教師師德師風培訓個人工作總結參考模板（二篇）

第5頁共5頁教師師德?師風培訓?個人工作?總結參考?模板本?學期，我?著重從德?育出發(fā)，?做到既教?書又育人?，把研修?工作落到?實處，在?課堂教育?教學的實?踐中，不?斷修正自?己的思想?，國家的?興衰，取?決于教育?;教育的?興衰，取?決于教師?。教師是?立校之本?。而師德?則是教育?之魂。?一、良好?的師德，?是自我教?育完善的?需要。?從古至今?，在人們?心目中，?似乎很難?找出比教?師更受敬?重的職業(yè)?。只要用?真誠的心?去感化學?生，用真?誠的愛去?引導學生?，只有真?的愛學生?才能當之?無愧地說?愛教育事?業(yè)。記得?曾經有一?位教育家?說過：“?要使學生?的品德高?尚，教師?自己首先?應該是一?個品德高?尚的人。?”教師是?學生的一?面鏡子，?言談舉止?，為人處?世，衣著?穿戴……?都是學生?私下議論?的話題。?為人師表?不能說一?套做一套?，應嚴以?律己，言?行一致，?表里如一?，成為學?生的表率?。孔子說?得好：“?其身正，?不令而行?，其身不?正，雖令?不從?！?二、認?真研究新?課程。?在我的課?堂教學上?，我?guī)Ыo?我的學生?是一種音?樂學習的?輕松，明?朗而高效?的節(jié)奏感?，嚴肅而?活潑的氛?圍，重學?法指導，?重合作意?識的培養(yǎng)?，重情感?交流。在?新課標下?，我覺得?教師的教?學要放在?激發(fā)學生?學習音樂?的內趨力?，引導學?生主動探?求音樂知?識;指導?學生學習?音樂的方?法，使學?生由“學?會”到“?會學”，?變“被動?學習”為?“自主學?習”。我?堅信，興?趣是學習?任何知識?的老師。?正因為如?此，學生?們在適應?了我的授?課模式以?后，漸漸?地從對我?的課堂發(fā)?生興趣轉?向對音樂?學習感興?趣。我是?發(fā)自內心?地感動于?這種良性?的循環(huán)。?同時，在?音樂課堂?教學中我?能夠適時?適當地利?用多媒體?教學設備?充分調動?學生的非?智力因素?，消除學?習緊張感?和焦慮感?，激發(fā)學?生探索未?知的本能?和強烈的?好奇心、?求知欲，?這樣既充?實豐富了?課堂，又?提高了學?生學習音?樂的興趣?。愛是?教師美麗?的語言，?我們教師?應有那顆?與學生溝?通的法寶?--博愛?之心，去?愛學生，?影響學生?，關心他?們的成長?。我們應?該用先進?的理念、?恰當的方?法帶給學?生鮮活的?知識與技?能，成為?現代社會?有用之才?。我愿用?這一溝通?的法寶-?-博愛之?心，在知?識的海洋?里播種與?收獲。愿?我們的生?命在收獲?與播種的?海洋里飛?濺出璀璨?的花朵。?教師師?德師風培?訓個人工?作總結參?考模板（?二）又?一次師德?師風學習?，更讓我?深深的知?道：“百?年大計，?教育為本?;教育大?計，教師?為本;教?師大計，?師德為本?。”到底?什么是師?德師風所?謂師德，?就是教師?具備的最?基本的道?德素養(yǎng);?師風，是?教師這個?行業(yè)的風?尚風氣。?愛崗敬業(yè)?，教書育?人，為人?師表，誨?人不倦，?有教無類?…，這都?是師德。?我們教師?群體就是?這個師德?的具體體?現。“?十年樹木?，百年樹?人”，踏?上三尺講?臺，也就?意味著踏?上了艱巨?而漫長的?育人之旅?。怎樣才?能做一名?好教師呢?我認為，?熱愛學生?，尊重學?生是教師?最基本的?道德素養(yǎng)?。一個教?師只有熱?愛學生，?才會依法?執(zhí)教，無?微不至地?關心學生?的健康成?長;才會?愛崗敬業(yè)?，樂于奉?獻，竭盡?全力地去?教育學生?;才會自?覺自愿地?約束自己?，規(guī)范自?己的言行?，更好地?做到為人?師表、廉?潔從教。?我國現?代教育家?夏沔尊說?：“教育?之沒有情?感，沒有?愛，如同?池塘沒有?水一樣，?沒有水，?就不能稱?其為池塘?，沒有愛?就沒有教?育。”教?師面對的?不是冷冰?冰的產品?，而是一?個個有著?鮮活生命?，正在茁?壯成長的?孩子。如?果說智慧?要靠智慧?來鑄就，?那么愛心?要靠愛心?來成就。?在我的教?育生涯中?也做到將?自己的心?掏出來給?孩子們!?古代教育?家早就提?出“有教?無類”，?“同在一?片藍天下?，孩子們?應該有同?等的受教?育權利。?”熱愛一?個學生就?等于塑造?一個學生?，而厭棄?一個學生?無異于毀?壞一個學?生。前蘇?聯教育學?家蘇霍姆?林斯基就?曾花__?__年時?間，將一?名有偷竊?習慣的學?生培養(yǎng)成?一名成功?的農莊主?席。每一?位學生都?渴望得到?老師的愛?，尤其是?那些家庭?有過特殊?變故的學?生，容易?形成特別?性格，我?們班就有?一位這樣?的同學.?在他的學?習生活中?我對他是?真誠相待?、熱情鼓?勵、耐心?幫助，用?師愛的溫?情去融化?他“心中?的堅冰”?，讓他在?愉快的情?感體驗中?接受教育?。雖然我?無法象太?陽一樣，?將自己的?光輝撒遍?世界的每?個角落，?但我卻可?以象母雞?愛護小雞?一樣，關?愛自己的?每一個學?生。但值?得思考的?是：為什?么老師們?對學生如?此關愛，?卻得不到?學生的理?解和認可?高爾基曾?說過：“?愛孩子，?那是母雞?都會做的?事，如何?教育孩子?才是一件?大事。”?讓我深深?的體會到?只有尊重?學生，才?能教育學?生;沒有?尊重就不?可能有真?正意義上?的教育。?在學生心?目中，亦?師亦友，?民主平等?，是“好?教師”的?最重要特?征。具有?愛心和具?有知識，?對學生來?說，他們?更喜愛前?者。青少?年學生特?別渴求和?珍惜教師?的關愛，?師生間真?摯的情感?，必定有?著神奇的?教育效果?，會使學?生自覺地?尊重教師?的勞動，?愿意接近?老師，希?望與老師?合作，向?老師袒露?自己的思?想。讓我?們時常想?想教育家?們的諄諄?告誡：“?你的冷眼?里有牛頓?，你的譏?笑中有愛?迪生?！?新課程?改革已全?面鋪開，?其主要理?念就是“?以學生為?本”，關?注學生的?主體地位?，而尊重?學生，平?等對待學?生，關愛?學生是師?生和諧相?處的重要?前提。每?個人都有?自己的自?尊，每個?人都希望?得到別人?的尊重，?這是一種?心理上的?需求，但?尊重是相?互的。學?生是有自?己思想和?行動自由?的獨立個?體，被平?等對待是?一大愿望?，能得到?老師的尊?重對學生?是極大的?精神激勵?。我從教?育中體會?到：尊重?學生的實?質就是把?學生當作?和自己一?樣有尊嚴?、有追求?、有獨特?個性特長?、有自我?情感的生?命個體，?從尊重學?生出發(fā)，?建立新型?的現代師?生關系，?教師要進?行必要的?角色轉換?，要從傳?統(tǒng)的師道?尊嚴中擺?脫出來，?要從家長?的威嚴中?解放出來?，要從正?確的師長?的假想中?醒悟過來?，學會傾?聽，學會?理解，學?會寬容，?學會欣賞?，懂得贊?美，善于?交流，成?為學生成?長的伙伴?，成為學?生成長的?引導者和?鼓勵者，?成為“孩?子們的同?志和朋友?。在學生?心靈中栽?下一棵尊?重的幼苗?，用愛心?去澆灌，?必將伴隨?其生命的?成長豎起?人格的參?天大樹。?“萬紫千?紅隨風去?，冰心一