01語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（部編版）第一單元教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

01語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（部編版）第一單元教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）1小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀“塘、腦、袋”等14個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“教”在本課的讀音，能正確書(shū)寫(xiě)“兩、寬”等10個(gè)字，識(shí)記“腦袋、捕食”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.能分角色朗讀課文,借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)了解課文內(nèi)容。3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，能按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，能講講小蝌蚪找媽媽的故事。4.通過(guò)分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能正確認(rèn)讀“塘”“袋”等14個(gè)生字，識(shí)記“腦袋”“捕食”等12個(gè)詞語(yǔ)，能正確讀寫(xiě)“兩”“寬”等10個(gè)字，注意漢字在田字格中的位置和寫(xiě)字姿勢(shì)。2.讀好角色對(duì)話。3.結(jié)合課文插圖講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前預(yù)習(xí)要求：①借助拼音讀通課文，藍(lán)線內(nèi)的生字多讀幾遍。②讀讀課后的12個(gè)詞語(yǔ)。③再讀課文，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，都遇到了誰(shuí)，說(shuō)了些什么。2.多媒體課件課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、揭題今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——《小蝌蚪找媽媽》。齊讀課題。你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？他來(lái)了（多媒體出示蝌蚪圖片），瞧，他的腦袋——大大的，身子是——黑灰色的，還有一條——長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。多可愛(ài)的小蝌蚪呀!小蝌蚪找媽媽，故事中的小蝌蚪找著媽媽了嗎？他們的媽媽長(zhǎng)什么樣兒？答案都在故事里呢。哇！這么厲害，我得好好檢查一下。二、預(yù)習(xí)展示1.讀藍(lán)線內(nèi)生字。這是書(shū)中藍(lán)線內(nèi)的生字，（多媒體出示藍(lán)線內(nèi)注音生字：塘腦袋灰哇捕迎阿姨寬龜頂披鼓）還認(rèn)識(shí)嗎？指名小朋友分行讀（老師相機(jī)正音）。去掉拼音還會(huì)讀嗎？指名幾位小朋友讀。光讀準(zhǔn)音還不行，咱們得把它們的樣子記在心里，像“塘”，我這樣記：左面“土”加唐代的“唐”就成了。其他的字你們有什么好辦法記一記呢？（提醒孩子可以用“加一加”“減一減”“換一換”的方法識(shí)記。）剛才咱們說(shuō)了那么多的好方法，這些字的樣子記住了嗎？現(xiàn)在，我把這些字藏在詞語(yǔ)里，你還能認(rèn)出它們嗎？2.讀詞語(yǔ)。①（多媒體出示詞語(yǔ)：池塘灰色腦袋捕食迎上去阿姨寬嘴巴烏龜頭頂上披著鼓著眼睛肚皮孩子哪里跳上來(lái)）指名讀，開(kāi)火車練讀?！按备谀X的后面讀輕聲，跟老師讀詞“腦袋”。（出示課后詞語(yǔ)：腦袋口袋袋子袋鼠）這些詞語(yǔ)中的“袋”哪些讀輕聲？哪些是第四聲？試著讀一讀。指名讀，老師正音。②這（歡迎迎接迎風(fēng)迎面水塘池塘魚(yú)塘荷塘）3.多音字。藍(lán)線內(nèi)有一個(gè)藍(lán)色的“教”字，它是多音字，在文中讀jiāo，鯉魚(yú)媽媽教小鯉魚(yú)捕食，還讀jiào，教室、教師、教導(dǎo)。多媒體出示多音字認(rèn)讀。4.讀課文。詞語(yǔ)難不到大家，課文讀得怎樣？相信一定也很棒，課文一共有幾段？（6個(gè)自然段）請(qǐng)幾名同學(xué)分段讀。誰(shuí)愿意來(lái)表現(xiàn)一下?指名讀。要求：其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有字音讀錯(cuò)或添字漏字的地兒。認(rèn)真聽(tīng)別人讀書(shū)是一種禮貌，下面的段落我會(huì)請(qǐng)那些聽(tīng)的認(rèn)真的孩子來(lái)讀。指名幾位孩子分段讀文，師生共同評(píng)價(jià)讀的情況。三、整體感知課文內(nèi)容1.小蝌蚪找媽媽，在找的過(guò)程中，它不斷地生長(zhǎng)變化，最后變成了青蛙。瞧，這是咱們書(shū)中的插圖，它畫(huà)出了小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。（多媒體出示蝌蚪變青蛙的圖解）可惜圖片順序被編書(shū)的叔叔不小心弄亂了，怎么辦，你們能幫幫他嗎？小蝌蚪究竟怎樣生長(zhǎng)變化的，我們一起從課文中尋找答案吧！2.聽(tīng)老師讀故事，邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小蝌蚪逐漸變化的句子。3.指名說(shuō)畫(huà)出的句子。多媒體相機(jī)出示：小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。一開(kāi)始小蝌蚪長(zhǎng)什么樣兒?課文哪一段告訴我們的？多媒體出示句子：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。齊讀這幾句話。4.根據(jù)這些變化，咱們重新排列這些圖片。5.誰(shuí)能對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，指名說(shuō)。多媒體出示：小蝌蚪先長(zhǎng)出（），再長(zhǎng)出（），后來(lái)尾巴（），最后尾巴（），成了一只（）。相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)后腿長(zhǎng)前腿尾巴變短尾巴不見(jiàn)小蝌蚪青蛙四、精讀課文第一段⒈多么可愛(ài)的小蝌蚪，課文第一段具體描述了它的樣子，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，我們來(lái)讀一讀吧。2.自由讀第一段。①用直線畫(huà)出寫(xiě)小蝌蚪樣子的詞語(yǔ)。指名說(shuō)。板書(shū)：大大的腦袋黑灰色的身子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴②指名說(shuō)，板書(shū)：甩游我們來(lái)學(xué)著小蝌蚪做一做“甩”“游”的動(dòng)作?，F(xiàn)在讓我們這一群快樂(lè)的小蝌蚪甩著尾巴在池塘里快活地游吧。齊讀第一段。邊讀邊做動(dòng)作。五、小結(jié)小蝌蚪找媽媽，找的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽長(zhǎng)什么樣？所有這些問(wèn)題，咱們下一節(jié)課再去課文中尋找答案。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.觀察字形。①多媒體出示要求會(huì)寫(xiě)的字，齊讀生字。兩哪寬頂眼睛肚皮孩跳②同桌互相說(shuō)說(shuō)如何記住這些字。③按結(jié)構(gòu)給這些字分類。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其中部分生字。①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兩、皮”。老師板演，提醒孩子觀察筆順，尤其是“皮”，集體書(shū)空筆順；再說(shuō)說(shuō)“兩”“皮”各筆畫(huà)的起止位置；學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)；展示評(píng)價(jià)后再練寫(xiě)。②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頂、孩、肚、寬、跳”。仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么共同點(diǎn)？（要點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。）教師示范并提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“跳”注意避讓右邊部分，使右邊的撇能穿插到左邊，使整個(gè)字的結(jié)構(gòu)更緊湊；“孩”字中“子”的橫變成提；“頂”的右邊第一筆短，讓“頁(yè)”部瘦長(zhǎng)，在短橫中間寫(xiě)短撇；“寬”字寶蓋頭包住草字頭，“見(jiàn)”的橫折的橫寫(xiě)在橫中線上，撇和豎彎鉤要舒展?！岸恰弊笥业雀?，兩部分“錯(cuò)位”：左邊的略下移，右邊的略上，用兒歌“左右等長(zhǎng)要錯(cuò)位，左低右高好可愛(ài)”幫助學(xué)生記書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。③在《習(xí)字冊(cè)》上描紅并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。提醒孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。七、課后作業(yè)描紅書(shū)后田字格中生字“兩、皮、頂、孩、肚、寬、跳”并仿寫(xiě)兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)：青蛙圖小蝌蚪找媽媽大大的腦袋黑灰色的身子 長(zhǎng)后腿長(zhǎng)前腿尾巴變短尾巴不見(jiàn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴青蛙圖青蛙圖簡(jiǎn)筆畫(huà)蝌蚪圖 第二課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課我們繼續(xù)讀童話故事——《小蝌蚪找媽媽》。2.檢查生字詞。①認(rèn)讀詞語(yǔ)。這些老朋友還認(rèn)識(shí)嗎？叫一叫它們。多媒體出示詞語(yǔ)：池塘灰色腦袋捕食阿姨烏龜寬嘴巴迎上去披著鼓著眼睛肚皮孩子哪里跳上來(lái)頭頂上腦袋口袋袋子袋鼠歡迎迎接迎風(fēng)迎面水塘池塘魚(yú)塘荷塘指名分行讀詞語(yǔ)，再齊讀詞語(yǔ)。②聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。上節(jié)課，我們還學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的7個(gè)生字，拿出田格本，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。兩個(gè)肚皮孩子頭頂跳上來(lái)寬嘴巴出示答案，孩子對(duì)照檢查，有錯(cuò)的自行訂正。3.通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道小蝌蚪有一個(gè)——（大大的腦袋），黑灰色的——（身子），還長(zhǎng)著一條——（長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）。他生長(zhǎng)過(guò)程中樣子變化可大了，先長(zhǎng)出——（兩條后腿），再長(zhǎng)出——（兩條前腿），接著尾巴——（變短），最后尾巴——（不見(jiàn)了），成了青蛙。小蝌蚪找媽媽過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？它們找著媽媽了嗎？它們的媽媽長(zhǎng)什么樣兒？這節(jié)課，就讓我們從故事中去尋找答案吧。板書(shū)：蝌蚪圖找二、精讀課文第二段多媒體出示文中插圖11.看，小蝌蚪找媽媽的時(shí)候遇到了誰(shuí)？（板畫(huà)鯉魚(yú)）他們?cè)诟墒裁?（鯉魚(yú)媽媽帶著孩子們?cè)诓妒常v解“捕食”）看見(jiàn)小鯉魚(yú)有媽媽帶著,他們多想自己的媽媽啊?小蝌蚪是怎么做的呢?課文哪一段寫(xiě)這副圖的?（第二段）2.老師范讀第二段。3.學(xué)生自由讀第二段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)小蝌蚪怎么做的句子。出示句子：小蝌蚪迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”齊讀這一句。這一句中寫(xiě)小蝌蚪動(dòng)作的詞是——（迎上去、問(wèn)）4.理解“迎上去”。小蝌蚪迎上去問(wèn)，什么叫“迎上去”？現(xiàn)在我是鯉魚(yú)阿姨，誰(shuí)來(lái)表演。指名表演。還有誰(shuí)愿意表演？（第二次老師有意轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)孩子，讓學(xué)生說(shuō)這樣還叫“迎”嗎？讓學(xué)生明白，面對(duì)面時(shí)才用迎）5.指導(dǎo)讀蝌蚪的問(wèn)話。①小蝌蚪看見(jiàn)我就迎上來(lái)問(wèn)——，誰(shuí)來(lái)問(wèn)我？（鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？）指名幾位學(xué)生讀問(wèn)句，根據(jù)學(xué)生讀的情況，相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)（評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：這是一位有禮貌的小蝌蚪，叫我鯉魚(yú)阿姨，我很高興，不過(guò)，看你的表情，聽(tīng)你的聲音，你好像不急著找媽媽，所以，我不告訴你；）②哪只小蝌蚪急著找媽媽，你來(lái)問(wèn)我呀。再指名讀。急著找媽媽的小蝌蚪們，你們一起問(wèn)我吧。齊讀。6.分角色朗讀對(duì)話。小蝌蚪們，你們現(xiàn)在知道媽媽長(zhǎng)什么樣子了嗎？板書(shū)：四條腿寬嘴巴7.就在這時(shí)小蝌蚪的樣子變了，（指圖）瞧，他多出了——（兩條后腿），這一段第一句話就告訴我們了，齊讀第二段。過(guò)渡：小蝌蚪帶著鯉魚(yú)媽媽的話游啊游，一直想著四條腿、寬嘴巴……看！前面是誰(shuí)？（烏龜）（板畫(huà)烏龜）三、精讀課文第三段多媒體出示文中插圖21.看圖，烏龜什么樣的啊？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）2.小蝌蚪不知道是烏龜，只知道四條腿、寬嘴巴，長(zhǎng)得像鯉魚(yú)阿姨說(shuō)的，它們會(huì)怎么做呢？3.自由讀第3段，找找這一段中段哪句話告訴我們了？4.理解“追上去”。這句中有個(gè)詞“連忙追上去”，誰(shuí)來(lái)表演？指名學(xué)生表演，講解，像這樣一前一后用“追”，后面追前面。5.小蝌蚪看到烏龜，以為是媽媽，，多么激動(dòng)，所以追的時(shí)候特別著急，有一個(gè)詞寫(xiě)出了它的心情，你能找著嗎?(連忙)，連忙追上去，一起叫——（媽媽，媽媽?。┳⒁夂竺娴母星樘?hào)，再叫一次。（讀小蝌蚪的話）。6.是媽媽嗎？哪位烏龜來(lái)告訴我們的小蝌蚪？（指名讀烏龜?shù)脑挘┌鍟?shū)：大眼睛綠衣裳7.又不是媽媽。小蝌蚪該多難過(guò)??！如果你是小蝌蚪會(huì)怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪不放棄，堅(jiān)持的精神）8.分角色讀這一段。9不知不覺(jué)小蝌蚪又發(fā)生了變化，（看圖）他長(zhǎng)出了——（兩條前腿）齊讀第三段過(guò)渡：（指板書(shū)）媽媽不僅有四條腿、寬嘴巴,還有兩只大眼睛,披著綠衣裳。雖然沒(méi)見(jiàn)到媽媽，但是媽媽的樣子越來(lái)越清晰了。小蝌蚪們沒(méi)有放棄尋找，繼續(xù)游啊游，他們來(lái)到荷花旁邊，看到誰(shuí)？（青蛙）（板畫(huà)青蛙）四、精讀課文第四、五、六段多媒體出示文中插圖31.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙長(zhǎng)什么樣？學(xué)習(xí)前面寫(xiě)小蝌蚪樣子的方法有序介紹。2.課文怎么寫(xiě)青蛙的？把書(shū)中寫(xiě)青蛙的句子讀一讀。3.多媒體出示圖文他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。齊讀這句話。青蛙什么樣？板書(shū)：披綠衣鼓眼睛露肚皮這句話中有幾個(gè)描述青蛙動(dòng)作的詞，把它圈出來(lái)。4.看圖試著學(xué)青蛙做一做“蹲、披、露、鼓”的動(dòng)作?！芭?、露、鼓”，你能用這些詞說(shuō)話嗎？（老師通過(guò)語(yǔ)言描述情境或動(dòng)作進(jìn)行提示引導(dǎo)，如：披衣服、鼓著嘴巴、鼓著肚子、露出胳膊等）。齊讀上面句子。5.小蝌蚪們確定這次是你們的媽媽了嗎？好不容易找到媽媽，多激動(dòng)，還不快打個(gè)招呼。齊讀“媽媽，媽媽！”6.媽媽怎么回答的？（指名青蛙的話讀）他們的對(duì)話用什么語(yǔ)氣讀呢？分角色讀對(duì)話。這時(shí)小蝌蚪已經(jīng)變成——青蛙了。7.小青蛙找到媽媽了，他們多高興??！他們是怎么做的？多媒體出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。①指名讀，圈出描寫(xiě)小青蛙動(dòng)作的詞。②指名讀一讀這三個(gè)動(dòng)詞。③仔細(xì)看這三個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：蹬跳蹦（帶有足字旁的字都和腳的動(dòng)作有關(guān)）④指導(dǎo)朗讀句子。試著做做這些動(dòng)作，透過(guò)這些動(dòng)作，看出青蛙怎樣？讀出青蛙的敏捷。⑤不知什么時(shí)候，青蛙的尾巴不見(jiàn)了，他們跟著媽媽天天去捉害蟲(chóng)。你們知道一只青蛙一天能捉多少害蟲(chóng)嗎？小青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)它們。五、復(fù)述故事1.《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事讓我們了解小青蛙生長(zhǎng)的過(guò)程，那么，你能根據(jù)插圖和板書(shū)講講小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事嗎？2.練習(xí)講《小蝌蚪找媽媽》的故事。（出示課文插圖）小朋友按照小青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的順序，參照?qǐng)D畫(huà)，用“先、再、接著、最后”說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，講講小蝌蚪找媽媽的故事。要求：用普通話按順序講；內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順。六、總結(jié)全文通過(guò)《小蝌蚪找媽媽》故事的學(xué)習(xí)，我們了解到小蝌蚪是怎樣一步步變成青蛙的，還知道青蛙能捉害蟲(chóng)，它是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)它。板書(shū)：保護(hù)青蛙七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.出示本課要學(xué)寫(xiě)的生字：哪眼睛2.分析字形，觀察幾個(gè)字在田格中各部件占位。3.老師示范并提出書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)：“眼”左部橫畫(huà)間距均勻；“睛”左窄右寬，青的第四筆長(zhǎng)橫從橫中線起筆。4.學(xué)生描紅練寫(xiě)，老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。八、課后作業(yè)1.給家人講一講《小蝌蚪找媽媽》的故事。2.描紅書(shū)后生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽蝌蚪圖鯉魚(yú)圖四條腿寬嘴巴找烏龜圖大眼睛綠衣裳媽媽青蛙圖披綠衣鼓眼睛露肚皮保護(hù)青蛙教學(xué)后記：2我是什么教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字和多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，知道水的變化過(guò)程，知道水在一定條件下會(huì)變成云、雨、冰雹、雪，感受水與人類密切的關(guān)系。3.體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，積累課文中的四字短語(yǔ)：灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器、淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋。理解文中的動(dòng)詞“落、打、飄”，并能用這些詞說(shuō)句子。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.正確、流利朗讀課文，知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是由水變化形成的，感受水與人類密切的關(guān)系。3.理解文中的動(dòng)詞“落、打、飄”，并能用這些詞說(shuō)句子。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前預(yù)習(xí)要求：①借助拼音讀通課文，圈出生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。②圈出文中難讀與難理解的詞語(yǔ)。③想一想“我”是誰(shuí)？“我”會(huì)變成些什么2.多媒體課件課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、揭題1.板書(shū)課題:我是什么齊讀，給課題加上標(biāo)點(diǎn)“？”（我是什么？）再讀課題，該用什么樣的語(yǔ)氣？（疑問(wèn)的語(yǔ)氣）2.多媒體出示課文最后一段：小朋友，你們猜猜，我是什么？指名讀，這是課文的最后一段，由課題開(kāi)始進(jìn)行發(fā)問(wèn)，直至文章結(jié)束也沒(méi)給出答案，這篇課文就像一個(gè)大大的謎面，等著我們小朋友去猜謎底呢，咱們邊讀邊猜吧。二、預(yù)習(xí)展示1.讀藍(lán)線內(nèi)注音生字。曬極傍越滴溪奔洋壞淹沖毀屋猜指名認(rèn)讀，提醒孩子讀準(zhǔn)“傍”（韻母后鼻音），“猜”（聲母平舌音），“奔”（韻母前鼻音）。去掉拼音再指名讀。讀準(zhǔn)了字音，想什么辦法把它們的樣子記在心里?同桌交流，再指名說(shuō)。（提示：哪些字可以熟字換偏旁記？哪些字可以用加一加或減一減方法記？太陽(yáng)才能“曬”，“曬”是日字旁，有水才會(huì)“淹”，“淹”三點(diǎn)水旁，小溪、海洋、小水滴都跟水有關(guān)）2.讀詞語(yǔ)?，F(xiàn)在，我把生字藏在詞語(yǔ)中，多媒體出示詞語(yǔ)：極小傍晚小溪奔跑海洋壞事淹沒(méi)沖毀房屋猜猜越升越高小水滴曬太陽(yáng)誰(shuí)來(lái)讀？指名分行讀。3.讀句子。這些詞語(yǔ)真調(diào)皮，他們跑到句子里了，多媒體出示句子：我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。齊讀這一句。提醒“莊稼”中“稼”讀輕聲。4.讀準(zhǔn)多音字.藍(lán)線中有一個(gè)藍(lán)色的字，這個(gè)多音字有兩種讀音，一讀mò,一讀méi字典中這樣注釋：沒(méi)（méi）：沒(méi)有，無(wú)。沒(méi)（mò）:隱在水中，漫過(guò)。小女孩沒(méi)（méimò）有漂亮的衣服。水很淺，剛沒(méi)（méimò）小腿。桌上的蘋(píng)果都沒(méi)（méimò）了。莊稼被淹沒(méi)（méimò）了。學(xué)生交流。5.讀課文現(xiàn)在咱們讓這些字、詞、句回歸課文中，課文一共有幾段？指名幾位小朋友分段讀課文。三、梳理文章脈絡(luò)1.“我”是什么？“我”會(huì)變，“我”會(huì)變成汽、云、雨、雪、冰雹，“我”的這些變化，是哪些段落寫(xiě)的?(第1、2段)“我”有許多家，在不同的家里，“我”的表現(xiàn)也不一樣，“我”有哪些表現(xiàn)，又是課文哪一段介紹的？（第3段）“我”的脾氣也會(huì)變，有時(shí)候溫和，有時(shí)候卻很暴躁，是第幾段告訴我們的？（第4段）2.聽(tīng)老師讀課文，思考上面問(wèn)題。四、精讀課文第一段1.課文第一句話說(shuō)“我會(huì)變?！卑鍟?shū)“我”?！拔摇睍?huì)變成什么，自由讀一讀第一段，從文中找到并把它圈出來(lái)。2.指名說(shuō)，板書(shū)：汽云（可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示）3.“我”變成汽，什么情況下我“我”變成汽？（太陽(yáng)一曬，我就變成汽）哪句話告訴我們的？一起讀這句。板畫(huà)：曬汽“我”4.變成汽的“我”升到天空又變成——板書(shū)：變多媒體出示句子：升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。指名讀?！皹O小極小”就是——（很小很小）比針尖還要小，靠眼睛都看不清，再讀詞“極小極小”，放入句中，齊讀這一句。這時(shí)“我”的名字叫——（云）。云板畫(huà)：云曬變汽“我”5.多媒體出示句子：①指名讀。②穿白衣服的我叫“白云”，（出示白云圖）穿黑衣服和披紅袍的我又叫什么名字?你們猜一猜。同桌小聲說(shuō)一說(shuō)。③穿黑衣服時(shí)我叫“烏云”，早晨披紅袍的我叫“朝霞”，傍晚披紅袍的我叫“晚霞”。（相機(jī)出示烏云、朝霞、晚霞圖）你們猜對(duì)了嗎?④不管穿白衣服、黑衣服，還是披紅袍，我都很漂亮，齊讀句子“有時(shí)候……披在身上”。“我”是云，這句話里說(shuō)我像人一樣穿衣服、披紅袍，這是一種修辭手法，咱們以前講過(guò)，叫——（擬人）。⑤說(shuō)話練習(xí)。云有時(shí)候穿白衣服，有時(shí)候披紅袍。月亮有時(shí)候是圓的，有時(shí)候是。誰(shuí)會(huì)接？一起接我的句子，看誰(shuí)反應(yīng)快：教師里有時(shí)候很安靜，有時(shí)候卻很。我有時(shí)候很高興，有時(shí)候很。小明的作業(yè)有時(shí)候?qū)懙煤苷J(rèn)真，有時(shí)候卻很。誰(shuí)會(huì)像我這樣說(shuō)？聰明的孩子一定能做到！指名練說(shuō)。齊讀第一段。五、精讀課文第二段1.“越越”這樣的詞你會(huì)說(shuō)嗎？指名說(shuō)。（提示：門(mén)前小樹(shù)越長(zhǎng)越—；天氣越來(lái)越……）咱們?cè)跁?shū)上空白處照樣子寫(xiě)兩個(gè)。2.遇冷后的“我”又變成什么？板書(shū)：遇冷自由讀第二段，把它圈出來(lái)。雪冰雹3.指名說(shuō)，相機(jī)板畫(huà)：雪冰雹云雨 遇冷云雨變曬變曬汽“我”4.雨、雪大家都見(jiàn)過(guò)，冰雹我們這兒少見(jiàn)，它長(zhǎng)什么樣兒？多媒體出示圖片觀察：說(shuō)說(shuō)它像什么?5.下面我有幾個(gè)問(wèn)題要考考大家，答案就在第二段里，給你們一點(diǎn)時(shí)間再讀這一段，待會(huì)兒回答問(wèn)題是可不允許看書(shū)哦。默讀第二段。6.老師提問(wèn)：小水滴，小水滴，你叫什么名字？小硬球，小硬球，你叫什么名字？小花朵，小花朵，你叫什么名字？學(xué)生一起答：我叫——；我叫——；我叫——“雨”我們叫它小水滴，“冰雹”我們叫它小硬球，“雪”我們叫它小花朵，這樣叫著很親切，聽(tīng)著多可愛(ài)，捧起書(shū)，咱們一起讀第二段。7.體會(huì)“落”“打”“飄”幾個(gè)動(dòng)詞用法的精確。①剛才沒(méi)難到你們，我這兒還有幾個(gè)問(wèn)題，有點(diǎn)難度，敢挑戰(zhàn)嗎？勇敢的孩子坐端正，腰挺直！聽(tīng)題：小硬球，小硬球，你是“飄”下來(lái)的嗎？（不是）可我就想說(shuō)它“飄”，不行嗎？你能告訴我為什么嗎？應(yīng)該怎么說(shuō)才行呢？（大家一起交流說(shuō)原因）老師小結(jié)：我明白了，小硬球比較重，它從空中下來(lái)的速度快，很快地砸下來(lái)的，文中用一個(gè)“打”字，很準(zhǔn)確。板書(shū)：打我們做做這個(gè)動(dòng)作。找到文中寫(xiě)小硬球的句子，我們一起讀，加上動(dòng)作。②小花朵和小水珠又是怎么從空中下來(lái)的？（飄落）讓它們從空中下來(lái)的方式換一下，可以嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚原因）相機(jī)板書(shū)：落飄云雨云雨冰雹雪 遇冷曬變落打飄汽“我”③試著把“落、打、飄”送入句中。多媒體出示句子：果子一（）到地上，就被我撿起來(lái)了。五星紅旗在空中（）呀（）。妹妹扔了一個(gè)石塊，正好（）在我頭上，疼得我都快哭了。④你能用“落、打、飄”分別說(shuō)一句話嗎？（提示：樹(shù)葉落、柳絮、云等可以飄）8.齊讀第二段。六、小結(jié)剛才，我們讀了課文第一、二段，知道太陽(yáng)一曬，“我”會(huì)變成汽，升到空中“我”就成了“云”，遇冷就會(huì)變成雨落下來(lái)，冰雹打下來(lái)，雪飄下來(lái)，根據(jù)這些特點(diǎn)，你們先猜一猜，“我”會(huì)是什么？大家一起猜，是什么？相機(jī)板書(shū)：水？？究竟是不是，下節(jié)課我們?cè)偃ヲ?yàn)證。齊讀一、二段。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.觀察字形。出示要寫(xiě)的生字：極變片傍說(shuō)一說(shuō)怎么分類記住字形特點(diǎn)，“極傍”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。老師在田格中范寫(xiě)，并提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生跟著書(shū)空。（“極”左高右低，右邊的撇穿插到左邊點(diǎn)的下方?！捌弊詈笠还P是橫折不能寫(xiě)成橫折鉤?！白儭眱牲c(diǎn)走向不一樣，一個(gè)向左點(diǎn)，一個(gè)向右點(diǎn)。）3.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅練寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)。八、課后作業(yè)1.說(shuō)一說(shuō)，什么情況下我會(huì)變成汽、云、雨、雪、冰雹。2.描紅書(shū)后田字格中學(xué)過(guò)的生字并仿寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：雪冰雹雨云雪冰雹雨云 遇冷曬變落打飄汽“我”水？？第二課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示課題《我是什么》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課題。2.檢查生字詞。①認(rèn)讀詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？多媒體出示詞語(yǔ)：極小傍晚帶領(lǐng)變化小溪奔跑海洋壞事淹沒(méi)沖毀好壞指名分行讀詞語(yǔ)，再齊讀詞語(yǔ)。②聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)上節(jié)課，我們還學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的4個(gè)生字，拿出田格本，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。變化一片傍晚極小出示答案，孩子對(duì)照檢查，有錯(cuò)的自行訂正。3.上節(jié)課，我們讀了課文第一、二段，學(xué)生齊讀一、二段。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道太陽(yáng)一曬，“我”會(huì)變成汽，升到空中“我”就成了云，遇冷就會(huì)變成雨落下來(lái)，冰雹打下來(lái)，雪飄下來(lái)，根據(jù)這些特點(diǎn)，小朋友猜“我”是“水”，這節(jié)課咱們接著讀文，來(lái)檢驗(yàn)一下。二、精讀課文第三段1.2.老師范讀第三段。3.學(xué)生自由讀第三段，師生共同完成表格:不同的家“我”的表現(xiàn)池塘睡覺(jué)小溪散步江河奔跑海洋跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)4.你能通過(guò)讀把“我”不同的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎?(圖片直觀感知)指名幾位學(xué)生讀，老師通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)。（提示：睡覺(jué)時(shí)很安靜，咱們得讀得輕些，散步時(shí)很輕松、悠閑，范讀這句，奔跑時(shí)要加快些速度，聲音可以大些，就像xx同學(xué)讀得那樣，到了海洋里，那叫一個(gè)熱鬧，我們用什么樣的聲音才能表現(xiàn)出來(lái)？指名幾位學(xué)生讀，挑一位表現(xiàn)到位的示范）5學(xué)生自由練習(xí)，再齊讀這一段。三、精讀課文第四段1.“我”的性格也會(huì)變，有時(shí)候我很溫和，板書(shū)：溫和有時(shí)候我卻很暴躁，板書(shū)：暴躁暴躁什么意思？猜一猜，指名說(shuō)。老師小結(jié)：對(duì)，就是不溫和，亂發(fā)脾氣呀。溫和——暴躁，它們的意思正好——(相反)，從書(shū)中把這對(duì)詞圈出來(lái)。齊讀第四段第一句。2.溫和的時(shí)候我會(huì)做好事，暴躁的時(shí)候我會(huì)做壞事，自由讀第四段，在書(shū)上將我做的好事用“——”畫(huà)出來(lái)，壞事用“～～”畫(huà)出來(lái)。①齊讀句子。②理解詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)，邊看圖，邊讀詞。灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器淹沒(méi)莊稼沖毀房屋（出示圖片，和詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生觀察直觀圖片理解詞語(yǔ)意思。）③灌溉田地，還可以說(shuō)灌溉什么？發(fā)動(dòng)——，淹沒(méi)——，沖毀——你能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎？（提示：灌溉農(nóng)田、操場(chǎng)、山林；發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、群眾；淹沒(méi)城市、村莊沖毀橋梁、道路）④指導(dǎo)讀這句話。溫和時(shí)，我做好事，心情愉悅，暴躁時(shí)，做了壞事，我很慚愧，小朋友，你們能把我這兩種矛盾的心情表達(dá)出來(lái)嗎？試著讀一讀。指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。⑤現(xiàn)在，科技發(fā)達(dá)了，人們可厲害了，他們想出種種辦法讓我只做好事，不做壞事。瞧，我在為人類服務(wù)呢。（多媒體出示“我”做好事的圖片）四、小結(jié)全文讀到這兒，聰明的小朋友們，你們?cè)撝馈拔摇笔钦l(shuí)了吧？對(duì)呀，“我”就是水，板書(shū)：水（在課題后面板書(shū)水，將課題后？去掉）我會(huì)變，我和人類的關(guān)系密切。其實(shí)我還有很多種變化，我為人類能做的是遠(yuǎn)不止文中說(shuō)的這些，你們想知道嗎？課后自己去尋找答案吧。最后，我希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能有更多的辦法讓“我”為人類更好地服務(wù)。板書(shū)：只做好事，不做壞事五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.觀察字形。出示要寫(xiě)的生字：海洋作給壞帶2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。老師在田格中范寫(xiě)，并提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生跟著書(shū)空。3.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅練寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)。六、課后作業(yè)1.問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，水還可以做哪些好事？2.留心觀察，想想生活中見(jiàn)過(guò)水還會(huì)變成什么？（露、霧、霜）板書(shū)設(shè)計(jì)：我是什么（水）溫和做好事暴躁做壞事只做好事，不做壞事教學(xué)后記：3植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、2個(gè)多音字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辦法、如果”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。4.教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.3.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”分別指的是什么。4.教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前預(yù)習(xí)①②查字典，找一找藍(lán)線內(nèi)的多音字有幾種讀音。③再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾種植物傳播種子的方法。④搜集植物種子的傳播方法。2.多媒體課件課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、揭題1.齊讀“植物”。2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書(shū)課題：植物媽媽有辦法。齊讀課題?！胺ā痹趺从涀∷?？你能給它找朋友嗎？指名說(shuō)詞語(yǔ)。再讀課題。3.第一次看到課題時(shí)，我就在想：詩(shī)歌里會(huì)講到哪些植物媽媽呢？你們第一次看到課題時(shí)都想些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。二、預(yù)習(xí)展示1.讀藍(lán)線內(nèi)生字。多媒體出示注音生字：如旅備紛刺底炸離察識(shí)粗這些是書(shū)中藍(lán)線內(nèi)的生字，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。去掉拼音誰(shuí)會(huì)讀？你打算怎么記住它們？（提示：刺，要用刀，立刀旁；炸，火會(huì)引起爆炸；識(shí)、粗、紛、底用換偏旁的方法記憶。）2.讀詞語(yǔ)。把這些生字藏進(jìn)詞語(yǔ)中，還認(rèn)識(shí)嗎?多媒體出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：旅行如果準(zhǔn)備紛紛觀察離開(kāi)粗心炸開(kāi)帶刺知識(shí)更加底下蹦著跳著降落傘①自由讀詞語(yǔ)。②指名讀，老師正音。③④再讀詞語(yǔ)，老師評(píng)價(jià)讀的情況。3.多音字。①出示：“為”，文中“四海為家”，這里讀第二聲wéi，字典里查出它還有一種讀音是——（第四聲wèi）你能用這種讀音說(shuō)兩個(gè)詞嗎？②“得”，這個(gè)字幾種讀音？指名說(shuō)。（dedéděi）文中出現(xiàn)兩種：就得（děi）告別媽媽粗心小朋友卻得（dé）不到它讀這兩句話。我把“得”放到這些詞里，猜一猜它們?cè)撨x哪種讀音？出示詞語(yǔ)：可得非得還得得到得意覺(jué)得跑得快跳得高寫(xiě)得好老師帶讀這些詞語(yǔ)。4.讀課文現(xiàn)在，我們讓這些字、詞回歸到詩(shī)歌中去，看看這首詩(shī)歌有幾段？指名分段讀文，要求其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，檢查別人是否有讀錯(cuò)音或有添字漏字的地方，讀完師生共同評(píng)價(jià)。三、通讀全文，讀好押韻1.讀好押韻。①師讀課文第1小節(jié)。比較一下每行詩(shī)歌的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名說(shuō)。小結(jié)：一、二、四行的最后一個(gè)字“大、家、法”韻母相同，都是ａ。詩(shī)歌中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，叫作押韻。有時(shí)押韻字在二、四行。押韻的字我們語(yǔ)速放慢，聲音延長(zhǎng)些，就能讀得更好聽(tīng)。②找找詩(shī)歌中其他小節(jié)里押韻的字，圈出來(lái)，試著讀一讀。③學(xué)生自由練讀。④指名挑自己喜歡的段落讀。2.詩(shī)中講了幾種植物媽媽？她們?cè)谑裁捶矫嬗修k法？學(xué)生交流，指名說(shuō)。出示圖觀察：蒲公英蒼耳豌豆這些就是詩(shī)歌中講到的植物媽媽，叫一叫她們。四、精讀課文第一段1.引讀第1小節(jié)：孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得——（告別媽媽，四海為家）①理解詞語(yǔ)“四海為家”?！八暮榧摇笔且粋€(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)什么意思？猜猜看，指名說(shuō)。（提示：“四?！保湃苏J(rèn)為中國(guó)四面環(huán)海，之后“四?！本头褐溉珖?guó)各地。這個(gè)詞的意思是指什么地方都可以當(dāng)作自己的家。）②老師小結(jié)：我們根據(jù)字面的意思可猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，這也是理解詞語(yǔ)的好方法。③就得告別媽媽，“得”可以換成什么詞？（一定、必須）告別就是——離開(kāi)的意思。2.指導(dǎo)讀第一段。第一句孩子們長(zhǎng)大要離開(kāi)媽媽了，心情會(huì)怎樣？（舍不得）。舍不得，但更多的是高興，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了，他們可以去外面闖世界，到廣闊的世界去安家，多自豪啊。把他們的心情讀出來(lái)吧。拿起書(shū)，一起讀第一句。第二句齊讀第一段。五、小結(jié)牛馬有腳，用腳走遍天下；鳥(niǎo)有翅膀，靠翅膀飛往天涯，而植物沒(méi)有腳，也沒(méi)有翅膀，他們又用什么辦法去旅行？不要擔(dān)心，他們的媽媽可聰明著呢，她們有很多的好辦法。下節(jié)課，植物媽媽會(huì)給我們展示她們的好辦法。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“女字旁”的字。多媒體出示：如、她、娃老師范寫(xiě)并提出書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。（提示：“女字旁”的字，注意左小右大?！芭峙浴睍?shū)寫(xiě)時(shí)撇點(diǎn)收在豎中線，折處不頓，點(diǎn)畫(huà)要長(zhǎng)，第三筆橫變?yōu)樘幔氨茏尅庇疫叢糠??！巴蕖庇疫吺莾蓚€(gè)“土”疊起來(lái)。）2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“它”?！八?、她”都是第三人稱，“它”一般指動(dòng)植物，女生用“她”，男生用“他”。在課文中找找這兩個(gè)字，注意它們的不同用法。老師范寫(xiě)。“它”，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，“寶蓋頭”先寫(xiě)點(diǎn)，再寫(xiě)左點(diǎn)，然后寫(xiě)橫鉤3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“更、毛”?！案?，撇和捺舒展，重心平穩(wěn)?！懊保?dú)體字，最后一筆豎彎鉤，彎處要圓轉(zhuǎn)而無(wú)棱角。4.學(xué)生練寫(xiě)。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅練寫(xiě)。提醒學(xué)生保持正確的姿勢(shì)。七、課后作業(yè)讀詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。第二課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課，我們繼續(xù)讀詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。2.檢查生字詞。①認(rèn)讀詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？多媒體出示詞語(yǔ)：旅行如果準(zhǔn)備紛紛觀察離開(kāi)粗心炸開(kāi)帶刺知識(shí)更加底下蹦著跳著降落傘指名分行讀詞語(yǔ)，再齊讀詞語(yǔ)。②聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。上節(jié)課，我們還學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的6個(gè)生字，拿出田格本，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：娃娃如果更加皮毛它們（她們）出示答案，孩子對(duì)照檢查，有錯(cuò)的自行訂正。3.上節(jié)課，我們讀了課文第一段，知道孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，可植物沒(méi)有腳，也沒(méi)有翅膀，他們旅行用的什么辦法？這節(jié)課，就讓我們從詩(shī)歌中去尋找答案吧。二、精讀課文二、三、四、五段1.默讀課文二、三、四段。想一想，這幾段分別講了哪幾位植物媽媽？從文中把它們?nèi)Τ鰜?lái)。指名說(shuō)，板書(shū)：蒲公英媽媽蒼耳媽媽豌豆媽媽幾位植物媽媽的辦法是一樣的嗎？2.學(xué)習(xí)第二段。（蒲公英媽媽是怎么傳播種子的呢？）出示第二段，指名讀第二段。①認(rèn)識(shí)降落傘。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？板書(shū)：降落傘多媒體出示降落傘圖：這是生活中的降落傘，它在空中飄啊飄。蒲公英媽媽的降落傘是這樣的，（指圖）瞧，這小黑點(diǎn)就是它的孩子。②理解“輕輕”“紛紛”。光有降落傘還不行，還得有什么？看圖，師述：呀，風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……在風(fēng)婆婆的幫助下，蒲公英像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是“紛紛出發(fā)”。你能用“紛紛”說(shuō)一句話嗎？（提示：下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。）③指導(dǎo)讀這一段有感情地朗讀這一段。④練習(xí)背誦第二段。蒲公英媽媽真聰明，它為孩子準(zhǔn)備了——，只要有風(fēng)，孩子就能去海角天涯。咱們把蒲公英媽媽的辦法記在心里吧。蒲公英媽媽，把它送給。只要，孩子們就。⑤蒲公英媽媽傳播種子靠的是——（風(fēng)）板書(shū)：風(fēng)3.學(xué)習(xí)第三段。①蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備降落傘，還要靠風(fēng)幫忙，才能讓孩子四海為家，蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么，靠誰(shuí)幫忙呢？自由讀第三段，完成表格：植物媽媽準(zhǔn)備的寶貝靠誰(shuí)幫忙蒲公英媽媽降落傘風(fēng)蒼耳媽媽鎧甲動(dòng)物豌豆豆莢太陽(yáng)②交流填表。（蒼耳媽媽準(zhǔn)備了“鎧甲”，靠動(dòng)物幫忙）③認(rèn)識(shí)蒼耳，理解“鎧甲”?？磮D認(rèn)識(shí)（實(shí)物最好），師述：蒼耳的外皮硬硬的，上面有許多小刺，能掛在毛茸茸的衣服上。觀察鎧甲圖片：“鎧甲”是指古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。那在文中“鎧甲”指的是什么？④圖片理解“掛”?？磮D：動(dòng)物跑過(guò)，蒼耳就會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛上，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們來(lái)到田野、山洼、樹(shù)林、花園……小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們四海為家。⑤讀這一段?！吧酵荨笔裁匆馑?？（簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解）⑥練習(xí)背誦。蒼耳媽媽的辦法真好，咱們也把它記在心里吧。4.學(xué)習(xí)第四段。①豌豆媽媽更有辦法，它的辦法又是怎樣的呢？指名說(shuō)。完成上面表格。②喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的。③觀察圖片：出示豆莢炸開(kāi)的圖片，并出示詞語(yǔ)：炸開(kāi)。④比較理解，積累運(yùn)用。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。比較：哪一句寫(xiě)得好？好在哪里？(“啪的一聲”寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音，“蹦著跳著”寫(xiě)出了孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)的動(dòng)作及心情。⑤指導(dǎo)朗讀。這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀？練習(xí)讀這一段。⑥想象說(shuō)話：小豌豆離開(kāi)媽媽，他們可能會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（媽媽，您放心，我長(zhǎng)大了，我要去外面的世界看看。媽媽，我會(huì)好好照顧自己的，您要照顧好自己，我會(huì)想您的。）⑦齊讀這節(jié)詩(shī)歌，練習(xí)背誦。5.看6.學(xué)習(xí)第五段。①植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友才能得到它？為什么粗心的孩子得不到它？②找出這一段中一對(duì)意思相近的詞，一對(duì)意思相反的詞并讀一讀。③交流并練習(xí)背誦。三、練習(xí)仿寫(xiě)1.其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多?？凑Z(yǔ)文書(shū)后的練習(xí)：看圖和旁邊的提示說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。（柳樹(shù)靠風(fēng)傳播種子；櫻桃靠動(dòng)物傳播種子；鳳仙花靠太陽(yáng)曬傳播種子）2.你能照著課文的形式說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)媽媽傳播種子的辦法嗎？試著用下面句式說(shuō)一說(shuō)。（）媽媽有個(gè)好辦法，她（）。只要（），孩子們就（）。3.課前老師讓大家收集有關(guān)植物傳播種子的方法，大家互相交流。（鳳仙花、大豆、芝麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的；蓮花是靠水傳播種子的；野葡萄、櫻桃、是靠動(dòng)物傳播種子的。）4.課后模仿第二、三、四段寫(xiě)一寫(xiě)植物傳播種子的方法。。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“法、知、識(shí)、腳”。①觀察字形。說(shuō)說(shuō)每一部件在田格中占位情況。②老師示范并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：“法、知、識(shí)”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右齊平?！澳_”，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)緊湊，錯(cuò)落有致。2.學(xué)生練寫(xiě)。提醒保持正確的姿勢(shì)：做到“頭正、肩平、身直、腳放平”；注意“眼離紙張一尺，胸離桌沿一拳，指離筆尖一寸”，在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。3.寫(xiě)完一個(gè)字后對(duì)照范字觀察修正。4.老師點(diǎn)評(píng)。五、課后作業(yè)1.描紅田字格中的生字。2.背誦課文。3.模仿第二、三、四段說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物種子傳播的方法。。板書(shū)設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)吹辦法多蒼耳掛住動(dòng)物皮毛豌豆豆莢炸開(kāi)仔細(xì)觀察更多發(fā)現(xiàn)教學(xué)后記：口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)觀察，或者查閱相關(guān)資料，嘗試了解自己喜歡的動(dòng)物的有趣之處。

2.

3.

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，自主先學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

(出示動(dòng)物圖片)動(dòng)物王國(guó)花樣多，選“趣”大賽報(bào)名中!小朋友們，動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行選“趣”大賽啦,小動(dòng)物們都想?yún)⒓?，可是它們不知道怎樣介紹自已有趣的地方。你們?cè)敢鈳椭鼈?，替它們把有趣的地方講清楚嗎?

2.選擇動(dòng)物，明確任務(wù)。

(1)瞧,它們的樣子多可愛(ài)呀!跟它們打個(gè)招呼吧，試著叫出它們的名字。(花蛇、長(zhǎng)頸鹿......)

(2)

(3)請(qǐng)拿出課前完成的預(yù)習(xí)單。你覺(jué)得小動(dòng)物哪兒最有趣?試著從以下幾個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)，完成后給自己評(píng)價(jià)。你覺(jué)得小動(dòng)物哪兒最有趣?試著從以下幾個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)，完成后給自己評(píng)價(jià)。

我喜歡的小動(dòng)物是

樣子有趣

生活習(xí)性

特殊本領(lǐng)

我還覺(jué)得它也很有趣。

(發(fā)現(xiàn)幾處就填寫(xiě)幾處)自我評(píng)價(jià):小組評(píng)價(jià):??????二、情境引人，學(xué)情探測(cè)

1.選定角色，自我介紹。

(1)小朋友們，歡迎來(lái)到動(dòng)物王國(guó)參加動(dòng)物“選趣”大賽,請(qǐng)戴上準(zhǔn)備好的頭飾，讓大家看看你是誰(shuí)。

(板書(shū):趣)

(2)開(kāi)火車自我介紹一下。引導(dǎo)學(xué)生按照自己喜歡的方式介紹自己,提示介紹時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)把話說(shuō)完整。

如:大家好,我是××,我來(lái)參加動(dòng)物選“趣”比賽，希望你們喜歡我。

2.組內(nèi)交流，資源共享。

(1)你們分別從哪些方面觀察了喜歡的動(dòng)物?小組內(nèi)展示自己的“學(xué)習(xí)觀察我最棒”評(píng)價(jià)表。

(2)提出交流要求:一名同學(xué)說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的地方要有禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充,不隨意插話。

(板書(shū):認(rèn)真聽(tīng)提問(wèn)或補(bǔ)充)

(3)組內(nèi)同學(xué)互說(shuō)，將搜集的資料逐條和小組成員交流，進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。

3.全班交流,評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

(1)指名展示評(píng)價(jià)表，班級(jí)交流,按提示介紹動(dòng)物有趣在哪里。(2)根據(jù)學(xué)生的介紹，適時(shí)點(diǎn)撥或總結(jié)，這些有趣的地方分別是動(dòng)物的哪一個(gè)方面。

(板書(shū)：樣子有趣 生活習(xí)性 本領(lǐng)特殊)

(3)

4.小結(jié)提升,突出要點(diǎn)。

師小結(jié)：有的同學(xué)從一個(gè)方面進(jìn)行觀察，有的同學(xué)還從生活習(xí)性、本領(lǐng)特殊等不同的方面觀察動(dòng)物,很全面，也很細(xì)致。那你們能把發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物有趣的地方連起來(lái)說(shuō)清楚，讓別人聽(tīng)起來(lái)也感到這種動(dòng)物特別有趣嗎?

(板書(shū):說(shuō)清楚)

三、明確要求，介紹清楚

1.依據(jù)要求,清楚表達(dá)。

(1)怎樣才能把動(dòng)物有趣的地方表達(dá)清楚，讓別人聽(tīng)明白呢?(2)想一想，和組內(nèi)小伙伴交流說(shuō)清楚的秘訣。

(3)根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)表達(dá)的秘訣。

語(yǔ)速適中，吐字清;儀表大方,不膽怯;

圍繞要點(diǎn),說(shuō)清楚;抓住有趣，講明白。

2.學(xué)生齊讀,明確要求。

拍手有節(jié)奏地跟著老師讀兩遍，記住介紹的秘訣。

3.看圖說(shuō)話，小試牛刀。

(1)激發(fā)興趣，看圖想象。(出示圖片:貓頭鷹)為了做到公平公正，這次比賽我們還請(qǐng)來(lái)了貓頭鷹做裁判長(zhǎng)，你覺(jué)得它有趣嗎?哪里有趣?試著借助秘訣說(shuō)說(shuō)看。(2)試說(shuō)交流，能力提升。

①學(xué)生依據(jù)提示進(jìn)行描述試著從外形有趣、生活習(xí)性、本領(lǐng)特殊等方面入手，可以介紹一處有趣的地方.也可以介紹幾處。

②在交流中,老師適時(shí)提示，幫助學(xué)生掌握表達(dá)方法。

③如果你介紹貓頭鷹，你會(huì)介紹它哪些最有特點(diǎn)、最有趣的地方?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?評(píng)議時(shí)引導(dǎo)交流的要點(diǎn):大方自然,聲音響亮。

抓住特點(diǎn)，表達(dá)清楚。

面帶微笑，禮貌聽(tīng)講。

提問(wèn)補(bǔ)充，有理有據(jù)。

(3)示范引領(lǐng),模仿練習(xí)。

①示范介紹“有趣的貓頭鷹”。

大家好,我是本次大賽的裁判長(zhǎng)貓頭鷹博士。(我的臉長(zhǎng)得古怪奇特，很像貓,所以大家都叫我“貓頭鷹”。)我聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)，視覺(jué)敏銳，在漆黑的夜晚，飛行起來(lái)快而且安靜。因?yàn)榻?jīng)常進(jìn)行夜間活動(dòng)，所以也有人叫我“夜貓子”。更有趣的是，我大大的眼睛被固定在眼窩里，根本無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)，所以要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)腦袋，幸好我有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)靈活的脖子，能讓臉轉(zhuǎn)向后方。白天我經(jīng)常藏在樹(shù)叢或不易被發(fā)現(xiàn)的地方睡大覺(jué)，夜間捕食田間的鼠類,我是守衛(wèi)農(nóng)林的小衛(wèi)士。我還有個(gè)小秘密，千萬(wàn)不要告訴其他人,我是唯一不能分辨顏色的鳥(niǎo)類，是個(gè)大色盲。世界各地都可以見(jiàn)到我的蹤影，希望大家喜歡我。

老師在示范時(shí)故意丟掉括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。

②發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)補(bǔ)充。

小朋友們，老師的介紹你們聽(tīng)清楚了嗎?我介紹了貓頭鷹哪里有趣?你們還有什么疑問(wèn)或者要補(bǔ)充的地方嗎?

(4)師生評(píng)價(jià),掌握要領(lǐng)。

①根據(jù)學(xué)生的介紹，師生適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。②在交流中讓學(xué)生進(jìn)一步明確表達(dá)和傾聽(tīng)的要領(lǐng)。預(yù)設(shè):

老師介紹的時(shí)候丟了貓頭鷹的樣子。

我聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)，視覺(jué)敏銳，在漆黑的夜晚，飛行起來(lái)快而且安靜。因?yàn)榻?jīng)常進(jìn)行夜間活動(dòng)，所以也有人叫我“夜貓子”。(這是貓頭鷹的本領(lǐng)有趣)白天我經(jīng)常藏在樹(shù)叢或不易被發(fā)現(xiàn)的地方睡大覺(jué)，夜間捕食田間的鼠類,我是守衛(wèi)農(nóng)林的小衛(wèi)土。(這是貓頭鷹的生活有趣)

③老師總結(jié)；同學(xué)們說(shuō)得清楚，也聽(tīng)得明白，貓頭鷹先介紹自己的外形，又介紹了自己的生活習(xí)性，最后還介紹了自己的特殊本領(lǐng)。講得清楚不啰嗦，有先有后分得清。(5)模擬練習(xí),清楚表達(dá)。

小朋友們學(xué)著貓頭鷹的樣子自己試著介紹“有趣的貓頭鷹”吧。四、動(dòng)物比“趣”，大膽表達(dá)

1.談話引人，準(zhǔn)備練習(xí)。

做足了準(zhǔn)備，我們就開(kāi)始今天正式的動(dòng)物選“趣”比賽啦。2.小組練習(xí)，人人參與。

(1)要求:小組內(nèi)介紹“有趣的____”。一名同學(xué)介紹,其他組員聽(tīng)。(2)

(3)練習(xí)。每位同學(xué)戴上頭飾,在小組內(nèi)練說(shuō)“有趣的”。

(4)評(píng)價(jià)。

小組內(nèi)成員按要求完成口語(yǔ)交際任務(wù),并且做出評(píng)價(jià)。

說(shuō)清趣處吐字清:??????

面帶微笑會(huì)傾聽(tīng):??????

小提示:根據(jù)課前準(zhǔn)備，板書(shū)提示，自己練習(xí)介紹“有趣的動(dòng)物”,可以說(shuō)一處有趣的地方，也可以說(shuō)多處。

3.班級(jí)演說(shuō)。

小組推薦同學(xué)上臺(tái),戴上頭飾，在班級(jí)中介紹“有趣的”。其他同學(xué)作為小評(píng)委，認(rèn)真傾聽(tīng)，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)或者提問(wèn)補(bǔ)充。五、課外拓展，“動(dòng)物王國(guó)海報(bào)展”

1.談?wù)勈斋@，總結(jié)學(xué)情。

同學(xué)們,這節(jié)課我們幫助森林里的小動(dòng)物進(jìn)行了“有趣的動(dòng)物”的評(píng)選活動(dòng)，能說(shuō)一說(shuō)你的收獲嗎?

2.拓展延伸，布置作業(yè)。

我們不僅學(xué)會(huì)了怎樣講清動(dòng)物有趣的地方，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)別的同學(xué)說(shuō)話進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。動(dòng)物王國(guó)的比賽還沒(méi)結(jié)束呢，課后，我們要將自己心中最有趣的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，也可以張貼圖片，把你的介紹寫(xiě)在旁邊，參加“動(dòng)物王國(guó)海報(bào)展”。教學(xué)后記：快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀童話故事教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)書(shū)名猜測(cè)故事情節(jié),對(duì)讀書(shū)吧中推薦的童話故事產(chǎn)生閱讀期待和興趣。以一只想飛的貓》為例，初步感知整本書(shū)的閱讀方法，了解主要內(nèi)容。

2.認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，學(xué)習(xí)從中獲取書(shū)名、作者等基本信息。

3.學(xué)習(xí)如何愛(ài)護(hù)圖書(shū)，認(rèn)識(shí)其重要性，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

小朋友，想不想跟老師一起讀故事?

插上想象的翅膀，搭上童話王國(guó)的列車，這節(jié)課咱們到快樂(lè)讀書(shū)吧里讀讀童話故事。

二、內(nèi)容導(dǎo)讀，引發(fā)閱讀猜想

1.自主發(fā)現(xiàn)。

(1)(出示讀書(shū)吧的內(nèi)容導(dǎo)讀)同學(xué)們，自己讀一讀，看看有哪些要求。

(2)將你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下。

2.談?wù)劜孪搿?/p>

(1)讀讀書(shū)名猜猜故事中的主人公會(huì)有怎樣的奇遇。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(2)指名讓學(xué)生說(shuō)-說(shuō)自己的猜想。

(3)總結(jié)(相機(jī)出示書(shū)名)同學(xué)們通過(guò)書(shū)名猜想故事情節(jié)，多有意思呀!書(shū)里主人公的奇遇更讓人意想不到，咱們一起去看看吧，

三、封面導(dǎo)讀，蕩起閱讀期待

1.漫談封面。

(1)給學(xué)生下發(fā)圖書(shū)。①小朋友,拿到一本書(shū)，咱們先要看什么?②指名讓學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):封面)觀察思考。(出示封面)這是包裹住書(shū)的最外層,我們把它叫封面。一本書(shū)就像一個(gè)人,封面就像他的身份證?？凑l(shuí)長(zhǎng)著一雙像孫悟空一樣的火眼金睛，仔細(xì)觀察一下，你能從書(shū)的封面發(fā)現(xiàn)哪些重要的信息呢?(3)交流發(fā)現(xiàn)。

可以從封面中獲取書(shū)的名字、作者以及出版社、作品種類、版本等信息。

(4)總結(jié):小朋友們真了不起,通過(guò)你們的發(fā)現(xiàn)，我們知道了拿到一本書(shū)要養(yǎng)成先看看封面的好習(xí)慣。

2.了解封底。

(1)過(guò)渡:同學(xué)們，我們把書(shū)翻到背面，看看有哪些內(nèi)容。我們稱這一頁(yè)叫什么呢?

(板書(shū):封底)

(2)封底告訴我們:這一本童話故事書(shū)，是我們統(tǒng)編教材指定的閱讀書(shū)目，是一本有趣的經(jīng)典童話故事集。

四、聚焦情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣

1.聽(tīng)讀,引發(fā)閱讀猜想。

今天,故事中那只想飛的貓來(lái)到了我們身邊，和它打個(gè)招呼吧!(PPT出示)

(1)

(2)聽(tīng)老師讀故事。(“貓猛地跳出來(lái)，碰碎仙人掌花盆”的片段)那算得什么，我是貓!

昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三個(gè)耗子!①這是一只怎樣的貓?

②學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)故事的感想。

(3)出示書(shū)中表現(xiàn)人物形象的句子，學(xué)生齊讀。

那算得什么，我是貓!

昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三個(gè)耗子!2.朗讀，感受讀書(shū)快樂(lè)。

過(guò)渡:書(shū)中這只貓好玩好笑的故事還有很多,想不想自己讀讀?(1)明確要求，激發(fā)朗讀興趣。

①出示朗讀提示。

《一只想飛的貓》這本書(shū)里精彩的地方還有很多呢，沒(méi)讀過(guò)的小朋友都來(lái)讀讀這一段，讀過(guò)這本書(shū)的小朋友也可以選擇自己喜歡的段落，等一會(huì)兒，我們要像(朗讀者)那樣到講臺(tái)前展示。

②出示課件，提示朗讀內(nèi)容。(“呷呷!呷呷!”鴨子講衛(wèi)生，愛(ài)清潔......)

(2)學(xué)生按要求自主朗讀、品味。

(3)“我做朗讀者”。指名到臺(tái)前朗讀展示，感受朗讀的快樂(lè)。(4)交流朗讀感受。

預(yù)設(shè):““放規(guī)矩些。不許你隨便叫我扁嘴?！?/p>

“那么，我就叫你‘圓嘴’?！?/p>

“不管扁嘴也好，圓嘴也好，叫綽號(hào)總是不正經(jīng)?！?/p>

“你就像野山村上的那個(gè)二流子咸天吃吃、玩玩、調(diào)皮、搗蛋......”

①“二流子”這個(gè)詞，你理解嗎?這是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?

②你覺(jué)得這樣的句子好玩嗎?

③叫綽號(hào)不正經(jīng),其實(shí)是想說(shuō)什么?

④你覺(jué)得讀的這段內(nèi)容哪兒最好玩?

小結(jié):小朋友們，讀書(shū)讀到好玩的、好笑的地方，就可以像剛才這樣大聲讀出來(lái),讓別人分享你的快樂(lè)。

3.默讀,引發(fā)閱讀思考。過(guò)渡:我們平時(shí)拿到本書(shū)大多時(shí)候并不是這樣朗讀的，而是不出聲的讀,這種讀書(shū)方式叫“默讀”。默讀便于一邊讀一邊思考，下面我們來(lái)默讀一段更好玩、更有趣的故事，好不好?(1)默讀思考。 ①出示《一只想飛的貓》中貓釣魚(yú)的片段。貓吹噓自己是漁業(yè)家，硬著頭皮給公雞們表演釣魚(yú)。文中這一段寫(xiě)得更加有趣，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地默讀這一段，邊讀邊想象精彩的畫(huà)面。這里的有趣體現(xiàn)在哪兒呢?

②學(xué)生默讀。(2)交流默讀感受。

預(yù)設(shè):

①故事中的貓把尾巴插入湖里，正好一條烏魚(yú)游過(guò)，把尾巴當(dāng)作蟲(chóng)咬住了。

②

4.設(shè)疑，誘發(fā)閱讀期待。

(1)師設(shè)疑:那只愛(ài)吹噓的驕傲自大的貓還會(huì)有哪些奇遇?最后它真的飛起來(lái)了嗎? (2)學(xué)生交流猜想后，師小結(jié):同學(xué)們想象奇特，猜想的結(jié)果也各不相同，到底誰(shuí)的猜想正確呢?期待著你們?nèi)ラ喿x，去揭曉故事的結(jié)局。

五、了解目錄，明確閱讀流程1.談話導(dǎo)入，引出目錄。過(guò)渡:剛才我們讀的這個(gè)童話故事是陳伯吹寫(xiě)的,他是一位和藹慈祥的老爺爺,是非常了不起的大作家,寫(xiě)過(guò)許多有趣的故事。下面我們一起來(lái)看看這本書(shū)的目錄，書(shū)中除了《一只想飛的貓》,還有哪些有趣的故事呢?

PPT出示目錄。2.了解目錄中的信息。

一匹出色的馬……………001

一只想飛的貓……………003

駱駝尋寶記………………038

“鴉鴉鳥(niǎo)”的故事………075

落潮先生和漲潮先生……………………093

雞大嫂上菜市場(chǎng)…………111

三只小喜鵲說(shuō)的…………122小毛驢愿意做什么………127小青蟲(chóng)考及格了嗎………137井底下的四只小青蛙……………………139不啼叫“喔喔,喔喔!”的風(fēng)信雞………147

(1)看目錄，知篇目。

目錄就是我們的閱讀地圖，這本書(shū)中還有陳爺爺寫(xiě)的哪些故事?做游戲,明信息。做做搶答小游戲，老師問(wèn),小朋友們答。

①《雞大嫂上菜市場(chǎng)》在第幾頁(yè)?

②《小青蟲(chóng)考及格了嗎》一共多少頁(yè)?③這本書(shū)中一共幾個(gè)故事?

④第38頁(yè)講的是哪一-個(gè)故事?3.談話總結(jié):小朋友,好書(shū)不厭百回讀，再次打開(kāi)書(shū)用心讀,“在這本書(shū)中，每個(gè)人都能讀到自己”。(出示書(shū)評(píng)，學(xué)生朗讀)愛(ài)惜圖書(shū)，儀式感閱讀1.儀式感閱讀。(1)思考:小朋友們?cè)诩沂窃鯓幼x書(shū)的?(2)觀察:出示班級(jí)中學(xué)生在家里讀書(shū)的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流。(出示課件)(3)總結(jié):同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候那么投入，那么安靜，書(shū)里好玩的東西，書(shū)中奇妙的世界就會(huì)住進(jìn)你的心里，書(shū)會(huì)成為你最好最好的朋友，跟你談心、交流，分享你的快樂(lè)。2.學(xué)會(huì)愛(ài)惜圖書(shū)。(1)讀完書(shū)后,我們?cè)撛鯓幼?(2)說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)怎樣愛(ài)惜圖書(shū)。小結(jié):我們把書(shū)當(dāng)作朋友,要愛(ài)惜圖書(shū),注意保持書(shū)的整潔，每次讀完都要小心地把書(shū)收好。結(jié)課:小朋友,快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快。馬上就要下課了，這節(jié)課我們一起讀了《一只想飛的貓》這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲。(指名說(shuō))是的，這個(gè)故事中風(fēng)趣的語(yǔ)言有趣的情節(jié)讓我們笑個(gè)不停，感受到了讀書(shū)的快樂(lè)。同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了讀書(shū)的封面，知道了如何愛(ài)護(hù)圖書(shū)。這節(jié)課的收獲真不少!除了《一只想飛的貓》這本書(shū)中，“快樂(lè)讀書(shū)吧”還有其他幾本有趣的故事書(shū)，老師做了一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃.(PPT出示讀書(shū)計(jì)劃)課后請(qǐng)同學(xué)們按這個(gè)計(jì)劃起來(lái)閱讀，等讀完了，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)讀書(shū)交流會(huì),好嗎?

七、參照閱讀計(jì)劃，階段閱讀1.出示第一階段閱讀計(jì)劃。時(shí)間閱讀內(nèi)容我會(huì)答1—2周《一只想飛的貓》1.你最喜歡讀這個(gè)故事的哪一段?在第幾頁(yè)呢?

在家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，或者讀給小伙伴聽(tīng)。

2.你有沒(méi)有在這本書(shū)里讀到自己呢?簡(jiǎn)單和同學(xué)交流一下你的閱讀感受吧。2.將第一階段閱讀計(jì)劃發(fā)到班級(jí)閱讀群，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

后續(xù)閱讀一、制定閱讀計(jì)劃，陪伴閱讀1.建立群體。組建“我愛(ài)悅讀”的班級(jí)讀書(shū)微信群，班級(jí)中有條件的學(xué)生加入閱讀群體。2.明確任務(wù)。分階段在讀書(shū)群里布置相關(guān)閱讀任務(wù)，學(xué)生按時(shí)完成相關(guān)閱讀任務(wù),同時(shí)上傳閱讀照片，交流閱讀感受。3.階段評(píng)價(jià)。

每一個(gè)階段都要評(píng)選出“悅讀小明星”,激勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀。二、讀書(shū)交流,檢測(cè)評(píng)價(jià)后期進(jìn)行閱讀檢測(cè)或舉辦“我愛(ài)閱讀——聊聊有趣的童話故事”的活動(dòng)。例:你最喜歡讀書(shū)吧里的哪一本童話故事?你覺(jué)得最有趣的人物是誰(shuí)?你對(duì)哪個(gè)故事情節(jié)的印象最深刻?你有沒(méi)有從書(shū)中讀出自己來(lái)?你們還知道其他有意思的童話故事書(shū)嗎?誰(shuí)讀過(guò)?教學(xué)后記：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活識(shí)字學(xué)詞。2.通過(guò)演一演理解動(dòng)詞意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng);會(huì)用指定句式說(shuō)日常生活。3.掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4.誦讀積累古詩(shī)《梅花》。5.閱讀《企鵝寄冰》，理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的能力，感受獨(dú)立閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、做做游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲激趣，復(fù)習(xí)生字。 小朋友們,在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，字寶寶都藏在蘋(píng)果里了,你能讀正確，蘋(píng)果就會(huì)掉進(jìn)籃子里。(出示藏在蘋(píng)果里的生字寶寶)比一比誰(shuí)摘的蘋(píng)果最多。

2.小結(jié)引人，揭示新知。

小朋友們真了不起，每個(gè)同學(xué)都有很多收獲。我們除了在課文里認(rèn)識(shí)字寶寶，還可以在哪里識(shí)字呢?這節(jié)課我們一起去“識(shí)字加油站”里看看吧。二、“識(shí)字加油站”里學(xué)生字

1.談話揭題,引發(fā)思考。(1)(出示圖片)蘭蘭小朋友要跟著爸爸去野外觀察大自然，她要做好哪些準(zhǔn)備呢?你能幫她想想嗎?

(2)看圖思考，說(shuō)一說(shuō)。

2.自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀字詞。過(guò)渡:課本里為我們準(zhǔn)備了到野外去需要的物品，(出示8個(gè)詞語(yǔ))你能把這些詞語(yǔ)讀正確嗎?(1)借助拼音自讀詞語(yǔ)。

(3)指名讀,注意“鞋”和“篷”的讀音。

(4)去掉拼音開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。(5)抽讀生字卡片，問(wèn):字寶寶離開(kāi)了詞語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎?出示生字“套、帽、登、鞋、褲、圖、壺、帳、篷、指、針”。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字寶寶的。給這些字寶寶找個(gè)詞語(yǔ)朋友,再來(lái)讀讀。捉迷藏找生字。有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶躲進(jìn)了下面的圖中,猜猜圖中藏著哪個(gè)字寶寶。出示圖:船篷、打針、套餐、圖紙、油壺。3.認(rèn)識(shí)用具,練習(xí)分類。 (1)你們見(jiàn)過(guò)這些戶外用具嗎?

(出示:地圖、水壺、帳篷、指南針和相應(yīng)圖片)想一想,把圖上的事物和這些詞語(yǔ)用線連起來(lái)。 (2)再來(lái)讀讀第一排這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，第排

4個(gè)詞語(yǔ)是

為戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝，第二排的4個(gè)詞語(yǔ)是為戶外觀察準(zhǔn)備的用具。 4.學(xué)以致用，我會(huì)表達(dá)。(1)去戶外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備什么樣的著裝和用具呢?為什么會(huì)準(zhǔn)備這些?請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。(2)提示:去戶外觀察大自然,我會(huì)準(zhǔn)備，因?yàn)椤；蛘?去戶外觀察大自然,因?yàn)椋晕視?huì)準(zhǔn)備。也可以用自己喜歡的方式說(shuō)一說(shuō)。5.總結(jié):原來(lái),在生活中我們也可以認(rèn)識(shí)許多字寶寶。“加油站"里加了滿滿的能量，我們向“字詞句運(yùn)用”出發(fā)吧。三、“字詞句運(yùn)用”里學(xué)詞句1.邊玩邊學(xué)，用準(zhǔn)動(dòng)詞。(1)讀準(zhǔn)字音。①②借助拼音，自由朗讀詞語(yǔ)。③同桌合作，互相檢查朗讀。糾正錯(cuò)誤的讀音，給完全讀正確的同學(xué)豎一個(gè)大拇指。④指名讀。注意“迎、紅”是后鼻音，“裳”要讀輕聲。(2)區(qū)分不同。 ①每一組兩個(gè)詞語(yǔ)的意思相同嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。 ②第二組的“披紅袍”可以說(shuō)成“穿紅袍”嗎?第三組兩個(gè)連續(xù)的“甩”和“搖”可以去掉一個(gè)嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。 ③小游戲“我做你猜”。看老師做動(dòng)作,小朋友們讀出相關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)“迎、追”，“穿、披”，“甩、搖"的區(qū)別。 ④請(qǐng)一名小朋友到講臺(tái)前表演，(老師悄悄在學(xué)生耳邊提示表演動(dòng)作)其他同學(xué)猜詞語(yǔ)。 例如:推桌子、握鉛筆捧課本、擦黑板、抖抖肩、拍拍手、唱唱歌。用準(zhǔn)動(dòng)詞。

①動(dòng)詞王國(guó)動(dòng)詞多，再來(lái)認(rèn)認(rèn)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)庫(kù))選擇你熟悉的一組填一填。看()打()唱()跳(

)玩()彈()寫(xiě)()賞()推()讀()游()吹()拉()描()②總結(jié):動(dòng)作詞語(yǔ)用處大。生活、學(xué)習(xí)中，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。③接下來(lái)我們?cè)谡f(shuō)句子中又會(huì)有哪些收獲呢?2.聯(lián)系生活,練說(shuō)句子。(1)正確讀句。①

我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。

平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在