上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)上學(xué)期班?級(jí)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板1、?深入細(xì)致?的備好每?一節(jié)課。?在備課中?,我認(rèn)真?研究教材?,力求準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn),制?定符合幼?兒認(rèn)知規(guī)?律的教學(xué)?方法及教?學(xué)形式。?注意弱化?難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?重點(diǎn)。?時(shí)間飛逝?，轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)緊?張而又充?實(shí)的學(xué)期?又過(guò)去了??；仡?這學(xué)期，?在各位老?師的熱心?支持和幫?助下，我?認(rèn)真做好?各項(xiàng)工作?，積極完?成學(xué)校布?置的各項(xiàng)?任務(wù)。下?面我把這?學(xué)期的工?作做簡(jiǎn)要?匯報(bào)總結(jié)?。一、?師德表現(xiàn)?積極參?加園內(nèi)各?項(xiàng)活動(dòng)及?級(jí)組教研?活動(dòng)，做?好各項(xiàng)工?作，積極?要求進(jìn)步?。從不缺?勤，熱愛(ài)?集體，服?從分配，?團(tuán)結(jié)同事?，愛(ài)崗敬?業(yè)，做到?既教書(shū)又?育人。?二、教育?教學(xué)情況?在教學(xué)?工作中，?我注意做?到以下幾?點(diǎn)：1?、深入細(xì)?致的備好?每一節(jié)課?。在備課?中,我認(rèn)?真研究教?材，力求?準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)，?制定符合?幼兒認(rèn)知?規(guī)律的教?學(xué)方法及?教學(xué)形式?。注意弱?化難點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)重點(diǎn)。?2、認(rèn)?真上好每?一節(jié)課，?上課時(shí)注?重幼兒主?動(dòng)性的發(fā)?揮，發(fā)散?幼兒的思?維,注重?綜合能力?的培養(yǎng),?有意識(shí)的?培養(yǎng)幼兒?的思維的?嚴(yán)謹(jǐn)性及?邏輯性,?在教學(xué)中?提高幼兒?的思維素?質(zhì)，保證?教學(xué)質(zhì)量?。3、?注意聽(tīng)取?幼兒的意?見(jiàn),及時(shí)?了解幼兒?的學(xué)習(xí)情?況，并有?目的的對(duì)?幼兒進(jìn)行?輔導(dǎo)。?4、堅(jiān)持?聽(tīng)課，注?意學(xué)習(xí)其?她老師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,努力探?索適合自?己的教學(xué)?模式。?5、注重?教育理論?的學(xué)習(xí),?并注意把?一些先進(jìn)?的理論應(yīng)?用到教學(xué)?中,做到?學(xué)有所用?.。一學(xué)?期來(lái),我?在學(xué)校開(kāi)?了兩次公?開(kāi)課，通?過(guò)開(kāi)公開(kāi)?課,使自?己的教學(xué)?水平得到?很大的提?高,但也?使我意識(shí)?到了自己?在教學(xué)方?面的一些?不足之處?。三、?配班工作?這學(xué)期?我擔(dān)任了?小二班的?主班老師?。作為主?班老師，?我除了做?好自己本?職工作外?，還配合?另一位班?主任做好?幼兒安全?及教學(xué)工?作，做到?嚴(yán)要求、?高標(biāo)準(zhǔn)。?四、家?長(zhǎng)工作?一個(gè)班的?工作能否?得以順利?的開(kāi)展，?除了靠老?師的努力?之外，更?重要的是?要得到家?長(zhǎng)們的支?持和配合?。特別在?小班，因?小朋友年?齡小，自?理能力比?較差，所?以家長(zhǎng)都?比較緊張?、擔(dān)心，?自然對(duì)我?們老師的?要求也比?較高。為?了使家長(zhǎng)?信任、支?持和配和?我們的工?作，我采?取了以下?措施：?1、主動(dòng)?親切地與?家長(zhǎng)溝通?。我充?份利用了?早接和放?學(xué)的時(shí)間?跟家長(zhǎng)交?流，使家?長(zhǎng)了解自?己孩子在?園的情況?。2、?定期進(jìn)行?家訪(fǎng)、電?訪(fǎng)。這?使我更了?解幼兒在?家的情況?，使我能?有針對(duì)性?地開(kāi)展幼?兒的教學(xué)?工作，而?且還能促?使我們老?師跟家長(zhǎng)?的相互理?解，使關(guān)?系更密切?。3、?讓家長(zhǎng)參?與到我們?的工作中?。在主?題教學(xué)活?動(dòng)中，我?們開(kāi)展了?親子活動(dòng)?，讓家長(zhǎng)?和幼兒共?同完成，?這活動(dòng)不?僅能促進(jìn)?我們與家?長(zhǎng)的關(guān)系?，而且還?能讓家長(zhǎng)?更了解我?們的工作?。本學(xué)?期非常忙?也非常累?，收獲當(dāng)?然也不小?。在工作?中我享受?到收獲的?喜悅，也?在工作中?發(fā)現(xiàn)一些?存在的問(wèn)?題。我享?受的收獲?我會(huì)用于?下學(xué)期的?工作中，?我所碰到?的問(wèn)題我?要認(rèn)真思?考想辦法?解決，力?求把日后?的工作做?得更好!?上學(xué)期?班級(jí)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）取得?更優(yōu)異的?初三上學(xué)?期是整個(gè)?初中階段?的重要時(shí)?期，學(xué)生?在生理、?心理和學(xué)?習(xí)上都發(fā)?生了較大?的變化，?部分學(xué)生?在這個(gè)轉(zhuǎn)?折時(shí)期顯?得無(wú)所適?從，此時(shí)?的班主任?工作責(zé)任?重大。一?學(xué)期以來(lái)?，在政教?處和年級(jí)?組的指導(dǎo)?下，經(jīng)過(guò)?全體學(xué)生?、家長(zhǎng)和?各位任課?教師的共?同努力，?班級(jí)順利?過(guò)渡，常?規(guī)秩序井?然，良好?的班風(fēng)班?貌繼續(xù)保?持，學(xué)習(xí)?成績(jī)穩(wěn)中?有升?，F(xiàn)?將本學(xué)期?班主任工?作總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真分?析初三班?階段班級(jí)?管理工作?的特點(diǎn)，?明確班級(jí)?管理的主?導(dǎo)思想?1、充分?尊重每一?個(gè)學(xué)生，?承認(rèn)學(xué)生?的需要并?滿(mǎn)足學(xué)生?的需要，?努力克服?固執(zhí)己見(jiàn)?，偏激的?思維方式?，尊重學(xué)?生個(gè)性發(fā)?展，為孩?子的成長(zhǎng)?創(chuàng)造一個(gè)?愉快的心?理空間;?同時(shí)善待?每一個(gè)學(xué)?生，用真?誠(chéng)和愛(ài)心?對(duì)待每一?個(gè)孩子。?對(duì)于優(yōu)等?生，不掩?飾他們的?缺點(diǎn)，積?極引導(dǎo)他?們自我完?善;對(duì)于?后進(jìn)生，?不歧視他?們，善于?發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃?光點(diǎn)，激?勵(lì)他們一?步一步前?進(jìn);對(duì)于?學(xué)困生，?積極采用?適度的方?式和方法?，進(jìn)行幫?困和合理?分流。?2、把提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)和良好?自覺(jué)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成作為?工作的核?心。班級(jí)?各項(xiàng)工作?始終圍繞?著學(xué)習(xí)成?績(jī)的提高?展開(kāi)，以?常規(guī)管理?促進(jìn)學(xué)習(xí)?，又以學(xué)?習(xí)帶動(dòng)常?規(guī)管理。?二、繼?續(xù)抓好學(xué)?生的日常?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?，及時(shí)掌?握學(xué)生的?情緒變化?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題解決問(wèn)?題。進(jìn)?入初三，?隨著學(xué)習(xí)?成績(jī)的分?化和中考?壓力的增?加，許多?學(xué)生開(kāi)始?在思想上?出現(xiàn)了較?大的變化?，特別是?很多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“反叛”?時(shí)期，常?常會(huì)自認(rèn)?為自己已?經(jīng)長(zhǎng)大，?不再需要?一些條條?框框的約?束，因而?在思想上?有了很多?不成熟的?想法和主?見(jiàn)。作?為班主任?，我在學(xué)?期伊始，?專(zhuān)門(mén)召開(kāi)?主題班會(huì)?，讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?體會(huì)遵守?規(guī)范的重?要性，從?思想上給?學(xué)生以深?刻的認(rèn)識(shí)?，在實(shí)際?工作中，?抓住日常?學(xué)習(xí)生活?，認(rèn)真發(fā)?揮值日班?長(zhǎng)的作用?，堅(jiān)持寫(xiě)?好班級(jí)日?志，一段?時(shí)間后，?對(duì)有不遵?守課堂紀(jì)?律的、課?堂睡覺(jué)、?不完成作?業(yè)等行為?的同學(xué)進(jìn)?行“換位?”思考教?育，讓學(xué)?生在反省?中受教育?，約束自?己，培養(yǎng)?自己良好?的行為習(xí)?慣。特?別是針對(duì)?初三學(xué)生?的思想復(fù)?雜、偏激?、情緒不?穩(wěn)定、多?變的特點(diǎn)?，及時(shí)地?發(fā)現(xiàn)存在?的問(wèn)題，?同學(xué)生進(jìn)?行談心并?家訪(fǎng)，及?時(shí)解決發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題?。同時(shí)，?積極開(kāi)展?有益文體?活動(dòng)，豐?富學(xué)生的?業(yè)余生活?，引導(dǎo)學(xué)?生將情緒?正常的宣?泄，盡可?能的調(diào)整?他們的心?態(tài)，積極?的投身于?班級(jí)的各?種活動(dòng)中?。三、?幫助學(xué)生?樹(shù)立正確?的人生觀(guān)?、價(jià)值觀(guān)?，并同各?學(xué)科老師?多方面、?多角度地?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，引導(dǎo)?學(xué)生掌握?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?1、針對(duì)?初三學(xué)生?此階段的?心理狀況?，適時(shí)的?抓住學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?存在的問(wèn)?題，開(kāi)展?各種形式?的班級(jí)討?論會(huì)、演?講會(huì)、讀?書(shū)報(bào)告會(huì)?等活動(dòng)，?或者跟部?分學(xué)生談?心地方式?，并結(jié)合?語(yǔ)文學(xué)科?的特點(diǎn)及?時(shí)地讓學(xué)?生在寫(xiě)出?個(gè)人的短?期、長(zhǎng)期?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，同時(shí)樹(shù)?立自己的?正確的人?生觀(guān)、世?界觀(guān)。?2、化被?動(dòng)學(xué)習(xí)為?自主學(xué)習(xí)?。到了初?三，面對(duì)?畢業(yè)升學(xué)?考試，學(xué)?生已經(jīng)逐?步擺脫初?一、二時(shí)?期的幼稚?和盲目，?學(xué)習(xí)目的?日漸明晰?。我便積?極開(kāi)發(fā)學(xué)?生求知上?進(jìn)的內(nèi)在?動(dòng)力，分?析形勢(shì)，?明確任務(wù)?。引導(dǎo)學(xué)?生自覺(jué)確?定學(xué)習(xí)目?標(biāo)，制定?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，選擇學(xué)?習(xí)方法，?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?要學(xué)會(huì)自?我監(jiān)控，?自我指導(dǎo)?，自我強(qiáng)?化，自覺(jué)?主動(dòng)的鉆?研知識(shí)，?只有化被?動(dòng)學(xué)習(xí)為?自主學(xué)習(xí)?，學(xué)生才?能積極拓?展提升自?己，取得?長(zhǎng)足的進(jìn)?步。3?、建立鼓?勵(lì)機(jī)制競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，?體現(xiàn)集體?活力，創(chuàng)?造危機(jī)感?。合理利?用每次模?擬考試創(chuàng)?造出強(qiáng)有?力的競(jìng)爭(zhēng)?局面，用?競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)?學(xué)生昂揚(yáng)?的斗志，?挖掘?qū)W習(xí)?的巨大潛?能。我在?語(yǔ)文課堂?上經(jīng)常開(kāi)?展各種類(lèi)?型競(jìng)賽，?比如背誦?、朗讀、?默寫(xiě)競(jìng)賽?，利用活?動(dòng)課適當(dāng)?開(kāi)展作文?、演講、?書(shū)寫(xiě)、辯?論比賽，?絕大多數(shù)?班干，科?代表也是?依據(jù)成績(jī)?競(jìng)爭(zhēng)上崗?。通過(guò)競(jìng)?爭(zhēng)，學(xué)生?會(huì)提高學(xué)?習(xí)積極性?，增強(qiáng)完?成任務(wù)的?緊迫感，?有效提升?學(xué)習(xí)效率?，從而改?掉學(xué)生拖?拉懶散的?作風(fēng)。?四，積極?同各學(xué)科?教師研究?學(xué)生，同?探討教育?學(xué)生的方?法，用大?家的智慧?解決問(wèn)題?。本學(xué)?期利用課?余時(shí)間同?其他任課?教師經(jīng)常?討論班級(jí)?管理問(wèn)題?、班級(jí)存?在的問(wèn)題?以及用怎?樣的方式?教育管理?學(xué)生，積?極的向各?位教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?班級(jí)管理?、學(xué)生教?育的經(jīng)驗(yàn)?，取得了?較好的效?果。特?別是在新?學(xué)期開(kāi)始?，班級(jí)中?出現(xiàn)了部?分學(xué)生遲?到的現(xiàn)象?，及時(shí)的?發(fā)現(xiàn)不良?苗頭，及?時(shí)的糾正?，讓學(xué)生?寫(xiě)出30?0字說(shuō)明?，給學(xué)生?一個(gè)改過(guò)?自省的機(jī)?會(huì)，同時(shí)?積極在班?內(nèi)開(kāi)展“?我為什么?來(lái)學(xué)習(xí)”?的大討論?，使學(xué)生?在大家的?關(guān)注中將?此消滅并?且通知任?課老師以?及學(xué)生家?長(zhǎng)，及時(shí)?關(guān)注這類(lèi)?問(wèn)題，共?同解決。?五、完?善班級(jí)的?管理制度?，繼續(xù)將?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)?管理當(dāng)中?。班級(jí)?實(shí)行競(jìng)選?與班級(jí)考?察相結(jié)合?，繼續(xù)實(shí)?施班委會(huì)?自主管理?的方法，?鍛煉學(xué)生?的自理自?立能力。?同時(shí)將權(quán)?利下放，?在開(kāi)展各?種活動(dòng)時(shí)?，積極發(fā)?動(dòng)學(xué)生，?創(chuàng)設(shè)各種?機(jī)會(huì)，給?學(xué)生以自?己活動(dòng)的?自由空間?，積極提?高學(xué)生的?能力。?六、在工?作中所取?得的成績(jī)?和所要加?強(qiáng)的。?本學(xué)期能?按時(shí)完成?學(xué)校交給?的各項(xiàng)任?務(wù)，并協(xié)?助年級(jí)組?搞好各項(xiàng)?工作的具?體落實(shí)情?況;和學(xué)?生建立了?和諧融洽?的師生關(guān)?系;班