新部編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》課件

語(yǔ)文人教部編版·三年級(jí)（下冊(cè)）新部編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》ppt課件2新部編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》ppt課件2語(yǔ)文人教部編版·三年級(jí)（下冊(cè)）新部編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七1語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地七2情景導(dǎo)入

同學(xué)們,在這一單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師給你們布置了一項(xiàng)有趣的任務(wù),還記得是什么任務(wù)嗎?摘抄好詞佳句

光摘抄也是不夠的，重要的是能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到生活當(dāng)中。今天我們就來(lái)看看如何將摘抄的句子應(yīng)用到自己的文章中。情景導(dǎo)入同學(xué)們,在這一單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師給3交流平臺(tái)交流平臺(tái)4新部編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》課件5詞句段運(yùn)用“你可知道，大海深處是怎樣的嗎?”這是《海底世界》的開(kāi)頭。請(qǐng)你也用這樣的開(kāi)頭說(shuō)一段話。你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎?……你可知道……詞句段運(yùn)用“你可知道，大海深處是怎樣的嗎?”這是《海底世界》6

你可知道，我的家鄉(xiāng)有多美嗎？一座座青山，一條條小溪，一個(gè)個(gè)村莊，一片片農(nóng)田，到處充滿了生的氣息……你可知道，我的家鄉(xiāng)有多美嗎？一座座青山，一條條小溪，7

你可知道，秋天是怎樣五彩繽紛嗎？一片片金色的、紅色的，各種顏色的樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄落，就像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。你可知道，秋天是怎樣五彩繽紛嗎？一片片金色的、紅色的8新部編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》課件9尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝!三年級(jí)(1)班李曉宇5月20日第一行居中寫“尋物啟事”第二行開(kāi)頭空兩格說(shuō)清丟了什么東西說(shuō)清丟在什么地方表示感謝，和啟事目的署名時(shí)間尋物啟事第一行居中寫“尋物啟事”第二行開(kāi)頭空兩格說(shuō)清丟了什么10范文尋物啟事昨天中午體育課的時(shí)候，我把一個(gè)紅色水壺落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝!三年級(jí)(4)班小明

6月7日范文尋物啟事11書(shū)寫提示止內(nèi)術(shù)斗筆畫較少的字要把筆畫寫開(kāi)一些書(shū)寫提示止內(nèi)術(shù)斗筆畫較少的字要把筆畫寫開(kāi)一些12露醒慧蘑

筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。露醒慧蘑筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。13日積月累日積月累14不入虎穴,焉得虎子。

原指不親歷危險(xiǎn)的境地,就不能獲得成功。比喻不經(jīng)過(guò)艱苦實(shí)踐就不能認(rèn)識(shí)事物或取得重大的成就。兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩。

指根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的對(duì)策。不入虎穴,焉得虎子。原指不親歷危險(xiǎn)的境地,就不15近朱者赤,近墨者黑。

比喻接近好人可以使人變好,接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。眼見(jiàn)為實(shí),耳聽(tīng)為虛。

親眼看見(jiàn)的比聽(tīng)說(shuō)的要真實(shí)可靠。近朱者赤,近墨者黑。比喻接近好人可以使人變好,16課堂小結(jié)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷的積累與運(yùn)用,這節(jié)課我們學(xué)到了很多,不過(guò)老師更希望你們能把學(xué)到的知識(shí)合理地運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中,那樣就更棒了。課堂小結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷的積累與運(yùn)用,這節(jié)課我們學(xué)到17謝謝觀看！謝謝觀看！一、情境導(dǎo)入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。

2．初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。

3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。

4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。

（評(píng)：在師生交流中，通過(guò)畫面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）

5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。

二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑。

1．自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．指讀正音。

3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

4．集體交流。

（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。

（2）提出疑問(wèn)，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。

（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。）

2．賞析“煙花三月”的含義。

（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開(kāi)的春天是怎樣一幅美景。

（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。

（3）師生共同在音樂(lè)中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。