七年級歷史下冊《第15課 明朝君權的加強》課件 人教新課標版

明朝君權的加強第15課1、封建社會形成、初步發(fā)展，首次大一統(tǒng)時期——戰(zhàn)國、秦漢；2、封建國家的分裂和民族融合時期——三國、兩晉、南北朝；3、封建社會的繁榮發(fā)展時期——隋唐4、封建國家的再次分裂和封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展——五代遼宋夏金元；5、封建社會的衰落時期——明清（1368—1840）中國封建社會發(fā)展歷程朱元璋成為一支起義軍（紅巾軍）的首領后，吸收李善長、劉基、朱升等充當謀士。他利用元朝軍隊被劉福通紅巾軍打得暈頭轉(zhuǎn)向的時機，大力發(fā)展自己的勢力。他采納朱升“高筑墻、廣積糧、緩稱王”的建議，實力不斷壯大。一、明朝的建立時間：都城：開國皇帝：1368年應天（今南京）朱元璋（明太祖）1368年初，朱元璋消滅了其他農(nóng)民起義軍后，在應天稱皇帝，建明朝，年號洪武。同年秋天，攻占元大都，元朝滅亡。明太祖朱元璋(1368-1398年在位)明孝陵朱元璋畫像故宮博物院朱元璋像朱元璋容貌之謎——明太祖朱元璋生前有兩張主要畫像流傳至今，但形態(tài)各異。如今這兩張畫像一張保存在北京故宮博物院；一張懸掛在南京明孝陵的享殿內(nèi)。朱元璋的兩張畫像為何形態(tài)各異？在民間有個傳說故事。相傳朱元璋登基后，詔傳天下丹青妙手，為自己畫像。第一位被召進宮的畫師，對坐在龍椅上威風凜凜的朱元璋，悉心描摹，畫得惟妙惟肖，不但形似而且神似：黑黑的大臉，額頭和太陽穴高高隆起，顴骨突出，寬闊的下巴要比上顎長出好幾分。大鼻子，粗眉毛，一對眼晴鼓鼓的，放射出冷酷兇狠的光芒。朱元璋看后，龍顏大怒，雙手將腰間的玉帶直往下按，據(jù)說這是朱皇帝要殺人的習慣性動作。畫師嚇得魂不附體，也不知出了什么差錯，跪倒在地不停地磕頭，口中連聲說：“皇上圣明，皇上圣明！”只聽得朱元璋大吼一聲：“來人，給我拖出去！”就這樣，畫師被砍掉了腦袋。第二位畫師被召進了宮里，畫得更加用心，將朱元璋的像畫得惟妙惟肖，但同樣被拖出去斬首了。第三位畫師很聰明，他悟出了前兩位畫師被殺的奧秘，在描摹時只是臉型的輪廓有些像朱元璋，但卻畫得滿臉和氣，在慈祥仁愛中，又顯得威嚴沉穩(wěn)。朱元璋看后，龍顏大悅，重賞了畫師，并詔諭將這幅畫像摹寫了許多本子，分贈給諸王和公主。另據(jù)《明史》本傳記載：朱元璋“姿貌雄偉，奇骨貫頂”。應說這是一副奇特古怪，長相不雅的容貌像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？漢高祖劉邦漢光武帝劉秀劉備李淵想一想二、明太祖加強君權的措施

中國的封建社會發(fā)展到明朝已經(jīng)開始走向衰落。明朝從建立起，便面臨著錯綜復雜的社會矛盾。朱元璋總結(jié)歷史經(jīng)驗，采取一系列措施加強君權。明太祖朱元璋采取了哪些加強君權的措施？1、政治方面：改革行政機構(gòu)①在中央，廢除丞相，權分六部；②在地方，廢行中書省，設三司。2、設立特務機構(gòu)——錦衣衛(wèi)

一次大學士宋濂上朝，朱元璋問他：“昨天在家請客沒有，請的哪幾位客人？吃的什么菜？”宋濂如實一一回答．朱元璋高興地說：“說的全對，沒有騙我?！闭f著拿出一張圖，上面畫著宋濂請客的座次位置。宋濂見了嚇的出了一身冷汗。問：朱元璋通過什么措施做到“安然朝中坐，卻知天下事”？錦衣衛(wèi)和東、西廠錦衣衛(wèi)是皇帝的親兵，由皇帝的親信組成，明太祖讓他們兼管偵察、逮捕和審訊。由皇帝親自指揮，不受司法部門管轄。東廠是明成祖時設的特務機構(gòu)，由宦官統(tǒng)領，也由皇帝直接控制。西廠是明朝中期明憲宗所設立的，也是特務機構(gòu)。廠衛(wèi)設有監(jiān)獄、法庭，對犯人采用剝皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤錯案。用這種專設的特務機構(gòu)，用極端殘忍的酷刑來強化君權。廠衛(wèi)特務機構(gòu)的設置，是明朝君主專制空前加強的一種表現(xiàn)。侵犯了公民的人身自由權、平等權、政治權、名譽權、等等。明朝設立特務機構(gòu)，有利于皇帝對臣民的監(jiān)視和偵查，加強了君權.對維護中央集權起到了一定的作用；但這種特務統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐；同時，這種做法也使法律受到嚴重破壞，司法機構(gòu)起不到應有的作用。歷史與現(xiàn)實：

聯(lián)系現(xiàn)實，根據(jù)你們所了解的法律知識，你們認為特務機構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權利？對社會造成了哪些影響？3、思想方面：八股取士明朝統(tǒng)治者為了從思想上控制知識分子，強化君權，規(guī)定科舉考試只能在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，應考人員不能發(fā)揮個人見解，它要求文章必須分成死板的八個部分，故稱“八股文”。發(fā)散探究：

①積極作用：中國是世界上最早采用考試辦法選擇官員的國家。它使中小地主憑借自己的才學，通過科舉考試進入統(tǒng)治階層。它是封建社會完善的選官制度，推動了教育、文化、藝術事業(yè)的發(fā)展。(八股取士是考試向標準化、規(guī)范化的重要發(fā)展，對以后的考試制度有一定的借鑒作用。)②消極作用：科舉制壓抑了科學技術的發(fā)展。到了近代繼續(xù)阻礙知識分子開眼看世界，與西方文化格格不入，是造成中國落后于西方的文化因素。八股取士更是禁錮了知識分子的創(chuàng)造性，使其致力于死記硬背四書五經(jīng)，脫離實際，敗壞了學風。雛形正式形成發(fā)展僵化隋文帝分科考試隋煬帝設進士科唐太宗武則天唐玄宗明清八股取