專業(yè)人才培養(yǎng)的方案ppt

專業(yè)人才培養(yǎng)方案解讀院長助理何集體目錄人才培養(yǎng)方案修訂指導思想2“1+3+1”人才培養(yǎng)模式解讀3人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4人才培養(yǎng)方案地位與作用1人才培養(yǎng)方案修訂組織保障5人才培養(yǎng)方案修訂基本要求65從學院的角度來看人才培養(yǎng)方案是學院組織和實施各項教學活動的主要依據(jù)；是專業(yè)教學的綱領性文件，是學院辦學理念的具體體現(xiàn)；是各教學環(huán)節(jié)得以正常運作的前提和基礎。人才培養(yǎng)方案地位與作用1從學生的角度來看學生應了解的重要文件之一；學生各項學習活動的行動指南；學生全面了解所學專業(yè)的最佳途徑。人才培養(yǎng)方案地位與作用1人才培養(yǎng)方案是學院與學生簽訂的“契約”一方面，要求學院按照既定的教學計劃組織教學，履行學院的職責；另一方面，要求學生履行職責，學生必須在規(guī)定的時間修讀本專業(yè)的教學計劃。不能完成規(guī)定的總學分；不能取得規(guī)定的基本證書、核心職業(yè)資格證書；公共選修課未修滿規(guī)定學分。人才培養(yǎng)方案地位與作用1人才培養(yǎng)方案修訂指導思想2指導思想：《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（2019教高16號）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2019-2020年）》《山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃》《山東外國語職業(yè)學院教育內(nèi)涵提升計劃》人才培養(yǎng)方案修訂指導思想2指導思想：48字方針以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以學生為中心，以教師為主導，以實踐為重點，以改革為動力，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。人才培養(yǎng)方案修訂指導思想2基本原則：

以服務為宗旨，以就業(yè)為導向

以學院“立足日照，面向山東，輻射西部地區(qū)，拓展國際市場”的服務面向定位為背景，結(jié)合社會對人才的需求狀況確定各專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格；圍繞培養(yǎng)目標設置課程體系，整合、開發(fā)教學內(nèi)容，確保課程體系為實現(xiàn)培養(yǎng)目標服務，為學生就業(yè)提供知識、技能支持。經(jīng)常性地進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，把握畢業(yè)生的就業(yè)狀況，明確預期的就業(yè)崗位對畢業(yè)生知識、能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，以此作為修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。人才培養(yǎng)方案修訂指導思想2基本原則：堅持全面發(fā)展，突出職業(yè)教育全面貫徹國家“育人為本，德育為先”的教育方針；正確處理德育、智育、體育等與專業(yè)理論和實踐教學的關系；正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關系；人才培養(yǎng)方案修訂指導思想2基本原則：深化“課證融通、賽考結(jié)合”建設實踐教學內(nèi)容、訓練條件應與相關職業(yè)證書考評內(nèi)容對接，與職業(yè)技能競賽相銜接，為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標服務；改革考核評價方式，堅持過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，以考核方式創(chuàng)新推動課程體系改革；人才培養(yǎng)方案修訂指導思想2基本原則：根據(jù)培養(yǎng)目標及就業(yè)面向設計課程體系

外語類專業(yè)要以聽說能力培養(yǎng)為主線，以職業(yè)背景為依托，以職業(yè)方向模塊為載體，設計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，突出應用性、實踐性，更新教學內(nèi)容；商科類專業(yè)以職業(yè)背景為依托，貫徹“課證融合、賽考結(jié)合”的設計思路，課程設置盡量與相關職業(yè)資格證書考評、職業(yè)技能競賽相對接；涉外類專業(yè)要與外語類專業(yè)有機融合，加大雙語教學的推進力度。計算機信息類與藝術(shù)設計類專業(yè)要以“工作過程為主線”設計課程體系人才培養(yǎng)方案修訂指導思想2基本原則：遵循“334”專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計原則

明確三個前提；明確專業(yè)培養(yǎng)目標對應的職業(yè)崗位或崗位群明確這些崗位或崗位群所要求的職業(yè)技能明確職業(yè)技能所對應的核心職業(yè)資格證書設計三大體系：理論教學課程體系實踐教學課程體系考試考核體系完善四個支撐：校企合作、“兩雙型”師資隊伍、實踐教學條件教學質(zhì)量保障系統(tǒng)“1+3+1”人才培養(yǎng)模式解讀3“1+3+1”人才培養(yǎng)模式

1：一項貫穿始終的德育和人文素質(zhì)教育

3：外語聽說、信息應用、人際溝通三項技能

1：一項專業(yè)基礎理論與職業(yè)技能

注：前一個“1”及“3”由教務處統(tǒng)一設置，后一個“1”由各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標及就業(yè)要求靈活設置課程體系。

“1+3+1”人才培養(yǎng)模式解讀3“1+3+1”人才培養(yǎng)模式德育和人文素質(zhì)教育：將普通話、大學語文、演講與口才、心理學等課程納入公共課體系，構(gòu)建人文素養(yǎng)類選修課模塊。人際溝通：以社團活動為載體，通過參加技能比賽、課外興趣小組、開設商務禮儀課程等方式提升學生的口語表達能力、人際溝通能力、交際能力?！?+3+1”人才培養(yǎng)模式解讀3“1+3+1”人才培養(yǎng)模式外語聽說：外語類專業(yè)應以基本聽說和無障礙溝通為能力要求，同時根據(jù)專業(yè)方向和就業(yè)情況掌握一門專業(yè)外語，如旅游英語、報關英語。非外語類專業(yè)在達到高職高專英語應用能力考試要求的基礎上，可選擇性深化專業(yè)英語及商務英語學習，提高口語聽說交流能力和專業(yè)英語應用能力。如BEC劍橋商務英語中級證書、涉外旅游專業(yè)可開設旅游英語、國貿(mào)專業(yè)及報關專業(yè)可開設雙語外貿(mào)英語課程等課程。“1+3+1”人才培養(yǎng)模式解讀3“1+3+1”人才培養(yǎng)模式4、信息應用：計算機相關專業(yè)應以二級作為基本能力要求，同時每個專業(yè)應根據(jù)崗位需求選擇1-2門課程或軟件操作為核心點，使學生達到精通程度，掌握一技之長。非計算機專業(yè)在計算機初級等級考試的基礎上，可開設《常用辦公軟件及Internet實用操作》《現(xiàn)代信息技術(shù)》等實用性強的課程，使學生具有計算機硬件安裝使用故障排除能力、商務信息獲取及處理能力、常用工具軟件應用能力。人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4基本內(nèi)容說明培養(yǎng)目標專業(yè)培養(yǎng)目標的定位、表述必須確切。培養(yǎng)規(guī)格總規(guī)格要求和知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解表核心課程說明本課程在整個方案中的重要性主要實踐教學環(huán)節(jié)實踐教學所占的比重不得少于50%技能證書一覽表基本證書、職業(yè)資格證書與對接課程。畢業(yè)要求學分要求和各類等級和資格證書要求教學進程表按學期規(guī)劃每學期開設的課程專業(yè)實訓項目一覽表課程名、開設學期、課時數(shù)、實訓內(nèi)容綜合實踐環(huán)節(jié)安排表軍訓、社會實踐、頂崗實習、畢業(yè)論文設計基本思路制定依據(jù)、教學理念、教改思路、專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4培養(yǎng)目標1、在充分調(diào)研和崗位需要的基礎上，確立專業(yè)培養(yǎng)目標的定位。2、表述必須確切：本專業(yè)培養(yǎng)掌握***理論知識和專業(yè)技能、具備***能力、能從事***（崗位）工作的高素質(zhì)技能型專門人才。3、明確未來崗位面向。人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4核心課程

1、核心課程是培養(yǎng)本專業(yè)核心職業(yè)能力的課程。

2、以專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)，根據(jù)教學內(nèi)容確定核心課程。

3、細化核心課程說明，主要從課程定位、學時分配、課程主要內(nèi)容、與職業(yè)資格證書考取的關系、學習本課程達到的目標幾個方面對核心課程進行詳細闡述及說明。

4、通過核心課程，學生可了解本專業(yè)職業(yè)核心能力對應的課程，進一步明確課程地位，加強專業(yè)課學習的針對性。人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4實踐教學環(huán)節(jié)1、實踐教學環(huán)節(jié)是提高學生實踐動手能力的重要載體。實踐教學環(huán)節(jié)包括校內(nèi)實訓及校外實習（頂崗實習）。2、教育部16號文件規(guī)定，實踐教學學時要占到專業(yè)總學時的50%以上。3、專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂要進一步細化專業(yè)實訓項目及綜合實踐環(huán)節(jié)的教學安排，明確實訓場所及檢測標準、手段；頂崗實習前強化綜合實訓，為學生的頂崗實習作好充分準備。

人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4專業(yè)設計思路

1、方案制定的依據(jù)；

2、所融入的教育教學理念；

3、滲透的教育教學改革思路；

4、體現(xiàn)的特色等方面作相關說明；

5、需說明的問題進行必要的闡述。說明：外語類專業(yè)、定向培養(yǎng)班、教改試點班、特色專業(yè)可根據(jù)培養(yǎng)要求制訂更為靈活的培養(yǎng)方案，原則上不強求必須依據(jù)本框架體系進行設計。組織領導組長：田德全副組長：何集體成員：王興南、韓廷武、姜云臣、秦萌青、李永禮、許淳、劉偉、田宏、畢傳剛、孔慶榮、林立芹、秦敏領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，負責專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的日常工作各二級學院要成立專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作小組，由二級學院負責人擔任組長，要吸收行業(yè)企業(yè)人員參與。人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5組織實施動員培訓階段

召開專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂動員會議，開展講座活動，深刻學習，廣泛研討，充分認識專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作的重要意義，準確把握專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的原則要求，明確修訂工作的時間安排，最終達到認識上統(tǒng)一，思想上重視，質(zhì)量上過硬。時間要求：4月9日-4月15日人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5組織實施調(diào)研階段調(diào)研目的：掌握市場對專業(yè)人才的需求狀況，明確專業(yè)設置的職業(yè)面向和就業(yè)崗位，清楚用人單位對專業(yè)人才的要求，了解現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)點和不足，制訂彰顯高職特色、貫徹就業(yè)導向、體現(xiàn)校企合作、突出工學結(jié)合、強調(diào)能力本位、促進學生可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5組織實施調(diào)研階段調(diào)研內(nèi)容：市場對專業(yè)人才的需求狀況與發(fā)展趨勢，專業(yè)設置的職業(yè)面向和就業(yè)崗位，行業(yè)企業(yè)內(nèi)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)和對高職層次專業(yè)人才的需求以及能提供的工作崗位，行業(yè)企業(yè)專家對高職層次專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)和職業(yè)資格證書要求及對課程開設的建議，行業(yè)企業(yè)在高職層次專業(yè)人才使用中發(fā)現(xiàn)的問題和不足及有關建議，同類院校專業(yè)開設及專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂情況調(diào)查，畢業(yè)生對專業(yè)知識、專業(yè)技能、素質(zhì)培養(yǎng)及崗位從業(yè)素質(zhì)要求的認識與建議。

人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5組織實施調(diào)研階段調(diào)研要求：（1）選取有代表性的省內(nèi)外大中小型企業(yè)、同類專業(yè)院校及有關專家和畢業(yè)生作為調(diào)研對象。調(diào)研企業(yè)不得少于3個、同類專業(yè)院校不少于3個，行業(yè)企業(yè)專家和從業(yè)崗位工作人員不得少于5人。（2）分專業(yè)撰寫調(diào)研報告，并在部門內(nèi)部廣泛研討時間要求：4月16日--5月6日人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5組織實施論證階段論證內(nèi)容：目標定位是否準確，課程設置是否突出職業(yè)性，教學內(nèi)容是否突出前瞻性，知識構(gòu)建是否突出針對性，能力培養(yǎng)是否突出應用性，培養(yǎng)過程是否突出實踐性，教學環(huán)境是否突出開放性，質(zhì)量評價是否突出社會性，培養(yǎng)方案是否突出操作性。人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5組織實施論證階段論證要求（1）二級學院內(nèi)部論證。各二級學院組織有關專家、行業(yè)企業(yè)人員、畢業(yè)生廣泛研討，深刻論證，專家不少于2人，行業(yè)企業(yè)人員不少于3人，畢業(yè)生代表不少于4人。（2）學院范圍內(nèi)研討論證。組織專業(yè)建設指導委員會及相關人員以二級學院為單位展開研討交流，主要通過講座、研討會等形式進行。（3）分專業(yè)形成論證報告，并由論證人員簽署意見。人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5組織實施論證階段論證要求（1）二級學院內(nèi)部論證。各二級學院組織有關專家、行業(yè)企業(yè)人員、畢業(yè)生廣泛研討，深刻論證，專家不少于2人，行業(yè)企業(yè)人員不少于3人，畢業(yè)生代表不少于4人。（2）學院范圍內(nèi)研討論證。組織專業(yè)建設指導委員會及相關人員以二級學院為單位展開研討交流，主要通過講座、研討會等形式進行。（3）分專業(yè)形成論證報告，并由論證人員簽署意見。時間要求：5月7日-5月27日人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5組織實施修訂及建設階段

1、以前期調(diào)研及論證工作為基礎，進一步準確定位培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化課程體系，完善質(zhì)量評價，修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。時間要求：5月中旬-8月20日

2、啟動2019年院級特色專業(yè)建設工作。各二級學院確定2個專業(yè)（群）申報院級特色專業(yè)，提交專業(yè)（群）建設規(guī)劃及實施方案。2019年學院將立項建設4個院級特色專業(yè)（群），發(fā)揮院級特色專業(yè)的示范、帶動作用，進一步凝練專業(yè)特色。人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5組織實施修訂及建設階段

3、啟動2019年課程建設與改革工作。各二級學院確定3門（個）課程（群）申報院級精品課程（群），提交課程（群）建設規(guī)劃及實施方案。圍繞課程群建設與改革，立項建設5-8門（個）院級精品課程（群）。

4、對現(xiàn)有院級重點建設專業(yè)、省級精品課程、院級精品課程的建設情況進行檢查驗收。檢查驗收及立項時