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文檔簡介
第大班教案《花果山的改變》反思大班教案《花果山的改變》反思
1、大班教案《花果山的改變》反思活動目標:
1.續(xù)編故事,發(fā)展想象能力和創(chuàng)造能力。
2.培養(yǎng)大膽嘗試、勇于表現(xiàn)的精神。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備:
1.教具學具準備:孫悟空的頭飾、圖片。
2.知識經(jīng)驗準備:幼兒對孫悟空有一定的了解。
活動重難點:
幼兒能運用清晰的語言表述自己的想法。
幼兒能根據(jù)情節(jié)的需要,合理的、創(chuàng)造性的續(xù)編故事,并準確、流暢、大膽地表述出來。
活動過程:
1.出示孫悟空頭飾,引起幼兒的興趣。
2.教師講述故事《花果山的改變>。
3.幼兒根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
4.教師與幼兒一起講述續(xù)編的故事。
5.教師小結(jié),表揚大膽發(fā)言的小朋友。
活動滲透:
各領域滲透藝術(shù)領域的美術(shù)活動:幼兒把自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來。
健康領域的體育游戲:“孫悟空七十二變”。
環(huán)境中滲透在活動區(qū)設置相關主題的內(nèi)容,比如圖書區(qū)放置有關孫悟空的書籍等。
生活中滲透教育幼兒注意保護環(huán)境。
家庭中滲透讓家長在家給幼兒講《西游記》中的小故事。
花果山的改變
孫悟空從西天取經(jīng)回來,天天無所事事,四處游玩。有一天,他突然想到好久沒回家了,就想回去看看他的花果山變得怎樣了。他一個筋斗就到了花果山。一看,花果山上的花沒了,樹也快死了,地上都是垃圾。他氣得大喝一聲:“是誰把我的花果山變成這樣的孩兒們,快告訴我!”花果山的小猴子們七嘴八舌地說了起來。原來是有人把花果山開發(fā)成了旅游勝地??墒?,游人們在游覽花果山時卻隨地亂丟垃圾,看到漂亮的花就摘,并折斷小樹的枝條……所以花果山就變成現(xiàn)在這樣了。孫悟空一聽,馬上叫小猴子把花果山的門關了,不讓別人進來。孫悟空把小猴子都集中起來,一起商量怎樣把花果山變回來……
活動拓展:
(1)制作電腦課件。教師制作電腦課件分別表現(xiàn)花果山環(huán)境被破壞前后的情景,用對比鮮明的圖片激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,并深入開展環(huán)?;顒?。
(2)舉辦“故事大王擂臺賽”,鼓勵幼兒積極參與,用聲情并茂的語言講述自己續(xù)編的故事。
(3)閱讀活動。鼓勵幼兒閱讀《西游記》的連環(huán)畫,并在班級中開展閱讀競賽,激發(fā)幼兒閱讀名著的興趣。
注意事項:
1.在幼兒講述續(xù)編故事的環(huán)節(jié),能照顧到能力較差和發(fā)言不積極的幼兒,請他們擔任l臨時評委,鼓勵他們用簡單的語言對主講幼兒的表現(xiàn)做出評價,并說出自己的想法。
2.在內(nèi)容創(chuàng)新方面,幼兒有趨同傾向,教師可以加以提示,防止續(xù)編的故事千篇一律。
活動反思:
此活動選取幼兒喜聞樂見的孫悟空作為故事的中心人物,把環(huán)境保護教育和創(chuàng)新教育融合在不完整的故事情節(jié)中,引導幼兒續(xù)編故事。這種將學習與參與相結(jié)合的教育方式既激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作激情,又鍛煉了幼兒動腦筋的好習慣。在語言運用方面,啟發(fā)幼兒結(jié)合情節(jié)的發(fā)展趨勢大膽續(xù)編故事,并用清晰、合理的語言表達出來,既符合大班幼兒的以知水平,又能滿足幼兒的興趣需要。
2、大班教案《喝水的好處》含反思活動目標
1.知道人每天都需要喝水,想喝水時會主動去喝。
2.懂得白開水是最好的飲品,在日常活動中能主動喝白開水。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點、難點
1、養(yǎng)成健康飲水好習慣。
2、少喝飲料。
活動準備
1、自制ppt(鍛煉后、起床時等圖片,自來水、井水等圖片),兩盆洋花蘿卜(一盆澆水,發(fā)芽、長葉,一盆沒水,干枯)。
2、活動前,教師帶幼兒進行實驗探究,觀察同樣光照下的兩盆蘿卜,每天帶幼兒給一盆澆水,另一盆不澆水。
活動過程
1、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。
(1)通過回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來的舒適。
(活動前進行適當體育活動,之后教師帶幼兒喝水。)
(2)觀察洋花蘿卜,了解缺水的后果。
師:這兩盆蘿卜有什么不同你知道為什么嗎
師:原來,蘿卜沒有水喝就會枯死。人也像蘿卜一樣離不開水,我們只有每天多喝水才能長高長大。
2、了解什么時候應喝水、那些水不能喝。
(1)觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后想喝水,睡覺起床時也會想喝水??诳柿瞬缓人畷茈y受,小朋友想喝水可以自己喝水。
(2)了解有些水不能喝。
出示圖片:井水、自來水、池塘水。師:這些水看上去清清的,但是不能喝,因為水里有細菌,只有燒開了才可以喝。
3、通過保健醫(yī)生的講解,了解白開水是最好的飲品。
飲料里有色素、糖、香精,對身體很有害,只有白開水是最好的。
4、評選“喝水小寶寶”
延伸活動:
1、制作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在水桶邊。
2、家園配合,提醒幼兒口渴喝白開水,少喝飲料,養(yǎng)成好習慣。
教學反思
本次活動首先從幼兒的體驗入手,讓幼兒在鍛煉后飲水,感受口渴時喝水的舒適。其次引導幼兒觀察洋花蘿卜,切實體會喝水的重要性。第三,通過幼兒心目中的權(quán)威人物保健醫(yī)生的講解,讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。最后,通過每周末評選“喝水小寶寶”的方式,激發(fā)幼兒主動飲水的意愿。活動后,大多數(shù)幼兒能主動飲水,個別幼兒不能斷絕喝飲料,需要一個慢慢適應的過程。
3、大班教案《聰明的阿凡提》含反思活動目標
1.理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2.了解少數(shù)民族的聰明才智,增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3.能夠分角色進行表演。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
教學重點、難點
重點:理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
難點:分角色進行表演。
活動準備
《我是少年阿凡提》歌曲磁帶,掛圖,故事磁帶,相關動畫光盤。
活動過程
一、引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
聆聽歌曲《我是少年阿凡提》,聽一聽歌曲里唱的是誰
二、導入:
剛才我們聽了一首歌曲,大家都聽出來歌里面唱的是誰了嗎(阿凡提)好,接下來我們就來了解一下這個聰明而又勇敢的人。
三、觀看掛圖,認識阿凡提。
1.出示掛圖,了解幼兒對阿凡提的認識。
2.從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎你知道他是誰嗎
3,很久很久以前,在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
你聽過哪些阿凡提的故事有關阿凡提的故事很多,今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝皇帝的故事。
四、傾聽故事。
1.聽錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。
2.故事的題目是什么
3.皇帝提了哪幾個問題,阿凡提是怎樣解決的
五、.欣賞故事。
1.請幼兒邊看邊聽錄音,完整欣賞故事,進一步感知故事內(nèi)容。
2.組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論:阿凡提是一個什么樣的人,為什么
3.幼兒交流自己的認識。
六、.表演故事。
1.討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及皇帝面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕
2.分角色進行表演。
小結(jié):
小朋友很聰明,利用了聽到的故事,來說出自己的認識和表演人物,你們真了不起!給自己鼓鼓掌吧!鼓勵幼兒繼續(xù)表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒表現(xiàn)阿凡提機智詼諧的情趣。
活動延伸:
在家和家長一起表演;搜集一下相關的故事,讀一讀、聽一聽、演一演。
活動反思:
在教學中,我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽,一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程,表述是一個輸出的學習過程。因為孩子的好奇心是很強的,促使他們持續(xù)性的學習,教師的引導很重要,所以我利用賣關子的形式,跟他們說關于這個阿凡提的故事還有好多,你可以回去自己查,查到可以講給小朋友聽。我想這樣對于孩子的語言發(fā)展會更有利。
4、大班教案《溫情的獅子》含反思活動目標:
1.通過看看、猜猜、說說,理解圖書中的內(nèi)容,并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
2.感受繪本的語言美,意境美,體會小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受,懂得感恩的感情。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重難點:
樂意精讀畫面,大膽猜想,嘗試將自己的觀點和想法表達出來。
感受小獅子在各種環(huán)境下的情感變化,懂得感恩的感情。
活動準備:
《溫情的獅子》繪本書故事課件音樂
活動過程
一、感情渲染,激發(fā)興趣。
1.爸爸媽媽愛我們,我們也愛他們對嗎你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的,誰來告訴大家,請你來說一說。
聯(lián)系生活經(jīng)驗談話導入,激發(fā)幼兒對親情的感受。
二、看看、猜猜、說說,理解故事內(nèi)容。
(一)哆哆和狗媽媽的生活
1.你覺得這是一只怎樣的小獅子(PPT1)
2.狗媽媽長的什么樣子呢(PPT2)他的身體長什么樣它叫什么
3.狗媽媽怎樣照顧哆哆呢幼兒自由講述——看圖講述。(PPT3)
4.(ppt4)播放《搖籃曲》,教師朗誦
5.你們心里覺得幸福嗎從哪里看出來的
6.現(xiàn)在的哆哆長成什么樣子啦誰來說說看。狗媽媽怎么樣了(PPT5、6)
7.你覺得這是一位怎樣的媽媽哆哆愿不愿意離開狗媽媽
8.小結(jié):哆哆覺得雖然媽媽老了,可是和媽媽在一起是世界上最最幸福的事了。
(二)哆哆離開以后的故事
1.(PPT7—PPT9)哆哆和狗媽媽發(fā)生了什么事狗媽媽的心情怎樣你是從哪看出來的
2.到了晚上,哆哆會想念媽媽的什么呢(PPT10)
3.哆哆做夢夢到狗媽媽,它的心情怎樣,從哪看出來的它會怎么做
(三)哆哆和狗媽媽相遇
1.(PPT11—PPT14)哆哆做了什么事
2.哆哆的速度怎樣啊那又是什么力量讓他飛起來的呢
3.什么叫做奄奄一息嗎看看狗媽媽的樣子,請你說說看。(PPT15)
4.分開那么久,如果你是哆哆,你會對媽媽說什么
5.就在它們抱著對方的時候,警長來了,它下了什么命令(PPT16、17)你看到開槍了,此時你想對警察說什么心情怎樣
6.(PPT18):圖上畫的什么
在講述中,引導幼兒觀察繪本畫面,無形中滲透閱讀方法。
根據(jù)圖片信息的交流,讓幼兒分段理解故事,大膽講述哆哆的成長經(jīng)歷,感受哆哆在各種情景下的情感和心情變化,既讓幼兒學會關注畫面細節(jié),增強閱讀意識,同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
三、完整欣賞,感受故事主人公的情感。
1.播放課件,幼兒完整欣賞故事,這本書的名字叫《溫情的獅子》。(PPT19)
2.請幼兒說說自己聽完故事后的感受。什么地方讓你覺得最感動
3.小結(jié):我們應該學習哆哆這種有情有義的精神,去回報愛我們的人。
完整欣賞故事,進一步體驗哆哆和胖墩的情感牽掛,懂得要學會感恩。
四、延伸活動:
1.將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動時觀看。
2.在家中幼兒與家長共同閱讀《溫情的獅子》。
3.讓幼兒在家中通過各種形式表達對父母的愛。
教學反思:
《溫情的獅子》這一繪本,就講述了一個愛與被愛,付出與回報之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長,最后成為馬戲團里的大明星??墒撬钅畈煌穻寢?,直至用生命保護她。在善良的狗狗的關愛下,本是兇悍的獅子,變得有情有意,知恩圖報。我讀到這本繪本時就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對自己的愛,又能不能學會如何愛別人,以及怎么樣回報別人的愛帶著這么多的疑惑,邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。
帶著之前的疑惑,我們翻開了這本書第一頁并提問:你看到了什么你覺得這是一頭什么樣的小獅子孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字,但是孩子們對圖片的觀察很細致,他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時邱老師提問:你覺得這是一位怎樣的媽媽孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽,有愛心的媽媽,對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開,孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。接下來狗媽媽與小獅子分別的場景,邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問,讓幼兒深入場景進行猜測與表演,來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。
大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了,他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認為獅子會飛,帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方,然后永遠一起生活在一起;有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己,不管哪種結(jié)局,都寄托了孩子們的希望。
5、大班教案《有趣的磁鐵》含反思活動目標:
1.在認識磁鐵的基礎上,通過操作活動主動探究磁鐵的穿透性,幫幼兒形成主動探究的意識。
2.讓幼兒在實際的主動操作中感受探究的快樂,在評價中體現(xiàn)成功的愉快。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
幼兒人手一塊磁鐵,各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等),操作紙(記錄紙)人手一份。
活動過程:
一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”
1、提問:幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣
不斷的說出“發(fā)現(xiàn)”這個詞,讓幼兒對“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解;并通過發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同,仔細觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒,以便導入課題。
2、提問幼兒前段時間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)請幼兒依次發(fā)言,老師作小結(jié):
①磁鐵能吸鐵的東西
②磁鐵能和磁鐵吸起來
3、老師:老師帶來了不是鐵的東西,問幼兒能不能被吸起來(請幼兒依次回答)。
4、老師:看看能不能想辦法將它們吸起來。
揭開每組桌上用來遮蓋的布,每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗看能不能被磁鐵吸起來。
5、在記錄紙上畫下來,先畫磁鐵,再把自己吸住的東西畫在磁鐵上
6、將幼兒的記錄紙收上來貼在黑板上,配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中
7、請幼兒導黑板前來,分別講述自己將什么東西吸起來了。幼兒說出自己吸到什么東西后,老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。
8、老師:我們來比一比看哪一組小朋友吸的東西多,幼兒開始比賽。
9、老師分別到每組前講述比賽結(jié)果,分組數(shù),并在黑板上記下每組的數(shù)量
10、老師:我們再進行一輪比賽好嗎
11、老師分組講述比賽結(jié)果,分組數(shù),將重復的東西剔下,并將結(jié)果記錄下來。
12、幼兒幫老師收拾操作材料
13、老師:磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來了嗎幼兒分別回答,并根據(jù)幼兒的講述做實驗,實驗成功后,老師問:磁鐵到底在吸什么
小結(jié):磁鐵還是在吸鐵,只不過透過紙、布片把鐵吸起來了。
老師:磁鐵還能透過哪些東西把鐵吸起來呢我們?nèi)フ乙徽野?
活動反思:
本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設的環(huán)境進行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進,讓幼兒有一個過渡的過程,這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候,老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的,在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動時,老師應引導幼兒合作探究,在數(shù)數(shù)量時應讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,再報出來,或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識,可在比賽時引導幼兒進行分工,幾個人拿東西吸,一個人專門記錄吸到的東西,并數(shù)數(shù)。
本次活動有靜有動,有可操作性的由西,整個活動安排的比較輕松。
本次活動中,每個幼兒都把自己當作一個主體,其它幼兒無法參與進來,幼兒無法實現(xiàn)相互交流,無法實現(xiàn)互動,這個環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對話”表達了環(huán)境創(chuàng)設的一種新取向,實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變:變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長,發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值,真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。
6、大班教案《美麗的家園》含反思活動目標:
1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力,拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想,充分體驗繪畫活動的樂趣。
2、活用學過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。
3、教育幼兒要從小熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),關愛周圍的人。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動準備:
1、看電視報道,讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園,以激發(fā)幼兒強烈的創(chuàng)造欲望。
2、人手一份繪畫紙和油畫棒,多種彩紙。
活動過程:
一、談話引出課題。
1、師幼對話:
師:"孩子們,地震了,我們偉大的祖國遭受了巨大的災難,我們大家都淠壓……''
幼A:"老師,災區(qū)的小朋友沒有了家,他們真可憐!"幼B:"我希望他們能住上更加漂亮的房子。"幼C:"老師,我想用我的彩筆給他們畫一個美麗的家。"(評析:通過談話,讓小朋友了解災區(qū)受災情況,同時喚起幼兒對災區(qū)小朋友的同情心,并將同情心用自己的實際行動轉(zhuǎn)化為對災區(qū)人們的無限愛心。)
2、觀看專題片--"神奇的九寨"。讓幼兒了解四川美麗的風光、淳樸的鄉(xiāng)土風情。
(評析:通過觀看,讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂山大佛、都江堰、九寨溝,讓幼兒知道中國四川是一個神奇美麗的地方。)
3、在中國地圖上找到四川--汶川、映秀。
(讓小朋友永遠記住這些地名、這些美麗的地方。)
4、結(jié)合常識教學活動和觀察圖片,讓幼兒對我們美好的中國(家鄉(xiāng))有一個較全面較充分的了解,讓幼兒知道中國真大,中國真美,激發(fā)幼兒的愛國熱情。
5、以《夢中的家園》為題,幼兒展開討論。
幼A:老師,我夢中的家園在太空中,那里遠離災害,沒有污染。
幼B:我夢中的家園沒有難聞的氣味,河水是清澈的,聽不到機器的轟鳴聲。
幼C:我夢中的家園空氣清新,藍天白云,綠草地,還有許多小動物一起玩。
幼D:老師,太空幼兒園里更好玩,那里的房屋不會坍塌。
幼E:我設計的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。
……(評析:通過討論《夢中的家園》,為幼兒展示一個神秘夢幻的美好世界,拓展了幼兒的思路)。
6、自主性繪畫活動--"美麗的家園",幼兒繪畫,教師巡回指導。
(評析:幼兒利用繪畫、粘貼等方法表現(xiàn)出自己心中理想的生活環(huán)境,并通過這一活動激發(fā)了幼兒的想像力,幼兒用畫筆畫出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時經(jīng)過教師的精心指導,幼兒設計出的畫面內(nèi)容豐富、新穎獨特。)
7、評價活動:展示幼兒作品,傾聽幼兒的構(gòu)思。
(1)幼兒相互介紹,講述作品內(nèi)容。
(2)請部分幼兒進行交流,講述自己的設計意圖。
(3)教師對幼兒作品進行總結(jié),并對幼兒提出希望。
活動反思:
整個活動環(huán)節(jié)自然相扣,主線清晰,幼兒不僅對我們美麗的家鄉(xiāng)(中國)有了較全面清晰的認知和了解,同時通過教師對災區(qū)情況的介紹,讓幼兒對災區(qū)小朋友的學習、生活情況有了進一步的了解,并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛心,記住在這次地震中遇難的親人和同胞,記住奮戰(zhàn)在抗震救災第一線的jiefangjun叔叔、醫(yī)生護士、廣大的志愿者,樹立長大后建設我們美麗家園的決心。
7、大班教案《美味的早餐》含反思活動目標:
1、初步懂得要讓身體長得好,必須吸收全面的營養(yǎng)。
2、知道吃早餐的重要性,培養(yǎng)不挑食的飲食習慣。
3、學會按時吃飯,知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
活動準備:
1、各種早餐食物圖片。
2、圖片三幅:怎樣吃最有營養(yǎng)。
活動過程:
一、觀察圖片,說說三個小朋友家里早餐各吃的是什么
1、辰辰家:牛奶、雞蛋、包子。
2、婷婷家:兩個雞蛋。
3、葉葉家:稀飯、餅干。
二、比一比,誰家的早餐吃得合理。
1、早餐要吃得有營養(yǎng)還要能吃飽,看看誰家做到了(辰辰家)
2、婷婷家早餐還缺什么什么東西可以少一點(缺少牛奶或豆?jié){、包子或餅干;雞蛋可以少吃一個,兩個雞蛋雖然有營養(yǎng)但不夠合理。)
3、葉葉家早餐還還缺什么(缺少雞蛋,最好加上牛奶,稀飯和餅干營養(yǎng)不夠豐富,單吃這些容易餓)
4、早餐最好怎樣搭配
三、了解早餐的重要性。
1、為什么要吃早餐(早餐的營養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動。)
2、每天要按時起床,如果上小學了,要吃完早點后才上學,不吃早點就上學容易得胃病,影響身體健康。
教學反思
本次活動貼近孩子生活,容易引起孩子興趣,對早餐的不同搭配也很感興趣,對于不同食物的營養(yǎng)成分掌握需加強。對孩子的飲食習慣多關注,并表揚飲食習慣有改善的孩子。
8、大班教案《10的分解》含反思活動目標
了解10的幾種分解方式,為以后對數(shù)的加減的學習做好鋪墊
培養(yǎng)學生有一些初步的數(shù)學邏輯思維和在生活中能夠?qū)W以致用。
在愉快的游戲和動手中產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。培養(yǎng)科學探究的精神。
使學生能夠掌握10的分解,能夠在實物中表示出來,能夠在實際生活中加以運用。
引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
教學重點、難點
教學重點:能夠準確地在游戲、活動、實物中表示出10的幾種分解方式
教學難點:提高查數(shù)的能力,熟練掌握10的分解
活動準備
教具準備:帶笑臉的紙卡,剪刀,水彩筆,豆豆,跳繩
活動過程
一.講個故事提出問題
二.學習10的分解
1.把帶有10個笑臉的紙卡用剪刀分成兩部分,可以任意分。
2.把幾種不同的10的分解方式粘到黑板上,并板書:
3.總結(jié)10的幾種不同的分解方式,找學生說出你發(fā)現(xiàn)了什么如:兩個
數(shù)可以互換位置;每增加一個數(shù)另一個數(shù)就減少了一個;左邊遞加,右邊就遞減。
4.師生碰球游戲:我的1球碰幾球你的1球碰九球……(通過練習達到熟練掌握10的幾種分解方式)
三.操練活動(及時鼓勵發(fā)放粘貼,培養(yǎng)學生競爭意識)
1.分實物。把十根水彩筆分成兩部分并說出10能分成幾和幾。
2.跳繩游戲:(倆人一組)合在一起是十
3.師生拍手游戲。我拍你聽,你拍我聽,咱們合起來是十。
4.搶夾豆豆分放兩個盒里。并說出你把10分成幾和幾。
四.對本節(jié)課做個總結(jié):給予鼓勵的語言表揚學生,培養(yǎng)學生自信。
教學反思:
在課上的每個環(huán)節(jié)及時給予鼓勵,并獎勵小粘貼,這樣可以清楚的讓學生感到自信和努力的方向,并給其他人做出好的榜樣。在玩和游戲中探究知識,充分調(diào)動各種感官,學生會參差不齊,會有個體差異,調(diào)動積極性讓他們充分愉快的參與到活動中來。使學生身心健康的成長和發(fā)展。
9、大班教案《我的自行車》含反思活動目標:
1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動,理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素,能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達能力。
3、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒已學會騎自行車。
2、物質(zhì)準備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。
活動重難點:
通過騎車游戲,理解故事中動詞的意思。
體會動詞的含義并能正確使用。
活動過程:
1、大書導入。
教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎騎自行車有什么感受為什么(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)
2、大書圖畫閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書,引導幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。
教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里每到一個地方,他做了哪些動作
幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2:這個小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。
教師:小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎
幼兒1:我也騎著車繞過大樹,繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。
幼兒2:我騎車時,遇到小水坑就會加速趟過去。
幼兒3:我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。
3、大書文字閱讀。
(1)教師指讀文字,每指讀一頁,可以先請幼兒傾聽,然后再請幼兒跟讀。
(2)結(jié)合文字,引導幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的
(3)重點強調(diào)書中的動詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個字請幼兒模仿,加深印象。
(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁的句型都會重復前一頁的地點并到達一個新的地點。
(5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時間順序有條理地敘述。
幼兒1:五一假期時,我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場;星期三,我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四,我們?nèi)チ碎L城;星期五,我們?nèi)チ藙游飯@;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們在家休息,準備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?,星期一,我掃?星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。
(6)引導幼兒指讀小書,找出反復出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。
4、拓展學習。
(1)引導幼兒來到戶外活動場地,觀察場地上已布置好的各種障礙物,猜測活動內(nèi)容。
(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(3)幼兒分成四隊,分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。
幼兒1:我騎著自行車繞過飲料瓶。
幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3:我沖過大門。
(4)幼兒創(chuàng)新活動:創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語言表述。
幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!
幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!
幼兒3:我沖過了柱子門1
5、延伸活動。
引導幼兒尋找生活中其他與動作有關的詞并與家長合作,記錄幼兒尋找的動詞,制作圖文并茂的動詞小書。
個人反思:
1、活動中的優(yōu)點:
本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學習內(nèi)容相結(jié)合,設置幼兒感興趣的情境,引導幼兒通過親身體驗,更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點,所以幼兒在活動中認真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導幼兒充分表達自己的感知體驗,使幼兒在參與活動時,充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己,體驗到成功?;顒蛹葷M足了幼兒活潑好動的特點,又使幼兒體驗到了讀本的內(nèi)涵,基本達到了活動目標。
2、活動中的不足:
在拓展活動中,忽視了對幼兒的安全教育,應在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則,并在場地上設置一些標志和符號,提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中,應考慮到幼兒特點與讀本特點的結(jié)合,設計更加適合幼兒的閱讀活動。
主要內(nèi)容:
1、注重主要環(huán)節(jié)提問,引導幼兒表達。用談話引出主題,吸引幼兒興趣,將已有經(jīng)驗與當前學習內(nèi)容相連。談論幼兒騎自行車的趣事,幫助幼兒回憶騎車感受,吸引幼兒興趣。教師運用開放式提問,提出的問題清楚、具體,層層遞進,由淺入深。通過對圖片的觀察,注重引導幼兒用書中的詞語和動作表達通過障礙的情境。
2、設置情境,親身體驗?;顒又薪處熢O置了與讀本相關的各種障礙,引導幼兒通過親身體驗,感受各種動詞的實際意義。采取了體驗式的教學方法,請幼兒帶來自行車,用讀本中學到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙,增強了游戲性,使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。
3、啟示:成功的拓展活動既要達到整合舊知識、傳遞新知識的目的,更重要的是讓幼兒借助活動材料,體會、理解詞語的含義。教師調(diào)整了拓展活動中的材料,活動前先引導幼兒明確障礙物具體代表什么,然后再進行實際活動體驗,理解讀本所蘊涵的教育價值,在幼兒親身體驗的過程中,融人行駛安全知識的教育。
綜合評析:
1、教師在設計教育活動時,把讀本知識與幼兒生活實際相結(jié)合,擴展到游戲活動中,為孩子創(chuàng)設了騎車活動、設置障礙、實踐——操作——體驗的活動空間。在材料準備上,發(fā)揮家庭的支持作用,動員家長將家中的自行車帶到幼兒園,為幼兒創(chuàng)設參與體驗活動的機會,激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體,層層遞進,教師能歸納、整理幼兒的回答,幫助幼兒理清思路。組織幼兒進行騎車活動,設置與讀本中動詞相關的場景,感受這些字所表示的動作,幫助幼兒理解字的實際意義,達到活動的目的。
在體驗中可以利用場地上的自然物,作為天然的障礙,使活動更具真實性;幼兒安全教育應融人一日活動之中,教師在場地上沒有明確的行駛標記和符號,幼兒在穿越障礙時,沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。
2、小組反思中運用問題的設置,層層遞進地分析整個活動過程中教師對目標的實施、對幼兒年齡特點的關注、對每個環(huán)節(jié)問題的設計進行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點——教師引導幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等,鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關系進行了深入分析。
大班教案《我的自行車》含反思這篇文章共8401字。
10、大班教案《奇妙的影子》含反思活動目標:
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關的。
2、引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。
3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。
活動過程:
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。
2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的
引導幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結(jié):因為有光,物體擋住了光,所以有影子。
4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來
5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子有什么特點光源是什么
2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎
3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。
4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流:你的影子是怎么變的
6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。
7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處
2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論:影子在生活中還會造成哪些不便
4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸:
向家長、老師了解無影燈的原理。
課后反思:
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設計活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。
活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導小結(jié),然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。
本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。
11、大班教案《0的意義》含反思活動目標
1、認識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實際意義,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。
2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
教學重點、難點
活動重點:感知“0”,理解“0”的實際意義。
活動難點:了解“0”在生活中的運用,激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。
活動準備
1、1——9和0的數(shù)字卡片,圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)
2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份
活動過程
一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲:小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作,師可以說3、5、6……游一起,然后3、5、6……個幼兒一起,最后所有小魚都游走了,所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數(shù)字0——9,回憶。(今天,老師帶來了一些數(shù)字朋友,我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。)
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
(1)出示糖果圖片(5顆)???,這里有幾顆糖果請你從0——9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示(0)
(2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎那是數(shù)字幾的朋友(0)為什么要用0來表示
小結(jié):是啊,沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”
(2)它們表示什么意思
(溫度計中“0”表示溫度的度數(shù),電話中“0”表示一個號碼,車牌中“0”表示號碼……)
小結(jié):原來“0”除了表示沒有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。
(1)我們都知道在這些數(shù)字當中“0”是最小的,可有時候它卻變得非常厲害,我們一起來聽聽故事《有趣的0》
(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢
如果0在數(shù)字1的后面一站,結(jié)果會怎么樣如果0在數(shù)字1的前面,結(jié)果又會怎樣(演示)
小結(jié):“0”表示沒有,但它如果站在數(shù)字的后面或前面,就能使數(shù)字發(fā)生改變。
三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)
1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大,可以找誰幫忙(0)
2、操作:老師給你們準備了很多數(shù)字朋友,數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠,請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里,再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上,再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后,請把它們送到黑板上。
3、數(shù)字比大小。(鼓勵最大的數(shù)字)
你們在0的幫助下,讓數(shù)字都變大了?,F(xiàn)在,我們找一找,誰變的數(shù)字是最大的。(認讀)
總結(jié):在剛才的游戲中,告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中,“0”的位置不同,它表示的數(shù)量也不同。
教學反思
認識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學內(nèi)容,這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒認識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)?;顒咏Y(jié)束,我認真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循幼兒學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上?!边@就是說,數(shù)學教學活動要以幼兒的發(fā)展為本,要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源?;诖它c認識,在活動開始,我首先通過創(chuàng)設各種情境引導幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設有,并在在幼兒的已知的基礎上進行0的認識,讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機上,手機上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數(shù)的,數(shù)學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察,也許學生就會有了“一雙用數(shù)學視角觀察世界的眼睛”?;顒又?,我還會為幼兒提供了一些活動素材,并給幼兒大量的時間和空間,讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導幼兒發(fā)現(xiàn)“0”在數(shù)字中的重要性時,我通過講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有,但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲,讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣,在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動,讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案,這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習?;顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數(shù)字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評中,教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子,其他孩子變的數(shù)字就沒有講評,就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面,這又是表示什么意思呢我應該怎樣向孩子們解釋呢我就這樣結(jié)束了整個活動,整個活動就好像缺少點什么就是向孩子解釋的過程。數(shù)學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中,在這一些環(huán)節(jié)中教學語言不夠嚴謹,我覺得這些都是我在今后的教學中應注意的。
12、大班教案《神奇的小精靈》含反思活動目標:
1.嘗試根據(jù)不同動物的明顯特征,組合新“動物”,激發(fā)幼兒的奇思妙想,創(chuàng)造性地設計新造型。
2.培養(yǎng)幼兒關愛他人的感情。
3.練習口齒清楚地介紹自己的作品。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
1.小精靈操作教具5個、展板。
2.紙、水彩筆。
活動過程:
1.觀察“神奇小精靈”的變化過程,發(fā)現(xiàn)它的神奇之處
(1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。
教師神秘的告訴幼兒:“小朋友,今天我們班來了一個‘小客人’,我們一起看看它是誰”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。
(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲,感知小精靈的奇特。
“這可不是一個普通的蛋,它是一個神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’,小精靈就會出來和我們小朋友做游戲,大家想不想試一試”
教師手持教具正面,與幼兒共同念魔法口訣:“神奇精靈變、變、變”,同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續(xù)拉出,引導幼兒觀察。
“神奇小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣”引導幼兒從頭到腿仔細觀察神奇小精靈,發(fā)現(xiàn)它的神奇之處:具有多種動物的特征(如:兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。
(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具,感知小精靈的變化無窮。
“桌子上也有一個小精靈,我們快去看看,你們的小精靈能變成什么樣”
幼兒自主操作小精靈操作教具,感受小精靈的無窮變化。
一起玩“神奇變、變、變”的游戲,比一比哪組的小精靈變得最神奇
引導幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領,小朋友變出的小精靈有什么本領”
2、發(fā)揮想象,設計神奇寶貝
(1)“如果你是小設計師,你想設計出什么樣的小精靈”在幼兒描述自己想象的同時,教師將幼兒描述的動物特點分別畫在黑板上,如:兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分,以便幼兒重新分解、組合新形象。
(2)幼兒設計神奇寶貝?!罢埿∨笥褤斝⌒≡O計師,設計一個神奇的小精靈,告訴我們它長什么樣,能幫我們做什么看誰和別人設計得不一樣”
(3)在幼兒繪畫過程中,教師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過程,邊有針對性地提示、引導幼兒:“想一想,小精靈怎樣能‘變’得更神奇”
3、幼兒展示、介紹作品
(1)展示自己的作品。引導幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上,與同伴一起欣賞。
(2)引導幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍,鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品,并提醒同伴認真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒,教師可引導幼兒分小組介紹、分享繪畫作品,使每個幼兒都能夠充分地表達自己的創(chuàng)作感受。
(3)留下任務,引發(fā)繼續(xù)探索?!敖裉煳覀冃∨笥讯荚O計了自己喜歡的小精靈,在活動區(qū)游戲時我們可以把它剪下來,貼在墻壁上介紹給大家,把我們班變成一個小精靈王國!”
個人反思:
《設計神奇小精靈》的活動結(jié)束了,但孩子們被激發(fā)出來的創(chuàng)造熱情卻依然高漲,每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅??粗麄冮_心的樣子,作為一名教師,沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時,我也陷入了對這次活動的深深思考,并從反思中獲得以下感悟:
·教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者
身為教師,我們經(jīng)常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實,只要我們細心、耐心地觀察幼兒,和他們做朋友,真正融入孩子們清純無暇的內(nèi)心世界,我們就會發(fā)現(xiàn):孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想,蘊涵著他們對世界萬物的關注、好奇與探索。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材,因為它們都源于孩子。
·教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點播者
在此次活動前,我引導幼兒對動物的特征進行了細致的觀察,運用有趣的教具,鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”,并適時啟發(fā)幼兒:“如果你是小設計師,你想設計出什么樣的小精靈”以激發(fā)幼兒的探索與思考,在幼兒的創(chuàng)作過程中,我及時支持幼兒的創(chuàng)造,引導他們繼續(xù)發(fā)散思維,將生活中的動物形象進行再組合、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進的指導、啟發(fā),幼兒對設計小精靈的活動有了更深入的認識,從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。
·同伴是幼兒主動學習的重要資源
在繪畫小精靈前,我為幼兒提供了與同伴交流的機會,請幼兒互相說一說自己最初的設計方案,引導幼兒從同伴那里得到啟發(fā),重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們討論的過程中,樂樂想要設計一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說:“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了,它的長耳朵會很快聽到人們的求救,然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想,大聲說:“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話,樂樂情不自禁地攥起小拳頭,一邊揮舞一邊高興地說:“這真是個好主意,這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”
對于每個孩子來說,小精靈的創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗。在他們心里,自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路,調(diào)動孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性,活動結(jié)束后,我引導幼兒交流介紹自己的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒,我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞,使其在集體中得到鼓舞與認可,樹立自信與勇敢。
·把握全班幼兒的繪畫水平,開展有針對性的繪畫創(chuàng)作
在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過程中,我發(fā)現(xiàn),有一部分幼兒在參與設計討論的過程中積極而主動,想出了很多的新點子。但在進行繪畫創(chuàng)作的過程中,他們卻遲遲不敢下筆,或是畫出的動物局部特征不明顯。事后,我認真分析了原因,其一,幼兒缺乏繪畫多種動物的經(jīng)驗。孩子們雖然了解動物的外形特征,并能運用語言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經(jīng)驗,不能將自己的想法繪畫出來。其二,教師沒有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗準備,不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動,忽略了個別幼兒的能力水平及經(jīng)驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物,并有意豐富一些幼兒畫動物的經(jīng)驗,再開展此次繪畫創(chuàng)作,應該能幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造。
13、大班教案《水災的自救》含反思活動目標:
1、初步了解水災發(fā)生時自救方法,提高保護自己的能力。
2、有環(huán)保意識,樂意為周圍的綠化做力所能及的事情。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動重難點:
了解洪水發(fā)生的原因
掌握自救的方法
活動準備:
教學掛圖(水災的危害)
活動過程:
1、以談話導入主題
(1)"小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨,感覺會是怎樣呢有哪些不方便呢"
"如果大雨連續(xù)不停的下,將會發(fā)生什么"(幼兒交流)
(2)看圖片,了解水災的危害性
"連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情洪水給人們帶來了哪些災難"(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)
2、交流感受和逃生方法
"看到這樣的災情你是怎樣想的"
"洪水來了我們可以怎樣逃生自救"發(fā)求救信號、抱住樹木、爬上屋頂)
3、了解洪水發(fā)生的原因
"現(xiàn)在為什么每年有特大洪水"
"減少災害天氣有什么辦法"
(教師告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境與減少水災之間的關系)
14、大班教案《多變的風》含反思活動目標:
1、通過看看、找找、說說的形式來幫助幼兒感受、回憶、講述生活中無處不在的風,嘗試用肢體語言來表現(xiàn)風吹過時的情景。
2、激發(fā)幼兒與同伴合作,體驗合作成功的喜悅。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒能自由發(fā)揮想像。
活動準備:
收集生活中有關風吹過時情景的DV;事先通過故事、歌曲、游戲、親身體驗等形式來感受風。
活動過程:
呼喚風爺爺
復習歌曲:風爺爺
重點:
聽清前奏,演唱時能試著聽好同伴的聲音。
難點:
引導幼兒演唱時嘗試控制聲音的高低。
師:前幾天我們用好聽的歌聲請風爺爺來做客,今天我們再來邀請風爺爺,好嗎
師:風爺爺在很遠的地方,年紀大了,有時聽不清你們的歌聲,你們唱的時候能不能將聲音傳的遠遠,試試將怎樣唱聲音才會傳的長長久久。
師:真棒!我們來試試將聲音調(diào)出不同的高低。
尋找風爺爺
看看、找找、說說風爺爺在哪里
重點:能發(fā)現(xiàn)、找出風爺爺在哪里感受不同的風速。
難點:能較完整地敘述看到的情景。
師:風爺爺來了嗎你知道它在哪里呢告訴大家吧。
師:找對了,吳老師也用照相機找到了很多風爺爺走過的地方,你們來看看,風爺爺來了以后發(fā)生了什么事(幼兒觀看DV)
風爺爺來了
重點:用肢體來表現(xiàn)風爺爺?shù)絹頃r的景物。
難點:嘗試與同伴合作完成動作情節(jié)。
師:快來看,猜猜他們變成了什么
師:我們再來和風爺爺一起玩玩,你可以學學剛剛他們做的動作。先想一想。
師:我感覺到了風爺爺是急急地跑過去的,你們看那么多XX一起被風爺爺吹了起來,風爺爺是考考我們怕不怕冷我不怕,不信你們可以和好朋友一起變一變,表現(xiàn)出大風來了來考考我。
總結(jié):原來可以一個人來表現(xiàn)風爺爺來了,也可以與同伴合作來表示,想不想再和風爺爺一起捉迷藏我們聽著音樂和風爺爺一起玩玩吧。
(停頓后放音樂)
你好!風爺爺
舞蹈:和爺爺一起運動
師:雖然在冬天里風爺爺會讓我們感到有些冷,不過我們不害怕,因為我們動起來和風爺爺一起跳舞身體就會暖和起來了,現(xiàn)在來跳個快樂的舞蹈。
活動結(jié)束:
迪斯科音樂中鼓勵幼兒聽節(jié)奏一起跳舞
教學反思
風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動,就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源,選擇生活中可利用的實物進行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風,只有讓幼兒親自感受到風的存在,才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
15、大班教案《過期的食品》含反思活動目標
1、知道食品外包裝上的數(shù)字都是有用的。
2、能關注食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,初步具有初步的食品使用安全意識,會選擇保質(zhì)期內(nèi)的食品。
3、初步了解健康的小常識。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
教學重點、難點
1、觀察統(tǒng)計表推算食品的保質(zhì)期。
2、游戲“苗苗糕點屋”——選擇保質(zhì)期內(nèi)的“糕點”
活動準備
1、物質(zhì)準備:“食品外包裝上的數(shù)字統(tǒng)計表”、“食品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期統(tǒng)計表”一張;“1年掛歷”一張;過期的食品;苗苗糕點屋場景
2、經(jīng)驗準備:關注食品外包裝上的數(shù)字;已做過關于“食品外包裝上的數(shù)字”的統(tǒng)計調(diào)查
活動過程
出示過期發(fā)霉的面包和蘋果,讓孩子仔細觀察他們有什么不一樣的顏色和味道,這樣的食品還能吃嗎如果吃了會怎么樣引申出食品的保質(zhì)期。
1、鞏固對食品外包裝上的數(shù)字作用的認識。
(1)觀察統(tǒng)計表,請幼兒介紹數(shù)字在食品外包裝上的作用。
師:小朋友在食品的外包裝上發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)字,這些數(shù)字告訴我們很多事情,現(xiàn)在誰能向大家介紹一下,它們都告訴我們什么事情
(2)引導幼兒發(fā)現(xiàn):每種食品的外包裝上都有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
師:從這張表上,我們發(fā)現(xiàn)什么呢
(3)了解保質(zhì)期的作用和重要性。
師:每種食品都有保質(zhì)期,保質(zhì)期有什么作用呢
2、關注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,學習推算食品的保質(zhì)期。
(1)師:正是因為保質(zhì)期很重要,所以今天我們就來討論保質(zhì)期的問題。假如你到商店去買食品,你會看保質(zhì)期嗎你知道在什么時間內(nèi)吃這樣食品是安全的嗎
(2)幼兒討論后小結(jié):要先看生產(chǎn)日期,再看保質(zhì)期,然后從生產(chǎn)日期開始算一算,最后還要算出來的時間是不是過了今天的時間。
(3)請幼兒推算食品的保質(zhì)期。
①師:這里有幾種食品,它們的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期都在上面,你們知道它們在什么時間內(nèi)吃是安全的嗎
②幼兒討論、推算。推算時可利用墻角上貼的掛歷。
3、游戲“苗苗糕點屋”——選擇保質(zhì)期內(nèi)的“糕點”
①介紹游戲玩法:請幼兒將過期的“糕點”找出來。
②幼兒操作。
③相互交流操作結(jié)果。
教學反思
1、整節(jié)課上下來,孩子積極性較高,因為平時涉及這方面的問題較少,孩子興趣較濃。
2、但是時間沒有控制好,導致課還沒有上完,就有孩子請假解便,我多不好意思的。
3、孩子們在推算食品保質(zhì)期時比較困難,這是我的疏忽。我雖然布置家長帶孩子到超市調(diào)查各種食品的保質(zhì)期,但是我們農(nóng)村幼兒的家長不重視,根本沒有完成老師交給的任務。我應該自己帶孩子到超市做調(diào)查。
4、上完課我才想起有些食品包裝盒上沒有注明保質(zhì)期,這就需要根據(jù)生產(chǎn)日期和安全日期推算保質(zhì)期。
16、大班教案《漂亮的線》含反思活動目標:
1、欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術(shù)。
2、能夠合作進行簡單的編織。
3、體驗編織中的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒進行大膽合理的想象。
活動準備:
1、PPT:漂亮的線。
2、掛圖:《繡品》。
3、塑料線若干。
4、中國結(jié)一個。
活動過程:
一、導入
師:小朋友們,我們這個月的主題是關于各種各樣的線,現(xiàn)在請小朋友們想想看,除了可以用畫筆來畫出漂亮的圖畫外,我們可以怎樣用線來表現(xiàn)出漂亮的圖案呢(線貼畫、刺繡等)
二、過程
1、教師出示掛圖《繡品》。讓幼兒了解中國刺繡。
師:老師現(xiàn)在請小朋友們來看看這幅掛圖,這圖上都有些什么呀(衣服、帽子、繡品等)
這些都是每個地方不同的刺繡作品,我們來看看它們都繡了些什么東西
你最喜歡哪一樣,為什么
2、教師展示PPT,讓幼兒了解蘇繡。
師:我們剛剛說這是哪個地方的刺繡呀(教師指著掛圖上的蘇繡)
我們蘇州的刺繡非常有名,接下來老師就給大家看看其他圖案的蘇繡。
(當看到工人刺繡的圖片時可讓幼兒模仿刺繡動作)
3、PPT展示中國結(jié)
教師拿出一個中國結(jié)給小朋友們看。
師:這個小朋友們應該都知道了,它叫什么名字呀(中國結(jié))
中國結(jié)一般都是做什么用的呢
老師這里還有幾張關于中國結(jié)的圖片,我們現(xiàn)在來看一看,中國結(jié)還有哪些樣式。
(有很多顏色,但普遍還是紅色為主;每種結(jié)都有不一樣的名稱)
4、編中國結(jié)
師:我們已經(jīng)看了這么多中國結(jié)了,現(xiàn)在小朋友們想不想編一個自己的中國結(jié)呀
下面老師就教你們編一種十字結(jié)。
5、幼兒作品展示,教師點評
師:沈老師之前給教給小朋友們編的愛心圈可以送給爸爸媽媽,編的這個中國結(jié)可以送給你們自己,編得長一點可以做手鏈,短一點在下面掛兩個鈴鐺可以掛在包包上做裝飾。
三、結(jié)束
師:今天我們了解到了很多漂亮的繡品和中國結(jié),小朋友們也都編了自己的中國結(jié),老師會把剩下來的這些繩子放在我們的手工區(qū),想要繼續(xù)編的小朋友可以下課了去編中國結(jié),感興趣的小朋友也可以回家學編更多的中國結(jié),帶來和其他小朋友分享。
教學反思:
建議在活動前豐富幼兒對線條名稱、形狀方面的知識:比如波浪線、彎曲線、直線、短線等,活動中將這些線條如何表現(xiàn)的技巧,最好讓幼兒嘗試練畫這些線條。
17、大班教案《圖形的變換》含反思活動目標:
1、在圖形的反復變化中,訓練幼兒思維,提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作,引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動的重點:
掌握圖形的要領。
活動準備:
1、教具:三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。
2、學具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。
活動過程:
(一)開始部分:小朋友,今天老師帶來了一副有趣的畫,你們想知道是什么嗎(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?!皺C器人”對!你們看機器人是由什么拼成的。“由圖形拼成?!焙?下面我們就來做有關圖形的游戲。
(二)基本部分:
第一次嘗試活動:觀察、思考。
l、機器人是由哪些圖形組成的(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)
2、每種圖形各有多少個(圓形6個,半圓形6個,正方形1個,長方形4個,梯形5個,三角形1個。)
第二次嘗試活動:用折紙游戲,看圖形的變化。
1、發(fā)禮物:(學具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物(發(fā)學具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。里面是什么你們喜歡不喜歡這些小圖形呢它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會變成其它形狀呢,讓我們一起來試一試。
2、操作:動手動腦,感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(折紙)。
(2)請幼兒說說變化的結(jié)果:(幼兒用記錄表記錄)
正方形——變成了三角形還有長方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長方形——變成了三角形,還有正方形。
(三)結(jié)束部分:
五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎(好玩!)其實它還有更好玩的方法呢,只要我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫,你們想試試嗎
1、師生共同享受動手制作的快樂。
2、作品交流
(四)活動延伸:
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認識的圖形。
活動反思:
大班綜合活動《圖形的變換》的設計思路是:大班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術(shù)領域相結(jié)合?;顒右詧D形娃娃過生日為主線,通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點。
18、大班教案《春天的花環(huán)》含反思活動目標:
1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律,并能按一定的規(guī)律物體排序。
2、懂得根據(jù)需要拿取材料,用一個拿一個。
3、會用語言表達自己的活動過程。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
活動準備:
1、背景畫面:春姐姐
2、材料準備:1、貼有紅、黃兩種顏色(兩朵黃花,兩朵紅花,兩朵黃花,兩朵紅花)的長條形紙一張(上面粘有一層雙面膠)。
2、用黃花、紅花排列成一一規(guī)律的花環(huán)一個。
3、長條型紙若干(和幼兒人數(shù)相等)每張紙上貼有一一、一二、二二的規(guī)律,至少兩個循環(huán)。
活動重點:
發(fā)現(xiàn)花環(huán)排序的規(guī)律。
活動難點:
粘貼花環(huán)的方法。
活動過程:
一、春姑娘從南方飛回來了
1、激題,引趣。
師:(出示畫有春姐姐的背景圖)寶寶們,美麗的春姐姐飛進來了我們小(1)班教室,看這是春姐姐送給我們的禮物——花環(huán)。師:好看嗎幼兒觀察
師:這些花是什么顏色(紅、黃)
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)花的排序。
師:這些漂亮的小花是怎么排隊的呢
二、春姐姐送花環(huán)
1、學習一、一排序的規(guī)律。
師:春姐姐要送我們漂亮的花環(huán),我們來看一看第一個花環(huán)是什么樣的引導幼兒觀察第一個一、一排序的規(guī)律花環(huán),花環(huán)上有些什么這些花是什么顏色的它們是怎樣排列的師幼一起讀讀花的排序(一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……)。
師:誰來幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規(guī)律,接著貼下去呢
教師示范粘貼花環(huán)的方法(撕下雙面膠,拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上,不能離前面的花太遠,也不能擠在一起,然后再粘貼下面的一朵),一邊粘貼一邊讀(一朵黃花、一朵紅花……)
請個別幼兒上來操作。
(分析:教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)花環(huán)的排序規(guī)律,然后和幼兒一起把花環(huán)的規(guī)律讀出來,讓幼兒加深理解,為下面的一二、二二規(guī)律做好鋪墊。再讓幼兒操作時自己說出來)。
2、學習一、二排序的規(guī)律。
師:(出示粘有兩組規(guī)律的花環(huán)長條,讓幼兒觀察理明)春姐姐的這個花環(huán)又有什么不一樣呢①讓幼兒自己讀,然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,紅花、黃花、黃花,紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請個別幼兒示范帖,鼓勵幼兒邊貼邊說,貼完它后幫其做成一個花環(huán),戴在他胸前。
(分析:幼兒雖然會自己讀出花環(huán)的規(guī)律,紅花、黃花、黃花,紅花、黃花、黃花,而且會直接按照規(guī)律往下粘貼,但出示的規(guī)律不完整。如:紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看,仍然從紅花開始粘貼,要重點提示。)
3、學習二、二排序的規(guī)律。
師:春姐姐還想送我們每一個小朋友一個漂亮的花環(huán),可她沒來得及做完,我們一起來把花環(huán)做完好嗎
師:(出示二、二排序規(guī)律的花環(huán))這個花環(huán)和前面的兩個花環(huán)又有什么不一樣呢
幼兒找出規(guī)律
出示二、二排序規(guī)律不完整的花環(huán),紅花、紅花、黃花、黃花,紅花、紅花、黃花、黃花
師:小朋友可要看仔細了,把前面的粘完整了,再接著貼下面的一個規(guī)律。(重點引導)
三、我做的花環(huán)
1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條,先讀一讀上面已貼的花的規(guī)律,然后取相應的花進行粘貼。
2、教師觀察幼兒讀花環(huán)的情況,幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規(guī)律,用一個拿一個。
四、我們真美麗。
1、幼兒粘貼好之后,教師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型,讓幼兒戴在胸前,鼓勵幼兒與同伴相互欣賞、交流花環(huán)的規(guī)律。2、和春姐姐合影。師:春姐姐看到我們小朋友帶上花環(huán),真漂亮,它想和我們一起照個像呢!(組織幼兒拍照)
2、教師播放輕快地音樂,師幼一起戴著花環(huán)隨音樂跳舞。
活動反思:
1、創(chuàng)設情境:小班幼兒年齡較小,如何用一種他們習慣的方式去激發(fā)他們的學習興趣,這很重要,活動中我通過創(chuàng)設春姐姐要送一個美麗的花環(huán)給我們小朋友,和春姐姐合個影等做游戲情節(jié),既形象又生動,不僅能使小朋友主動參與動手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規(guī)律。
2、層層遞進:新授過程中循序漸進,先是一、一排序,教師
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