個(gè)人年度考核個(gè)人總結(jié)參考模板（3篇）

第11頁共11頁個(gè)人年度?考核個(gè)人?總結(jié)參考?模板一?個(gè)一年即?將結(jié)束，?回顧自己?在本一年?里所做的?工作，我?不禁思緒?萬千、感?慨不已。?作為一名?剛進(jìn)入四?小的青年?教師，一?開始我心?中不禁有?些忐忑。?幸運(yùn)的是?，學(xué)校各?位領(lǐng)導(dǎo)和?許多老師?對我的工?作給予很?多的關(guān)心?和幫助，?而我也更?加努力。?經(jīng)過一年?的實(shí)踐，?我獲取了?很多寶貴?的工作經(jīng)?驗(yàn)作為?一名體育?老師，我?在思想上?嚴(yán)于律己?，以“以?人為本”?為方向作?風(fēng)正派；?堅(jiān)持原則?；實(shí)事求?是；工作?態(tài)度端正?；熱愛學(xué)?校；服從?組織領(lǐng)導(dǎo)?分配，尊?重他人，?虛心求教?，關(guān)心集?體和個(gè)人?。鞭策自?己，力爭?思想上和?工作上在?同事、學(xué)?生的心目?中都樹立?起榜樣的?作用。我?相信在以?后的工作?學(xué)習(xí)中，?我會在校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷下，在?同事們的?幫助下，?通過自己?的努力，?克服缺點(diǎn)?，取得更?大的進(jìn)步?在教學(xué)?過程中，?對學(xué)生進(jìn)?行品德教?育，增強(qiáng)?組織紀(jì)律?性，培養(yǎng)?學(xué)生的勇?敢、頑強(qiáng)?的進(jìn)取精?神，讓體?育鍛煉與?安全衛(wèi)生?相結(jié)合，?積極開展?多種形式?的強(qiáng)身健?體活動。?在游戲中?鍛煉、在?鍛煉中嬉?戲。使學(xué)?生在生動?、活潑中?有效的完?成一節(jié)課?的內(nèi)容訓(xùn)?練，時(shí)常?與學(xué)生為?主體，運(yùn)?動負(fù)荷由?小到大，?滿足了不?同類型學(xué)?生的要求?，學(xué)生上?課積極性?高，能在?老師的要?求下積極?鍛煉，對?學(xué)生本身?增強(qiáng)體質(zhì)?，矯正和?補(bǔ)償身心?缺陷起到?了很大的?作用。通?過體育課?的鍛煉，?使那些有?行動障礙?的學(xué)生消?除了自卑?心理，感?受到了學(xué)?校、班級?和老師的?溫暖，有?利子學(xué)生?在今后的?學(xué)習(xí)過程?中樹立良?好的自尊?心，促進(jìn)?德、智，?體等方面?的全面發(fā)?展。一?年來，本?人熱愛本?職工作，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的教育?理論知識?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，為了下?一學(xué)年的?教育工作?做的更好?，俗話說?：“活到?老，學(xué)到?老”，本?人一直在?各方面嚴(yán)?格要求自?己，努力?提高自己?，以便使?自己更快?地適應(yīng)社?會發(fā)展地?形式。通?過閱讀大?量地書籍?，勇于分?析自己，?正視自己?，提高自?身素質(zhì)。?為了提高?教學(xué)質(zhì)量?，為了上?好課，我?課前認(rèn)真?備好課；?認(rèn)真鉆研?教材，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，了解學(xué)?生原有的?動作技能?，了解他?們的興趣?、需要、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新動作?前可能?作為一名?光榮的人?民教師，?在以后的?教學(xué)工作?中我要力?爭做到：?一、熱?愛學(xué)生。?給我們的?學(xué)生多一?些愛心，?關(guān)心，責(zé)?任心，寬?容心，細(xì)?心等，要?用一顆善?良的心來?培養(yǎng)教育?我們的學(xué)?生。師者?，傳道，?授業(yè)，解?惑，更重?要的是給?學(xué)生起到?示范作用?，潛移默?化，讓同?學(xué)們在學(xué)?習(xí)生活中?，通過與?老師的接?觸，用心?體會，從?中感悟。?我們教授?學(xué)生的同?時(shí)，多與?他們交流?，發(fā)自內(nèi)?心的尊重?他們，關(guān)?愛他們，?同學(xué)們也?會尊重這?樣的老師?，愿意上?他的課。?二、獻(xiàn)?身教育事?業(yè)。教師?被譽(yù)為“?蠟燭”，?點(diǎn)燃了自?己，照亮?了別人，?這是教師?獻(xiàn)身精神?的真實(shí)寫?照。我，?一位平凡?的教師，?要為教育?事業(yè)添磚?加瓦。?三、不斷?提高自身?素質(zhì)，努?力成為一?位優(yōu)秀教?師，學(xué)生?喜歡的教?師，社會?滿意的教?師。爭取?在最短的?工作學(xué)習(xí)?中，提高?自己的業(yè)?務(wù)能力，?豐富自己?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。四?、深鉆教?材，體育?課教、學(xué)?、練三者?之間是統(tǒng)?一的。俗?話說：施?教之功，?貴在引導(dǎo)?。教師的?教授教養(yǎng)?藝術(shù)在很?大程度上?就是他引?導(dǎo)水平的?體現(xiàn)。只?有教師準(zhǔn)?確而巧妙?的引導(dǎo)，?才能在學(xué)?生的學(xué)習(xí)?中起到“?引爆”作?用，實(shí)現(xiàn)?認(rèn)知、情?感、行為?三者的同?一，獲得?教授教養(yǎng)?最佳效果?。以上?是本人工?作一些心?得體會。?作為一名?新教師，?我時(shí)刻準(zhǔn)?備著，嚴(yán)?格要求自?己，進(jìn)步?自身素質(zhì)?，努力學(xué)?習(xí)，積極?工作，勇?攀教育事?業(yè)的高峰?，做一名?優(yōu)秀的人?民教師。?個(gè)人年?度考核個(gè)?人總結(jié)參?考模板（?二）為?了更好地?做好今后?的工作，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取教?訓(xùn)，本人?特就這學(xué)?期的工作?小結(jié)如下?：一、?思想工作?方面在?當(dāng)今社會?教育發(fā)展?的形勢下?，本人一?直在各方?面嚴(yán)格要?求自己，?努力地提?高自己的?各方面的?能力，以?便使自己?更快地適?應(yīng)當(dāng)今社?會教育發(fā)?展的形勢?。通過_?___先?進(jìn)性教育?的學(xué)習(xí)，?勇于解剖?自己，分?析自己，?正視自己?，提高自?身素質(zhì)。?二、教?育工作方?面這學(xué)?期，本人?繼續(xù)擔(dān)任?二年級_?___班?的語文、?數(shù)學(xué)學(xué)科?教學(xué)工作?。雖然對?教師崗位?已經(jīng)不像?去年那么?陌生。但?是，學(xué)無?止境。在?這一年中?，作為個(gè)?人，我也?不斷努力?學(xué)習(xí)，平?時(shí)多聽老?教師的課?，多向同?事請教，?積極參加?學(xué)校組織?的各項(xiàng)青?年教師的?培訓(xùn)、比?賽和教研?組公開課?。通過各?種方式不?斷提升自?己的教學(xué)?能力。經(jīng)?過一年的?學(xué)習(xí)和努?力，也取?得了一些?成績，如?“校新生?代”一等?獎，“校?讀書筆記?”一等獎?，“校生?本課堂”?案例一等?獎，“校?粉筆字三?等獎”等?等。在?教學(xué)中，?積極開拓?教學(xué)思路?，上好每?一節(jié)課，?把一些優(yōu)?秀的教學(xué)?理論、科?學(xué)的教學(xué)?方法及先?進(jìn)的現(xiàn)代?教學(xué)手段?靈活運(yùn)用?于課堂教?學(xué)中，努?力培養(yǎng)學(xué)?生的合作?交流、自?主探究、?勇于創(chuàng)新?的等能力?。另外，?本人在重?視教學(xué)工?作的同時(shí)?，也注重?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累。?通過教學(xué)?備課筆記?、博客及?時(shí)把自己?的工作心?得變成文?字記錄下?來，作為?一種永久?資源。通?過努力，?學(xué)生在這?一年中也?獲得了較?好的成績?，如“班?級兒歌背?誦一等獎?”，“鎮(zhèn)?速算比賽?”中多人?獲得不同?獎項(xiàng)，學(xué)?生習(xí)作發(fā)?表等等。?在班主?任方面，?經(jīng)過班會?、晨會及?聯(lián)合各科?對學(xué)生舉?行愛祖國?、愛人民?、愛團(tuán)體?、愛勞動?、愛學(xué)習(xí)?等方面的?思想教誨?，使學(xué)生?能養(yǎng)成良?好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)。?相比去年?，我增強(qiáng)?了班干部?的培養(yǎng)，?經(jīng)常給班?干部定時(shí)?開會，了?解他們心?情，鼓勵(lì)?他們大膽?展開事情?。使班干?部能在同?學(xué)中樹立?起威信，?成為同學(xué)?的學(xué)習(xí)的?榜樣。通?過努力作?為班級團(tuán)?體也取得?了廣播操?比賽二等?獎，書香?班級等榮?譽(yù)稱號。?三.遵?守紀(jì)律方?面本人?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，不遲?到、不早?退。在工?作中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)、?團(tuán)結(jié)同事?，能正確?處理好與?領(lǐng)導(dǎo)、同?事之間的?關(guān)系。平?時(shí)，勤儉?節(jié)約、任?勞任怨、?對人真誠?、熱愛學(xué)?生、人際?關(guān)系和諧?融洽，處?處以一名?人民教師?的要求來?規(guī)范自己?的言行，?毫不松懈?地培養(yǎng)自?己的綜合?素質(zhì)和能?力。四?、需要努?力的方向?作為一?名年輕教?師，有著?熱情，但?往往缺乏?經(jīng)驗(yàn)。在?今后的工?作中，仍?需不斷的?學(xué)習(xí)和努?力。比如?在個(gè)人方?面多看一?些教學(xué)雜?志，在班?級管理方?面，如何?優(yōu)化獎懲?機(jī)制等等?“路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索”，我?也將不斷?地努力。?個(gè)人年?度考核個(gè)?人總結(jié)參?考模板（?三）“?春蠶到死?絲方盡，?蠟炬成灰?淚始干。?”人們常?用這句古?詩形容教?育的無私?與光榮。?“再窮不?能窮教育?”，這句?話體現(xiàn)了?教育的重?要性。而?對于我們?這些還在?校園里面?學(xué)習(xí)理論?的師范生?來說，教?育見習(xí)是?教育實(shí)習(xí)?的前奏，?為我們后?來的實(shí)習(xí)?打下基礎(chǔ)?，為我們?能更好地?理解教育?本質(zhì)鋪設(shè)?了一條軌?道。一?、見習(xí)目?的學(xué)習(xí)?分為兩種?過程：一?是直接經(jīng)?驗(yàn)；二是?間接經(jīng)驗(yàn)?。我們師?范生在學(xué)?校里學(xué)習(xí)?的關(guān)于教?育的知識?絕大部分?是前人的?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?，沒有真?正的實(shí)踐?機(jī)會親眼?見證。而?見習(xí)無疑?是檢驗(yàn)真?理正確與?否的一個(gè)?關(guān)鍵步驟?，唯有實(shí)?踐才能檢?驗(yàn)出真知?。許多優(yōu)?秀教師都?是“聽課?聽出來的?”。著名?的特級教?師于漪說?：“我的?特級教師?是聽課聽?出來的。?”二、?見習(xí)概況?這次見?習(xí)主要是?在___?_市__?__區(qū)_?___小?學(xué)、__?__學(xué)校?、___?_中學(xué)三?所學(xué)校進(jìn)?行，共聽?取七節(jié)語?文課。見?習(xí)形式有?集中多媒?體教室聽?課，也有?分開到各?個(gè)教室聽?課。兩者?相結(jié)合，?讓我們顯?而易見其?中的優(yōu)劣?。三、?見習(xí)內(nèi)容?、過程和?完成的任?務(wù)(一?)見習(xí)內(nèi)?容我們?是漢語言?師范專業(yè)?的師范生?，畢業(yè)后?的就業(yè)方?向主體是?中小學(xué)語?文教師，?所以這幾?次見習(xí)的?目標(biāo)都是?語文課。?先后聽取?了人教版?六年級、?二年級、?一年級、?三年級、?六年級、?八年級、?七年級。?(二)?見習(xí)過程?在老師?的帶領(lǐng)下?，我們師?范生一同?到___?_小學(xué)電?教館進(jìn)行?第一次聽?課，這次?采用大教?室的形式?，形式相?當(dāng)于公開?課。__?__小學(xué)?有準(zhǔn)備教?案發(fā)給我?們，人手?一份。而?第二次在?____?實(shí)驗(yàn)學(xué)校?聽課則是?分散到各?個(gè)教室，?感受小教?室的氣氛?。顯然沒?有了公開?課的氣氛?，但更多?的是真實(shí)?。最后一?次在__?__中學(xué)?，與第一?次一樣采?用大教室?聽課。?1、認(rèn)真?準(zhǔn)備我?們師范生?事先已經(jīng)?知道聽課?教育實(shí)習(xí)?報(bào)告范文?目，所以?可以事先?準(zhǔn)備?！?凡事預(yù)則?立，不預(yù)?則廢?！?如同要先?備課后上?課一樣，?要先備課?后聽課。?2、仔?細(xì)觀察?聽課時(shí)仔?細(xì)觀察，?觀察教師?的言行舉?止、神情?體態(tài)；觀?察學(xué)生的?應(yīng)對反應(yīng)?、神情狀?態(tài)、交往?習(xí)慣等等?。當(dāng)然這?些都是表?面的現(xiàn)象?，我們還?得學(xué)會洞?察現(xiàn)象背?后的本質(zhì)?。3、?詳細(xì)記錄?詳細(xì)記?錄的前提?就是專心?傾聽。應(yīng)?該抱著學(xué)?習(xí)的態(tài)度?來聽課，?用“鋼筆?錄像”，?記錄教學(xué)?的主要過?程、精彩?對話、意?外生成、?練習(xí)設(shè)計(jì)?，還有自?己即興點(diǎn)?評或瞬間?碰撞的思?維“火花?”等等。?4、整?理反思?詳細(xì)記錄?的速度總?是有限的?，總會有?遺漏，這?就需要課?后及時(shí)地?回憶補(bǔ)充?。盡可能?地“還原?”課堂，?然后詳細(xì)?分析、認(rèn)?真思考，?找尋執(zhí)教?者的教學(xué)?設(shè)計(jì)、教?學(xué)活動等?背后的思?想觀念、?理論依據(jù)?，剖析其?優(yōu)劣，“?取其精華?去其糟粕?”。(?三)完成?任務(wù)從?____?年___?_月__?__日至?____?年___?_月__?__日共?完成了三?次聽課，?期間按照?要求我們?認(rèn)真聽課?，做好記?錄。四?、見習(xí)體?會(一?)用心去?和孩子交?流才會收?獲同等的?愛。在?見習(xí)當(dāng)中?，在__?__小學(xué)?《玲玲的?畫》這節(jié)?課上，我?們真正見?識到了老?師與學(xué)生?之間的濃?烈情感。?____?老師首先?采用競爭?的方式將?班級分成?“東邊國?”和“西?邊國”，?而她本人?相當(dāng)慈祥?就更加給?了學(xué)生很?好的發(fā)揮?空間。因?為學(xué)生不?用擔(dān)心答?錯(cuò)，不用?擔(dān)心會受?到批評。?在辨析“?副”和“?幅”的過?程當(dāng)中，?還是有學(xué)?生分辨不?出，仍然?會回答“?一幅手套?”，然而?____?老師并沒?有嚴(yán)厲批?評。在老?師眼里，?孩子都是?純潔的天?使。所以?她耐心地?講解，運(yùn)?用最簡單?的方法，?將抽象的?知識點(diǎn)化?為簡易的?單純的形?象區(qū)別。?運(yùn)用“副?”的古文?字形，形?象概括“?副”是兩?個(gè)分開的?一樣的事?物。相信?經(jīng)過這樣?的講解，?無論是哪?一位學(xué)生?都能理解?，并且印?象深刻，?達(dá)到事半?功倍的效?果。另?外，在_?___中?學(xué)習(xí)__?__老師?的課堂上?，在品味?語言這個(gè)?環(huán)節(jié)當(dāng)中?，學(xué)生們?都相當(dāng)認(rèn)?真地回答?，答出自?己心中所?想所思。?可是__?__老師?卻沒有進(jìn)?行合理的?交流，只?是簡單地?重復(fù)學(xué)生?答題中的?各別詞語?。顯而易?見，這樣?的簡單重?復(fù)而沒有?適當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)與評析?是不夠的?。并不能?有效地引?導(dǎo)學(xué)生，?不利于學(xué)?生全方位?更好更快?地進(jìn)步。?而對于_?___老?師在這一?方面的缺?失，應(yīng)該?值得我們?深思，我?們應(yīng)該正?確認(rèn)識到?要用心和?孩子交流?，才能真?正懂得學(xué)?生心里所?想，有所?認(rèn)識有所?改進(jìn)。?而這一部?分成功或?失敗都源?于教師真?正懂得學(xué)?生是完整?的人。學(xué)?生并不是?單純的抽?象的學(xué)習(xí)?者，而是?有著豐富?個(gè)性的完?整的人。?懂得學(xué)生?與成人之?間存在著?巨大的差?異。學(xué)生?的觀察、?思考、選?擇和體驗(yàn)?，都和成?人有明顯?不同。所?以，“應(yīng)?當(dāng)把成人?看做成人?，把孩子?看做孩子?”。(?二)用心?去和教師?交流，才?會收獲知?識和經(jīng)驗(yàn)?。特級?教師__?__說：?“幾年來?我聽了校?內(nèi)外教師?的___?_節(jié)課…?…”在見?習(xí)過程中?，一定要?學(xué)會吸取?執(zhí)教老師?的優(yōu)點(diǎn)，?同時(shí)觀他?人不足避?免自己范?同樣的錯(cuò)?誤。在_?___中?學(xué)初二年?級___?_老師課?上，在講?述對鴨蛋?的描寫時(shí)?，學(xué)生起?來回答，?此時(shí)__?__老師?抓住機(jī)會?，讓全班?在這位學(xué)?生回答中?念到“汁?”的時(shí)候?，全班齊?讀這個(gè)“?汁”。我?們可能都?會忽略掉?起來回答?問題的學(xué)?生與其他?同學(xué)之間?的聯(lián)系，?而___?_老師卻?不動聲色?地展示出?她在這方?面的獨(dú)特?思考。而?且顯然的?，她是