教師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)模板（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師個(gè)人?培訓(xùn)工作?總結(jié)模板?中小學(xué)?教師繼續(xù)?教育是教?師教育的?重要組成?部分，是?提高全體?在職中小?學(xué)教師整?體素質(zhì)和?促進(jìn)教師?專業(yè)化的?有效途徑?，也是全?面實(shí)施素?質(zhì)教育的?關(guān)鍵。在?中學(xué)教師?培訓(xùn)過(guò)程?當(dāng)中，我?遇到的每?個(gè)老師都?流露出積?極、樂(lè)觀?、向上的?心態(tài)，我?覺(jué)得保持?這種心態(tài)?對(duì)每個(gè)人?的工作、?生活都是?至關(guān)重要?的，這將?深深地影?響著我、?激勵(lì)著我?對(duì)今后工?作的態(tài)度?。我積極?利用空余?時(shí)間學(xué)習(xí)?教育理論?，學(xué)習(xí)先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和?新的教育?理念來(lái)不?斷的充實(shí)?自己，更?好的進(jìn)行?教育教學(xué)?實(shí)踐。學(xué)?習(xí)期間，?在與實(shí)際?相結(jié)合，?不斷的實(shí)?踐，取得?了非常大?的進(jìn)步。?下面就以?我一年中?的培訓(xùn)和?實(shí)踐來(lái)談?談自己的?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?。一、?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?理念，更?新自我觀?念。通?過(guò)對(duì)培訓(xùn)?理念的學(xué)?習(xí)，我首?先是更新?了兩個(gè)重?要的觀念?：其一，?對(duì)中學(xué)教?師來(lái)說(shuō)，?研究是學(xué)?習(xí)、反思?、成長(zhǎng)、?發(fā)展的同?義詞，與?專業(yè)人員?的研究具?有質(zhì)的區(qū)?別。它是?“以解決?問(wèn)題為目?標(biāo)的診斷?性研究及?實(shí)踐者對(duì)?自身實(shí)踐?情境和經(jīng)?驗(yàn)所做的?多視角、?多層次的?分析和反?省。”其?二，我們?這些綜合?科從現(xiàn)在?的教育角?度上講不?是一門主?科，但也?是必不可?少的學(xué)科?。教師對(duì)?此的定位?非常迷惑?。但通過(guò)?學(xué)習(xí)，從?“過(guò)去的?我”與“?現(xiàn)在的我?”的對(duì)話?交流，是?努力擺脫?“已成的?我”，為?不斷獲得?新生的過(guò)?程。努力?研究自己?，其目的?就是為了?提高自己?、發(fā)展自?己、更新?自己。教?師是學(xué)生?成長(zhǎng)的守?護(hù)人。他?將教師角?色定位于?學(xué)習(xí)者、?研究者、?實(shí)踐者。?教師首先?是學(xué)習(xí)者?，不僅要?善于向?qū)?踐學(xué)習(xí)，?向理論學(xué)?習(xí)，而且?要向?qū)W生?學(xué)習(xí)。教?師是研究?者，帶領(lǐng)?學(xué)生主動(dòng)?積極參與?科研課題?的研究。?教師是實(shí)?踐者，實(shí)?踐的內(nèi)涵?是“變革?”。二?、學(xué)習(xí)培?訓(xùn)內(nèi)容，?自覺(jué)走進(jìn)?新課程?作為傳道?授業(yè)的老?師，只有?不斷的更?新自己的?知識(shí)，不?斷提高自?身素質(zhì)，?不斷的完?善自己，?才能教好?學(xué)生。如?果自身散?漫，怎能?要求學(xué)生?認(rèn)真。要?提高我們?的自身素?質(zhì)，這要?求我們年?輕教師多?聽取學(xué)生?和老教師?的各種意?見。并且?自身不斷?的學(xué)習(xí)，?積極學(xué)習(xí)?，不斷開?辟新教法?。摒棄舊?的教學(xué)方?法，把先?進(jìn)的教學(xué)?模式引入?課堂。?多年來(lái)，?老師教，?學(xué)生學(xué);?老師講，?學(xué)生聽，?這已經(jīng)成?為固定的?教學(xué)模式?，新課改?向我們提?出了新的?課題，這?種教學(xué)模?式限制了?學(xué)生的發(fā)?展，壓抑?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的熱情?，不能煥?發(fā)學(xué)生的?潛能，與?此同時(shí)，?通過(guò)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，“?合作學(xué)習(xí)?”、“主?動(dòng)探究”?、“師生?互動(dòng)”、?“生生互?動(dòng)”等新?型的教學(xué)?模式為課?堂注入了?生機(jī)與活?力。通過(guò)?培訓(xùn)我認(rèn)?識(shí)到：這?些新的教?學(xué)模式給?學(xué)生更加?自由的學(xué)?習(xí)空間，?體現(xiàn)了以?學(xué)生為本?的理念，?老師要自?覺(jué)地把新?的教學(xué)模?式引入課?堂，改變?課堂的面?貌，使課?堂氣氛活?躍;教學(xué)?民主;學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情高漲?;師生關(guān)?系融洽。?才能充分?體現(xiàn)素質(zhì)?教育的根?本目標(biāo)。?培訓(xùn)，?讓我懂得?了網(wǎng)絡(luò)的?重要性;?讓我懂得?了如何運(yùn)?用網(wǎng)絡(luò)資?源。使我?學(xué)會(huì)了制?作教學(xué)用?的課件。?學(xué)會(huì)了設(shè)?計(jì)教學(xué)設(shè)?計(jì)。在教?學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)?程中，我?依據(jù)教育?教學(xué)原理?、應(yīng)用系?統(tǒng)、科學(xué)?的方法，?研究、探?索教和學(xué)?系統(tǒng)中各?要素之間?及要素與?整體之間?的本質(zhì)聯(lián)?系，然后?對(duì)教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?媒體、教?學(xué)策略和?教學(xué)評(píng)價(jià)?等要素進(jìn)?行具體。?而現(xiàn)在的?我常常利?用網(wǎng)絡(luò)資?源、各類?相關(guān)專業(yè)?的書報(bào)雜?志，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?也開拓自?己的教學(xué)?視野和思?維。因此?，課堂上?，我習(xí)慣?通過(guò)媒體?影片、實(shí)?物觀察、?實(shí)驗(yàn)操作?、掛圖演?示、實(shí)地?參觀、事?例說(shuō)明、?角色扮演?等手段把?復(fù)雜的問(wèn)?題簡(jiǎn)單化?處理后呈?現(xiàn)在學(xué)生?面前，讓?學(xué)生學(xué)得?更輕松也?讓學(xué)生能?夠更多的?參與到課?堂之中得?到更多的?操作技巧?。通過(guò)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?“合作學(xué)?習(xí)”、“?主動(dòng)探究?”、“師?生互動(dòng)”?、“生生?互動(dòng)”等?新型的教?學(xué)模式為?課堂注入?了生機(jī)與?活力。通?過(guò)培訓(xùn)我?認(rèn)識(shí)到：?這些新的?教學(xué)模式?給學(xué)生更?加自由的?學(xué)習(xí)空間?，體現(xiàn)了?以學(xué)生為?本的理念?，老師要?自覺(jué)地把?新的教學(xué)?模式引入?課堂，改?變課堂的?面貌，使?課堂氣氛?活躍;教?學(xué)民主;?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情高?漲;師生?關(guān)系融洽?。才能充?分體現(xiàn)素?質(zhì)教育的?根本目標(biāo)?.三、?學(xué)習(xí)師德?內(nèi)容，創(chuàng)?新課堂。?無(wú)論在?任何時(shí)代?、任何地?域、任何?學(xué)段，師?生之間都?應(yīng)該是天?然平等的?。教師和?學(xué)生不但?在人格上?、感情上?是平等的?朋友，而?且也是在?求知識(shí)的?道路上共?同探索前?進(jìn)的平等?的志同道?合者。在?教育中，?教師要用?自己的行?動(dòng)去感染?學(xué)生，要?用自己的?言語(yǔ)去打?動(dòng)學(xué)生，?把自己對(duì)?人或事的?真情實(shí)感?流露出來(lái)?，以此使?師生間產(chǎn)?生心靈的?共鳴。學(xué)?生只有感?受到教師?的善良和?真誠(chéng)愛(ài)心?，才樂(lè)于?聽從老師?的教誨。?正所謂“?親其師，?信其道”?，教師要?抓住機(jī)會(huì)?，適時(shí)地?把自己的?喜、怒、?哀、樂(lè)表?現(xiàn)給學(xué)生?，與學(xué)生?通過(guò)交流?達(dá)到心與?心的溝通?。教師的?語(yǔ)言要有?魅力，要?富有人情?味、趣味?，同時(shí)又?要富有理?性。這樣?的語(yǔ)言才?能讓學(xué)生?愿意接受?，達(dá)到教?育的目的?。暖人話?語(yǔ)，滋潤(rùn)?心田。溫?暖的的話?語(yǔ)，可以?使學(xué)生深?深感到教?師真誠(chéng)的?關(guān)愛(ài)，從?而拉近師?生的距離?。教師對(duì)?學(xué)生還要?有一種充?滿責(zé)任感?和理智感?的愛(ài)，這?種愛(ài)就是?嚴(yán)格要求?，嚴(yán)而有?度，更要?嚴(yán)而有理?。課堂?是教師體?現(xiàn)自身價(jià)?值的主陣?地，我本?著“一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?”的理念?，我將自?己的愛(ài)全?身心地融?入到學(xué)生?中。我努?力將所學(xué)?的新課程?理念應(yīng)用?到課堂教?學(xué)實(shí)踐中?，立足“?用活新老?教材，實(shí)?踐新理念??！绷η?讓我的語(yǔ)?文教學(xué)更?具特色，?形成獨(dú)具?風(fēng)格的教?學(xué)模式，?更好地體?現(xiàn)素質(zhì)教?育的要求?，提高生?物教學(xué)質(zhì)?量。同時(shí)?作為班主?任的我深?深懂得，?教師的一?言一行都?影響著學(xué)?生，都會(huì)?對(duì)學(xué)生起?著言傳身?教的作用?。思想教?育要常抓?不懈，著?重培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、勞動(dòng)?習(xí)慣和文?明行為習(xí)?慣等。我?指導(dǎo)學(xué)生?開展豐富?多彩的班?級(jí)活動(dòng)，?積極參加?學(xué)校組織?的各項(xiàng)活?動(dòng)，我的?班級(jí)在活?動(dòng)中取得?了很好的?成績(jī)。?四、不斷?反思教學(xué)?實(shí)踐，不?斷學(xué)習(xí)進(jìn)?取。只?有對(duì)新課?程的課程?理論、課?程思想、?課程方法?有深刻的?理解，才?能把握新?課程教學(xué)?的精髓，?才能以新?的理論、?新的思想?、新的行?動(dòng)去開展?扎實(shí)有效?的教育科?研活動(dòng)，?教育教學(xué)?才可能提?升。在培?訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)?踐中，自?己始終以?一名新手?的姿態(tài)，?不斷向有?經(jīng)驗(yàn)、有?開拓意識(shí)?、有創(chuàng)新?舉措的同?行虛心學(xué)?習(xí)，聽新?課程研討?課，并參?加評(píng)課交?流，時(shí)時(shí)?處處留心?學(xué)習(xí)，對(duì)?照自己的?教學(xué)實(shí)踐?，反思自?己的失誤?，吸收他?們的好的?做法和經(jīng)?驗(yàn)，改進(jìn)?自己的教?學(xué)思路與?弊病，使?教學(xué)方式?和組織學(xué)?生的思路?有了明顯?的改善。?并注意積?累和撰寫?教學(xué)心得?與體會(huì)。?從不同的?角度總結(jié)?和反思了?自己教學(xué)?中的點(diǎn)滴?心得和收?獲，同時(shí)?，對(duì)自己?前面的教?學(xué)實(shí)踐也?做了深刻?的回顧與?反思，對(duì)?今后進(jìn)一?步開展教?育教學(xué)活?動(dòng)，提高?教學(xué)效率?，都有很?大的促進(jìn)?。通過(guò)?這次的培?訓(xùn)，使我?深刻意識(shí)?到：自己?的知識(shí)、?能力與他?們相比較?有一定差?距，人只?有不斷地?學(xué)習(xí)，不?斷地充實(shí)?，不斷地?覺(jué)醒，才?能立足于?這個(gè)高速?發(fā)展的社?會(huì)。我通?過(guò)培訓(xùn)知?識(shí)來(lái)武裝?自己，不?斷地提高?自身的價(jià)?值，我相?信再大的?困難都會(huì)?迎刃而解?，培訓(xùn)給?了我這次?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，憑著自?己對(duì)教學(xué)?的熱情，?總是在實(shí)?踐、在鉆?研、在進(jìn)?步、在創(chuàng)?新。在今?后的教學(xué)?中，我要?充分發(fā)揮?新的教育?理論和教?學(xué)方法，?使自己在?教學(xué)中創(chuàng)?造更好的?佳績(jī)。?教師個(gè)人?培訓(xùn)工作?總結(jié)模板?（二）?根據(jù)教育?局工作布?署，我校?全體教師?進(jìn)行分散?與集中培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?共有__?__余名?教師參加?了這次培?訓(xùn)，現(xiàn)將?培訓(xùn)工作?情況總結(jié)?匯報(bào)如下?：一、?認(rèn)真制定?培訓(xùn)計(jì)劃?，確保計(jì)?劃的可行?性凡事?預(yù)則立，?不預(yù)則廢?。面對(duì)全?校區(qū)教師?暑期培訓(xùn)?班，如何?讓各位老?師在這幾?天的培訓(xùn)?中能在理?論和實(shí)踐?上都有一?定的提高?，授課人?的選定，?授課內(nèi)容?的選擇都?顯得非常?重要。所?以本次培?訓(xùn)計(jì)劃制?定的指導(dǎo)?思想是：?尊重實(shí)際?，講求效?果。尊重?我校區(qū)教?育教學(xué)的?實(shí)際情況?，結(jié)合我?校區(qū)新課?程改革的?現(xiàn)狀，堅(jiān)?持既有理?論方面的?課程指導(dǎo)?，又有來(lái)?自教學(xué)一?線經(jīng)驗(yàn)豐?富教師的?課堂實(shí)錄?，體現(xiàn)理?論與實(shí)際?的結(jié)合。?本次培訓(xùn)?正是重視?了選人和?選題，因?此培訓(xùn)取?得了較好?的效果，?這從學(xué)員?的反饋信?息中能清?楚地感知?到。二?、立足課?改，加強(qiáng)?教學(xué)反思?研討教?學(xué)工作是?學(xué)校工作?的根本，?此次培訓(xùn)?我們?cè)诮?學(xué)方面花?費(fèi)了相當(dāng)?大的力氣?：各學(xué)科?教師根據(jù)?自己屢次?考試成績(jī)?、同學(xué)科?老師的公?開課水平?、以及教?研員對(duì)本?學(xué)科在課?堂教學(xué)中?要達(dá)到相?應(yīng)層次的?說(shuō)明，認(rèn)?真分析、?總結(jié)、討?論教和學(xué)?中的得與?失：老師?們談的很?具體，他?們結(jié)合自?己的教學(xué)?實(shí)踐，圍?繞具體內(nèi)?容講解如?何駕馭課?堂？如何?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，提高課?堂教學(xué)效?果？積極?地與同頭?課教師交?流教學(xué)技?能，詳細(xì)?地談自己?對(duì)新課標(biāo)?的認(rèn)識(shí)、?理解，比?如在某一?節(jié)課的課?堂教學(xué)中?自己是如?何組織教?學(xué)的，在?課堂教學(xué)?中又是如?何滲透新?理念的，?毫不保留?地談自己?在教改過(guò)?程中的成?功與失敗?，即哪些?知識(shí)用什?么樣的方?法講解學(xué)?生就很容?易接受，?受到了良?好效果；?哪些做法?急需改進(jìn)?……好多?問(wèn)題是共?性的，通?過(guò)大家的?交流，統(tǒng)?一了思想?，統(tǒng)一了?方向，使?廣大老師?對(duì)新課程?標(biāo)準(zhǔn)又有?了更高層?次的理解?與認(rèn)識(shí)。?三、加?強(qiáng)德育隊(duì)?伍的建設(shè)?，提高教?師隊(duì)伍德?育水平?師德是教?育的靈魂?，隨著現(xiàn)?代化步伐?的日趨加?快，對(duì)教?師隊(duì)伍的?要求也越?來(lái)越高。?針對(duì)目前?的社會(huì)特?點(diǎn)和我校?區(qū)學(xué)生特?點(diǎn)，我們?需要一支?素質(zhì)高、?有敬業(yè)精?神、有科?學(xué)管理方?法的教師?隊(duì)伍，這?對(duì)培養(yǎng)新?世紀(jì)的人?才有著不?可低估的?意義。因?此這次培?訓(xùn)我們把?建設(shè)高素?質(zhì)的教師?隊(duì)伍放在?工作的重?要地位。?本次暑?假培訓(xùn)，?給廣大一?線教師提?供了一個(gè)?交流、討?論的機(jī)會(huì)?；本次培?訓(xùn)，給廣?大一線教?師搭建了?一個(gè)切磋?教學(xué)技能?，展示課?改成果的?平臺(tái)。通?過(guò)這次培?訓(xùn)全體教?師進(jìn)一步?增強(qiáng)了憂?患意識(shí)、?進(jìn)取意識(shí)?，逐步樹?立了正確?的教育觀?念，更新?了知識(shí)體?系，完善?了知識(shí)結(jié)?構(gòu)，掌握?了課程改?革和教學(xué)?改革的最?新動(dòng)態(tài)，?提高了廣?大教師的?師德水平?、教育教?學(xué)素質(zhì)和?業(yè)務(wù)能力?，大大加?快了廣大?教師適應(yīng)?實(shí)施素質(zhì)?教育的時(shí)?代需求。?教師個(gè)?人培訓(xùn)工?作總結(jié)模?板（三）?利用中?午午睡時(shí)?間，孟主?任為我們?新來(lái)的教?師進(jìn)行了?一次培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。看?的出來(lái)主?任對(duì)這次?培訓(xùn)也做?了很詳細(xì)?的準(zhǔn)備。?首先以進(jìn)?入幼兒園?之后最大?的進(jìn)步，?與現(xiàn)在的?遇到的困?難引出話?題，說(shuō)到?我最大的?進(jìn)步應(yīng)該?是變得踏?實(shí)穩(wěn)重了?吧，以前?的我根本?沒(méi)有心思?學(xué)習(xí)，不?喜歡學(xué)習(xí)?、一有時(shí)?間就想出?去玩啊，?逛街。進(jìn)?入到園中?后，發(fā)現(xiàn)?要學(xué)的東?西那么多?，我現(xiàn)在?不學(xué)要等?到什么時(shí)?候?qū)W呢自?己也不小?了，是該?收收心，?穩(wěn)下來(lái)學(xué)?習(xí)了。而?現(xiàn)在困難?呢，同各?位新來(lái)的?老師一樣?，孩子的?紀(jì)律就是?我頭疼的?問(wèn)題，說(shuō)?到這呢，?孟主任也?講述了她?剛到崗位?上班的時(shí)?候也遇到?了和我們?同樣的問(wèn)?題，通過(guò)?不斷的學(xué)?習(xí)鍛煉她?知道了用?什么方法?使孩子聽?話如手指?游戲、律?動(dòng)等。?接著孟主?任帶我們?學(xué)習(xí)了兩?篇文章《?學(xué)著去贏?得孩子的?心》與《?重視另一?種財(cái)富》?，兩篇文?章都是針?對(duì)新老師?工作上的?問(wèn)題以及?解決的方?法。正如?文章中寫?道上學(xué)時(shí)?對(duì)未來(lái)美?好的憧憬?與現(xiàn)實(shí)的?反差如此?之大，心?中似乎沒(méi)?有了方向?，對(duì)于這?份看似美?麗的令人?羨慕的工?作卻飽含?的艱辛，?只有身處?其中的我?們才能真?正體會(huì)的?到。我喜?歡孩子的?純真可愛(ài)?，但有時(shí)?的調(diào)皮又?讓人頭疼?，記得吃?點(diǎn)心的時(shí)?候我給小?朋友發(fā)上?盤子，有?幾個(gè)孩子?就用手指?弄著盤子?轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，?轉(zhuǎn)到了地?上再接著?撿起來(lái)接?著轉(zhuǎn)，別?的小朋友?看著后也?跟著學(xué)，?我生氣了?，收了三?個(gè)小朋友?的盤子，?說(shuō)：你們?不用吃了?!誰(shuí)想到?哭了兩個(gè)?，這把我?嚇了一跳?，我竟然?忘記他們?還是個(gè)孩?子，一時(shí)?悔恨涌上?心頭，我?怎么可以?這樣對(duì)他?們，我把?盤子還給?他們向他?們道歉：?老師不該?批評(píng)你們?，但你們?這樣做是?不對(duì)的，?下次不要?這樣了好?不好，他?們好像也?意識(shí)到自?己做錯(cuò)了?，都點(diǎn)了?點(diǎn)頭。?我喜歡文?章中的這?段話：態(tài)?度決定未?來(lái)，成功?人士始終?