2022年中小學(xué)校思政課建設(shè)工作方案五篇

2022年中小學(xué)校思政課建設(shè)工作方案五篇思政課工作建設(shè)活動方案為深入貫徹落實關(guān)于教育的重要論述，特別是在學(xué)校思政理論課教師座談會上的重要講話精神，落實相關(guān)文件的要求，全面貫徹教育方針，高質(zhì)量辦好新時代學(xué)校思政理論課。結(jié)合我校的具體情況，制定學(xué)校思政課建設(shè)工作實施方案。一、思政課領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XX副組長：XX成員：XX二、指導(dǎo)思想全面貫徹落實教育和學(xué)校想政理論課教師座談會精神，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，遵循思政工作規(guī)律,深入推進課堂、進頭腦，構(gòu)建一體化育人格局，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人。三、活動范圍全體師生。四、基本原則1、堅持頂層設(shè)計2、堅持調(diào)整創(chuàng)新3、堅持分類指導(dǎo)五、總體目標(biāo)加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué);強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思政教育資源，引導(dǎo)學(xué)生“以孝為先、愛國、愛家”。啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂構(gòu)建思政課育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進思政教育與知識體系教育的有機統(tǒng)，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。六、活動任務(wù)1、以理想念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，使學(xué)生牢固樹立祖國觀念，引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想。2、以愛國教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育，培養(yǎng)學(xué)生、勤勞勇敢、自強不息的精神和愛國情懷，樹立民族自尊心、自心和自豪感。3、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。七、工作安排1、建設(shè)思政課示范課程學(xué)校思政課領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期開始上一節(jié)思政示范課。學(xué)期末上一節(jié)每人上一節(jié)“防疫英雄思政課”。2、完善思政課育人評價體系3、開展思政課集體備課活動4、開展思政課授課評比活動學(xué)校思政課程建設(shè)實施方案為深入貫徹指示精神，根據(jù)相關(guān)文件通知，統(tǒng)籌推進思政課、道德與法治和各學(xué)科的思政教育，不斷增強思政課、道德與法治課的思想性、理論性、親和力和針對性，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，結(jié)合我校實際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，以理想念教育為核心，以愛國教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人，辦好滿意的教育，建讓社會認(rèn)可、家長放心的特色學(xué)校。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)我校建立全面的思政教育教學(xué)體系，努力形成“思政課程一一課程思政—一德育思政一一文化思政”四位一體的全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育教學(xué)格局。（二）具體目標(biāo)1.堅持以思政課堂為主陣地，加強理論教育。用思想鑄魂育人，貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，推動思政工作創(chuàng)新發(fā)展、將核心價值觀融入教育教學(xué)全過程、當(dāng)好學(xué)生引路人，提高思政課教學(xué)實效。2.構(gòu)建課程思政教育教學(xué)育人體系。完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，深度挖掘各類課程的思政元素，充分發(fā)揮課程的育人功能，構(gòu)建課程思政教育教學(xué)育人體系，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育新格局，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的新時代的建設(shè)者和接棒人。3.繼續(xù)深化德育教育，加強主題教育活動。根據(jù)我校確定的“道德鑄魂、規(guī)范奠基、文化提升、體藝增色”的育人策略，開發(fā)弘揚核心價值觀，傳播積極向上的正能量，加強理想念教育的德育校本課程，發(fā)揮課程德育功能的重要手段。4.加強校園文化建設(shè)。整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，對校園文化建設(shè)作出統(tǒng)部署，突出思政特色，使學(xué)校文化成為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的動力。三、實施范圍從20XX年11月起，我校各部門、各處室、各學(xué)科按照“思政課程一一課程思政一一德育思政一一文化思政”四位一體的全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育教學(xué)格局全員覆蓋，各部門配合，所有學(xué)科參與，逐步推進。四、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)組長：XXX副組長：XX成員：XXX、XX五、實施步驟第一階段一一組織研究、宣傳發(fā)動階段（2022年X月一一XX月）。組織研究思政課建設(shè)相關(guān)文件精神，出臺《思政課程建設(shè)工作方案》；啟動開展第一次思政課建設(shè)專題研討活動。第二階段一一組織實施、建設(shè)階段（2022年X月一一X月）。政教處、各學(xué)科制定實施方案，啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂建設(shè)、專項教研教改項目立項等系列活動，階段性成果隨時整理存檔，集中力量開展落實。第三階段一一總結(jié)提高、全面推廣階段（2022年X月一一X月）。總結(jié)并凝練前期思政教育教改過程中可推廣的典型經(jīng)驗和特色做法;形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)體系，表彰獎勵優(yōu)秀成果。六、實施辦法（一）統(tǒng)思想，提高認(rèn)識各處室、各學(xué)科要在思想上高度重視，把思政工作擺在重要位置，堅持立德樹人的根本任務(wù)，充分利用課堂教學(xué)主渠道作用，把思政工作貫穿教育教學(xué)全過程，結(jié)合實際認(rèn)真制定課程實施方案，確保長期有效開展。（二）保障規(guī)定課時學(xué)校要按照課程方案開足道德與法治課和思政課課時，確保每周2-5課時思政課、道德與法治至少1課時。要將課時嚴(yán)格執(zhí)行在課表安排中，不得隨意擠占德育課時。不得隨意占用、挪用或者變相壓縮道德與法治課和思政課課時，提前結(jié)束課程。（三）落實教學(xué)內(nèi)容思政課教學(xué)在依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、使用好教材的同時，要主動適應(yīng)課改的要求，著眼于培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，有計劃地對思想政治四個模塊進行授課，探索基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)。同時要及時跟進社會發(fā)展進程和理論創(chuàng)新成果，將重大方針政策和國內(nèi)外影響較大的時事引進課堂，密切教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教師要挖掘和整合文本、音像、時政材料所蘊含的教育教學(xué)資源，確保思政課程教育教學(xué)內(nèi)容鮮活、有吸引力，學(xué)生易學(xué)、愛學(xué)。（四）積極實施各學(xué)科的思政浸入各學(xué)科教師深入鉆研教材，挖掘教材中所蘊含的德育內(nèi)容，學(xué)校將開展課程思政浸入方面的專題優(yōu)質(zhì)課、示范課比賽，進一步強化對各學(xué)科思政教育浸入內(nèi)容的教學(xué)評估，使思政教育浸入科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化。（五）加強思政課、道德與法治課教師隊伍建設(shè)要加強對思政課、道德與法治課教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，提高課程實施能力，促進專業(yè)發(fā)展，提高教育質(zhì)量；要建立完善激勵和保障機制，創(chuàng)設(shè)良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。要配齊師資力量，選拔素質(zhì)高、個人品德好、業(yè)務(wù)能力強的教師擔(dān)任班主任，按照“情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求，逐步優(yōu)化思政課教師隊伍。（六）重點開發(fā)實施思政課、道德與法治課校本教材學(xué)校要以促進學(xué)生的思政教育為目標(biāo)，結(jié)合我校實際，開發(fā)滿足學(xué)生發(fā)展需要的思政課、道德與法治課校本課程，豐富我校德育主題教育活動。德育校本課程包括愛國教育、法治教育、心理健康教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、愛校愛家鄉(xiāng)教育、安全教育等。學(xué)校要認(rèn)真組織德育校本課程的實施。德育校本課程的實施途徑主要以國旗下的講話、道德與法治課、社會實踐活動、學(xué)校專題教育活動等為主。（七）重視儀式感教育。利用重要的儀式和重大的節(jié)慶日等契機，開展愛國、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動，真正讓我們的思政課能夠深入學(xué)生心里。七、組織保障（一）加強工作領(lǐng)導(dǎo)成立由校長、書記為組長的課程思政教改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長作為第一責(zé)任人，分管德育的副校長作為具體責(zé)任人，由教務(wù)處牽頭，協(xié)同各部門具體負(fù)責(zé)落實課程思政教育教改的各項具體工作，建立各負(fù)其責(zé)、齊抓共管的工作機制，統(tǒng)籌推進課程思政教育教改工作。（二）落實經(jīng)費支持加大對思政課教師培訓(xùn)，對在思政示范課和競賽課、校本課程開發(fā)中、專項課題建設(shè)中的典型提供獎勵資金。（三）提升工作水平舉辦思政課骨干教師培訓(xùn)，提升思政課教師教學(xué)研究水平。通過校內(nèi)示范講、校外交流，形成帶動效應(yīng)。八、本實施方案自頒布之日起施行學(xué)校思政課建設(shè)工作實施方案為貫徹主題教育，執(zhí)行立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建我校全體人員全過程的全方位教育體系，引導(dǎo)思想價值貫穿教育教育的全過程和各環(huán)節(jié)，特別是在課程中表現(xiàn)思政教育，制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想。深入研究貫徹思政工作會議精神，堅持辦學(xué)方向，執(zhí)行立德樹人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮思政理論課主渠道作用，深入挖掘課程和教育環(huán)節(jié)育人功能，形成各種課程共同培養(yǎng)人格局，將思政工作貫穿教育教育全過程，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和價值領(lǐng)導(dǎo)的有機統(tǒng)，培養(yǎng)社會責(zé)任、創(chuàng)新精神、專業(yè)知識、實踐能力、健康身心的接棒人。二、建設(shè)目標(biāo)。(―)深入挖掘?qū)W校各課程思政要素,抓住課程教育這一主要陣地，充分發(fā)揮各課程思政教育功能，切實貫徹思政工作教育教育全過程，提高思政教育的親和力和目標(biāo)，形成全員教育、全過程教育、全方位教育人格局，全面加強學(xué)校思政工作。(二)培養(yǎng)充滿思政要素、發(fā)揮思政功能的課程，培養(yǎng)具有親和力和影響力的課程思政教育名人和團隊，提取一系列可推進的課程思政教改的典型經(jīng)驗和特色做法，形成科學(xué)有效的課程思政教育質(zhì)量評價體系。三、建設(shè)內(nèi)容。(―)推進課程教改,挖掘課程思政要素。1.教育內(nèi)容融入思想教育。各課程包含豐富的思政教育要素,發(fā)揮思政教育功能,融合價值導(dǎo)向和知識傳授，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚核心價值觀,傳播積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神、工匠精神等。引導(dǎo)思想價值貫穿課程大綱、教育設(shè)計、準(zhǔn)備課程、教育評價等教育教育全過程。根據(jù)不同學(xué)科的性質(zhì)特征,把握發(fā)掘的重點。語文課程重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和實踐核心價值觀，不斷增強四個意識，堅定四個自，實現(xiàn)兩個維護?？茖W(xué)課程應(yīng)突出培養(yǎng)科學(xué)精神，探索創(chuàng)新精神，增強學(xué)生與自然環(huán)境的和諧共生意識。綜合實踐課程要強調(diào)培養(yǎng)追求現(xiàn)實、實踐創(chuàng)新、追求精致的工匠精神,培養(yǎng)學(xué)生堅實、耐心、辛苦、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。音樂美術(shù)等藝術(shù)類課程要強調(diào)培養(yǎng)高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，把愛國、民族感情浸入到教育中，幫助學(xué)生樹立文化自覺和文化自。體育類課程應(yīng)主動與德育相融合，調(diào)整體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育習(xí)慣，掌握體育技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。各課程結(jié)合本課程特點，制定融入思想教學(xué)的方案，加強教材建設(shè)，輔導(dǎo)老師在教案中加入思政內(nèi)容,切實讓思想教學(xué)在各科教學(xué)中落地生根。2.教學(xué)方法突出能力培養(yǎng)。課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的統(tǒng)。要突出學(xué)員主體地位、師資主導(dǎo)作用，加大學(xué)生實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力、道德情操等關(guān)鍵目標(biāo)培養(yǎng)。實現(xiàn)以傳授知識為中心培養(yǎng)學(xué)生能力的轉(zhuǎn)變,更加關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展、研究過程和研究效果。注意構(gòu)建良好的師生關(guān)系,在課堂內(nèi)外，在線、在線增加師生交流，在交流中言傳身教，以教師高尚的師德和優(yōu)秀的學(xué)術(shù)感染影響學(xué)生。提升教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方式，推廣案例式、項目式、團隊討論法等多種教學(xué)模式開展。特別重視現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教育過程和教育資源建設(shè)中的應(yīng)用,實現(xiàn)息技術(shù)與教育教育的深度融合,形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育體系結(jié)構(gòu)性變化,教育方法和手段調(diào)整必須為全面實現(xiàn)課程思政的目標(biāo)提供服務(wù)。3.課程評價注重價值引領(lǐng)。在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建設(shè)中，重視價值領(lǐng)先功能的增強和發(fā)揮作為首要因素。從源頭、目標(biāo)和過程中加強所有課程具有育德功能的教育理念,通過一系列教育建設(shè)、運行和管理環(huán)節(jié)落實這一理念。（二）加強教師團隊建設(shè)，提高教師育人能力。加強師德師風(fēng)建設(shè)，加強教師思政教育，堅定四大自,提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、會典范。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)、輕價值領(lǐng)先的觀念，以多種方式引導(dǎo)所有教師確立課程思政的理念，將思想領(lǐng)先和價值觀融入課程目標(biāo)。充分利用教研小組的討論、老教師的幫助帶、教材教案的集體準(zhǔn)備、本學(xué)科優(yōu)秀教師的領(lǐng)導(dǎo)示范作用等手段，開展課程思政技能培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)充分利用入社訓(xùn)練、專題訓(xùn)練、專業(yè)研討、集體準(zhǔn)備課程等手段,加強課程思政教育的調(diào)整和交流，使許多教師能夠利用課程主講、現(xiàn)場回答、在線交流、課程反饋、實踐教育等方式，將知識傳授、能力培養(yǎng)、價值引導(dǎo)融入各課程的教育全過程。四、保障措施。（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善規(guī)章制度。成立校長和分管教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機構(gòu)，統(tǒng)推進全校課程思政教改。加強制度設(shè)計和完善，將全員全過程全方位育人理念納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，加強頂層設(shè)計，重點研究制定課程思考政策措施。（2）加強協(xié)同聯(lián)動，形成育人合力。學(xué)校各部門合作的課程思政教育教改機制,構(gòu)建各學(xué)科體系間課程教師交流與左右聯(lián)動機制，定期開展調(diào)查和特別研究，研究提出具體政策和措施,確保課程思政教育教改落實。(3)加強工作評估，加強激勵引導(dǎo)。定期評估課程思政工作實施情況，建立動態(tài)化、常態(tài)化、滾動式評價模式，及時宣傳表彰，促進整改。將教師參與課程思政教改情況和課程思政效果作為教師評價、評價獎勵、選拔訓(xùn)練的重要依據(jù)調(diào)整學(xué)生課程研究評價方式，將價值領(lǐng)導(dǎo)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教育目標(biāo)納入學(xué)生課程研究評價。思政課一體化建設(shè)實施方案按照《關(guān)于深化新時代學(xué)校思政理論課改創(chuàng)新的若干意見》等文件精神及上級相關(guān)部門工作安排，為落實立德樹人根本任務(wù)，深化新時代學(xué)校思政理論課改創(chuàng)新，進一步推進我市學(xué)校思政教育一體化建設(shè)工作，加強對我市不同學(xué)段不同類型思政課建設(shè)的分類指導(dǎo)，推動學(xué)校思政課高質(zhì)量發(fā)展，特制定如下實施方案。—、工作原則（一）堅持對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，把加強和改進思政課建設(shè)擺在教育突出位置。（二）堅持思政課建設(shè)與創(chuàng)新理論同步推進，全面推動新時代思想進教材進課堂進學(xué)生頭腦，把核心價值觀貫穿教育全過程。（三）堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)，落實新時代思政課改創(chuàng)新要求，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。（四）堅持思政課在課程體系中的引領(lǐng)和價值引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌政課一體化建設(shè)，推動各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)。（五）堅持培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍。二、工作目標(biāo)（一）實現(xiàn)課程目標(biāo)一體化。按照循序漸進、螺旋上升的原則，立足于思政課的屬性，對學(xué)校思政課課程目標(biāo)進行一體化設(shè)計，以了解研究、理解把握新時代特色思想為課程主線，在家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化修養(yǎng)等方面提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自”，做德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人。重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，重在打牢學(xué)生的思想基礎(chǔ)，重在提升學(xué)生的素養(yǎng)，重在增強學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。（二）實現(xiàn)課程設(shè)置一體化。根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點，構(gòu)建一體化思政課課程體系，重點推進新時代特色思想融入課程，實現(xiàn)整體設(shè)計、逐步深化。按照有關(guān)規(guī)定的思政課必修課和選擇性必修課開設(shè)要求，開齊開足課程，確保學(xué)時學(xué)分。聚焦紅色系列課程，課堂教學(xué)和實踐教學(xué)累計不少于32課時。（三）實現(xiàn)課程內(nèi)容一體化。在各學(xué)段現(xiàn)有課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，重點強化新時代特色思想進課程進教材，培育和踐行核心價值觀，推進法治教育、勞動教育、安全觀教育、公共衛(wèi)生安全教育等方面內(nèi)容的全面融入，實現(xiàn)學(xué)段縱向銜接、逐層遞進，學(xué)科、課程協(xié)同聯(lián)動。以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生的體驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，加強對學(xué)生的心理健康與職業(yè)道德教育。進一步增強教學(xué)的針對性和實效性。三、建設(shè)任務(wù)（一）教學(xué)教材體系一體化1.加強一體化教材建設(shè)。統(tǒng)使用統(tǒng)編的思政課必修課教材，規(guī)范思政課選擇性必修課教材。用好紅色文化教材，建立一體化教材建設(shè)監(jiān)測反饋機制，跟蹤研判評估教材使用情況。2.建設(shè)一體化教學(xué)資源平臺。用好統(tǒng)編思政課教材配套用書和紅色文化課程教材教輔用書等教學(xué)配套用書。通過一流課程建設(shè)、基礎(chǔ)教育精品課遴選活動，廣泛征集一批優(yōu)質(zhì)課例資源,推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。（二）教學(xué)形式一體化1.線上課程教學(xué)一體化。完善融媒體思政公開課建設(shè)機制，圍繞同一教學(xué)主題，積極組織思政課教師參加“同備一堂思政課”，組織學(xué)生“同上一堂思政課”。2.社會實踐一體化。圍繞同一實踐教學(xué)主題，用好大學(xué)生文明實踐志愿服務(wù)、學(xué)生研學(xué)實踐、青少年學(xué)生志愿服務(wù)等社會實踐機制，依托新時代文明實踐中心（所、站）建立思政課一體化學(xué)生實踐基地，結(jié)合不同學(xué)段特點研發(fā)社會實踐研究項目，探索實施大中小學(xué)生聯(lián)合、“大手牽小手”方式等一體化實踐教學(xué)項目。3.“四史”教育一體化。在思政課中加強“四史”教育，持續(xù)深化所有思政課必修課中“四史”研究教育相關(guān)內(nèi)容的有機融入，有條件的要開設(shè)以“四史”為重點的思政課程，要積極組織開展主題教育活動。用好“四史”讀本等讀物。圍繞同一教育主題，一體化設(shè)計形式多樣、符合各學(xué)段學(xué)生特點的知識傳授和社會實踐系列項目。（三）教學(xué)教研一體化1.健全一體化教研機構(gòu)（組織）建設(shè)。完善學(xué)校思政課教研機構(gòu)建設(shè)，加強教研機構(gòu)建設(shè),配齊建強思政課教研員，形成上下聯(lián)動、通力協(xié)作的思政課一體化教研格局。建立健全思政課教師一體化備課機制，普遍實行思政課教師集體備課制度，學(xué)校領(lǐng)干要積極支持和主動參與，全面提升教研水平。分級建立一體化思政課教師研修基地，形成各學(xué)段層層遞進、有效貫通、螺旋式上升的工作格局。2.完善一體化協(xié)作機制。圍繞學(xué)段內(nèi)整體水平提升，持續(xù)圍繞相鄰學(xué)段課程縱向銜接,組織思政課教師走進大學(xué)課堂教學(xué)觀摩。圍繞跨學(xué)段有序銜接，積極參加高校牽頭組織的區(qū)域性一體化思政課教改創(chuàng)新聯(lián)合體，開展理論研究、教學(xué)研討、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)觀摩、集體備課等工作。3.建立一體化備課機制。圍繞教材使用，參與省級、區(qū)域性集體備課機制和平臺建設(shè)，發(fā)揮各學(xué)段優(yōu)秀教師帶領(lǐng)備課示范作用，分課程、跨課程、跨學(xué)段組織思政課教師集體備課。結(jié)合教學(xué)實踐，組織思政課教師交流研討，共同探討思政課一體化教學(xué)規(guī)律，促進不同學(xué)段教師在共同備課研究過程中相互融通、整合資源，提高對教學(xué)內(nèi)容的一體化把握能力。4.推出一體化優(yōu)秀教研成果。設(shè)立思政課教師教學(xué)研究專項，鼓勵教師開展課程教材、教學(xué)方法、社會實踐等一體化研究，在市級教學(xué)成果獎評審中加大對思政課的支持力度。定期組織思政課教師教學(xué)展示、優(yōu)秀示范課巡講、教學(xué)觀摩等活動，舉辦思政課一體化建設(shè)論壇，及時推廣一體化建設(shè)優(yōu)秀成果、分享一體化建設(shè)經(jīng)驗。5.整體推進課程思政和學(xué)科德育。深度挖掘各學(xué)科門類專業(yè)課程和語文、歷史、地理、體育、藝術(shù)等所有課程蘊含的思政教育資源，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課同向同行。建成一批課程思政示范學(xué)校，推出一批課程思政和學(xué)科德育示范課程，選樹一批課程思政和學(xué)科德育教學(xué)名師和團隊，建設(shè)一批高校課程思政和學(xué)科德育教學(xué)研究示范中心。（四）隊伍建設(shè)一體化1.落實思政課教師隊伍配備要求。專職思政課教師應(yīng)不少于應(yīng)配思政課教師總數(shù)的50%,應(yīng)配齊專職思政課教師。落實專職思政課教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)，健全專職思政課教師退出機制，完善兼職思政課教師培訓(xùn)上崗制度，思政課教師至少進行一次不少于5天的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)。2.加強一體化后備人才培養(yǎng)。在公開招聘教師等工作中，須有一定比例的思政課教師計劃。支持一批優(yōu)秀思政課教師在職攻讀思政教育相關(guān)碩士學(xué)位。3.提升各學(xué)段思政課教師水平。圍繞各學(xué)段內(nèi)課程目標(biāo)、課程設(shè)置和課程內(nèi)容，以學(xué)段、年級為基礎(chǔ)，圍繞統(tǒng)編教材教法、專題教學(xué)、實踐鍛煉教育等方面，一體化規(guī)劃設(shè)計思政課教師培訓(xùn)體系，實現(xiàn)各學(xué)段都有一批優(yōu)秀思政課教師的目標(biāo)。4.加快一體化專業(yè)團隊建設(shè)。開展“同一主題、四個聯(lián)合”系列活動（聯(lián)合舉辦培訓(xùn)研修、聯(lián)合開展教學(xué)研討、聯(lián)合組織教學(xué)展示、聯(lián)合實施實踐研學(xué)），實行學(xué)思政課“名師工作室”結(jié)對共建，重點培養(yǎng)一批引領(lǐng)一體化建設(shè)的領(lǐng)軍團隊，孵化一批一體化建設(shè)骨干團隊。四、組織保障（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校研究制定思政課一體化建設(shè)實施方案，及時研究解決工作中的重大問題，確保工作有序推進。要將思政課一體化建設(shè)納入教育督導(dǎo)范疇，督導(dǎo)檢查相關(guān)工作落實情況。把思政課建設(shè)所需經(jīng)費納入年度預(yù)算，重點支持思政課教師學(xué)術(shù)交流、專業(yè)發(fā)展、宣傳表彰、實踐研修等。（二）加強平臺機制建設(shè)。建立“機構(gòu)+專家組織”工作機制，定期召開專家組工作例會，研究解決一體化建設(shè)過程中遇到的困難問題。建立思政課一體化建設(shè)交流平臺，定期組織開展集體備課、教學(xué)觀摩。創(chuàng)新一體化評價激勵機制，推選一批優(yōu)秀思政課教師。（三）調(diào)整教學(xué)評價。結(jié)合各學(xué)段學(xué)生不同特點，探索研究效果評價辦法，進行認(rèn)知評價，重點考察學(xué)生案例分析和判斷能力,重點考察分析解決問題的能力。強化學(xué)生研究思政課的指揮棒作用，將思政課納入學(xué)業(yè)水平考試的重要內(nèi)容，將思政課研究實踐情況等作為重要內(nèi)容納入綜合素質(zhì)評價體系，探索記入本人檔案，作為學(xué)生評獎評優(yōu)重要依據(jù)，作為加入少先隊、共青團的重要參考。（四）加強輿論引導(dǎo)。積極協(xié)調(diào)新聞媒體，加大對思政課一體化建設(shè)的經(jīng)驗做法、優(yōu)秀思政課教師的宣傳力度，積極營造一體化建設(shè)的濃厚氛圍，努力形成全社會努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。思政課一體化建設(shè)實施方案為充分發(fā)揮思政課育人的主渠道作用，結(jié)合學(xué)校實際，為全面落實思政教育一體化，打造學(xué)校思政課亮點，特制定了本學(xué)校以“以孝為先，愛國、愛家”為切入點的思政建設(shè)實施方案。一、指導(dǎo)思想堅持辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。發(fā)揮學(xué)校課程育人作用，以“以孝為先，愛國、愛家”為切入點，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人。二、總體目標(biāo)加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，引導(dǎo)學(xué)生“以孝為先，愛國、愛家”。啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂構(gòu)建思政課育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進思政教育與知識體系教育的有機統(tǒng)，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。三、基本原則1.堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教改工作總體目標(biāo)，遵循思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對思政課工作認(rèn)識，提高教師將思政教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系。2.堅持創(chuàng)新。引導(dǎo)教師將思政教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性改變，教學(xué)方法和手段的調(diào)整要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。3.堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，結(jié)合學(xué)校的校園文化，注重統(tǒng)籌思政理論課、素質(zhì)拓展課和文化知識課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)調(diào)整思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。四、實施方案（一）挖掘課程思政元素1.增強知識文化教育課程育人功能根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。要突出體現(xiàn)馬克思主義的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行核心價值觀，不斷增強“四個自”，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、科學(xué)等自然科學(xué)類課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。語文、美術(shù)、音樂、書法等課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把情懷貫穿浸入到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自。體育課要主動與德育相融合，調(diào)整體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神?？傊鱾€學(xué)科要將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚核心價值觀，傳播積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。2.以學(xué)校校園文化為根本，開發(fā)具有德育元素的特色課程根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人開展具有學(xué)科特色的示范課，使廣大學(xué)生堅定“四個自”，激發(fā)民族自豪感。結(jié)合學(xué)?！靶⒘x文化”這一校園文化方面的研究優(yōu)勢，組織開展“以孝為先，愛國、愛家”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承文化、弘揚精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（二）加強師資隊