節(jié)課的教學(xué)中，雖然兒童的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力特別豐富，想象的事物特殊的富有童真童趣。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)不僅可以了解太陽(yáng)和月亮的有關(guān)學(xué)問(wèn)，駕馭描繪太陽(yáng)和月亮的方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)建太陽(yáng)和月亮的擬人形象，提高繪畫(huà)實(shí)力，同時(shí)太陽(yáng)和月亮這一課也為兒童供應(yīng)自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：創(chuàng)建出太陽(yáng)和月亮的擬人形象，生動(dòng)、活潑。課中能夠以太陽(yáng)、月亮為主角自編一個(gè)小故事，并且畫(huà)出來(lái)。

2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱忱，畫(huà)出他們眼中的太陽(yáng)、月亮。

3、情感、看法和價(jià)值觀：使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用美的眼光去視察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發(fā)覺(jué)美的眼睛，和創(chuàng)建美的心靈。同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)地思索問(wèn)題，探究問(wèn)題，通過(guò)自己的力氣找到答案。

教學(xué)重點(diǎn)：知道太陽(yáng)月亮形象設(shè)計(jì)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)建出太陽(yáng)月亮的新形象，構(gòu)圖新奇，形象生動(dòng)，色調(diào)艷麗。教學(xué)方法：在本課中，我采納的是以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的熱忱，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參加到課堂中。同時(shí)，在探究中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而自己動(dòng)手解決問(wèn)題，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)更有問(wèn)題性，實(shí)踐性，參加性和創(chuàng)建性。

教學(xué)思路：選擇學(xué)生生活、學(xué)問(wèn)、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的特性形態(tài)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建熱忱，讓學(xué)生主動(dòng)的去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：上課前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌《我愛(ài)太陽(yáng)我愛(ài)月亮》。（課件：聽(tīng)歌《我愛(ài)太陽(yáng)我愛(ài)月亮》）

師：小摯友們，你們喜愛(ài)太陽(yáng)和月亮嗎？

生：喜愛(ài)！

師：老師也喜愛(ài)，太陽(yáng)和月亮是我們每天都能見(jiàn)到的好摯友，讓我們和好摯友問(wèn)聲好。今日我們學(xué)習(xí)第9課（師板書(shū)）太陽(yáng)和月亮

二、講授新課：

（1）新授畫(huà)太陽(yáng)

師：首先我們學(xué)習(xí)畫(huà)太陽(yáng)。太陽(yáng)也是有脾氣，那你知道它會(huì)發(fā)脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽(yáng)喜怒哀樂(lè)的表情）我們來(lái)看看，那你猜到太陽(yáng)今日是什么表情呢？

生：興奮的、生氣的、興奮的。。。。。。

師：小摯友說(shuō)的太好了。那就讓我們畫(huà)一畫(huà)他的表情?。ㄒ罁?jù)學(xué)生的想法提示他可以畫(huà)出表情的表現(xiàn)方法。）想想可以用哪幾種方法來(lái)繪出太陽(yáng)的表情呢？（課件：勾線筆、油畫(huà)棒、水彩筆、彩鉛等）等會(huì)兒你們就來(lái)發(fā)揮自己的水平，把太陽(yáng)的表情表現(xiàn)一下。

師：你們個(gè)個(gè)都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位摯友吃醋了，躲起來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？

生：月亮！

師：對(duì)，各位小造型師，下面我們就來(lái)給月亮換換妝吧！

（2）新授畫(huà)月亮

師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！

生：月亮，你好！

師：怎么為他裝扮呢，我們先來(lái)看幾幅圖片。首先在這里要問(wèn)問(wèn)小摯友：誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于月亮的故事嗎？那你情愿和月亮交摯友嗎？（課件）

生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)：嫦娥奔月、猴子撈月亮??情愿！

師：那你怎么為月亮裝扮呢？

生：可以給月亮扎個(gè)小辮子，戴個(gè)皇冠，給月亮帶個(gè)卡子，也可以把月亮當(dāng)作搖籃。。。。。。

師：那我們就來(lái)給月亮裝扮裝扮，看那位小摯友裝扮的最美麗。

三、介紹太陽(yáng)和月亮的小學(xué)問(wèn)：

師：小摯友，你們知道嗎？太陽(yáng)和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對(duì)太陽(yáng)和月亮充溢了新奇、敬畏和崇拜。太陽(yáng)光明，充溢能量：月亮安靜，牽引遐想。在科學(xué)中太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心,地球是太陽(yáng)系中一顆行星而月亮是地球的一顆自然衛(wèi)星,地球和月亮構(gòu)成的行星系圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn),從而地球上產(chǎn)生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)地球不停自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝與夜的差別.

（當(dāng)三者排成一條直線時(shí)會(huì)出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象:

當(dāng)月亮在中間攔住了陽(yáng)光射向地球,就出現(xiàn)了日食;

當(dāng)?shù)厍蛟谥虚g攔住了陽(yáng)光射向月亮就出現(xiàn)月食.）

當(dāng)老師介紹完太陽(yáng)和月亮的小學(xué)問(wèn)，下面就請(qǐng)你們小造型師給太陽(yáng)和月亮兩個(gè)摯友來(lái)化妝吧?。ㄕn件：作業(yè)）

四、學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前表演，讓自己畫(huà)的太陽(yáng)和月亮見(jiàn)個(gè)面，替月亮介紹一下太陽(yáng)（如：你好，我叫月亮，我是個(gè)美麗的小姑娘，我今年7歲了。。。。。。），然后再替太陽(yáng)介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽(yáng)，我是一個(gè)活潑的小男孩，我今年也是7歲，很興奮見(jiàn)到你。。。。。。）

2、在學(xué)生畫(huà)的作品中選出大家最想相識(shí)的太陽(yáng)和月亮，為他們頒發(fā)最具人氣獎(jiǎng)。

3、對(duì)于畫(huà)得好的小摯友給于表?yè)P(yáng)，畫(huà)的不志向的小摯友激勵(lì)他們接著努力。

六、課堂小結(jié)

師：小摯友們，我們今日畫(huà)的太陽(yáng)月亮和天上的太陽(yáng)月亮一樣嗎？

生：不一樣。

師：大家畫(huà)的太陽(yáng)、月亮比天上的更好看、更好玩，在這節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)了把生活中普一般通的東西變的更美麗的方法，只要細(xì)心視察，專心體會(huì)，有一顆發(fā)覺(jué)美的眼睛和創(chuàng)建美的心靈，老師信任，你們還會(huì)畫(huà)出更加漂亮的世界。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

摘要：小學(xué)課外美術(shù)教化是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，同樣也是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育，提升智力發(fā)展以及進(jìn)行發(fā)散式教化的核心，也是全面進(jìn)行黨的教化體系的核心。一些小學(xué)生對(duì)相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)有很大的愛(ài)好愛(ài)好，所以，就怎樣結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，淺談一下如何有規(guī)劃、有目的地開(kāi)展課外美術(shù)教化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課外活動(dòng)；全面開(kāi)展

課外美術(shù)教化的一些內(nèi)容，并不是延長(zhǎng)與重復(fù)學(xué)校美術(shù)課堂相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是依照學(xué)生的愛(ài)好特點(diǎn)、年齡段以及學(xué)生的特性，因材施教，將培育學(xué)生的智力、熬煉學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力當(dāng)做核心內(nèi)容，合理的支配每一項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)。要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以及基本技巧的訓(xùn)練，提升學(xué)生的審美實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力、想象力以及藝術(shù)賞析實(shí)力，用以發(fā)展與培育學(xué)生的藝術(shù)造詣。

一、小學(xué)美術(shù)課外活動(dòng)的作用

1、小學(xué)生有了更多參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)及創(chuàng)新意識(shí)

注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育及學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的熬煉。為學(xué)生構(gòu)建有利于開(kāi)拓其創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)過(guò)探討、思索、探討等過(guò)程，推動(dòng)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中，富有創(chuàng)建性地駕馭并運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生在觀賞作品中，進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)有的

見(jiàn)解。因?yàn)槊佬g(shù)課外活動(dòng)不僅有相關(guān)的理論學(xué)習(xí)且還融入實(shí)踐內(nèi)容，為學(xué)生自己動(dòng)手、自己構(gòu)思及創(chuàng)新創(chuàng)建了條件，讓學(xué)生知道，藝術(shù)源于生活，且高于生活，讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)的作用及影響。

2、小學(xué)生的文化生活得到充溢

從最基本的學(xué)問(wèn)、技巧的基礎(chǔ)階段，提升到美術(shù)文化底蘊(yùn)及創(chuàng)新意識(shí)培育的階段。目前的美術(shù)教學(xué)里融合學(xué)校的一些課題進(jìn)行探討?？梢詷?gòu)建相應(yīng)的文化情境，提升文化內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，深化地對(duì)文化以及歷史底蘊(yùn)有所認(rèn)知，深化藝術(shù)對(duì)社會(huì)影響的概念，構(gòu)建明確的文化價(jià)值理念，全面滲透人文精神。這樣的美術(shù)活動(dòng)從素養(yǎng)教化的層面上說(shuō)，充溢了學(xué)生的文化生活，學(xué)生的生活不再局限于課堂，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。

二、小學(xué)美術(shù)課外教學(xué)開(kāi)展的相關(guān)內(nèi)容

1.依據(jù)學(xué)生的特性，因材施教

目前，美術(shù)課外教化的中小學(xué)學(xué)生因?yàn)槟挲g有所差異，所以，各方面的實(shí)力層次相差很大。有的學(xué)生之前就有一些美術(shù)基礎(chǔ)，而有的學(xué)生是第一次執(zhí)筆，針對(duì)這種水平線參差不齊的狀況，教學(xué)模式不會(huì)像進(jìn)行課堂教學(xué)一樣，進(jìn)行統(tǒng)一的授課，這就要留意全面發(fā)揮任每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)學(xué)生的亮點(diǎn)。要根據(jù)學(xué)生的全面素養(yǎng)，去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)。因此，從教學(xué)的內(nèi)容到教學(xué)模式，都要盡可能順應(yīng)不同學(xué)生的特性，做到因材施教，讓美術(shù)課外教化將每一個(gè)學(xué)生的特性發(fā)揮到極致。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)

在美術(shù)課外教學(xué)環(huán)節(jié)里，當(dāng)學(xué)生的繪畫(huà)學(xué)問(wèn)、造型意識(shí)到達(dá)肯定高度時(shí)，繪畫(huà)水平就會(huì)有很大地提升。依照這一特性，在美術(shù)課外教學(xué)過(guò)程中，要推動(dòng)各個(gè)實(shí)力層次學(xué)生間的學(xué)習(xí)溝通，可以實(shí)行繪畫(huà)技巧溝通會(huì)，讓那些繪畫(huà)實(shí)力稍弱的學(xué)生傾聽(tīng)畫(huà)得好一些的學(xué)生的繪畫(huà)閱歷，且讓畫(huà)得好一些的學(xué)生進(jìn)行示范或幫助那些實(shí)力稍差的學(xué)生改畫(huà)，完善學(xué)生之間溝通溝通的教學(xué)氣氛。我們還能夠進(jìn)行同一教學(xué)內(nèi)容，例如：寫(xiě)生練習(xí)，在畫(huà)室里布置幾組層次難度不同的靜物，讓學(xué)生們同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)生，在練習(xí)過(guò)程中給學(xué)生足夠的溝通實(shí)踐，促使其相互學(xué)習(xí)。讓美術(shù)課外教化活動(dòng)完成全方位的互動(dòng)，尤其要是學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)達(dá)到自愿、喜愛(ài)、且感愛(ài)好的境界。

3.進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從而提升學(xué)習(xí)熱忱

在美術(shù)課外教化活動(dòng)進(jìn)行之中，美術(shù)老師要持續(xù)的進(jìn)行賞識(shí)教化，要發(fā)覺(jué)學(xué)生的特性特質(zhì)，找到學(xué)生別出心裁的方面以及亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到相應(yīng)的認(rèn)可及確定，因此讓學(xué)生擁有愉悅、歡樂(lè)的心態(tài)，在全面學(xué)習(xí)和實(shí)踐的進(jìn)行中讓學(xué)生可以詳細(xì)、直觀地感覺(jué)得到存在的意義及價(jià)值，經(jīng)過(guò)美術(shù)課外教化活動(dòng)，讓學(xué)生知道他是獨(dú)一無(wú)二的，是不行替代的。實(shí)現(xiàn)全面評(píng)價(jià)，提升老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)及學(xué)習(xí)結(jié)果的賞識(shí)，提升學(xué)生的信念，增加學(xué)生全面的學(xué)習(xí)熱忱以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的造詣

依照學(xué)生顯示狀況合理地支配一些作品賞析以及臨摹，提升學(xué)生對(duì)畫(huà)解讀的實(shí)力，指引學(xué)生怎樣讀畫(huà)，告知學(xué)生怎么去解讀優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、造型、體積感、意境等全方位的闡述，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中做到意在筆先，心中有數(shù)。讓學(xué)生走進(jìn)一些美術(shù)展；邀請(qǐng)名家來(lái)校進(jìn)行面對(duì)面講座，提高學(xué)生的眼界。

小學(xué)課外美術(shù)教化的動(dòng)身點(diǎn)是培育全面人才，提升全國(guó)民科學(xué)文化底蘊(yùn)。課外美術(shù)教化是其中的一種方法，望在宏觀的教化層面上可以全面發(fā)揮中小學(xué)課外美術(shù)教化的光和熱。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

1.學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色調(diào)的魅力，了解色調(diào)基本學(xué)問(wèn)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色調(diào)來(lái)表達(dá)自己的感受。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)觀賞大量的圖片感知色調(diào)，感受畫(huà)家筆下的線條與色調(diào)所傳達(dá)的不同的感覺(jué)。自主探究用色調(diào)等繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)情感的方法。

3．情感看法與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成主動(dòng)視察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美妙生活的良好習(xí)慣。提高色調(diào)的感知實(shí)力，培育擅長(zhǎng)想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)看法。

1.針對(duì)色調(diào)的感知、識(shí)別中感受色調(diào)的美，了解色調(diào)的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)覺(jué)、觀賞、運(yùn)用色調(diào)表達(dá)自己內(nèi)心情感的實(shí)力。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱的同時(shí)融入色調(diào)的基本學(xué)問(wèn)。運(yùn)用不同線條、色調(diào)的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。

學(xué)生：風(fēng)景照片、繪畫(huà)工具

老師：風(fēng)景照片、印象主義繪畫(huà)作品、傳統(tǒng)繪畫(huà)作品、示范畫(huà)工具和材料、PPT課件

一、創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)

1、助理：同學(xué)們大家好，很興奮和大家一起上美術(shù)課，今日的美術(shù)課由我和大同學(xué)一起主持。

助理：同學(xué)們，我們的班級(jí)口號(hào)是：（）助理：我們來(lái)觀賞聞名大畫(huà)家法國(guó)莫奈畫(huà)的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）

預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）你看到這組畫(huà)后第一感覺(jué)是什么？

（2）這組畫(huà)中，干草垛分別是什么顏色，為什么色調(diào)不一

樣呢？

（3）你更喜愛(ài)這組畫(huà)中的哪一幅？

助理小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)出了對(duì)畫(huà)面的色調(diào)感受。在莫奈筆下，一個(gè)一般的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時(shí)刻，呈現(xiàn)出不同的迷人色調(diào)。自然界的景物在不同的光照下，會(huì)產(chǎn)生不同的色調(diào)改變。引出課題《記錄色調(diào)》

2、出示目標(biāo)：

（1）發(fā)覺(jué)和相識(shí)自然界中景物色調(diào)的改變與光線作用的關(guān)系,感受其魅力。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。

（2）嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色調(diào)的感受，發(fā)展表現(xiàn)色調(diào)的實(shí)力。

（3）學(xué)會(huì)感悟色調(diào)的情感、生命力與表現(xiàn)力，提高相識(shí)色調(diào)世界的實(shí)力。

二、示范引領(lǐng)規(guī)范要求

1、助理：那么怎樣運(yùn)用色調(diào)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景畫(huà)呢？下面請(qǐng)大同學(xué)（或**美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)）給我們進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)的畫(huà)法示范。

2、示范要點(diǎn)：作畫(huà)步驟、簡(jiǎn)潔技法：

（1）概括描繪色調(diào)的主色調(diào)。

（2）豐富色調(diào)的改變。

（3）畫(huà)前景，調(diào)整完成。

3、大同學(xué)補(bǔ)充：

（1）色調(diào)冷暖改變是受季節(jié)時(shí)間和環(huán)境影響的。

（2）暖色：能帶給人暖和、熱忱、喜慶等氣氛的色調(diào);冷色：能帶給人冰涼、清爽、安靜等感覺(jué)的色調(diào)。

（3）豐富對(duì)色調(diào)的感受。

三、合作建構(gòu)小組探討

1、出示作業(yè)要求

2、各學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)：先自畫(huà)后組議，評(píng)比作品打算展示

四、展示共享規(guī)范指導(dǎo)

1、助理：同學(xué)們的作品都已完成，哪個(gè)小隊(duì)來(lái)展示？

2、生：

（1）、下面由我們是**小隊(duì)來(lái)展示。（我用色調(diào)記錄的是-----）

（2）我們小隊(duì)展示完畢，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)？

感謝，我會(huì)虛心接受，努力改正。

（3）我們小隊(duì)展示完畢，感謝大家。

3、助理：還有誰(shuí)來(lái)展示？

大同學(xué)有要說(shuō)的嗎？

3、小助理點(diǎn)評(píng)或大同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)或建議。

五、總結(jié)歸納提升意義

1、助理：學(xué)了本課，你有那些收獲?？靵?lái)和大家一起共享吧?。ㄌ接?分鐘）

2、小隊(duì)派代表匯報(bào)共享。（匯報(bào)語(yǔ)言：同學(xué)們好，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我有了以下收獲1.學(xué)會(huì)運(yùn)用色調(diào)的冷暖表現(xiàn)風(fēng)景畫(huà)2.體會(huì)記錄色調(diào)的樂(lè)趣3.駕馭學(xué)問(wèn)感受色調(diào)魅力。）

3、助理總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們對(duì)色調(diào)相識(shí)有所提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高。各小隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色調(diào)的感受。希望同學(xué)們接著努力！

小學(xué)美術(shù)教案篇7

教學(xué)版本：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)三年級(jí)第6冊(cè)第10課《中國(guó)龍》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫(huà)、創(chuàng)作

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、學(xué)問(wèn)與技能：

a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細(xì)致的花紋。

2、過(guò)程與方法

a、在探究中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。

b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。

3、情感、看法、價(jià)值觀：

a、樂(lè)意與同學(xué)合作完成。

b、對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生愛(ài)好。

二教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)觀賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。

1、能運(yùn)用線條畫(huà)出較細(xì)致的花紋。

三教學(xué)難點(diǎn)

能表現(xiàn)詳細(xì)的龍的形態(tài)特征。

四作業(yè)要求

1、基本要求：

小組合作繪畫(huà)圖案

2、較高要求：

小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案

3、特性探究：

小組合作繪畫(huà)有整體美的龍圖案

五教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、“今日，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀巡游”

觀賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題----中國(guó)龍

*“中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探究吧！”

*學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞——chinesedragon

二、新授

1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的.資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟暇烤勾嬖趩?？?/p>

（龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)建的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍?jiān)瓉?lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)建出它的樣子來(lái)的？

（把很多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

探討后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

4、小組探討：你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運(yùn)用。

觀賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）

四、學(xué)生作業(yè)

1、“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng)建出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇妙的想像啊！”

2、聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱忱。

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、老師輔導(dǎo)

1、激勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)建出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有肯定的形式美感。

六、課內(nèi)

小結(jié)

學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講解并描述的創(chuàng)建意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主。）

1、我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；

2、我認(rèn)為哪一組畫(huà)得最棒。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞的基本方法，提高審美實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解青銅器的發(fā)展，觀賞青銅器藝術(shù)的方法。

教具學(xué)具：課本、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段：

1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生閱讀，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛(ài)國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)。

2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）

3、師：我國(guó)古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)起先出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。

（二）發(fā)展階段：

1、觀賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書(shū)中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。

2、探討怎樣來(lái)觀賞，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、歸納觀賞的基本方法：

（1）從造型上來(lái)觀賞，依據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。

（2）從紋樣上來(lái)觀賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。

（3）從文字上來(lái)觀賞。

（三）依據(jù)上面幾點(diǎn)觀賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生觀賞青銅器藝術(shù)

（幻燈）：

夏：

乳釘紋爵

商朝的青銅器：

1、獸面紋方鼎。

2、四羊方尊

3、青銅縱目面具

西漢時(shí)期：

長(zhǎng)信宮燈

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：

1、虎噬鹿青銅器座

2、宴樂(lè)攻戰(zhàn)壺

東漢時(shí)期：

銅奔馬

（四）師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

（五）學(xué)問(wèn)窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑?，所以叫青銅。

三、讓學(xué)生探討要怎樣來(lái)酷愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

小學(xué)美術(shù)教案