還東西大班教案5篇

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還東西大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)指令正確查找多種食物。

2.能大膽地進(jìn)行表演活動(dòng)。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.“音樂”：《好吃的食物》〔請(qǐng)參見幼兒用書〕

2.掛圖：《買東西》

3.制作一組牛奶、三明治、汽水、冰淇淋、饅頭、燒餅、豆?jié){的頭飾。菜籃

活動(dòng)過程：

1.請(qǐng)幼兒依據(jù)幼兒用書中的《好吃的食物》的圖標(biāo)，跟著“1、2、1、2”的節(jié)拍做做動(dòng)作，做個(gè)熱身操

2.帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《好吃的食物》，邊做動(dòng)作

3.再請(qǐng)幼兒邊做熱身操，邊唱歌

4.跟著音樂做“買東西”的游戲

——部分幼兒佩戴食物的頭飾，站在不同的位置

——其余的幼兒和老師假裝是買菜的人，提著菜籃去買菜

——買菜的人嘗到什么歌詞，就去點(diǎn)一下帶那種食物頭飾的幼兒，該幼兒就要跟著買菜的人走

——可以請(qǐng)幼兒輪番當(dāng)食物及買菜的人，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)扮演不同的角色

——展示掛圖，與幼兒認(rèn)識(shí)掛圖上的食物，爭(zhēng)論他們分別在什么樣的商店銷售。

還東西大班教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的'特點(diǎn)。

2.會(huì)依據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇相宜的購(gòu)物場(chǎng)所。

3.了解一些新奇的購(gòu)物方式與支付方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)能依據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇相宜的購(gòu)物場(chǎng)所。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)了解一些新奇的購(gòu)物方式與支付方式。

教學(xué)設(shè)備：

多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)預(yù)備：

讓同學(xué)利用休息時(shí)間對(duì)自己家四周的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀測(cè)。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，問題引入

1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2．照片展示，讓同學(xué)觀看一些四周熟識(shí)的購(gòu)物場(chǎng)所。

3．同學(xué)分組爭(zhēng)論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

4．老師依據(jù)同學(xué)的回答板書購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

5．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)表達(dá)給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。

二、模擬商品買賣活動(dòng)

1．多媒體演示一些同學(xué)們熟識(shí)的購(gòu)物場(chǎng)所。讓同學(xué)置身于購(gòu)物環(huán)境中。

2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。

3．同學(xué)模擬買賣商品，老師巡察。

4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評(píng)議。假如“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿足，就把“導(dǎo)購(gòu)員”撤職，由自選的助手承受“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，那么獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。

5．評(píng)比“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新奇的購(gòu)物方式

1．先讓同學(xué)回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。

2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新奇的購(gòu)物、付款方式。

3．比較爭(zhēng)論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導(dǎo)同學(xué)嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書、一些自己喜愛的東西，實(shí)際嘗試一下新奇的購(gòu)物方式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

1．讓同學(xué)爭(zhēng)論將來的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)怎樣？

2．小組共同繪畫將來的購(gòu)物場(chǎng)所。

3．老師從旁點(diǎn)撥，鼓舞同學(xué)發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最正確的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，運(yùn)用便捷的購(gòu)物方式。

2．在今日的購(gòu)物活動(dòng)中，你肯定有不少的收獲吧！請(qǐng)同學(xué)自由溝通學(xué)習(xí)收獲。

3．在今日的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也熬煉了自己的技能，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！

還東西大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在活動(dòng)中逐步理解某數(shù)添上1就是它的后基數(shù)，形成的新數(shù)比原數(shù)大1。

2、在已有操作閱歷的基礎(chǔ)上，嘗試學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)5以內(nèi)數(shù)的形成。

活動(dòng)預(yù)備：

火腿腸、橘子、紙杯、調(diào)羹、水彩筆、牙膏等幼兒人手一份。圖片三張。

活動(dòng)過程：

1、幼兒去超市購(gòu)物。

〔1〕、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好：

a、師：今日我們?nèi)ス涑?，看看超市里有些什么東西，超市里的每一樣?xùn)|西都可以買，一邊買一邊數(shù)數(shù)。

b、幼兒動(dòng)手操作，師提示幼兒一邊買一邊說說。

〔2〕、幼兒相互溝通。

2、買一送一的游戲活動(dòng)。

〔1〕師：在你買的東西里，你盼望我送給你什么呢？

〔2〕、一邊送禮物一邊學(xué)說：原來有幾個(gè)，添上一個(gè)，是幾個(gè)。

〔3〕師小結(jié)：添上一個(gè)以后買的東西要比原來的多。

3、兌獎(jiǎng)活動(dòng)。

〔1〕、出示圖片：爭(zhēng)論圖片上的問號(hào)、箭頭分別表示什么？

〔2〕、幼兒依據(jù)圖意逐一對(duì)獎(jiǎng)。

活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴一起探討。

還東西大班教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、用完整的話講解并描述自己所買的東西，并學(xué)會(huì)按某一特征進(jìn)行分類。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

3、喜愛參加游戲，體驗(yàn)。

4、能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

【活動(dòng)預(yù)備】

小超市場(chǎng)景。

【活動(dòng)過程】

一、介紹游戲方法。

今日我們一起要來做個(gè)游戲，叫做“買東西”這個(gè)游戲怎么玩呢?等會(huì)老師來做媽媽，帶你們逛超市、買東西，等媽媽說裝東西了，你們就問：袋子里面裝幾樣?媽媽說裝幾樣你們就幾個(gè)人圍成一個(gè)圈，要和我說的一樣多。

幼兒學(xué)念兒歌：小乖乖逛超市，陪媽媽買東西。袋子里面裝幾樣?袋子里面裝幾樣。

幼兒第一次游戲：數(shù)字由小到大，不超過6(老師留意封閉數(shù)數(shù)技能的培育)。

老師小結(jié)：圍成一個(gè)圈的數(shù)數(shù)需要自己記住是從那里開始的，數(shù)到最末不能把剛才數(shù)過的再數(shù)進(jìn)去。

二、買東西。

我們的超市里有各種各樣的東西，有蔬菜、水果、飲料、面包，下面媽媽要請(qǐng)你們?nèi)コ匈I東西啦!你可以去超市買你想買的，但是要聽清晰媽媽說的買幾樣，假如是兩樣的話，那你就要買兩個(gè)不一樣的東西，明白了嗎?

好，開始!小乖乖逛超市，陪媽媽買東西。媽媽：裝東西了!幼兒詢問：袋子里面裝幾樣?媽媽：袋子里面裝2樣。(哎呦哎呦搬回家)

媽媽：你是買回的什么東西?幼兒講解并描述：我?guī)蛬寢屬I回來了……(隨機(jī)提示幼兒用規(guī)范的詞語(yǔ)講解并描述)

三、放東西。

你們買回來這么多東西，堆在一起污七八糟，你們來幫媽媽整理一下吧。

幼兒按“蔬菜、水果、飲料、面包”來分類。

四、講評(píng)。

我們本事真大，會(huì)把好吃的食物來分類，知道這些好吃的食物可以分成“蔬菜、水果、飲料、面包、零食”不同的名稱。感謝你們今日幫媽媽的忙，下次再來幫媽媽買東西好嗎?

教學(xué)反思：

游戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和性格化教育的形式，因此，老師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，著重在活動(dòng)中觀測(cè)、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)實(shí)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的進(jìn)展。

還東西大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒主動(dòng)探究，感知物體會(huì)滾動(dòng)的緣由及特征。

2、培育幼兒探究科學(xué)的愛好和關(guān)懷四周事物的情感。

3、培育幼兒情愿與同伴溝通的習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一份操作材料〔兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一〕；兩大籃各種可滾動(dòng)的物體?；顒?dòng)過程：激發(fā)幼兒探究愛好，

導(dǎo)入課題：

1、“小伙伴，請(qǐng)你玩一玩籃子里的東西，請(qǐng)你認(rèn)真看看這些東西會(huì)怎么樣？”

2、幼兒自由操作。

3、爭(zhēng)論：“剛才玩的時(shí)候，這些東西怎么樣啦？”〔動(dòng)起來了〕，“它是怎么動(dòng)起來的？”〔幼兒講解并描述并上來演示〕。幼兒滾動(dòng)物體，探究會(huì)滾動(dòng)物體的特征及緣由。

1、幼兒爭(zhēng)論：這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎？〔幼兒爭(zhēng)論，老師不做正面回答〕。

2、請(qǐng)幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下，相互交談發(fā)覺了什么？老師小結(jié)；有的東西會(huì)滾動(dòng)，有的東西不會(huì)滾動(dòng)。

3、幼兒爭(zhēng)論；那些物體對(duì)滾動(dòng)，那些物體不會(huì)滾動(dòng)？為什么？〔幼兒爭(zhēng)論〕

a、請(qǐng)幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體，比較它們的區(qū)分。

b、師生共同小結(jié)：原來圓的東西會(huì)滾動(dòng)，由于它沒有角。

爭(zhēng)論：你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來的？老師小結(jié)：我們用力推了一下，圓的物體就滾動(dòng)起來了。幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn)，探究物體滾動(dòng)時(shí)的特征。

1、幼兒第一次滾動(dòng)試驗(yàn)，探究不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。請(qǐng)小伙伴左、右手各拿一件不同的物體，同時(shí)滾動(dòng)發(fā)覺了什么？

2、幼兒第二次滾動(dòng)試驗(yàn)。探究相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。請(qǐng)幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時(shí)滾動(dòng)，觀測(cè)有什么發(fā)覺。

3、幼兒相互交談自己的發(fā)覺〔幼兒自由爭(zhēng)論〕

4、別幼兒講解并描述并操作自己的發(fā)覺?！灿變喊l(fā)言并行操作〕

5、小結(jié)：同時(shí)滾動(dòng)不同物體，它們的速度不一樣；同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí)，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動(dòng)速度越慢。

延伸活動(dòng)：

探究會(huì)滾動(dòng)物體的其他特征。

活動(dòng)反思：

在這一次的活動(dòng)中，是科學(xué)探究活動(dòng)。在科學(xué)探究的過程中有幼兒自身的閱歷儲(chǔ)備中以親身例證的方法去驗(yàn)證自己的猜想。動(dòng)手活動(dòng)又是幼兒比較喜愛的，所以，在活動(dòng)中幼兒的愛好比較深厚。指南中指出：“鼓舞和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)約的計(jì)劃和記錄，并與他人共享溝通?！痹谶@幾點(diǎn)上做的還不夠好，不夠到位，也存在著許多教學(xué)的困惑。

1.語(yǔ)言的表達(dá)。對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，總結(jié)性的話語(yǔ)在活動(dòng)中起著重要性的作用。特別是具有科學(xué)性的。在活動(dòng)中，“有圓面的物體會(huì)滾動(dòng)，沒有圓面的物體不會(huì)滾動(dòng)?！笔钦麄€(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，也為幼兒找出會(huì)滾物體起著至關(guān)重要的作用。但在話語(yǔ)中，也要切合幼兒的實(shí)際，不能太過于深刻要更符合幼兒語(yǔ)言直白，在講解并描述的時(shí)候動(dòng)作語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言相結(jié)合的方式也帶動(dòng)幼兒的理解。因此，科學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言的表達(dá)需要學(xué)習(xí)的地方許多。

2.合作的意識(shí)。在活動(dòng)中，在這個(gè)活動(dòng)我請(qǐng)幼兒用合作的方式進(jìn)行活動(dòng)。但在活動(dòng)中幼兒往往自我操作的居多，在合作性上比較缺乏。所以，涌現(xiàn)了這樣的狀況，我覺得我在請(qǐng)幼兒操作的時(shí)候，所說的要求可能還不夠清楚。其次，也要加強(qiáng)幼兒合作的意識(shí)。游戲方式或者其他形式讓幼兒體會(huì)合作的重要