湘美 版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《7. 條紋乖乖》導(dǎo)學(xué)案

湘美版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《7.條紋乖乖》導(dǎo)學(xué)案背景介紹《7.條紋乖乖》是湖南美術(shù)出版社出版的二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)中的一篇教育文章，主要是為了讓孩子們了解條紋這一概念，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫剡\(yùn)用條紋元素。文章主要內(nèi)容簡(jiǎn)介章節(jié)介紹意義簡(jiǎn)述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)單元目標(biāo)條紋元素分析條紋的定義條紋的分類條紋的應(yīng)用學(xué)生參與互動(dòng)條紋的觀察和感受條紋的應(yīng)用實(shí)踐條紋的創(chuàng)意幻想文章分析和總結(jié)這一篇文章主要是通過(guò)介紹條紋的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫卣J(rèn)識(shí)和運(yùn)用條紋元素。通過(guò)觀察、感受以及實(shí)踐應(yīng)用，在條紋的創(chuàng)意幻想中，讓他們對(duì)美術(shù)的認(rèn)知有了更多的了解。同時(shí)，也讓他們?cè)趧?chuàng)作中更加注重元素的運(yùn)用，從而提高美術(shù)創(chuàng)作的水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)概念理解：理解條紋的定義和分類；應(yīng)用分析：學(xué)習(xí)條紋在不同場(chǎng)合下的應(yīng)用和運(yùn)用方法；實(shí)踐操作：實(shí)踐運(yùn)用條紋元素進(jìn)行創(chuàng)作課前準(zhǔn)備學(xué)生需準(zhǔn)備筆、紙和一些顏色畫(huà)筆。教學(xué)過(guò)程章節(jié)介紹在學(xué)習(xí)本篇文章之前，我們先來(lái)看一下這一篇文章的章節(jié)介紹，這樣可以讓我們先整體了解本篇文章的主要內(nèi)容。意義簡(jiǎn)述一張畫(huà)面上，不同的紋理給人帶來(lái)的感覺(jué)完全不同。畫(huà)畫(huà)是一個(gè)激發(fā)想象力和創(chuàng)造性的過(guò)程。而如何運(yùn)用元素創(chuàng)造出完美的效果是至關(guān)重要的。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)條紋的定義條紋是由一些具有相同寬度的橫、直、斜的線條組成的圖案。條紋的分類等寬條紋變寬條紋縱向條紋橫向條紋斜向條紋條紋的應(yīng)用條紋圖案的制作條紋圖案的應(yīng)用單元目標(biāo)理解條紋元素的概念和分類；運(yùn)用條紋元素進(jìn)行創(chuàng)作。條紋元素分析在介紹完章節(jié)介紹之后，我們繼續(xù)來(lái)看一下本篇文章的核心部分——條紋元素的分析。條紋的定義條紋是由一些具有相同寬度的橫、直、斜的線條組成的圖案，它有一定的規(guī)律和節(jié)奏感。條紋的特征是有明顯的邊緣，且通常是相互平行的。條紋的分類等寬條紋：由粗細(xì)相等的條紋組成，這種條紋常常被用來(lái)裝飾物品或者在服裝的設(shè)計(jì)中使用。變寬條紋：由粗細(xì)不等的條紋組成，這種條紋常常被用來(lái)表現(xiàn)深淺和層次感?？v向條紋：有豎直排列的線條組成，這種條紋會(huì)增加物體的高度。橫向條紋：有橫向排列的線條組成，這種條紋會(huì)增加物體的寬度。斜向條紋：由斜向的線條組成，這種條紋會(huì)制造出正方形或者菱形的效果。條紋的應(yīng)用條紋元素在生活中的應(yīng)用十分廣泛，比如我們身穿的褲子、衣服、枕頭、窗簾等都可能會(huì)影響到我們的視覺(jué)感受。在家居裝飾方面，可以在臥室或客廳的墻上涂上條紋，能夠制造出不同的效果。學(xué)生參與互動(dòng)學(xué)生在課堂中不僅需要理論的指導(dǎo)，更需要進(jìn)行具體的實(shí)踐和應(yīng)用操作。因此，下面我們將講解一些具體的操作流程，以便讓學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐。條紋的觀察和感受首先，孩子可以來(lái)觀察一下周?chē)沫h(huán)境，找出與條紋元素有關(guān)的事物，然后記錄下來(lái)。例如：看一看擺放著的鉛筆盒、文具盒等，或者看一看老師的衣服，這樣可以幫助他們更好地理解條紋元素的特點(diǎn)和分類。條紋的應(yīng)用實(shí)踐在觀察了條紋元素之后，我們還可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行條紋元素的應(yīng)用實(shí)踐。例如：讓學(xué)生用彩筆或者水彩畫(huà)出不同類型的條紋，然后讓他們進(jìn)行分類，再針對(duì)不同類型的條紋，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的應(yīng)用實(shí)踐。條紋的創(chuàng)意幻想學(xué)生在進(jìn)行了上述的實(shí)踐操作之后，可以讓他們進(jìn)行創(chuàng)意幻想，創(chuàng)作出自己的條紋元素作品?？梢宰寣W(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。學(xué)生自評(píng)最后，我們還需要對(duì)本次學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，讓孩子們進(jìn)行自我評(píng)估。是否理解了條紋元素的定義和分類？是否能夠運(yùn)用條紋元素進(jìn)行創(chuàng)作？是否能夠自由發(fā)揮，創(chuàng)新條紋元素的應(yīng)用？結(jié)束語(yǔ)本篇文章主要是讓孩子們了解