學校供暖的應急預案（3篇）

第學校供暖的應急預案（3篇）

學校供暖的應急預案（精選3篇）

學校供暖的應急預案篇1

冬季即將到來,為保證師生身體健康和教育教學工作的順利進行，確保學校冬季正常供暖，特制定冬季取暖應急預案如下:

一、成立組織機構，加強領導，認真做好冬季防寒取暖應急工作

組長:劉紅

副組長:宋平

成員:吳清林周貫忠各班主任

二、取暖方式及供暖時間安排

1.取暖方式:采用空調(diào)取暖。

2.開機時間：上午7:30--11:20

下午1:30--5:30

三、明確職責，嚴格落實冬季防寒取暖工作的各項要求

(一)滅火行動小組：

組長:宋平

成員:吳清林周貫忠各班主任

火災初起時，立即切斷電源，盡快到相應地點取下滅火器進行撲救。如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場人員需要救護，則應盡力想辦法救人。

(二)疏散引導組：

組長:

成員:韓東張勤政

當火災發(fā)生時，立即到自己崗位，組織指揮師生按預設的次序和通道有序、迅速、安全的撤離火災現(xiàn)場。

(三)通訊聯(lián)絡組：

組長:張曉晴

成員:黃叢澤宋冰杰

一旦發(fā)生火警，負責與疏散、救護各組聯(lián)絡，控制校園廣播，調(diào)動有關人員到指定地點。應立即報警，先報119救火，再報110維持校門外秩序，根據(jù)人員受傷害情況報120，同時報縣教體局辦公室。

(四)救護安全組：

組長:朱永紅

成員：李莉徐海云

當火災發(fā)生時，如有受傷和被困人員，應協(xié)助滅火組和消防人員采取救助措施，及時現(xiàn)場救護或移交120急救中心。

四、預防措施

1.開展消防知識的宣傳工作根據(jù)消防知識進學校要求，通過廣播、黑板報等形式，宣傳消防知識和煤氣中毒，把各項消防制度、管理網(wǎng)絡圖上墻。

2.加強學校消防硬件建設。設置滅火器，配置ABC類干粉滅火器，學校重點部位配置滅火器。設立安全辦為學校消防管理辦公室。

3.經(jīng)常巡查，排除隱患。對教室的電源、易燃物的存放和用電、用火安全情況經(jīng)常進行巡查。

4.設置必要的消防設施標志在校園內(nèi)設置學校示意圖，標明消防設施，水源和消防宣傳標志。

五、應急措施

1.發(fā)生火災時，由現(xiàn)場教師或?qū)W生向校長報告，學校領導立即通知廣播室，有廣播室指揮相關人員立即行動，到達預定地點?？傊笓]或副總指揮迅速到現(xiàn)場進行指揮。

①切斷電源，廣播告知。(穩(wěn)定情緒第一、沉著冷靜為要，防止引起全校驚恐。)

②呼叫119、110，并根據(jù)實際情況呼叫120，同時報縣教體局辦公室。

③打開校門。

④滅火行動組到位，撲滅初起火源，關閉門窗，控制火勢，為疏散爭取更多時間。

⑤疏散引導組到位，疏散線路原則上按學生出操線路，特殊情況疏散組，可臨時根據(jù)火災發(fā)生的地點，做出果斷的疏散線路決定，并加以引導。

2.撤離順序:按發(fā)生火災地點，所在班級同層優(yōu)先原則，先撤離所在班級學生，后撤離同層次學生(離火源進的班級先撤，再其他層次，這樣既確保重點，又便于撲救人員進出。如火災發(fā)生課間，由班主任迅速到班級現(xiàn)場指揮撤離，其他教師按要求指揮。

六、有關要求

1.沉著冷靜指揮。組織人員按分工合作，沉著冷靜，指揮得當。各指揮疏散教師要識大體顧大局，嚴密控制下樓速度，以避免造成樓道擠壓，防止學生因恐慌而跳樓情況發(fā)生，疏散組成員應最后撤離現(xiàn)場。

2.學生不得參與救火。學生疏散時必須服從教師安排。有序按計劃快不撤離，不得參與救火。

3.穩(wěn)定學生情緒。無論校園何處發(fā)生火災，疏散人員都應撤到學校操場、學生撤離到安全地帶后，不得任意走動，更不得返回火災區(qū)。班主任或指揮教師迅速清點學生人數(shù)，并向指揮教師匯報學生情況。

4.撲滅初起火源。滅火行動組在火災初起時，要就近起用滅火器，進行緊急撲救，盡最大努力撲滅初起火源或減弱火勢，或關閉門窗控制火勢蔓延，為學生疏散爭取更多時間，在學生未完全撤離前又能確保自己安全的前提下不得撤離火災現(xiàn)場。

5.確保通信聯(lián)絡。在火災發(fā)生時，各組要確保通信聯(lián)絡，及時聯(lián)系，把有關情況及時的報告總指揮。

學校供暖的應急預案篇2

一、指導思想：

發(fā)揚廣大勞動人民的高尚品質(zhì)，弘揚愛勞動、愛學習的精神，展示當代少先隊員朝氣蓬勃、奮發(fā)進取的精神風貌，引導和激勵廣大少先隊員自覺把個人的成長進步和祖國發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，為構建社會主義和諧社會貢獻智慧和力量，學校德育處決定于4月30日舉辦“傳承文明青春”活動為主題的迎五一文藝大型文體活動。

二、活動口號：

用我們的方式慶祝五一!

用我們的熱情慶祝五一!

用我們的行動迎接五一!

三、活動形式

活動形式分為文藝和體育兩大類。歌舞以演唱、舞蹈、朗誦等豐富多彩的藝術形式打造一臺體現(xiàn)青春氣息，積極健康、富于激情的文藝晚會。體育活動以學生競賽活動、教師游藝活動的形式開展。

四、文體活動組委會

組委會主任：(__鄉(xiāng)中心小學校長)

組委會副主任：(__鄉(xiāng)中心小學副校長)

組委會成員：(__鄉(xiāng)中心小學教導主任)

(__鄉(xiāng)中心小學總務主任)

(__鄉(xiāng)中心小學少先大隊輔導員)

組委會下設籌備組、技術組、后勤組：

籌備組：處理活動籌備期間的日常事務，協(xié)調(diào)各部門工作，檢查各項準備工作的落實情況。

組長：

組員：、

技術組：協(xié)助各級、各班搞好節(jié)目把關和節(jié)目篩選工作，對節(jié)目提供必要的指導。

組長：

組員：、

后勤組：協(xié)調(diào)活動中相關工作(包括體育比賽中的裁判評分)。

組長：

組員：、

五、文藝節(jié)目

1、舞蹈：《開門紅》

編排：

表演：六年級(1)班等。

2、表演唱：《過家家》，輔導老師：。

編排：

表演：三年級等

3、鼓舞《踏浪》

編排：

表演：二年級等

4、詩朗誦：《我站在祖國地圖前》

編排：、

5、舞蹈《浪漫櫻花》

編排：

表演：五年級(1)班等。

6、舞蹈：《娃哈哈》

舞蹈編排：

表演：一年級等

7、口風琴演奏：《馬蘭花開》

編排：

表演：音樂興趣組等

8、舞蹈：《老鼠愛大米》

編排：

表演：五年級(2)等。

9、舞蹈《歡慶》

編排：、

表演：四年級、等。

10、舞蹈《快樂搖擺》

編排：

表演：六(2)班等。

11、舞蹈《春曉》

編排：：、

表演音樂興趣組等。

學校供暖的應急預案篇3

一、問題提出

近年來，獨生子女、留守兒童不斷增多，大部分同學因家長的溺愛或愛的缺失，使得他們的綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡，不能適應現(xiàn)在社會對人才的需求。另一方面，部分老師人浮于事。

二、原因分析

一方面，農(nóng)村學生的家長大部分素質(zhì)不高，缺乏正確管護孩子的方法及小學階段對學生的培養(yǎng)不夠全面，沒保護好學生的自信心和學習興趣，使得學生不自信，表達、探究、合作的能力較差。另一方面，老師為了省事，仍然沿襲老一套的教學方法，由于領導工作不力，教師工作積極性較差，更談不上創(chuàng)造性的去開展工作。

三、改進依據(jù)

教育部關于學習貫徹全國教育工作會議精神和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的通知（20__年6月22日教究（20__）2號）、我縣《關于規(guī)范中小學管理工作要求的意見》的相關規(guī)定。

四、目標

（一）總體目標和時間

1、20__年底前，通過全體教師和同學們的共同努力培養(yǎng)出一批自信、誠信、有知識、愛學習、會表達的優(yōu)秀畢業(yè)生。

2、20__年底前，完善教師考核、評價、激勵機制，培養(yǎng)出樂教、善研的專業(yè)師資隊伍。

（二）具體目標和時間

1、經(jīng)過一年的努力使同學們初步變得有自信、會表達，找出老師積極性下降的具體原因，建立教師專業(yè)檔案。

2、經(jīng)過兩年的努力，使學生變得有自信、擅表達、能探究，形成初步評價教師的工作體系。

3、經(jīng)過三年的努力，使同學們變得自信、陽光、會學習、善質(zhì)疑；形成樂教、善研、以校為家、師德高尚的專業(yè)教師隊伍。

五、改進重點

1、改革對學生的評價體系，徹底改變唯分數(shù)論。

2、改革管理模式，變?nèi)酥茷榉ㄖ?，增快民主進程，以德治校。

3、改革課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。

六、改進措施

（一）繼續(xù)對學生進行了以《守則》、《規(guī)范》為重點的基礎文明養(yǎng)成教育。學習貫徹《守則》《規(guī)范》。對《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容一周一個重點、逐條逐項地以各種形式對學生進行了嚴格訓練。逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌、衛(wèi)生習慣。重視心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。我校學生基本上是農(nóng)民子女，留守孩子多，家庭困難的學生多，因此特別重視學生的心理健康教育。對學生進行理想教育，培養(yǎng)他自信、敢說的能力。

（二）班級創(chuàng)設學習小組。

（1）班主任要根據(jù)全班人員的成績、性格、性別、特長分成若干個學習小組。

（2）教師在課堂上充分利用學習小組，形成優(yōu)秀向上的競爭機制，培養(yǎng)學生合作探究的意識。

（3）班級要以學校的評價方案為指導，認真、準確的給學生及小組計分。做到有周統(tǒng)、日評、學期末作為學生評優(yōu)、評先的依據(jù)，將平時成績的60%計入期末素質(zhì)評價中。

（三）首先，經(jīng)常召開民主生活會，廣泛聽取廣大教師的心聲，從善如流，不怕教師說，就怕教師不說，充分尊重教師人格，完善評價考評機制，以制度說話，對校班子提出要求，尊重教師，尊重知識，嚴于律己、寬以待人。其次，加強課程領導力就要加強對課程實施過程的領導。校長要用正確的教育思想引領教師實施新課程，要深入課堂教學第一線，分析教學動態(tài)，抓住主要矛盾。要深入課堂聽課，摸清課堂真實情況，要抓住教學環(huán)節(jié)中的問題，研究如何改革教學過程、教學方法。要提高課程實施的有效性和到位度，尤其提倡校長在課程實施中的專業(yè)支持，充分關注課堂中的疑難問題，關注教師教學中的困惑，引導和指導教師改進和完善教學改革的策略技能。另外，加強課程領導力就要加強對校本教研的領導。校長要為教師參與課程領導提供民主、開放、協(xié)力、合作的氛圍，共同探究課程問題，為每一位教師創(chuàng)設發(fā)展的機會、條件和空間，組建強有力的教師團隊。要健全并完善各科教研組織，制定符合本校實際的校本教研制度和切實可行的實施方案，實現(xiàn)研訓一體化，形成以“研”促教，以教促“研”的教研氛圍。學校要對校本教研工作過程與質(zhì)量進行監(jiān)控與評價，定期檢查制度運行情況，不斷提高校本教研工作質(zhì)量。校長還要選配好教研組長，促進教研組集中精力聚焦課堂教學，針對實際問題開展教研活動，增強教研組的活力，使學校整體教學質(zhì)量持續(xù)發(fā)展。

（四）全體教師事先幫助學生設計好本課的前置自學提綱，引導學生根