初中地理- 七下地理 《日本》課堂實錄教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、利用地圖掌握日本的領(lǐng)土組成及地理位置。本多火山、地震的原因。3、關(guān)注人類防震抗災(zāi)意識。有的領(lǐng)土狹小，有的地形崎嶇，有的沃野千里，從這節(jié)課開始我們就走進國家，開始國家之旅。我們國家之旅的第一站是我們的近鄰——二、出示教學目標。（指一學生讀出）是位置和范圍展廳，第二展廳：是地形和氣候展廳。學生小組合作完成自學任務(wù)。生小組合作完成自學任務(wù)。1、教師先學法指導(dǎo)，如何描述一個國家的地理位置。2、課件展示圖片，請第一展廳的同學給我們講解日本的對發(fā)展經(jīng)濟有什么好處？海岸線漫長多優(yōu)良港灣，這對日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海上運輸和對外經(jīng)濟聯(lián)系十分有利。本的地形特征。布在各島嶼的中部，平原大多分布在沿海或較大河流的下游地區(qū)。2、播放視頻“觸目驚心的地震海嘯”讓學生直觀感受地震、海嘯給日本人民帶來的深重災(zāi)難。歸納：日本的氣候類型是溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。過渡：與日本同緯度的我國東部地區(qū)也是以季風氣候為主，其氣候特征有什么差別呢？量比北京豐沛，說明日本的季風氣候具有海洋性特點。活動:讀圖8-3，說一說櫻花開花的時空變化規(guī)律，北海道櫻花開花的時間，比九州要遲一個多月，你了解其中的原因著。五：達標自測，檢查學習效果。拓展延伸：假如你是一個日本首相，怎樣利用本國的自然環(huán)境特點發(fā)展經(jīng)濟？《日本》第一課時學情分析初一學生經(jīng)過不到一年的訓練，對于地理學習方法已經(jīng)初步掌學習、合作探究學習等學習方式都已經(jīng)習慣成自然，能夠在課堂中熟練的應(yīng)用，學習小組之間能夠積極地進行討論、展示，并準確表達自于國家的學習方法還熟悉。電腦等方面的配備不一樣，所以學生的基礎(chǔ)不一樣，學生在知識的儲備量上參差不齊，知識面有差距。但現(xiàn)在的學生和以前的學生相比知識面很寬了。感覺總體不錯。《日本》第一課時效果分析這次我講課的題目是《日本》第一課時。這次講課主要是體現(xiàn)了日本的位置和范圍、地形特征和氣候特征等內(nèi)容山地震，從而激發(fā)同學們的抗震防災(zāi)意識?；仡櫿谜n的講授，可謂是悲喜交加。在每個環(huán)節(jié)的使透過程中，都能做到以學生為主體，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖和用圖的在這一重點的學習過程中，要求學生明確目標出示日本地形圖來多火山地震，引導(dǎo)同學們思考多火山地震的原因。又通過北京和東京單。教學時，我盡力選擇學生感興趣的情境材料來引導(dǎo)他們對日本有子調(diào)動起來，討論的很是熱烈。交流與學習，使學生重點掌握科學的學習方法，使學生會看圖，用圖和查圖，為生活工作服務(wù)，這是地理教學過程中不容忽視的一個重要問題，它將對學生終身學習地理乃至其他知識產(chǎn)生深遠的影響。通過《日本》第一課時的學習，啟發(fā)學生獲得了很多知識，這些知識的實用性，從日本經(jīng)濟的發(fā)展過程中可以得到借鑒的經(jīng)驗，這就是學習對我們有用的地理。通過學習日本這個國家，教會同學們?nèi)绾畏治銎渌膰遥虝瑢W們一種能力，學習對終身發(fā)展有用的地理。《日本》第一課時教材分析教學重點：了解日本的地理位置、地形和氣候特點教學難點：分析日本海洋性特征的原因本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應(yīng)用，學好它又為今后學習其他國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。為了讓學生學會比較全比較全面的介紹了日本的自然地理和人文地理特征。多分布在沿?；蜉^大河流的下游地區(qū)。然后，利用“圖8-2富士山”及相關(guān)閱讀，展現(xiàn)出日本多火山、地震地理環(huán)境特日本氣候的南北差異及原因。候”這三方面進行了學習。《日本》第一課時評測練習3、關(guān)于日本地形的表述，錯誤的是()4、日本的氣候?qū)儆?)B、亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候5、日本的氣候與同緯度亞洲大陸相比()a氣溫年較差大b氣溫年較差小《日本》第一課時課后反思日本雖然是使我們的鄰邦，但學生這樣全面接觸還是首次，對于日本的許多海港、海灣的位置分布都不甚了解，在實際探究教學過程中，教學的設(shè)計安排是根據(jù)學生實際的探究進程隨時改動的，教師要跟著學生的思路走，及時引導(dǎo)或點撥，指導(dǎo)著學生自己尋找答案。教師絕不能拽緊學生跟著自己的思路走。日本是與我們一衣帶水的鄰國，在歷史上日本曾經(jīng)做過對不起我國人民和世界人民的事，因此這節(jié)課除了要完成教學目標以外，還要滲透德育和情感教育。課的開始以一首歌曲《北國之春》導(dǎo)入，配上櫻耳目一新的感覺，從視覺上給學生震撼。接連不斷的根據(jù)課文內(nèi)容巧設(shè)疑點，使學生積極展開思維。在本課我運用了大量的圖片及視頻資料。士山。使學生對日本初步感知。2、整節(jié)課是以地理博覽會的形式呈現(xiàn)給大家的，全班同學分為