2023年語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇

2023年語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇語文教學(xué)總結(jié)篇1

回首短暫的這學(xué)期，有收獲也有反思，當(dāng)然還有懷疑，現(xiàn)就將這些寫出來作為這學(xué)期的總結(jié)。

一、工作：

本期我教授高二兩個班的語文課。從學(xué)初安排、作業(yè)批改、考試成果，教案打算、課堂學(xué)情等幾個方面來看，基本是完成了學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。

二、收獲：

1、抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會

站到講臺上并不難，但要想站穩(wěn)、站好，卻不簡單。聽課，是一個開闊思路，博采眾長的很好的方法。所以我抓住空余時間去聽其它老師的課，我感到，每一位老師都以其自身獨(dú)特的魅力影響著我，啟發(fā)著我。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，更好的把握了課堂。

2、仔細(xì)參與教研活動

本學(xué)期我對教材的深化理解和挖掘，對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)料和處理，對一節(jié)課做出正確、中肯的評價，就要求我在不斷的'思索中，主動和同事們溝通，了解他們的目的、想法、方法、技巧，這是一個長期的過程，從中我學(xué)到了許多有用的東西，這無形中對促進(jìn)了自己的教學(xué)工作。

3、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于班中的后進(jìn)生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力提高他們的成果。

4、培育自己的多種愛好愛好

假如說和以往有什么不一樣的話，我認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)幫了我的大忙！在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的學(xué)問，接觸到簇新思想、方法，語言，既擴(kuò)寬學(xué)問面，又為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。而且在學(xué)生心目中也不是個古人了，無形中拉近了和學(xué)生的距離，而這種距離是必要的，是教化工作的前提。

5、全力抓閱讀：

1、要求學(xué)生打算一本筆記本，用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：對于重點篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如舉薦佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的實力。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)課外文言文。

文言文始終是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生仔細(xì)踏實，還要肯花時間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。精講課后學(xué)生所遇到的問題，切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透到古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡潔的古詩詞鑒賞。

三、缺憾

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷?，F(xiàn)在回頭來看，存在以下問題，希望下學(xué)期引以為戒，不再犯類似的錯誤。

1、課堂語言過于急促，也不夠生動，影響到學(xué)生的聽課。

2、對成果好的學(xué)生少了一份壓力，使這些學(xué)生有點傲慢，成果也有起伏。

3、對后進(jìn)生過于粗暴，雖然可以理解，但也要講方式方法。

四、反思

當(dāng)然，萬里長征邁出了第一步，但只是邁出了第一步，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上，我還存在著很多問題，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的進(jìn)步，盡快成長為一名合格的中學(xué)老師。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，希望能做到無愧于己、無愧于學(xué)生、無愧于這個事業(yè)。

語文教學(xué)總結(jié)篇2

一、教學(xué)總目標(biāo)

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新目標(biāo)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更。感受文學(xué)作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品嘗和積累美麗的文學(xué)語言；體會作者的豐富的情感學(xué)會說真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力，學(xué)會從生活中獲得豐富的寫作材料；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解爭論和說明的一些方法，學(xué)習(xí)寫簡潔的說明文；了解聯(lián)想、想象和夸張的作用；在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象。

培育學(xué)生的良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課外輔導(dǎo)的過程中對學(xué)生進(jìn)行多方面強(qiáng)化教化，是學(xué)生能夠意識到自己存在的問題并加以改進(jìn)，建立起學(xué)生自己的自信念。激勵學(xué)生參與各種語文作文大賽，在與外面接觸的同時提高自己，最終達(dá)到學(xué)生的全面進(jìn)步。

二、教學(xué)分目標(biāo)

觀賞名家優(yōu)秀詩文，萌生閱讀文學(xué)作品的愛好；感受文學(xué)作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意；懂得寫作文要有感而發(fā)，主動視察并感受生活的改變；投身“我愛文學(xué)”主題活動，在活動過程中親近文學(xué)，酷愛文學(xué)，嘗試表達(dá)，學(xué)會合作。

相識作品呈現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富的情感；依據(jù)作品的內(nèi)容綻開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法；體會文學(xué)作品對少年兒童健康成長的意義，珍惜金色年華；回憶過去的生活，學(xué)會說真話，抒真情，寫出真實感受；主動與人溝通，說話留意對象、場合，用語文明得體。

培育學(xué)生的愛國主義情操，了解過去，展望將來；學(xué)習(xí)古代成名詩人作家的學(xué)習(xí)方法與事跡，建立起學(xué)生心中的那股奮勉圖上的學(xué)習(xí)精神。對面前的全部事物進(jìn)行分類，視察，摘抄。

聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵；觀賞作品呈現(xiàn)的美麗畫面和語言風(fēng)格，體會作者的美妙情思；調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會從生活中獲得豐富的寫作材料；走進(jìn)圖書館，學(xué)會檢索書目，查檢工具書，依據(jù)須要進(jìn)行摘錄，做讀書卡片。

觀賞散文優(yōu)秀、精辟的語言，體會課文表達(dá)的感情；了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次；學(xué)會視察景物的'特點，并作簡潔描述；說話有針對性，有吸引力，擅長打動別人。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神；了解一些科學(xué)學(xué)問；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解爭論和說明的一些方法；學(xué)習(xí)寫簡潔的說明文；進(jìn)行采訪、調(diào)查等實踐活動，了解身邊的科技獨(dú)創(chuàng)狀況，學(xué)習(xí)寫科技新聞，并進(jìn)行口頭發(fā)布。

三、教學(xué)重點

觀賞名家優(yōu)秀詩文散文，萌生閱讀文學(xué)作品的愛好；感受文學(xué)作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。學(xué)會視察景物的特點，并簡潔描述。

體會作者的豐富的情感，依據(jù)作品的內(nèi)容綻開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法，珍惜金色年華。

了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，觀賞作品呈現(xiàn)的美麗畫面和語言風(fēng)格，體會作者的美妙情思。

感受文學(xué)作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品嘗和積累美麗的文學(xué)語言；體會作者的豐富的情感學(xué)會說真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法和創(chuàng)新精神，對自己進(jìn)行鞭策。

初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用，在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象思維。

四、教學(xué)難點

懂得寫作文要有感而發(fā)，主動視察并感受生活的改變；親近文學(xué)，酷愛文學(xué)，嘗試表達(dá)，學(xué)會合作。

依據(jù)作品的內(nèi)容綻開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法，學(xué)會說真話，抒真情，寫出真實感受，說話留意對象、場合，用語文明得體。

體會作者的美妙情思，學(xué)會從生活中獲得豐富的寫作材料，學(xué)會檢索書目，查檢工具書，依據(jù)須要進(jìn)行摘錄，做讀書卡片。

了解一些科學(xué)學(xué)問；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解爭論和說明的一些方法；學(xué)習(xí)寫簡潔的說明文。

初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用；在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象；學(xué)習(xí)宛轉(zhuǎn)拒絕。

有步驟的滲透教學(xué)思想方法，培育起學(xué)生的思維實力和解決問題的實力。

在實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程。初步培育探究解決問題的有效方法，形成視察、分析和推理的實力

五、教學(xué)心得

經(jīng)過這些年的教學(xué)工作，總結(jié)了自己的工作閱歷和實踐安排，我已經(jīng)很大程度上了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中遇到的困難與問題。綜上是我所提出的新一年里的教學(xué)總結(jié)，假如學(xué)生能夠根據(jù)我所提出的要求進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，是能夠在一年里有很大的提高。這是我分內(nèi)的事，但是我也須要家長的協(xié)作才能夠?qū)W(xué)生的平常表現(xiàn)與成果掛鉤，實現(xiàn)共贏。

語文教學(xué)也是一門很強(qiáng)的藝術(shù)，把握不好，使學(xué)生丟失了對語文的愛好，這就不僅僅是學(xué)習(xí)看法的問題了，也是對我們優(yōu)秀漢字文化的損失。我深知其中的道理，平常也是努力教學(xué)，希望能夠?qū)W(xué)生帶到更高一層的水平。這是我的一年嘴基本的工作總結(jié)與目標(biāo)。

語文教學(xué)總結(jié)篇3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級（3）班、（4）班的語文教學(xué)工作，96個孩子活潑可愛，聰慧伶俐，各顯特長。教化教學(xué)工作中，在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)?？偟膩碚f，雖說付出了許多艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文實力。

語文是一門充溢思想、充溢才智的學(xué)科。課堂上我常常采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)建實力。并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)建快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）古詩詞大全注意學(xué)生新課的導(dǎo)入。

在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時采納講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計，這樣一來比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

（二）培育學(xué)生表達(dá)實力，活躍學(xué)生思維。

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思索探討中，我只做穿針引線，奇妙點撥，以此來促進(jìn)學(xué)生在激烈的探討中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自主，樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生擅長表達(dá)。

二、注意課堂教學(xué)方法，培育學(xué)生朗讀感悟?qū)嵙Α?/p>

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的'精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富裕的西沙群島》和《漂亮的小興安嶺》這兩篇課文語言特別美麗，篇幅較長，為了更好的駕馭理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，美麗。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實踐中，留意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實踐學(xué)問，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更專心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作。

假如孩子是花，那么老師就是雨，滴滴滋潤孩子純凈的心田，假如孩子是樹，那老師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位老師，我心甘情愿在教化這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期盼收獲的明天。

語文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實力。此外，注意激勵后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)主動分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培育學(xué)生的組織實力，又培育學(xué)生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都得到了熬煉。

(二)通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力。

三年級是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校實行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予激勵，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、主動參與學(xué)校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動參與各級各類組織的教研活動。9月份到唐三小講研討課，9月、11月參與學(xué)校的語、數(shù)公開課，11月份參與了市語文優(yōu)質(zhì)課競賽，12月份參與了區(qū)班主任素養(yǎng)賽獲一等獎等。除此以外我還主動參與學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達(dá)40余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的.特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的實力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

語文教學(xué)總結(jié)篇5

本期的語文教學(xué)根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助，我最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測優(yōu)秀率91%，合格率100%?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、主動參與教研活動，提高課堂效率

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向同年級的老師學(xué)習(xí)，主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動，激勵學(xué)生分小組制作活動安排，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦競賽，征文競賽等活動。我班劉娜同學(xué)參與縣里組織的《改革開放30年征文》，獲三等獎。

三、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)。

主動創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主子。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，激勵學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

四、存在的問題及思索

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，從期末檢測的狀況來看，孩子們大部分語文學(xué)問及實力都不錯，但個別同學(xué)有待提高。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有諸多不足，今后將立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

語文教學(xué)總結(jié)篇6

隨著噼啪的爆竹聲的間或響起,馬年新春又即將而至.同時,勞碌中的我們不覺心中一凜---好像就在一轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已緩緩拉上帷幕.在這承前啟后的美妙時刻，心中想說的話許多.為了在以后的教學(xué)工作中再接再厲，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(14)、(15)班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，假如起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，會給以后的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我力爭滲透新課標(biāo)理念，不斷思索，逐步形成自己的見解。同時,仔細(xì)鉆研探究式教學(xué)，并將之付諸實踐，有了一些體會。;另一方面,能夠根據(jù)安排完成教學(xué)工作，備課剛好，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)剛好詳細(xì)。主動參入語文的聽、評課，從其他老師身上取長補(bǔ)短，剛好進(jìn)行教學(xué)反思。

在課堂教學(xué)中，能夠敬重學(xué)生，營造民主同等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生依據(jù)合作的模式自學(xué)，老師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)實力有了肯定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進(jìn)一步培育了學(xué)習(xí)的愛好。此外，我也在不斷的思索，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思索作一個小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下，我始終圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深化的思索和主動的實踐，也通過自身的經(jīng)驗深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知，學(xué)生語文實力的培育在很大程度上是通過閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生主動參加、思索探究的課才是勝利的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生假如不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、學(xué)問還不豐厚的初中生來說，想讓他們干脆從文本當(dāng)中激起閱讀愛好，從而獲得學(xué)問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

那么，如何增加課堂提問的.有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的愛好；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而簡單挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思索或探討或稍加提示點撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。另外，設(shè)計問題要面對全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。在教學(xué)中,科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“喧鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而,這是要力求避開的。最終,還要培育學(xué)生生成問題的實力。老師要敬重學(xué)生的相識，把學(xué)生推向主體，許多問題由學(xué)生自己生成，老師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)覺問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,努力提高學(xué)生的問題意識，并激勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授學(xué)問的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生主動思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，老師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了肯定的積累，增加了閱讀，駕馭了肯定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將接著加倍地勤奮工作，為全面提高學(xué)生的語文成果和實力而努力.

語文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級班的語文教學(xué)工作。本學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入初中的其次的學(xué)期，通過第一學(xué)期語文基礎(chǔ)與實力的摸底、鞏固、訓(xùn)練，學(xué)生的語文素養(yǎng)已經(jīng)有了肯定提高，絕大部分的學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)語文的可能性。在教學(xué)工作中，本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華相識。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。

同時，在教學(xué)工作中，自己也力爭在以下幾個方面改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)的水平。

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培育學(xué)生朗讀課文的話感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文愛好。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要一環(huán)，也是閱讀教學(xué)的序幕。它主要作用是培育學(xué)生朗讀課文的話感，同時也為學(xué)生在閱讀教學(xué)中分析、理解課文供應(yīng)了前提。教學(xué)中，我充分利用現(xiàn)有教材中利于朗讀的篇目，以及附錄中的古代詩歌。還從課外搜集一些短而精的抒情美文，以及現(xiàn)代聞名詩篇，以此加強(qiáng)訓(xùn)練。

改建民主氛圍，構(gòu)筑互動溝通平臺，還語文課堂教學(xué)于學(xué)生。前學(xué)期為了給學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，培育學(xué)生語文基本實力，課堂上以老師的講解為主要方式，這是無奈之舉。本學(xué)期，為了更好地培育學(xué)生的實力，解決語文教學(xué)的根本問題，我在課堂上教學(xué)中集中體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則。首先，創(chuàng)建民主氛圍。就是給學(xué)生表明課堂教學(xué)的作用和意義，讓學(xué)生明白自己才是課堂教學(xué)的`主子。其次，老師細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)活動，提出有效的教學(xué)內(nèi)容的問題，造成學(xué)生思想上撞擊，最終形成師生之間、生生之間、師生與文本之間的對話。

面對全體學(xué)生，細(xì)化學(xué)情，因材施教。素養(yǎng)教化的根本問題是學(xué)生全體發(fā)展的問題，不是培育尖子生的教化，這就要求教學(xué)必需面對全體學(xué)生。然而，教學(xué)班中學(xué)生在學(xué)識、經(jīng)驗和實力上存在差異，因此，要了解學(xué)生的狀況，細(xì)化學(xué)情。老師的質(zhì)疑要考慮到不同層次的學(xué)生，對低層次學(xué)生的反饋要寬恕、激勵和引導(dǎo)。同時要關(guān)注他們的成長。

搜集適量的習(xí)題，加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)成果。我們現(xiàn)有的學(xué)生，學(xué)識和實力的確不如人意，同時，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有養(yǎng)成，這就須要加強(qiáng)他們解答習(xí)題的訓(xùn)練。我的主要做法是，在學(xué)習(xí)現(xiàn)有的“達(dá)標(biāo)指導(dǎo)”基礎(chǔ)上，搜集適量的閱讀類習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練，使他們在閱讀和訓(xùn)練中感知、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷地提高他們的語文素養(yǎng)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還須接著努力重視提高自身素養(yǎng)，所謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，期望自身的成長在一個好的環(huán)境里能得到進(jìn)一步磨練。今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

語文教學(xué)總結(jié)篇8

能夠參與本次語文骨干老師培訓(xùn)，我感到特別榮幸。為期三天的培訓(xùn)，我們傾聽了各位專家的精彩講座，領(lǐng)會了名師的風(fēng)采，感覺每天都特殊充溢。

此次培訓(xùn)中絕大部分專家都在探討教材問題，給我印象最深的是陳國安教授的《小學(xué)語文教材的文化價值》。陳教授報告中言語很是大膽、犀利又不乏風(fēng)趣，句句可見其睿智，其思想之魅力。在報告中他一語中的，直指中國教化的兩大瓶頸：教材問題和老師問題，強(qiáng)調(diào)對中國教化本真的回來，對我們本真文化的理解。且不論他關(guān)于明清四大小說的評論是否在理，它們是否應(yīng)被編入小學(xué)語文教材，陳教授這種擅于思辨、質(zhì)疑的批判意識在如今這個中規(guī)中矩的老師群體中是難能珍貴的，他是一個真正的“學(xué)者”。

對于“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”這句話，我們語文老師肯定不生疏。但是，我們中的大多數(shù)都只是試著去接受，去弄明白話語的`意思，而不會抱著懷疑的看法去研讀。陳教授卻有自己的理解。他認(rèn)為言語價值才是語文課程的首要價值。所謂言語指的是語言的運(yùn)用，一切好的語文教材呈現(xiàn)給我們的應(yīng)是對自己母語的理解，用母語去表達(dá)這樣好用性的文本規(guī)范。用陳教授的話說就是“我們應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生活的語言，而不是死的語言；我們應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生生活所須要的語言，而不是生活已經(jīng)死亡的語言；我們應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生在生活中如何去運(yùn)用語言，尤其是母語，而不是在生活中如何去糟蹋我們的母語”。我特別贊同這種觀點，我們的語文教材應(yīng)當(dāng)而且必需為培育學(xué)生理解漢語、運(yùn)用漢語的實力服務(wù)，讓學(xué)生會聽會讀、會說會寫，逐步駕馭語言這個交際工具?！肮ぞ摺?，字典中說明為“比方用以達(dá)到目的的事物”。明顯，語文課程就是用以讓學(xué)生理解、運(yùn)用母語，學(xué)會交際的一種工具，而且，“語文是最重要的交際工具”。

然而，時下某些語文課堂，只見人文，不見語文。課堂顯得很花哨，也給學(xué)生灌輸了很多先進(jìn)前衛(wèi)的理念，但是理解語言和運(yùn)用語言的訓(xùn)練卻很不到位。一堂語文課硬生生地被上成了一樣思想教化課。用黃厚江老師的話說就是語文被“異化”了，我們應(yīng)當(dāng)還原語文的本色，“在自己的地里種自己的莊稼”?；叵胍酝鶄湔n，尤其是教研活動，每次都會想方設(shè)法把自己的課堂營造得活躍一點，什么表演啊、探討啊，課后一反觀倒顯得畫蛇添足，反而把學(xué)生自身閱讀、理解文本，感悟語言的時間給剝奪了。語文課是干什么的？是為了讓學(xué)生更加喜愛語文，是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用母語。因此，我們的課堂追求的應(yīng)是“樸實”二字，課堂上要有實在的語文活動，要進(jìn)行實在

的讀寫訓(xùn)練，要使學(xué)生有實實在在的收獲。強(qiáng)調(diào)工具性，把語文課上成語文課，用語文的方法教語文是我們語文課程某種意義上的回來。

當(dāng)然，在留意語文課程的言語價值也就是其工具性的基礎(chǔ)上，我們也要關(guān)注其文學(xué)價值、教化價值等等，也就是所謂的人文性。以前讀過張詩亞的《回來位育——教化行思錄》，他在書中談到我們現(xiàn)行的教化是重工具性的教化，在實踐上是功利的、好用的。在應(yīng)試體制的重壓之下，我們教化考慮多的是“消費(fèi)的導(dǎo)向”（錄用可能性大小、學(xué)成后的出路等等），而非“愛好”、“求知”、“探究”等等所謂“虛”的東西，這些恰恰是人性自身發(fā)展須要的東西。因此，我們的教化是短視的。它沒有關(guān)注到教化發(fā)展人性的部分，甚至背離了教化的目的。從教化大背景下看我們語文教化這一隅，我們要以工具性為主，人文性為輔，做到兩者的和諧統(tǒng)一，切實發(fā)揮語文課程的教化作用。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。這一次培訓(xùn)活動后，我會把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，爭取在小學(xué)語文教化這片天地中走得更寬、更遠(yuǎn)。

語文教學(xué)總結(jié)篇9

時間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在四非常鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期以來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的'記錄，仔細(xì)寫好每一篇教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后我會剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)的后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需先要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了許多的努力。

(1)注意漢語拼音學(xué)問的駕馭：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天激勵學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。因此，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的一年級的語文老師，我更注意自己在課堂上的板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做