《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦

《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦

《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦1

教學(xué)目標(biāo)

1、積累實(shí)詞和理解文意。

2、有感情的朗讀課文。

3、品嘗語言。

4、感受的人格魅力、感受三峽的美，激發(fā)喜愛祖國山河之情。

教學(xué)重點(diǎn)

積累實(shí)詞、品嘗語言、朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“自非亭午夜分，不見曦月”“素湍綠潭，回清倒影”兩個(gè)句子。

2、品嘗語言。

教學(xué)預(yù)備：多媒體、課件

教學(xué)支配：二課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

長江，我國最長的河流，全長6300多公里，流經(jīng)四川盆地東緣沖開崇山峻嶺，奇路奔流形成雄奇壯美，舉世無雙的大峽谷——長江三峽。

觀賞“三峽風(fēng)光”（多媒體展現(xiàn)），觀看山與水的特點(diǎn)，說說你的感受。今日，我們就隨著北魏的酈道元一起走進(jìn)1500年前的三峽。

二、酈道元和《水經(jīng)注》

酈道元是一個(gè)忠于國家/忠心耿耿的人。汝南王元悅趁雍州刺史蕭寶夤企圖反叛之機(jī)，慫恿朝廷派酈道元去做關(guān)右大使，被拒、途中，蕭寶夤派人把他和他弟弟道峻及兩個(gè)兒子一同殺害。

酈道元是一個(gè)治學(xué)求真的人。他收集大量資料引書437種，輯錄了碑刻350種左右，采錄了不少民間歌謠，諺語方言，傳奇故事等，并分析討論，實(shí)地考察，尋訪古跡，追根溯源。

（同學(xué)依據(jù)故事評價(jià)酈道元其人）

《水經(jīng)注》：1、是對《水經(jīng)》的解釋，注：解釋說明。

2、《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大科學(xué)價(jià)值的地理著作，還是一部頗具特色的山水游記。酈道元以飽滿的熱忱，深厚的文筆，形象生動地描繪了祖國的壯美山河。（以上內(nèi)容幻燈展現(xiàn)。）

讓我們懷著對酈道元的崇敬之情來讀《三峽》。

三、朗讀訓(xùn)練

1、依據(jù)多媒體上的字音提示，同學(xué)自讀課文，正音。

2、老師范讀，生聽、留意哪些地方的斷句和你讀得不同？

A、清/榮/峻/茂

（單音詞，一個(gè)字等于一個(gè)詞，甚至等于一個(gè)句子的含義）

B、沿/溯/阻絕

由此，我們可以看出《三峽》語言的特點(diǎn)，簡潔、語言簡潔，表意非常豐富，酈道元不愧為擅寫山水的大家。

3、同學(xué)練讀

規(guī)章：不讀破詞義，不讀斷韻味。

4、指名讀課文

四、同學(xué)自讀課文，結(jié)合解釋理解課文內(nèi)容（小組合作）

1、不會譯的、拿不準(zhǔn)的、有疑問的寫在黑板上，或請老師幫寫在黑板上。

2、全班爭論解疑。

實(shí)詞積累：闕、沿溯、襄陵、疾、絕讞、飛漱、屬引、傳響

難解詞義：峽：兩山這間從水澗：夾在兩山之間的水溝

懸泉：從山上流下的山泉，小的叫懸泉，大的叫瀑布。

（提示：借助解釋加字典，聯(lián)系上下文理解詞意）

重點(diǎn)句子：“自非亭午夜分，不見曦月”（即“自非亭午，不見曦”“自非夜分，不見月”兩句合為一句，既精簡了字詞，又保持了情愿）

素湍綠潭，回清倒影（素湍回清波，綠潭映倒影）

師總結(jié)：兩句均為合敘句。

五、思索題

“自三峽七百里中”，“其間千二百里”如何翻譯？這個(gè)問題可由同學(xué)提出，留意解釋3的提示。

其次課時(shí)

一、釋題導(dǎo)入

指名解釋“峽”字及“三峽”兩字的含義。

二、理清結(jié)構(gòu)

1、指名讀課文，其它同學(xué)思索：本文寫了三峽的哪些景？（山、夏水、春冬景、秋景）

2、默讀課文，找出文中寫“山”、“水”、“春冬景”、“秋景”特點(diǎn)的詞？

山兩岸連山略無闕處

重巖疊嶂隱天蔽日

用簡練的字概括：連、高、峻、奇。

師：山高峽窄，這就是聞名的景觀“一線天”。有感情地齊讀第一自然段，讀出山的高峻與雄奇。

水：急語速略快，讀出水的雄渾急速。

春冬：趣音色富于變化，讀出山水之美，山水動靜之趣。

秋：凄語調(diào)哀婉低沉，突出其凄厲。

情由境生，秋的清幽，猿鳴使人備感難過。

同學(xué)總結(jié)出一條，我就趁熱打鐵，讓他們把自己的理解變成聲音。

讀出來，邊思邊讀，加深體會，升華主旨。當(dāng)然，同學(xué)讀不到位的，老師示范，指導(dǎo)同學(xué)去休會，尤其是春冬之趣一段，較難）

三、品嘗語言

多媒體提示：1、從描寫角度：正面與側(cè)面動態(tài)與靜態(tài)。從聲、色方面等到多角度品析寫山水的高超。

例如寫山的正面：兩岸連山、略無闕處。

重巖疊障隱天蔽日

側(cè)面：自非亭午夜，分不見曦月。

2、也可以說從哪個(gè)詞或哪一處景能打動你？例如“飛漱”飛流沖刷，具有動態(tài)美。

小結(jié)：三峽四季之景，了解如此全面，描寫卻又如此細(xì)膩，可見酈道元付出了艱辛的努力，才給我們留下一個(gè)1500年前漂亮而又奇妙的三峽。讓我們和酈道元一樣懷著一顆愛國之心，沉醉在祖國河山的美之中。

四、拓展：多媒體：讓同學(xué)們下課到網(wǎng)上了解“三峽懸棺”“三峽工程”和“今日三峽的景色”等內(nèi)容，把課堂的余趣延長到課外。

教學(xué)反思：

一、朗讀

朗讀是易于記住字形和字音，默讀易于理解，記住字的義，讀的多了，一些經(jīng)典的散文、詩歌、片斷也會背了。每拿到一篇課文，我總會先大聲朗讀幾遍，每次上語文課我都會或多或少讀上一段；我的同學(xué)都很喜愛朗讀，也能大聲大膽地朗讀。讀是有魅力的，或布滿感情，或清楚流利，或有激情和震撼力，讀得多了，即使最枯燥的談?wù)撐暮驼f明文，也能讓最淘氣的同學(xué)經(jīng)常目不轉(zhuǎn)睛的沉醉于我的朗讀中。

我在語文課上讀的特殊多，我特殊講究讀出韻味，我經(jīng)常設(shè)計(jì)出不同形式的讀、設(shè)計(jì)不同的情境，引導(dǎo)同學(xué)嘗試讀不同風(fēng)格的作品，讀關(guān)心我提高了文素養(yǎng)，也使我在語文課上牢牢的抓住了同學(xué)的眼、口、心。

二、討論和時(shí)代背景

語文具有工具性和人文性，人文人文，文亦離不開人，究竟是人的文吧！許多作家都具有高尚的人格，他們的故事和經(jīng)受本身人格的感召，可獲得精神的升華。借助的資料和時(shí)代背景來解讀文本，我在《聽潮》，《右溪記》，《小石潭記》，《家鄉(xiāng)》等課文中得到勝利的嘗試，同學(xué)對主旨的理解更深刻，古人高尚的人格漸漸滲入到他們的靈魂中，“知世論人”，“知人論文”這種解讀文本的方法，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，也使他們對文學(xué)有了更深的熟悉，對文學(xué)作品的解讀，有了正確的方向。

三、課上生成的一個(gè)問題

“自三峽七百里中”

“其間千二百里”如何翻譯？

課文解釋3告知我們，古代“里”這個(gè)單位比現(xiàn)在的“公里”和“里”小得多?！白匀龒{七百里”其實(shí)相當(dāng)于現(xiàn)在的兩百公里左右。我們是按現(xiàn)在的“里”或“公里”來翻譯，還是按古代的“里”的單位來翻譯呢？

有的同學(xué)認(rèn)為要換算，也有的同學(xué)認(rèn)為不換算，在全文翻譯結(jié)尾做一個(gè)解釋就可以了。例注1：當(dāng)時(shí)的七百里，相當(dāng)于現(xiàn)在的兩百公里左右。

原來，我是贊同翻譯時(shí)，換算成現(xiàn)在“里”的單位的。聽同學(xué)做解釋一說，覺得妙極，真是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”呀！

《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦2

這是第七冊第四單元的一篇古文，教學(xué)本文應(yīng)著眼于培育同學(xué)自讀文言文的習(xí)慣，廢止“字字講解，句句對譯”的串講，代之以同學(xué)自讀（同學(xué)借助工具書和課文的解釋大體弄懂文句，了解課文內(nèi)容）、輔以老師的指導(dǎo)、同學(xué)爭論的教讀方法，使同學(xué)悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，思索問題，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。努力做到：務(wù)使同學(xué)對課文內(nèi)容有整體的感受；文言語句的教學(xué)要結(jié)合詳細(xì)的語境，服務(wù)于深化理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要；使整個(gè)教學(xué)過程帶有明顯的語言、思維的訓(xùn)練的特征。

多媒體

一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們，這是一組“長江三峽”郵票（幻燈2），三峽風(fēng)光能上郵票，必定有其非同尋常的地方。今日我們就來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》（幻燈3出示課題），領(lǐng)會三峽獨(dú)特的美。

請同學(xué)來看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（幻燈4）

師：請同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下：

1、抓住景物特征，領(lǐng)會三峽的美。

2、背誦課文。

重點(diǎn)：在解疑的過程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。

三、關(guān)于

師：下面我們來學(xué)習(xí)課文，先請同學(xué)對比解釋1，完成下列填空。

同學(xué)舉手回答

本文選自《____》，是____他是____時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長江上游的_____、_______、_____（幻燈5)

四、教學(xué)過程

㈠朗讀課文

師：伴著音樂，我們來朗讀課文，大家說說看，在我們班誰朗讀得最好？

生：推舉。

師：好！我們用熱鬧的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評委，等下請你發(fā)言。

同學(xué)對朗讀同學(xué)作評價(jià)。

師：剛才大家評價(jià)的很好，朗讀的同學(xué)也讀得不錯(cuò)，在古文的朗讀中特殊不能把停頓停錯(cuò)。舉例“自非亭午夜分，不見曦月”，示范朗讀。

㈡師：看著這圖畫，老師要考大家一個(gè)字的解釋：（由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文）

師：峽是什么意思？看它的偏旁和字義

生：兩山夾水的地方（幻燈6）

師：那酈道元要寫三峽，必定抓住什么景物來寫呢？

生：山、水

師：對，那請同學(xué)快速閱讀課文，完成下列思索題（幻燈7）

㈢出示思索題，請同學(xué)思索、爭論完成，做好圈點(diǎn)勾畫（幻燈7）

1、快速閱讀課文，找出詳細(xì)描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。

2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。

3、文章是根據(jù)什么挨次來描寫三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“～～”表示。

㈣分析課文

1、師：請一位同學(xué)把描寫山的語句朗讀一下。思索：從句中找出關(guān)鍵的字詞來說明山的特點(diǎn)。

幻燈顯示一郵票作背景，請同學(xué)看一下郵票中的山與所說的特點(diǎn)是否吻合？

投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險(xiǎn)、窄，依據(jù)那些特點(diǎn)來背誦山的語句。請一個(gè)同學(xué)來背

2、師：離開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢？又按什么挨次來寫水的呢？

請同學(xué)先來看一幅描寫三峽水的動畫，說說那畫面中的水有什么特點(diǎn)，然后依據(jù)內(nèi)容用書中的語言評述一下畫面中的水。（抓住“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章，指導(dǎo)學(xué)法。）（——齊背）

3、假如說這是三峽水迅疾、兇險(xiǎn)的一面的話，那三峽水也有其舒適、溫順的一面。請從課文中找出相關(guān)的語句來描述畫面景物（素、綠、清、影。）（“清榮峻茂。良多趣味”值得細(xì)嚼）。

4、師：秋天水枯谷空，這時(shí)的三峽又給人什么樣的感受呢？從那些景中傳達(dá)了這種情呢？

生：凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌

㈤在感受了三峽的美后，我們邊觀賞錄像，邊試背課文。

㈥布置作業(yè)：完成文后練習(xí)題。

《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦3

教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀課文，理解文意。

2、反復(fù)誦讀，觀賞三峽的美麗風(fēng)光，品位語言的精妙。

3、激發(fā)同學(xué)誦讀的愛好，指導(dǎo)誦讀的方法，培育誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培育誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的力量。

教學(xué)方法朗讀法、練習(xí)法、爭論法

運(yùn)用的信息技術(shù)工具硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計(jì)算機(jī)。

軟件：自制的多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路始終以“讀”貫穿全過程，讓同學(xué)通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習(xí)、爭論中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象。

教學(xué)過程

導(dǎo)入（約3分鐘）曾有一位出名的外國友人問余秋雨先生：中國哪一處景點(diǎn)最值得巡游？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學(xué)們，三峽畢竟有何魅力呢？今日讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。

走近及作品（約2分鐘）同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》由于具有極高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的魅力，還要觀賞《三峽》語言的特色。

同學(xué)齊讀書下注解1讓同學(xué)了解、作品

熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）

1、老師范讀一遍，同學(xué)把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀時(shí)做上批注。同學(xué)再自由讀2遍，然后請一名同學(xué)展現(xiàn)一下，老師點(diǎn)評。

2、通過小檢測，查看對課文的翻譯是否到位。

（投影出示）精確?????譯，我能行！

1、重巖疊嶂，隱天蔽日。

2、自非亭午夜分，不見曦月。

3、沿溯阻絕。

4、素湍綠潭，回清倒影。

1、朗讀并要求：正字音、精確?????停頓。

2、譯文：借助課下解釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注，有疑問做出標(biāo)記，

3、精確?????完成翻譯。

讓同學(xué)把握朗讀和課文翻譯

1、分段朗讀，知三峽，觀賞三峽的美麗風(fēng)光

2、品位語言的精妙。

3、背誦（約20分鐘）

1、評價(jià)同學(xué)朗讀

2、出示問題讓同學(xué)作答。

怎樣的山—————

夏水有什么特征———

春冬景色如何———

秋景給你什么感覺——

3、提示同學(xué)從從修辭、顏色、觀看角度、精確?????精煉的語言等角度品嘗課文，同學(xué)完成后展現(xiàn)再作評講。

1、男生讀寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子

2、回答問題

3、讓同學(xué)在書上批注自己對文章的理解和賞析

4、背誦。

1‘比比看誰更能讀出三峽的特征來

2、讓同學(xué)更深刻把握文本。

板書設(shè)計(jì)

怎樣的山———————綿長、高峻

夏水有什么特征———————水急、水量大

春冬景色如何———————清靜、幽美、趣味無窮

秋景給你什么感覺———————凄涼、肅殺

《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會14個(gè)生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點(diǎn)詞句。

2、學(xué)會借助段落中的重點(diǎn)詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。

3、感受長江三峽的風(fēng)光美，培育同學(xué)喜愛祖國山河的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會用借助重點(diǎn)詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。

難點(diǎn)：找出自然段中重點(diǎn)詞，并理解重點(diǎn)詞的意思。

三、預(yù)習(xí)要求：

1、讀準(zhǔn)生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

2、讀通課文，思索課后的問題。

四、教學(xué)過程：

（一）、提示課題。

同學(xué)們，今日陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過三峽（齊讀課題）。你們知道嗎？“三峽”是指哪三峽？

這里的三峽是指長江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

（二）、整體感知，理清層次。

1、下面我們跟隨一起去巡游世界著名的長江三峽吧！

2、請大家打開課本，聽錄音，看課文，留意生字記號的讀音，同時(shí)思索：

（投影出示，乘經(jīng)過長江三峽看到了___________，聽到了______________。）

3、同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì)，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)狀況。

（開火車認(rèn)讀生字卡片，齊讀新詞卡片）

4、生字新詞把握得不錯(cuò)，下面誰來說說乘船經(jīng)過長江三峽看到了什么？聽到了什么？

（板書：自然風(fēng)光、神女峰的傳奇）

5、請大家掃讀課文，看看哪幾段寫長江三峽的自殺風(fēng)光？哪幾段寫有關(guān)神女峰的傳奇？

（三）、學(xué)習(xí)課文2—5段

１、這堂課我們學(xué)習(xí)寫長江三峽的自然風(fēng)光的這部分，那就是課文2—5段?？戳碎L江三峽的自然風(fēng)光后有什么感受呢？請大家快速讀2—5段、用浪線劃出表達(dá)感受的句子。

２、哪句話寫看了三峽自然風(fēng)光后的感受的？

（出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫?。┱埓蠹野堰@句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么？采納了什么方法，表達(dá)了怎樣感情？這感情劇烈嗎？你從哪里看出？是啊，一個(gè)“啊”，一個(gè)“好”，還有一個(gè)感嘆號，表達(dá)了那種對三峽風(fēng)光無限的贊美之情。下面我們再用這劇烈的贊美之情朗讀的這句話。

３、讀得真不錯(cuò)，那為什么會場出如此劇烈的贊美呢？請大家默讀2、3、4段，用“由于……所以……”的句式說一說，（板書：山廳、水急、船險(xiǎn)）“山奇”奇在哪兒呢？請同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。

４、這一段的總起句是——齊讀。

５、請大家再仔細(xì)讀讀這一段，看看是用哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？請用橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點(diǎn)詞的意思。

６、誰來說說課文通過哪些重點(diǎn)詞寫出山奇這一特點(diǎn)的？你是怎樣理解的？（板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……）

７、是呀，通過山的陡、高、怪寫出特別這一特點(diǎn)。我們該用怎樣的語氣來讀這一段呢？請大家有感情朗讀一遍。

８、同學(xué)們讀得是那么有情，是由于三峽的山是那樣奇，筆下的文又是那么美。你們想把這美麗的語段深深地印在自己的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法，請大家看學(xué)習(xí)提示，這里介紹的背誦方法是什么？

９、《船過三峽》第2段中的總起句，即重點(diǎn)句是——齊讀。重點(diǎn)詞是——（指板書）

１０、借助這些重點(diǎn)詞句就能順當(dāng)?shù)匕堰@段話背下來。下面請大家用這種方法自由試背一下，請╳╳同學(xué)背。

１１、背得好級了，你能告知大家是什么方法背誦嗎？

１２、好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。

１３、請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點(diǎn)詞句背育課文的？先干什么？接著呢？再呢？

是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。

出示小黑板：

背誦方法：

①讀課文找出重點(diǎn)詞句。

②聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。

③借助重點(diǎn)詞句背誦課文。

１４、下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3、4段，完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以相互爭論。

剛才，同學(xué)們都學(xué)得特別仔細(xì)，下面我們就按這背誦方法溝通自學(xué)狀況。（板書……）

１５、同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，理解很深刻，說得也不錯(cuò)，我們一起借助重點(diǎn)詞句，把3、4段有感情試背一遍。

（指板書）三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險(xiǎn)峰，這自然風(fēng)光真是美如畫?。ò鍟?，美如畫）使人百看不大慶，你們還想再次跟隨去觀賞那漂亮的自然風(fēng)光嗎？

１６、好。下面請大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨去悄悄地觀賞長江三峽那秀麗的風(fēng)光吧?。ù蜷_錄音機(jī)）

１７、此時(shí)此刻，你有什么感想呢？

（四）、課堂小結(jié)：

是啊，三峽的自然風(fēng)光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱诵沱惖纳胶痈械桨谅械津湴粒?/p>

長江三峽還有一個(gè)漂亮的傳奇，我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

（五）、下課。

五、板書設(shè)計(jì)：

22、船過三峽

筆直陡峭

山奇云霧繚繞

像……像……像……

嘶鳴吼叫

漂亮的自然的風(fēng)光水急東闖西撞美如畫

嘶咬、拍打

翻卷、連、推

神女峰的傳奇……船險(xiǎn)像、又像、飄、碰、掉以輕心

六、教后感：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，動用變序教學(xué)方法。從重點(diǎn)句（啊！百里三峽，好一幅百里三峽畫?。┤耸郑ㄟ^理解、朗讀重點(diǎn)句，牽發(fā)動全身，從而理解課文內(nèi)容，這樣能激起同學(xué)愛好，收到教好的教學(xué)效果。

2、3、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時(shí)采納舉一反三的方法，培育同學(xué)自學(xué)力量。

《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦5

一、教學(xué)設(shè)想

《三峽》是一篇美麗的寫景散文，描寫了三峽四季的壯美景色。語言精練，思路清楚。讀起來朗朗上口。但由于是一篇文言文，剛上初一的同學(xué)接受起來較為困難，可能會有枯燥之感。老師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求：

1、讓同學(xué)感受大自然的美，培育同學(xué)喜愛祖國山河的情感；

2、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。

教學(xué)方法：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)對文章的朗讀、體會。

二、教學(xué)步驟

（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都很喜愛旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？

調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，引入新課。

師：（依據(jù)同學(xué)發(fā)言狀況進(jìn)行引導(dǎo)）大家小小年紀(jì)，巡游過的地方還真不少。古人云：讀萬卷書，行萬里路。游歷可以開闊我們的視野，增長我們的.見識。今日我們就來做一次免費(fèi)的旅游，去觀賞一下長江三峽的漂亮風(fēng)光，好嗎？

（二）播放《三峽風(fēng)光》光盤

師：自古以來，三峽以其壯美的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了很多千古流傳的詩篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩文呢？

同學(xué)自由發(fā)言，師生參加補(bǔ)充，增加同學(xué)的語文積累。

師：今日我們來學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

（三）播放課文錄音或老師范讀課文

師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)相互請教，也可以和老師溝通。

既擺出困難，又激發(fā)同學(xué)戰(zhàn)勝困難的士氣。

師：大家剛才自己讀的都不錯(cuò)，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？

可通過多種朗讀形式，使同學(xué)體會文章精煉的語言，品嘗其中的意境。

（四）同學(xué)理解課文內(nèi)容

1、師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會到了筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其他組關(guān)心，也可以與老師溝通。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，同時(shí)，以小組為單位又可以培育同學(xué)的合作精神。老師在巡察過程當(dāng)中，可視同學(xué)提問狀況關(guān)心同學(xué)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處”、“清榮峻茂”等。

2、各小組展現(xiàn)所編的導(dǎo)游詞，老師視狀況進(jìn)行評點(diǎn)，同學(xué)推選出最佳小組。

3、分析體會文章寫景特點(diǎn)

提問：大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過程當(dāng)中，是否留意到了這篇文章的寫景有什么特點(diǎn)？哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的？能不能給大家分析一下？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)同學(xué)把握必要的寫景挨次，如：根據(jù)景物先寫山，后寫水；根據(jù)季節(jié)由夏——春冬一秋。同學(xué)分析詞句時(shí)，老師可伺機(jī)點(diǎn)撥動靜結(jié)合，情景交融等寫作特點(diǎn)）

（五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤

讓同學(xué)學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色，或談?wù)動^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。

（六）布置作業(yè)

1、寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。

2、喜愛繪畫的同學(xué)可以依據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖。

《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦6

學(xué)習(xí)目的：

1、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。

2、品析課文，綻開想像，領(lǐng)會三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

3、揣摩課文，品嘗語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

4、在誦讀中深化體會對三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

課文誦讀，文意疏通，語言品嘗，感受體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

二課時(shí)

學(xué)習(xí)預(yù)備：

熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找酈道元的有關(guān)資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、三峽風(fēng)光，感受引讀。

同學(xué)們，下面我們一起來觀賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧！

同學(xué)們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？

是啊，漂亮的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，很多文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏聞名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神奇的面紗，下面就讓我們隨著酈道元的筆端，去游一游那宏偉壯美的長江三峽吧。（板書課題及）

簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟讀成誦，積累理解。

1、讀一讀：

①老師范讀古文，同學(xué)按要求在書中畫出難讀的字詞來。

②同學(xué)學(xué)讀古文，結(jié)合書下解釋把語句讀通順，留意文中停頓：

③同學(xué)放聲朗讀，體會感受贊美之情。

2、譯一譯：同學(xué)圈點(diǎn)勾畫，試譯短文。

a略無闕處(毫無)b重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)

c夏水襄陵(漫上)d不見曦月(陽光)

e或王命急宣(有時(shí))f雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

g不以疾也(認(rèn)為，覺得)h絕周讞多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)

i素湍綠潭(急流的水)j飛漱其間(沖刷)

k良多趣味(很)1、屬引凄異(連續(xù)；延長)

m、沿溯阻絕(順流而下；逆流而上)n、林寒澗肅(安靜)

3、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

4、說一說：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來溝通。

三、合作探究，品析美景。

同學(xué)們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用三峽的____美，你看的句式說一說嗎？

例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮擋???天空，攔住陽光。

山--奇險(xiǎn)

水--急流回旋

夏--急猛水-一春冬--清幽

秋--凄涼

♂這樣美的三峽，僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇。下面請同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手）

例：課文的描寫手法美，正面描寫了兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時(shí)又從自非亭午夜分不見曦月這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。

四、體驗(yàn)，比較拓展。

1、聯(lián)想體驗(yàn)：

同學(xué)們，下面我們來綻開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自己的話來描述一下。

2、比較拓展：

①同學(xué)們，學(xué)校里我們肯定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。

文章的其次段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的萬重山相應(yīng)

②同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

五、總結(jié)存儲，課外延長。

1、總結(jié)存儲：

先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間--夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清亮的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美--奔放美、清悠美和凄婉美。

2、課外延長：

①背誦翻譯課文。

②做好《語文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

③嘗試寫一篇游記散文。

《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦7

教學(xué)目的：

1、熟悉祖國河山的壯美，激發(fā)喜愛祖國錦繡河山的感情。

2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，有層次的描寫景物的方法。

3、朗讀并背誦本文。

4、通過對比熟悉多角度描寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對比學(xué)習(xí)抓住景物特征、多角度描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解支配本文挨次的方法。

教學(xué)方法：

誦讀與爭論分析相結(jié)合。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

電教手段：

多媒體

教學(xué)過程導(dǎo)入：

毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說到：“江山如此多嬌，引很多英雄競折腰?！?/p>

的確，我們祖國的江山秀美壯美，使很多中華兒女為之心動不已。今日我們就來領(lǐng)會一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的美麗風(fēng)光吧。引出課題。

一、范讀課文，整體感知。（留意字音、斷句）

二、分析課文。

1、依據(jù)課文提示讀全文。思索：每段所寫內(nèi)容及景物特點(diǎn)。

爭論明確：

1）內(nèi)容：三峽形勢，（總寫）四季景色（分寫）

2）景物特點(diǎn)：三峽形勢——連綿陡峭夏——水大流急春冬——清榮峻茂秋——凄清悲涼（見屏幕）

2、依據(jù)圖象介紹三峽景物，深化體會是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。（見屏幕）

3、爭論：支配文章挨次的思路。明確：是依據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來支配挨次的。三峽形勢是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急，因此，其次段緊接著山高之后寫水勢——寫夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢不同，春冬又是一番景象。春冬二季水勢狀況接近，故一并寫。此時(shí)已非洪水滔滔，而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮亮對比的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清晰，層次分明，頗見結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。

4、爭論：對比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。（見屏幕）

5、看今日三峽工程建設(shè)錄象，激發(fā)同學(xué)愛國主義情感。

三、小結(jié)：

1、內(nèi)容；

2、景物特點(diǎn)；

3、對比體會，多角度描寫的好處。

四、作業(yè)：

寫短文：《漂亮的懷柔》要求：

1、抓住景物特點(diǎn)。

2、可從不同角度進(jìn)行描寫。

《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問和力量

(1)、朗讀課文，理解文意。

(2)、品析課文，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會三峽景色之美。

(3)、體會的思想感情。

(4)、觀賞課文，揣摩筆法之妙。

2、過程和方法

自主、合作、探究

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)喜愛祖國壯麗河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、朗讀課文，理解文意。

2、品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

教學(xué)難點(diǎn)

1、體會的思想感情。

2、觀賞課文，揣摩筆法之妙。

教法學(xué)法

1、教法：誦讀法、爭論點(diǎn)撥法、拓展法。

2、學(xué)法：誦讀、爭論、探究。

幫助教具

小黑板、錄音機(jī)、卡片等

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語

在波瀾壯闊、一瀉千里的長江上，有一處無比壯麗的景觀，它仿佛是一串串燦爛的明珠，鑲嵌在我們的母親河上，它就是著名世界的長江三峽。人們都說，三峽美，三峽奇。那它美在哪里，有奇在何處呢？這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元，一起去領(lǐng)會三峽的魅力！

2、請同學(xué)介紹、作品等

生Ａ：三峽，指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。

生B：酈道元，北魏地理學(xué)家，撰有《水經(jīng)注》。

二、出示目標(biāo)

1、感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)喜愛祖國壯麗河山的感情。

2、朗讀課文，理解文意。

3、品析課文，領(lǐng)會三峽景色之美。

4、體會的思想感情。

5、觀賞課文，揣摩筆法之妙。

三、朗讀課文，整體感知

1、老師伴樂（高山流水）范讀課文（要求同學(xué)聽讀，留意字音、節(jié)奏、韻律及情調(diào)），同學(xué)初步領(lǐng)會三峽之美。

2、同學(xué)自讀（伴樂），自由觀賞三峽之美

老師指導(dǎo)朗讀：讀準(zhǔn)字音、讀順節(jié)奏、讀出感情。

其次段讀快，讀出氣概；第三段讀慢，讀出清幽；第四段略慢，讀出凄美。

3、伴樂朗讀競賽（小組推舉或自薦4人，每人一段，評價(jià)、鼓舞）

4、同學(xué)齊讀（美讀）

5、自讀課文，理解句意（分小組疏通，老師巡察）

6、集體解決疑難

四、品讀課文，合作探究

我們已經(jīng)初讀了課文，理解了文意。下面讓我們再一次進(jìn)入課文，邊讀課文邊透過文字去領(lǐng)會三峽的美。

1、小組自學(xué)，爭論問題，老師巡察、點(diǎn)撥。

問題：

（1）：從那些方面描寫三峽自然景觀的？

（2）：抓住這些景物的什么特點(diǎn)來寫的？歸納其特點(diǎn)并從文中找出相關(guān)語句描述。

（3）：課文表現(xiàn)了怎樣的思想感情？

（4）：學(xué)完這篇課文后，你覺得的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)（可從結(jié)構(gòu)、語言、描寫角度等方面入手）

2、合作探究（小組代表競答，師生評議、鼓舞、）

（1）三峽之美，美在那里？

生A：美在山，美在水。

（2）三峽的山水各有什么特點(diǎn)？歸納其特點(diǎn)并描。

師：如，三峽的水四季有不同的特點(diǎn)。三峽春冬之水是清幽、激蕩、秀麗的。你看：水流湍急如白練，潭水碧綠如翡翠。怪柏、小草欣欣向榮，懸泉瀑布飛流直下。（從素湍綠譚，回清倒影可以看出來。）

生B：三峽的山是連綿的、高峻的。你看：它們高聳入云，連綿不絕，隱天蔽日（從兩岸連山，略無闕處、重巖疊嶂，隱天蔽日，還有自非亭午夜分，不見曦月可以看出來。

生C：夏水是湍急的。你看：湍急的水流，阻絕了上行下行的船只，從白帝城到江陵，1200余里，一天就到達(dá)了。（從夏水襄陵，沿溯阻絕、有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也可以看出來。）

生D：秋天的水是凄清的。你看：樹林山澗凄清安靜,高處有哀囀的猿鳴，江上有凄婉的吟唱，讓人動情。（從林寒澗肅、高猿長嘯等可以看出來。）

（3）寫景是為了抒情，這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢

生E：表達(dá)了喜愛祖國大好河山的感情。

（4）你覺得的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)的？（答出一點(diǎn)即鼓舞）

生F：(1)條理清楚，層次分明。（2）語言精煉、貼切。（3）運(yùn)用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。

五、拓展介紹

同學(xué)們，三峽的景色這樣秀美，你想去嗎？（想）現(xiàn)在能看到這樣的景色嗎？（不能）20xx年5月20日14時(shí)，雄偉的三峽大壩全線建成。截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖的幻想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。到20xx年世界上最大的水利工程，三峽水利樞紐工程將全面竣工，那時(shí)三峽將充分發(fā)揮其防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合作用。中國人讓三峽造福人類的幻想正在實(shí)現(xiàn)。

如今，酈道元筆下的山水畫卷已成為歷史的美妙回憶，今朝的三峽正放射著令世人矚目的光輝！遠(yuǎn)去了，一個(gè)古老

而神奇的巨人；走近了，一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯麗的三峽。雖然，漂亮不會永久，但是文明總要進(jìn)步，當(dāng)眷戀之手告辭千年的風(fēng)彩，留下的依舊是永恒的贊美。

六、小結(jié)

酈道元抓住特征，僅用155字，就寫出了三峽的高峻美、奔放美、清幽美和凄婉美，為我們呈現(xiàn)出三峽無窮無盡的美景，讀來令人神往。

酈道元用文筆裝飾三峽，科學(xué)家用才智改造三峽。同學(xué)們，你們現(xiàn)在也要發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力把握科學(xué)文化學(xué)問，將來樂觀投身到祖國的建設(shè)和管理中去，把祖國裝扮得更加漂亮！

七、同學(xué)依據(jù)板書提綱試背課文。

八、作業(yè)

1、背誦課文。

2、課后練習(xí)一、二、三。

3、查閱有關(guān)資料，自辦一期以三峽為主題的手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

山－－綿長高峻（高峻美）

三峽（美）夏湍急（奔放美）喜愛祖國

酈道元水－－春冬清幽（清幽美）大好河山

秋凄清（凄婉美）

《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦9

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能

1、認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。

2、在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)擅長抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。

3、引導(dǎo)同學(xué)綻開聯(lián)想和想象感受三峽壯麗的景色。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、在反復(fù)朗讀中使同學(xué)受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；

2、讓同學(xué)感受大自然的美和文化魅力，培育同學(xué)喜愛祖國山河的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)擅長抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使同學(xué)感受大自然的壯麗和文化魅力，激發(fā)同學(xué)對祖國山河的喜愛，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。

教學(xué)方法：誦讀法，拓展法，爭論點(diǎn)撥結(jié)合法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

想和大家聊個(gè)天，喜愛旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個(gè)我們國內(nèi)旅游的好地方？今日老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游。放（三峽風(fēng)光視頻）早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展現(xiàn)了三峽的美景。

二、走進(jìn)

（同學(xué)簡介酈道元：北魏地理學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳奇等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價(jià)值）

三、整體感知，通過讀課文感受三峽的美

1、檢查預(yù)習(xí)狀況出示幻燈片，檢查字的讀音。

2、輕讀課文，初步感知三峽的美景

3、指導(dǎo)朗讀，體會三峽的美

這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，留意不讀錯(cuò)字、漏字，把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會更好。

四、合作溝通，質(zhì)疑解答

1、小組為單位，找出你不太理解得的問題，大家一起解決

2、請同學(xué)們想象一下，在你眼前會消失怎樣的景色？

師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。（板書）

3、那我們就先去看看三峽的山。有哪位同學(xué)情愿為大家讀一下寫山的語句？其他同學(xué)請留意聽，看看三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？

二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。

總結(jié)特點(diǎn)：依據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。1、選一個(gè)同學(xué)用自己的語言描述一下三峽的奇景（老師提示同學(xué)想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清亮的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等）

4、站在美學(xué)的角度，同學(xué)們來總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？

老師總結(jié)：

三峽的山：延綿，高峻壯麗

夏水：迅疾奔放美

春冬：清榮峻茂秀美

秋：凄涼凄美

5、用比方或擬人的修辭手法對三峽進(jìn)行贊美，并說出理由。

6、找同學(xué)分析文章最終一句引用漁者歌，這樣寫的目的是什么？

（明確：借漁者的感受來表達(dá)自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲傷。）

在三峽這篇課文中，抓住了事物的特征來描寫事物，運(yùn)用了多種修辭手法，達(dá)到了情景交融的寫作手法。在寫作中我們能借鑒什么？

五、拓展延長

1992年4月3日，七屆全國人大五次會議通過了興建三峽工程的決議，舉世矚目的三峽工程正式動工。

以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開頭興建的漫長曲折歷程及三峽工程給長江帶來的巨大變化。

三峽吟

沈克昌

探研論證七十春，中外古今五代人。

白帝彩云天已曉，長江三峽夢成真。

萬噸船隊(duì)達(dá)宜渝，千億電量供漢申。

巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。

“預(yù)警放水”防空襲“蓄清排渾”庫長存。

生態(tài)環(huán)境可愛護(hù)，多種源泉積資金。

除害興利振國威，脫貧致富得民心。

環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨，

三峽工程利國利民，而宏大的工程建設(shè)也使其成為長江三峽旅游不行分割的一部分。

三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還許多。如今：“高峽出平湖”的奇觀的消失，中國人70年的幻想就要消失了，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特殊是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和進(jìn)展的問題。

請大家靠著對三峽的喜愛和了解，思索一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和討論？

老師小結(jié)：

你們關(guān)注三峽、討論的領(lǐng)域很寬闊，三峽的文化的確很豐厚，同學(xué)們，隨著你們走進(jìn)三峽、討論三峽，漂亮的三峽將在你們心中永恒。

《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦10

教學(xué)目標(biāo)：

1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意;

2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語;

3、品嘗文章語言，綻開想象，體會意境;

4、體會對三峽獨(dú)特贊美的觀賞之情。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

(課件播放圖片，師引入)

二、初讀課文，整體感知

1、朗讀要求。

2、聽錄音，點(diǎn)讀(點(diǎn)評并指導(dǎo))，范讀。

3、同學(xué)分組讀，理解文意，疏通字詞句意。

4、寫了三峽的哪些景物?分別抓住了景物的什么特點(diǎn)?(在文中找出相應(yīng)的句子。)

三、精讀課文，品嘗美感

請以“本文的美，美在?！闭f一句簡潔的話。(可以試著從結(jié)構(gòu)、描寫手法、語言、對偶句、感情、節(jié)奏、角度等方面著手。)

例：本文的美，美在構(gòu)思。文章整體是先寫山，后寫水，思路清楚。在寫景時(shí)采納動、靜結(jié)合的方法。

……

四、拓展延長，比較閱讀

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應(yīng)的相同寫景致的句子。

五、學(xué)習(xí)方法，快樂練筆

1、請以生活中見到的花草樹木、鳥語花香為例，抓住他們的主要特點(diǎn)寫幾句話。

2、假如讓你做導(dǎo)游向游客介紹三峽的風(fēng)光，你準(zhǔn)備怎么介紹呢?

例：各位游客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗。四季美景風(fēng)格各異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸;夏季水漲，江流洶涌;秋景凄寒，猿鳥哀轉(zhuǎn)，走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣概。多情的三峽風(fēng)光，熱忱的三峽人民，歡迎各位常游此地。

六、板書設(shè)計(jì)(反面)

七、小結(jié)

《三峽》

原文：

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

三峽

酈道元

山奇險(xiǎn)

三峽夏急猛

水春冬清幽

秋凄涼

《三峽》教案設(shè)計(jì)集錦11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有感情地朗讀課文，積累文言詞語，理解文意。

2、引導(dǎo)同學(xué)感悟三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，提高同學(xué)的朗讀力量、想象力量，通過合作探究的方式訓(xùn)練同學(xué)的口語表達(dá)力量，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國壯美山河的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國壯美的山河的感情。

教學(xué)媒體：

多媒體課件

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，大家熟悉這個(gè)字嗎？峽，何謂峽？兩山夾水的地方，說到峽，風(fēng)光最為旖旎迷人的那當(dāng)屬“三峽”，曾經(jīng)有外國伴侶問當(dāng)代聞名學(xué)者余秋雨，中國最值得去的一個(gè)地方在哪？他脫口而出——三峽。為什么三峽在余秋雨的眼中會有那么大的魅力呢？今日就讓我們帶著開心的心情跟著我們的導(dǎo)游——北魏聞名地理學(xué)家、散文家酈道元一起去神游一番，去揭開三峽神奇的面紗，預(yù)備好了嗎？那去之前我們先熟識一下環(huán)境，先