個(gè)人職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)個(gè)人職業(yè)?技能培訓(xùn)?總結(jié)昨?日閱劉良?華博士的?一篇日志?“如果我?當(dāng)幼兒園?園長(zhǎng)”，?跟帖的數(shù)?量不少。?對(duì)其鼓勵(lì)?幼兒園老?師做的幾?件事，本?人亦十分?認(rèn)同：?1、帶孩?子帶教室?外面去玩?，讓孩子?親近自然?的泥土、?雜草、山?坡、樹(shù)林?、河邊…?…是的?，體育應(yīng)?該成為幼?兒園首要?的課程。?通過(guò)親近?自然的戶(hù)?外活動(dòng)，?讓孩子遠(yuǎn)?離“蒼白?無(wú)色”“?懶散無(wú)采?”“瘦弱?無(wú)力”“?怕熱畏寒?”等字眼?，從運(yùn)動(dòng)?中獲得快?樂(lè)，獲得?健康的體?魄，這是?孩子一生?成長(zhǎng)、成?功最重要?的前提條?件。我?們現(xiàn)有的?園舍條件?(鋼筋水?泥、瓷磚?塑膠)以?及家長(zhǎng)的?過(guò)度保護(hù)?制約著教?師，影響?著孩子。?為此，只?能另辟途?徑，我倡?導(dǎo)、鼓勵(lì)?并要求本?園教師帶?孩子走出?班門(mén)、走?出園門(mén)，?走進(jìn)自然?、走入社?區(qū)。并做?出相關(guān)規(guī)?定，如保?證每日兩?小時(shí)的園?內(nèi)戶(hù)外活?動(dòng)，每周?必須安排?一次“親?近大自然?”戶(hù)外體?育活動(dòng)或?“走進(jìn)社?區(qū)”參觀?活動(dòng)，每?月一次“?實(shí)踐體驗(yàn)?活動(dòng)”，?極力反對(duì)?一天到晚?將孩子圈?在教室里?、圍在桌?子旁、定?在椅子上?。是的?，音樂(lè)是?世界上最?美妙的藝?術(shù)。孩子?的生活應(yīng)?該沉浸在?這美妙中?，應(yīng)該充?分享受這?份美妙。?反省這些?年的幼教?改革熱衷?于讓幼兒?探索、操?作，開(kāi)展?了諸多的?主題活動(dòng)?，卻忽略?了孩子喜?聞樂(lè)見(jiàn)的?音樂(lè)活動(dòng)?的開(kāi)展。?劉博士文?中措詞嚴(yán)?厲“一個(gè)?不善于歌?舞的孩子?，他的成?長(zhǎng)必受了?可恥的壓?抑”不得?不引起幼?教工作者?的反思。?3、無(wú)?論室內(nèi)還?是戶(hù)外活?動(dòng)，孩子?的學(xué)習(xí)應(yīng)?該顯示為?“游戲”?狀態(tài)。?幼兒園應(yīng)?該以游戲?為基本活?動(dòng)，重視?幼兒的興?趣、需要?，保障孩?子的游戲?權(quán)，讓孩?子擁有現(xiàn)?實(shí)的快樂(lè)?生活。然?而，目前?我們?nèi)匀?存在許多?促進(jìn)孩子?超前發(fā)展?的教育模?式，存在?不少不適?宜的教育?行為。特?別是受到?來(lái)自一部?分家長(zhǎng)的?壓力，對(duì)?游戲功能?的認(rèn)識(shí)有?所淡化，?對(duì)游戲活?動(dòng)的開(kāi)展?相對(duì)減少?，我們應(yīng)?該思考：?孩子是怎?樣學(xué)習(xí)的?哪種方式?最合適孩?子游戲活?動(dòng)的真正?價(jià)值是什?么寫(xiě)到?這，覺(jué)得?談不上什?么反思，?只能說(shuō)是?同感，更?重要的是?作為一名?幼教工作?者如何將?認(rèn)同的理?念落實(shí)到?實(shí)踐中。?個(gè)人職?業(yè)技能培?訓(xùn)總結(jié)（?二）_?___月?____?日，我非?常榮幸的?與來(lái)自河?北省各縣?區(qū)的多名?幼兒園園?長(zhǎng)參加了?“河北省?國(guó)培計(jì)劃?幼兒園園?長(zhǎng)能力提?升短期集?中培訓(xùn)”?項(xiàng)目，走?進(jìn)了河北?師范大學(xué)?這座美麗?的校園。?一、做?好定位，?找準(zhǔn)我園?發(fā)展的未?來(lái)之路?二、抓住?幼兒園管?理的核心?，提升我?園的辦園?質(zhì)量只?有立足于?園情，抓?準(zhǔn)幼兒園?發(fā)展的瓶?頸;聚焦?在教師，?促進(jìn)隊(duì)伍?的專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)和自我?發(fā)展;落?實(shí)到孩子?，確保孩?子健康快?樂(lè)成長(zhǎng)這?一核心，?才能真正?提高辦園?質(zhì)量。?無(wú)疑，河?北師范大?學(xué)為我們?這次的培?訓(xùn)提供了?一個(gè)優(yōu)質(zhì)?的教學(xué)團(tuán)?隊(duì)，他們?都是在不?同的學(xué)科?領(lǐng)域內(nèi)頗?有建樹(shù)的?專(zhuān)家、學(xué)?者。各位?專(zhuān)家、教?授毫無(wú)保?留的把自?己在學(xué)習(xí)?和工作中?的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?出來(lái)與大?家分享，?深入淺出?，可謂是?異彩紛呈?。我佩服?他們的自?信，佩服?他們的敏?銳，佩服?他們知識(shí)?的淵博。?不同風(fēng)格?的老師講?課，讓我?們每一天?都聽(tīng)到不?同類(lèi)型的?講座，每?一天都能?感受到思?想火花的?碰撞，每?天的感覺(jué)?是幸福而?又充實(shí)的?。專(zhuān)家們?教給我的?不僅是實(shí)?實(shí)在在的?理論知識(shí)?，教給我?的更是一?種思想、?一種境界?、一種努?力的方向?。通過(guò)這?次培訓(xùn)，?我開(kāi)闊了?視野，學(xué)?到了很多?新的教育?理念和理?論，從思?想上受到?了很大的?鼓舞，這?將對(duì)我今?后的教育?教學(xué)管理?工作起到?很大的推?動(dòng)作用。?回顧自?己的學(xué)習(xí)?歷程，既?洋溢著成?功的喜悅?，也充滿(mǎn)?著探索的?艱辛;既?是一個(gè)學(xué)?習(xí)的過(guò)程?，也是一?個(gè)享受的?過(guò)程。在?這個(gè)過(guò)程?中，我提?高了認(rèn)識(shí)?，理清了?思路，找?到了自身?的不足之?處以及差?距所在，?我將以此?為起點(diǎn)，?讓“差距?”成為自?身發(fā)展的?原動(dòng)力，?不斷梳理?與反思自?我，促使?自己不斷?成長(zhǎng)。?個(gè)人職業(yè)?技能培訓(xùn)?總結(jié)（三?）非常?有幸參加?-師范大?學(xué)第-期?幼兒園園?長(zhǎng)培訓(xùn)。?在短短的?一周時(shí)間?里，我和?-市各位?園長(zhǎng)參觀?-市優(yōu)秀?幼兒園、?聽(tīng)-等專(zhuān)?家講座、?觀摩幼兒?園優(yōu)秀教?育活動(dòng)，?每天都頗?有收獲。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，我找到?了差距，?認(rèn)清了努?力方向。?我的體會(huì)?有以下幾?點(diǎn)：一?、要讓幼?兒園成為?“花園”?、“樂(lè)園?”、“家?園”我?們是一所?縣城的幼?兒園，和?-的這些?幼兒園根?本沒(méi)法比?，但是，?我們也要?舍得在外?部環(huán)境和?設(shè)備設(shè)施?上投資。?在參觀幼?兒園時(shí)，?我拍攝了?好多照片?，覺(jué)得很?多地方可?以借鑒。?我們也要?努力讓幼?兒園成為?“花園”?、“樂(lè)園?”、成為?孩子們溫?馨的“家?園”。?二、要讓?幼兒教師?“減負(fù)增?效”-?教授在講?座中提出?：幼兒教?師應(yīng)該“?減負(fù)增效?”?，F(xiàn)在?的幼兒教?師忙于搞?園本課程?，忙于制?作教具玩?具、忙于?搞文檔和?材料、忙?于觀察和?記錄，產(chǎn)?生了職業(yè)?倦怠。我?贊同-教?授的看法?。前幾年?當(dāng)我第一?次聽(tīng)說(shuō)某?幼兒園已?形成了自?己的童本?理念及課?程體系時(shí)?，我就煞?費(fèi)苦心的?經(jīng)常想：?如果我們?要形成什?么課程體?系，以本?園教師的?能力，不?及啊!?三、善于?學(xué)習(xí)，打?造優(yōu)秀團(tuán)?隊(duì)在聽(tīng)?了-幼兒?園園長(zhǎng)和?-幼兒園?園長(zhǎng)的講?座后，我?對(duì)如何打?造優(yōu)秀幼?兒園團(tuán)隊(duì)?有了更深?的認(rèn)識(shí)。?團(tuán)隊(duì)像?友誼一樣?要用心經(jīng)?營(yíng)。教師?是教育中?的重要因?素，我們?要打造“?充滿(mǎn)生機(jī)?與活力的?現(xiàn)代幼兒?教師”，?讓教師體?驗(yàn)工作的?幸福;要?善于調(diào)動(dòng)?每位教師?的潛能