關(guān)于大學(xué)生生活滿(mǎn)意度調(diào)查報(bào)告(定稿)

關(guān)于大學(xué)生生活滿(mǎn)意度的調(diào)查土木工程學(xué)院道路與橋梁【引言】生活滿(mǎn)意度是一個(gè)人根據(jù)自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己大部分時(shí)間或持續(xù)一定時(shí)期生活狀況的總體性認(rèn)知評(píng)估，它是衡量某一社會(huì)人們生活質(zhì)量的重要參數(shù)[1]，是心理幸福感的重要組成部分。在過(guò)去的十幾年中，關(guān)于青少年生活滿(mǎn)意度的研究已經(jīng)取得了一定得進(jìn)展，這些研究主要集中在人口學(xué)變量、個(gè)人因素以及生活事件與滿(mǎn)意度的關(guān)系上。在多項(xiàng)研究中，有關(guān)重大壓力事件的經(jīng)驗(yàn)與負(fù)性情感具有強(qiáng)相關(guān)，其他的中介指標(biāo)（如認(rèn)知解釋、應(yīng)對(duì)技能、社會(huì)支持）對(duì)長(zhǎng)期的適應(yīng)具有重要意義。通過(guò)對(duì)現(xiàn)已有研究的綜合和分析，雖然過(guò)去國(guó)際心里學(xué)界對(duì)生活滿(mǎn)意度的研究幾乎全部集中在英語(yǔ)國(guó)家，而且主要對(duì)象是成人，雖然近年來(lái)也有一些關(guān)于青少年滿(mǎn)意度的研究出現(xiàn)，但對(duì)大學(xué)生滿(mǎn)意度的研究較為匱乏！大學(xué)階段是一個(gè)人身心成長(zhǎng)發(fā)育[2]的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)越來(lái)越豐富，思想觀念不斷發(fā)展，在人生的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)精神的需求，對(duì)愛(ài)的歸宿，對(duì)尊重的需求非常明顯，[3]對(duì)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)充滿(mǎn)幻想。但實(shí)際上，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，加快的生活節(jié)奏，巨大的求職壓力，全家親友的過(guò)高期望，給大學(xué)生帶來(lái)了極大的壓力?，F(xiàn)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)給大學(xué)生帶來(lái)的不適以及高校心理輔導(dǎo)的滯后，導(dǎo)致大學(xué)生心理素質(zhì)普遍較低，面對(duì)越來(lái)越打的現(xiàn)實(shí)壓力和精神負(fù)擔(dān)時(shí)，任何一次小小的挫折或困難都可能壓垮他們。大學(xué)生活環(huán)境的方方面面都影響著大學(xué)生對(duì)自己生活度認(rèn)識(shí)，性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)的差異，學(xué)校人才培養(yǎng)方案、老師的教學(xué)素質(zhì)、學(xué)校后勤設(shè)施都影響大學(xué)生的生活滿(mǎn)意度。這次問(wèn)卷調(diào)查大學(xué)生生活滿(mǎn)意度是為了更好了解大學(xué)生生活滿(mǎn)意度的具體狀況，并提出相關(guān)意見(jiàn)和建議。一、調(diào)查基本情況。（一）調(diào)查目的①調(diào)查大學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)狀的滿(mǎn)意度；②挖掘不同背景下大學(xué)生生活滿(mǎn)意度的差異及其原因；③找出大學(xué)生的生活方式現(xiàn)狀的問(wèn)題，從而相應(yīng)做出決策，進(jìn)行有效地引導(dǎo)；④指出不足之處，并提出相關(guān)建議；（二）調(diào)查方式根據(jù)本調(diào)查的主題，本人設(shè)計(jì)了一份《關(guān)于大學(xué)生生活滿(mǎn)意度的調(diào)查》。問(wèn)卷由17個(gè)題目組成，分為2個(gè)部分，分別為學(xué)習(xí)方面和生活方面。從調(diào)查受訪者反饋的問(wèn)卷當(dāng)中來(lái)評(píng)估大學(xué)生對(duì)生活的滿(mǎn)意度，并分析原因。問(wèn)卷以網(wǎng)上發(fā)布的形式，調(diào)查對(duì)象均為本校大學(xué)生，以土木工程學(xué)院為主。從受訪學(xué)生的學(xué)歷看，主要以大二、大三的學(xué)生為主。通過(guò)他們，可以有效地分析他們的生活方式狀況，了解他們對(duì)大學(xué)生活的滿(mǎn)意度，并從中找出他們對(duì)自己的生活方式現(xiàn)狀存在的一些問(wèn)題，從而相應(yīng)做出建議，進(jìn)行有效地引導(dǎo)。二、調(diào)查時(shí)間：13---14周三、調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果及解析（一）調(diào)查樣本的基本情況在問(wèn)卷的調(diào)查樣本中，學(xué)歷分布為：大一，5.88%；大二，23.53%；大三及以上，70.58%；男女性別比例分別為：男62.5%、女37.5%。（二）調(diào)查結(jié)果學(xué)習(xí)方面：1、在大學(xué)選擇一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)是十分的重要，它關(guān)乎到我們以后的工作選擇。受訪大學(xué)生對(duì)自己所選專(zhuān)業(yè)，大部分同學(xué)都持一般的態(tài)度，只有少數(shù)的是滿(mǎn)意的，甚至也有極少數(shù)同學(xué)對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，當(dāng)初也是服從學(xué)校調(diào)劑分配所得。2、談到自己大學(xué)規(guī)劃執(zhí)行情況時(shí)，有73%的同學(xué)制定了大學(xué)規(guī)劃，但因種種情況，導(dǎo)致無(wú)法按期實(shí)現(xiàn)；有10%的同學(xué)正在一步步實(shí)行自己的大學(xué)規(guī)劃；當(dāng)然，也有少數(shù)的同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有制定自己的大學(xué)規(guī)劃。3、談及考研時(shí)，48%的大學(xué)生有堅(jiān)定的目標(biāo)，一定好好考研，繼續(xù)深造，也有32%的同學(xué)現(xiàn)在還沒(méi)有想到考研，打算到了大三再做計(jì)劃，。4、在學(xué)習(xí)工作安排狀況中，有40%的同學(xué)認(rèn)為自己過(guò)得非常充實(shí)，能做到勞逸結(jié)合；有17%的同學(xué)覺(jué)得安排得十分緊張，時(shí)間一長(zhǎng)就感到難以承受；有28%的同學(xué)在學(xué)習(xí)工作之余還有空閑時(shí)間，希望找別的事情做，充實(shí)自己；最后有15%的同學(xué)感到無(wú)所事事，日子過(guò)得很無(wú)聊。生活方面：1、學(xué)校的公共設(shè)施，例如：圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、自習(xí)室等，感到很滿(mǎn)意的只有12.5%；也有35.5%感到不滿(mǎn)意，而感覺(jué)一般則跟感覺(jué)滿(mǎn)意的相同，都有25%。導(dǎo)致不滿(mǎn)意占最多份額，我覺(jué)得是因?yàn)閳D書(shū)館雖然藏書(shū)量很大，但找書(shū)難，很多在網(wǎng)上查得還在館的書(shū)籍卻找不到，存在著同學(xué)們亂放書(shū)籍、可以破壞書(shū)籍的情況；自習(xí)室和圖書(shū)館提供自習(xí)的座位很多，但每到考試前期則基本需要一大早去才可能找到位置自習(xí)，因?yàn)檎甲那闆r很普遍，只有少數(shù)同學(xué)能做到“人走書(shū)也帶走”，大部分還是留下書(shū)籍占座，造成資源的浪費(fèi)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)管理制度還不完善，部分運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地老舊，容易造成運(yùn)動(dòng)損傷，學(xué)校的游泳池不對(duì)大眾學(xué)生開(kāi)放等等。2、住宿方面的問(wèn)題是大家最為關(guān)注的問(wèn)題，原因在于宿舍的環(huán)境問(wèn)題與大家的學(xué)習(xí)生活等切身利益息息相關(guān)。總體情況是滿(mǎn)意跟不滿(mǎn)意的占有較大比例，分別為37.5%和25%；而詳細(xì)情況則如圖表所示。我發(fā)現(xiàn)，宿舍樓中存在許多讓大家生活不便的問(wèn)題，宿舍分配不合理，有較大部分班級(jí)學(xué)生宿舍分配較分散，不利于日常生活交流和學(xué)習(xí)；垃圾桶不足夠使用，每到夏天，很多人選擇打包飯菜回宿舍吃，導(dǎo)致飯盒過(guò)多，垃圾桶堆放不了，很多掉到地上，弄臟地面不雅觀之外還容易產(chǎn)生異味，滋生蚊蟲(chóng)；冬天熱水不足，熱水表維修速度慢等等。在寢室的安全方面，有34.29%的同學(xué)認(rèn)為管理松懈，認(rèn)為用電存在安全隱患的同學(xué)有12.77%，認(rèn)為周邊路燈較少的同學(xué)有52.81%。最后，普遍同學(xué)認(rèn)為寢室的家具配置與所繳納的住宿費(fèi)不匹配。學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快更換家具或退還相應(yīng)的住宿費(fèi)用。同學(xué)們希望這一問(wèn)題能夠引起校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，盡快予以改善。當(dāng)然，我們學(xué)校的住宿條件相對(duì)別的學(xué)校來(lái)說(shuō)，配置有空調(diào)，生活空間大，晚上不斷電等等，這是讓同學(xué)感到滿(mǎn)意的地方。3、學(xué)校的飲食條件一向是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，這切身關(guān)注到自己的健康問(wèn)題，每個(gè)人都希望學(xué)校的食堂干干凈凈，菜式多樣，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。但在這次受訪中，僅僅有13.5%的同學(xué)認(rèn)為食堂的飯菜好吃不貴，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；更多的是“食之無(wú)味，棄之可惜”，占到了43.5%；也有部分同學(xué)對(duì)食堂的飯菜要求不多，覺(jué)得“有什么吃什么，不太講究”；可能大家都在飯?zhí)镁筒偷臅r(shí)間久了，有少部分人覺(jué)得“太差了，很不滿(mǎn)意”，這部分同學(xué)大多選擇學(xué)校旁邊的小餐館就餐。4、學(xué)校的作息制度與同學(xué)們的生活作息息息相關(guān)，一個(gè)好的、完善的作息制度能夠令學(xué)生們有足夠的精力去學(xué)習(xí)工作，從而學(xué)習(xí)到更多的東西。這次的調(diào)查當(dāng)中，大部分同學(xué)都認(rèn)為學(xué)校的作息制度令人滿(mǎn)意，合理地分配學(xué)生們的時(shí)間，讓我們做到勞逸結(jié)合；認(rèn)為不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意的加起來(lái)只有15%。四：結(jié)果分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生對(duì)自己大學(xué)生活滿(mǎn)意度為一般。造成這一現(xiàn)象的原因是很多同學(xué)在高中時(shí)代因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重，在空閑時(shí)間受了網(wǎng)上或者雜志關(guān)于大學(xué)生活描寫(xiě)的誤導(dǎo)，很多作者描寫(xiě)大學(xué)生活都是以調(diào)侃的語(yǔ)氣，向讀者描繪個(gè)他心中理想的大學(xué)，受到這種誤導(dǎo)，每個(gè)人踏進(jìn)大學(xué)之前都會(huì)對(duì)自己的大學(xué)生活有一個(gè)理想的描繪。懷著這份美好，進(jìn)入大學(xué)后，很多人都會(huì)迷糊一陣子，充分享受突如其來(lái)的自由和新奇感。但是在一天天上課，自習(xí)后，這種激情慢慢的消退，就開(kāi)始進(jìn)入迷茫階段，懷念高中同學(xué)，懷念高中生活。所以有一些師兄說(shuō)大學(xué)一年級(jí)往往“不知道自己不知道”，大學(xué)二年級(jí)就進(jìn)一步“知道自己不知道”，大學(xué)三年級(jí)“不知道自己知道”，大學(xué)四年級(jí)“知道自己知道”。其實(shí)，說(shuō)穿了就是從天上落到地上，從憧憬理想回到現(xiàn)實(shí)。每個(gè)經(jīng)歷了一段自由自在的大學(xué)生活之后的大一學(xué)生，基本都會(huì)向師兄師姐或者老師表示自己很迷茫，一時(shí)迷失了自己的方向，究竟大學(xué)是干什么的？自己所選的專(zhuān)業(yè)究竟適不適合自己？專(zhuān)業(yè)的前途的怎樣？用四年時(shí)間來(lái)讀一個(gè)自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)值得嗎？……….現(xiàn)在我們都處在"不知道自己不知道"和"知道自己不知道"階段，尤其是后者，往往是造成迷茫，困惑和郁悶的根源，造成對(duì)大學(xué)生活得失望與不滿(mǎn)意，但這也是慢慢長(zhǎng)大踏實(shí)地的過(guò)渡到"知道自己知道"必經(jīng)階段。五：建議1、加強(qiáng)大一新生的適應(yīng)性輔導(dǎo)，科學(xué)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)的“轉(zhuǎn)換”指導(dǎo)，系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)，悉心的解困指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)心理上的自我調(diào)節(jié)和自我防御，為大學(xué)新生能夠順利度過(guò)大學(xué)生活奠定良好的開(kāi)端。2、根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育，加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)生活壓力的心理輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生以正確積極地方式去應(yīng)對(duì)在各種緊張生活事件中出現(xiàn)的消極的反應(yīng)，，提高大學(xué)生的生活滿(mǎn)意度。3、要提高大學(xué)生校園生活滿(mǎn)意度，必須在構(gòu)建和諧社會(huì)的主旨下，首先構(gòu)建出一個(gè)誠(chéng)信的社會(huì)來(lái)。從構(gòu)建和諧校園生活文化的角度，闡述了培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的生活價(jià)值取向，在構(gòu)建和諧校園中的重要作用和應(yīng)有理念，探討了大學(xué)生生活價(jià)值取向及消費(fèi)道德培養(yǎng)的發(fā)展趨向，提出了校園生活文化存在的問(wèn)題及對(duì)策與建議。提出應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校校園生活的全面追蹤了解，引導(dǎo)大學(xué)生建構(gòu)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的校園生活方式。參考文獻(xiàn)：[1]ShinDC，JohnsonDM.Avowedhappinessasano