2022年《語文天地五》教學設計6篇

《語文天地五》教學設計1學，讓學生積累和運用語言，感受與動物和諧相處的美1、在田字格中正確描寫“星、爪”能正確地運用。表達的效果。表達的效果。2、學習成對使用幾組單音反義詞。3、背誦《絕句》，模仿短文《誰來了》進行續(xù)第一課時：2、宣布活動規(guī)則，并把學生分成兩大組。二、活動一：抄一抄。導書寫，學生練寫。5、引導、參與學生評價、評比作品。三、活動二：部首變換小魔術。減掉提手旁，加上言字旁，就成為“誰”字，組詞、搭配詞組、造句。2、胖乎乎可以用來說明什么？毛茸茸又是形容什么的？五、活動四：填一填。句子。一讀。生生相互出句子填空、對答。第二課時：柳樹枝頭干什么。3、學生用自己的語言描繪眼前的畫面，再有感情朗讀。4、學生說詩意并朗讀。5、學生用自己的語言來描述詩情意境，有感情地吟誦。1、邊看插圖，邊聽教師范讀。2、借助拼音自讀短文，讀懂短文內容。4、照樣子說句子。篇課文。2、學生自己進行自評，要求實事求事。非常重要的學習方法和良好的學習習慣?！墩Z文天地五》教學設計24、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。教學方法：討論、小組合作式。（凈靜刻克副幅結潔慢漫）武器共享胡須漫長烤火白紙情不自禁情意無價情深似海情心心相印問心無愧專心致志心4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。（2）這樣說一說意思相反的詞語。同學們動起筆來。同學們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。頭說。三、布置作業(yè)：4、說一說與下面詞的意思相反的詞語教學準備：小黑板、掛圖、收集一些資料。教學方法：討論、小組合作式。①出示例子，學生認讀。全世界（亞洲、非洲……）的兒童手拉手。各民族（漢族、回族……）的兒童手拉手。城市鄉(xiāng)村（北京、白洋淀……）的兒童手拉手。()的兒童手拉手。②學生在小組中自由說說。③指名說說，并指名評價。（2）請你向同學介紹自己，聽同學自我介①在小組中自由介紹自己。②指名介紹自己。③寫一寫。冬冬：有的文里面或者題目后面畫或標著①②③是什么意問題，它們能幫助我們理解__內容。在擔任小評委的時候，我做到了：①明確表示自己贊成什么，不贊成什么？()②熱情肯定同學的優(yōu)點。()③有根有據地表達自己的意見。()三、布置作業(yè)：教學方法：討論、小組合作式。完成“筆下生花”。一起討論，制定公約，張貼出來。（4）讀一讀書中的公約。選定公約內容。制定公約。將公約寫下來。全班交流。三、布置作業(yè)：《語文天地五》教學設計3迷信的意識。重難點：導學生初顯身手，選擇題材寫作。用于實驗的必需品。一、師講述故事引入。二、揭示本課教學內容。完成暢所欲言和初顯身手。三、開故事會3、動手做實驗，請注意安全。4、分組做實驗。教學目標指導學生圍繞四個選材進行寫作。2、選擇自己的意向。3、按選擇的題目分小組討論。三、寫前輔導三、寫前輔導教學目標：指導學生欣賞佳作，修改病文，掌握“報告”的寫法，提高敘述、修改能力。（三）選擇病文或片斷，指導修改。寫習作。寫習作?！墩Z文天地五》教學設計41.指導學生自主朗讀拓展閱讀，扣住本單元的主題理解智慧應當用在正地方。2.結合著綜合性語文實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和人面。3.創(chuàng)設情境，指導學生運用點面結合法寫場面。3、全班交流：__講了一件什么事？4、指導學生列提綱筆記。集體交流。諸葛亮的做法錯了嗎？學習以第三人稱敘述，運用心理描寫的方法。5、現在你對諸葛亮有了怎樣的認識？聰明好學、知錯就改、尊敬師長6、小組合作，排演課本劇。鼓勵學生自主分配角色。二、暢所欲言。a.對家長、老師、同學……要講誠信。b.遇到壞人要用智謀。c.我把聰明用在學習方法上……第二課時第二課時一、初顯身手。歷史上有許多關于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語，找一找比一比看誰找得多。隔岸觀火調虎離山……二、筆下生花。流動小紅花”。1、分角色對上述事件展開辯論。1.詞語抄一抄。2.正確、流利、有感情朗讀拓展課文。3.寫摘錄筆記。4.預習《一個蘋果》《語文天地五》教學設計51、學習日積月累、初顯身手。用簡潔、平實的語言表達說明性語言。用簡潔、平實的語言表達說明性語言。一、繼續(xù)指導學生摘錄筆記的方法。2、摘錄的方法二：可按不同的內型積累。3、根據不同的內型積累詞語。4、讀一讀。2、尋找游戲中出現的問題。3、思考解決這些問題的方法。4、制定規(guī)則。5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。6、感悟規(guī)則的好處。三、課堂作業(yè)。一、學習《諾言》什么是諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？2、分角色讀對話。3、按照要求做摘錄筆記。4、交流筆記。1、為你喜歡的游戲寫規(guī)則和玩法說明。1、為你喜歡的游戲寫規(guī)則和玩法說明。2、考察我們的校園生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學們討論，制定規(guī)則。（1）觀察游戲的過程。（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚?！墩Z文天地五》教學設計6時間的詞語，并試著用別的詞語替換。這節(jié)課文我們一起來學習《語文天地》。進行形近生字的比較，組詞練習。3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們6、引導學生理解生字的意思。練習。進行詞語抄寫、說話練習。熟悉出色探險驅散跳躍恢復束手無策學生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。互相交流不懂的詞語意思。先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。（三）找出表示時間的詞語，并用別的詞語替換。三、課堂小結：這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示時間的詞語試自己也用表示時間的詞語造句。第二課時繼續(xù)學習《語文天地》，進行閱讀訓練，掌握學這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《語文天地》。3、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。4、指學生結合自己朗讀的情況，說說閱讀體會和感想。（二）暢所欲言，積累學習方法。愛迪生一生有一千多項發(fā)明，他是怎樣成功的？學生根據對課文內容的理解來自由交流。老師結合學生交流的`情況引導學生發(fā)表自己的想法。學生的意見進行板書。老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。三、課堂小結：些方法，你將怎樣發(fā)明學習愛迪生的話語）好我們就請大家用愛迪生的話語來激勵我們學習與研究。我要揭示大自然的奧秘，以此為人類造福。天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。第三課時第三課時學習中的難題的。這節(jié)課我們來說說你遇到過什么困難。1、大家選擇其中的一件事大面積提問。老師歸類進行2、小組內四人互相交流一下自己的經歷，聽其他時注意思考他有哪些困難，大家出主意幫他解決困難？3、老師組織學生集體交流自己的經歷，并把學生的經歷進4、學生在交流的過程中老師可以引導其他學生進行補充。生活中的