《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)36

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照《地震中的父與子》教課方案【教課目的】1、知識(shí)和能力：⑴認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫、理解“往日、廢墟、疾步、無望、瓦礫、開拓、襤褸不堪”等詞語，累積文中對(duì)于人物相貌、語言描繪的佳句。⑵有感情地朗誦課文。2、過程和方法：學(xué)生能利用抓住人物的相貌、語言、動(dòng)作的方法，從字里行間感覺人物的心里世界及思想質(zhì)量。3、感情態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生能從課文中感覺到父親對(duì)兒子的愛，以及兒子從父親自上吸取的力量，遇到愛的教育?！窘陶n要點(diǎn)】意會(huì)作者抓住人物相貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描繪，反應(yīng)人物思想質(zhì)量表達(dá)方法。【教課難點(diǎn)】在心靈深處遇到深沉父子之情的震驚?！窘陶n準(zhǔn)備】收集相關(guān)地震的資料。收集其余對(duì)于父親母親的愛的故事或?qū)嵗?。【教課安排】課時(shí)。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照【教課過程】第一課時(shí)〖教課目的〗1、初讀課文，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確讀寫、理解“往日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開拓、襤褸不堪”等詞語?！冀陶n過程〗一、創(chuàng)建情境，揭露課題1、板書“地震”，認(rèn)識(shí)什么是地震。讓學(xué)生報(bào)告所收集的有關(guān)地震危害的資料。知道地震對(duì)人們的危害是很大的。2、揭露課題：1994年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國洛杉機(jī)時(shí)，曾有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感人地故事。讓我們來共同走進(jìn)《地震中的父與子》。3、讀題。二、初讀課文，初步感知1、自讀課文，要求：⑴借助詞典，聯(lián)合課文中的句子認(rèn)識(shí)生字和新詞;讀通句子。⑵課文講了一件什么事?2、全班溝通：⑴檢查生字、新詞的讀音，要點(diǎn)記著“墟、礫、顫”等字形。⑵談?wù)務(wù)n文講了一件什么事?三、再讀課文，整體感悟1、默讀課文，小組合作、研究式的學(xué)習(xí)課文，自己讀課文，本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照劃出不懂的詞語、句子，自己設(shè)計(jì)問題，自己做出回答。2、全班議論。四、課后作業(yè)練讀課文。第二課時(shí)〖教課過程〗一、創(chuàng)建情形，感覺災(zāi)害1、今日，我們持續(xù)學(xué)習(xí)課文──17、地震中的父與子同學(xué)們，我們很幸福也很好運(yùn)，生活在一個(gè)平定祥和的環(huán)境里，可是，在1994年的1月17日，美國洛杉機(jī)的人民卻遭受了一場大地震，此刻就讓我們經(jīng)過錄像貼身感覺一下這一場大災(zāi)害。2、觀看動(dòng)畫，談感覺。二、品讀精髓，感悟親情1、出示句子(齊讀)：這對(duì)了不起的父與子，非常幸福地牢牢擁抱在一同。2、自由讀文，談感覺：此刻請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，從課文中找出表現(xiàn)父與子了不起的相關(guān)語句，細(xì)細(xì)品讀，寫下感覺。再在小組中相互溝通。3、指名報(bào)告：誰先來談一談(相機(jī)出示相關(guān)語句)。⑴他滿臉塵埃，雙眼充滿血絲，衣服襤褸不堪，各處都是血跡。⑵他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻攔他。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照①作者不勝其煩地把表示時(shí)間的詞排列起來，你領(lǐng)會(huì)到什么?②指名讀，評(píng)論。③沒人再來阻攔他，哪些人曾阻攔他，如何阻攔他?這個(gè)時(shí)候父親如何說?如何做?還有誰阻攔他?父親怎么說?此刻為何沒人再來阻攔他?為何說他失態(tài)了?但實(shí)質(zhì)上他有沒有失態(tài)?為何?沒人幫他，沒人阻攔他，沒人理解他，假如你是這位父親，你會(huì)感覺如何?⑶他立時(shí)感覺眼前一片烏黑，大叫：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上，向那片廢墟走去。4、配樂范讀，披文入境：他不斷地挖啊，挖啊，挖啊，一些好意人拉住這位父親，說：各處是血跡。同學(xué)們，聽了老師的朗誦，你們說，這是如何的38個(gè)小時(shí)呀?5、那么，兒子呢

?阿曼達(dá)被壓在烏黑的瓦礫堆底下長達(dá)

38小時(shí)，沒有水、沒有食品、只有懼怕與危險(xiǎn)，他才

7歲啊!

他有哪些了不起的表現(xiàn)呢

?⑴“我告訴同學(xué)們不要懼怕，說只需在一同”⑵“不，爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!在一同”能讓兒子這么英勇，這么無私，是什么?引讀──無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一同。課文中為何頻頻出現(xiàn)近似的話?這樣寫有什么利處?6、那么終究在這像惡夢(mèng)同樣的38個(gè)小時(shí)里，阿曼達(dá)在廢墟里會(huì)想些什么，說些什么，請(qǐng)發(fā)揮你們的想象力，先在小組里交流溝通，等一下再來報(bào)告報(bào)告。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照⑴出示小練筆題⑵指名讀：此刻讓我們一同走進(jìn)烏黑的廢墟里，感覺一下阿曼達(dá)的心里世界。7、師小結(jié)：親情令人英勇、無畏，親情令人無私、崇高。父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛讓我們感人，兒子對(duì)父親的相信，也讓我們感人。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連結(jié)著兩顆心，最后這對(duì)了不起的父與子非常幸福地牢牢地?fù)肀г谝煌?出示句子)三、教師總結(jié)這對(duì)了不起的父與子用他們深沉的父子之情，共同創(chuàng)建了神話般的奇觀，這類深沉的父子之情來自父親的愛。這類愛創(chuàng)建了奇觀，這類愛令人產(chǎn)生力量，這類愛會(huì)令人更為英勇，這類愛還能夠──(板書)四、拓展延長1、能把題目改一改嗎?2、其實(shí)在我們平時(shí)的生活中，父愛無處不在，能談?wù)剢?五、課后作業(yè)今日，我們學(xué)習(xí)了一篇特別動(dòng)人的文章，回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并把課后的小練筆寫好。假如有興趣，老師向你們介紹一本書叫《父與子》里面有好多生動(dòng)的故事，能夠給大家享受。六、奉上一首詩七、課后作業(yè)本文整理于網(wǎng)絡(luò)，