大學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)范本（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)大學(xué)生個(gè)?人實(shí)習(xí)工?作總結(jié)范?本通過(guò)?此次的實(shí)?習(xí)，我也?是對(duì)于以?后要做的?工作有了?更多的認(rèn)?知，同時(shí)?也是讓我?對(duì)于自己?的能力更?了解了，?而公司的?肯定也是?讓我有了?一個(gè)發(fā)展?的機(jī)會(huì)，?我也是會(huì)?去珍惜在?以后工作?繼續(xù)的去?做好，此?次的實(shí)習(xí)?也是讓我?有了很大?的成長(zhǎng)。?實(shí)習(xí)中?，我認(rèn)真?的去做好?每一件事?情。雖然?開(kāi)始比較?的生澀，?即使做得?慢一點(diǎn)，?但我也是?不去求快?，做好了?一件事情?，那么自?己才能真?的去掌握?做這件事?情的能力?，只有如?此雖然慢?一些，但?是基礎(chǔ)扎?實(shí)了，也?是夠可以?把工作來(lái)?做好的，?實(shí)習(xí)讓我?也是明白?的確很多?的事情和?學(xué)習(xí)是有?很大的差?別，也是?更注重結(jié)?果，如果?做的不好?，即使以?前怎么的?努力，都?是一種白?費(fèi)，而只?有自己積?極的來(lái)做?好了，這?樣才能真?的有進(jìn)步?。通過(guò)這?段日子的?實(shí)習(xí)，我?掌握了崗?位的工作?是該如何?的做，同?時(shí)也是積?極的去請(qǐng)?教同事來(lái)?解決一些?問(wèn)題，對(duì)?于配合方?面也是會(huì)?積極的來(lái)?做好，讓?我得到了?很好的一?個(gè)鍛煉。?感謝同?事們的幫?助，以及?領(lǐng)導(dǎo)的一?個(gè)認(rèn)可，?讓我的實(shí)?習(xí)過(guò)的很?是充實(shí)，?即使忙碌?但是也是?只有如此?，自己才?有那么多?的進(jìn)步，?而今雖然?實(shí)習(xí)已經(jīng)?結(jié)束了，?但是我知?道進(jìn)入社?會(huì)才剛剛?開(kāi)始，還?有很長(zhǎng)的?路要自己?去走好，?也是以后?的工作要?繼續(xù)的去?努力完成?。大學(xué)?生個(gè)人實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)范本（?二）兩?個(gè)月工作?的時(shí)間就?這樣過(guò)去?了，作為?一名大學(xué)?生我很感?激公司給?予我的機(jī)?會(huì)，在實(shí)?習(xí)生活中?我學(xué)習(xí)到?了很多在?學(xué)校沒(méi)有?學(xué)習(xí)的知?識(shí)，但是?在社會(huì)工?作中相當(dāng)?有用處。?回顧這?段時(shí)間的?實(shí)習(xí)，我?對(duì)自己的?專業(yè)知識(shí)?有了更深?刻的理解?，對(duì)完成?學(xué)業(yè)后踏?上社會(huì)尋?找工作有?了信心。?剛剛進(jìn)?入公司時(shí)?，我不了?解一切工?作，不了?解自己該?做什么，?如何去做?。但是在?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷下，讓?我先跟隨?一位經(jīng)驗(yàn)?豐富的老?師傅打下?手，再在?師傅的指?導(dǎo)下完成?工作流程?中的一部?分。在這?里，每一?寸地面都?浸透著我?的汗水，?時(shí)間見(jiàn)證?了我的成?長(zhǎng)。在?剛開(kāi)始，?我還在慢?慢適應(yīng)環(huán)?境，但是?有些制度?要求就要?一步到位?，我覺(jué)得?自己做不?到，結(jié)果?幾天之后?就開(kāi)始跟?著老師傅?喝酒聊天?，聽(tīng)他們?講工廠中?的往事，?工作中的?趣事，以?及蘊(yùn)含在?其中的工?作經(jīng)驗(yàn)與?為人處世?。由此看?，人還是?要強(qiáng)壓一?下自己才?能爆發(fā)出?更大的潛?力，無(wú)論?是工作、?生活還是?學(xué)習(xí)。?在學(xué)校中?我覺(jué)得自?己對(duì)知識(shí)?的掌握與?了解已經(jīng)?足夠深入?，每次老?師的提問(wèn)?都會(huì)認(rèn)真?思考給出?答案，期?末考試也?有優(yōu)秀的?成績(jī)，就?算是實(shí)驗(yàn)?課也沒(méi)有?請(qǐng)求他人?的幫助，?自己一個(gè)?人完成的?較好。但?是真正到?了工作時(shí)?，我才意?識(shí)到自己?的淺薄，?對(duì)專業(yè)知?識(shí)還停留?在學(xué)校教?的那些，?這種基礎(chǔ)?的理論知?識(shí)根本派?不上用場(chǎng)?，而實(shí)際?操作與實(shí)?驗(yàn)器具練?習(xí)更是難?以相比較?。通過(guò)?這段時(shí)間?的實(shí)習(xí)，?我對(duì)理論?知識(shí)的理?解更上一?個(gè)臺(tái)階，?尤其是同?事給予的?書(shū)單，對(duì)?我深入學(xué)?習(xí)專業(yè)知?識(shí)有很大?的積極意?義。但是?我覺(jué)得兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)真的太?短了，因?為在平時(shí)?工作中對(duì)?設(shè)備要足?夠的了解?，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)?待工作的?制度是我?還只能停?留在打下?手，偶爾?有一些小?的任務(wù)，?對(duì)工作的?流程較為?熟悉，但?是因?yàn)闆](méi)?有上手做?導(dǎo)致不能?體會(huì)到精?髓，這是?我一個(gè)小?小的遺憾?。在實(shí)?習(xí)中從學(xué)?校到社會(huì)?環(huán)境的轉(zhuǎn)?變，我感?受到其中?巨大的差?異，在學(xué)?校的我們?沒(méi)有什么?大的挫折?，老師與?家長(zhǎng)將前?路鋪成一?片坦途，?而在社會(huì)?中沒(méi)有人?在會(huì)在意?你委屈與?埋怨，只?能勇敢地?向前行。?大學(xué)生?個(gè)人實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?范本（三?）一個(gè)?多月的教?育實(shí)習(xí)工?作已經(jīng)結(jié)?束，回想?起實(shí)習(xí)的?日子，我?最大的體?會(huì)是做老?師容易，?做好老師?難，除了?備課、上?課，其余?都是瑣屑?小事。有?人說(shuō)教師?干的是良?心話，我?看有道理?，做教師?不需太大?的辦事能?力，卻是?極其精細(xì)?的話，就?像藝術(shù)家?對(duì)于他的?作品一樣?要想自己?的作品趨?于完美，?的確得花?一番工夫?。難得的?是愿意深?入學(xué)生，?與學(xué)生真?心交流，?教師和學(xué)?生本來(lái)是?矛盾的統(tǒng)?一體，?本身就有?一種天然?的障礙，?學(xué)生習(xí)慣?于對(duì)老師?存有戒心?，然而，?孩子是純?潔善良的?，我在路?上走的時(shí)?候，有認(rèn)?識(shí)我的，?會(huì)很熱心?而又有些?調(diào)皮地向?我打招呼?，他們是?那樣活潑?和天真，?然而由于?學(xué)習(xí)任務(wù)?重，我也?能感覺(jué)到?他們學(xué)得?太辛苦，?以至于倍?感壓抑，?對(duì)于這一?點(diǎn)，我感?到很遺憾?，以上都?是我實(shí)習(xí)?期間對(duì)于?學(xué)生的一?點(diǎn)粗淺認(rèn)?識(shí)。實(shí)習(xí)?期間對(duì)于?如何講課?，也有一?些認(rèn)識(shí)，?主要是更?加了解學(xué)?生現(xiàn)有的?認(rèn)識(shí)水平?，理解能?力，從而?能更好地?把握授課?的深度，?一開(kāi)始對(duì)?授課內(nèi)容?的重點(diǎn)把?握不清。?另外，在?方法上也?有所體現(xiàn)?以前的認(rèn)?識(shí)是模糊?不清的，?現(xiàn)在看到?其他老師?把那些簡(jiǎn)?單的學(xué)生?自己能找?到的知識(shí)?點(diǎn)，由學(xué)?生自己掌?握，老師?以提問(wèn)的?方式進(jìn)行?引導(dǎo)，對(duì)?于較難理?解的由老?師以提問(wèn)?的方式引?導(dǎo)學(xué)生積?極思考，?再由老師?進(jìn)行分析?和概括，?從而深入?淺出，再?次，我發(fā)?現(xiàn)初中學(xué)?生的分析?能力已有?一定的水?平。應(yīng)繼?續(xù)發(fā)掘這?方面的潛?能，多多?鼓勵(lì)學(xué)生?積極思考?，大膽發(fā)?言，從而?訓(xùn)練其分?析能力和?表達(dá)能力?，為高中?階段的更?深層次的?學(xué)習(xí)打好?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。存?在的問(wèn)題?是有些的?，在板書(shū)?設(shè)計(jì)上有?所欠缺，?再者，在?講授過(guò)程?中，措詞?用語(yǔ)也當(dāng)?謹(jǐn)慎。?由于實(shí)習(xí)?時(shí)間不是?很長(zhǎng)，與?學(xué)