漢文化啟蒙課程介紹

漢文化啟蒙課程介紹一. 《漢文化啟蒙教育》教材介紹（一）《漢文化啟蒙教育讀本》教材簡介《漢文化啟蒙教育讀本》是一套專門幫助4—6歲兒童和小學低年級學生快速突破識字關和閱讀關的全新教材。全套共三冊，分為《韻律拼音》、《韻律識字早期閱讀》、《成語接龍》三個部分內容。全套教材，分為《韻律拼音》、《韻律識字》、《早期閱讀》、《成語接龍》、正音CD五部分內容。這套教材遵循《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，在汲取國內外最新幼兒教育理念和兒童語言教育成果的基礎上，通過認真地研究漢字閱讀教育規(guī)律，總結吸收以往漢字教學的得與失。重點解決了識字閱讀教育中的趣味性不足、識字與閱讀分離、識字與幼兒教育總體目標脫節(jié)等方面的問題。該教材將《語文課程標準》小學階段要求掌握的2500個左右常用漢字，編排在兩千多條常用詞語（成語）和配套的閱讀材料中。教材利用了“韻”這種最古老且最有效的記憶方法，學生閱讀朗朗上口，大大提高了識字效率。全文都是四字一句，包含大量常用詞和常用成語。根據詞優(yōu)效果，字在詞里比在非詞匯里更容易辨認。通過口語中的常用詞語和成語來認識常用字，不僅是識字的捷徑，更是擴充詞匯量、豐富語匯的好方法。《韻律拼音》采用韻律直呼式拼音教學法進行拼音教學，經實踐表明，效果顯著。《韻律拼音》能讓4-8歲兒童只花幾個小時就能學會拼音?！俄嵚善匆簟酚蒙鷦踊顫姷慕谭?，寓教于樂的游戲把枯燥的拼音學習變成韻律活動，符合兒童的生理特點和認知規(guī)律，大大提高了兒童的學習興趣和學習效率。兒童在熟練掌握了聲母和韻母的發(fā)音后，就直接進入拼讀階段。通過高頻音節(jié)的拼讀練習，就輕松地拼讀拼音版的兒童讀物?！俄嵚勺R字》和《成語接龍》教材采用了韻語連篇和成語接龍的方式，使字不離詞，詞不離句，句不離篇。在《韻律識字》中把常用詞語按照知識分類，分為詞語巧對、求知治學、家庭生活、寓言典故、動物世界、植物蔬菜、生理化學、體育科技、歷史文化等內容。用構建情境、知識分類等方法編排了大量的常用詞和常用成語，便于調動兒童的想象能力，使兒童在輕松愉快中學習漢字并獲得更多的知識。在《成語接龍》中巧妙地將《登鸛雀樓》全詩的20個字作為龍頭，構成20條“成語龍”。由于成語的首尾相接，恰巧形成提示與串聯(lián)聯(lián)想，大大提高了記憶效率。一般3—6歲的兒童，只需要幾分鐘就能將一條“成語龍”熟練地背誦下來。正可謂：背誦一首古詩，熟記千條成語。《早期閱讀》選用了多篇生動的成語故事作為閱讀素材。讓兒童在復習鞏固漢字中培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。同時，成語故事閱讀可以增強兒童的知識面和求知欲。此外，孩子們在快速識字、提前閱讀的同時，積累了大量常用詞語和常用成語，擴充了書面語言的詞匯量，豐富了口語表達能力，增強了語感和語言意識，有效地解決了幼小銜接的識字閱讀少、慢、差、費的難題。實踐證明，這種四字一句、韻語連篇、朗朗上口、便于誦讀、易于記憶的快速識字閱讀法，由于教學形式活潑，寓教于樂，格外受到孩子們的喜愛，比傳統(tǒng)的集中識字和其它識字方法，孩子們學起來更快速、更輕松。孩子們在快速識字、提前閱讀的同時，學習興趣、學習的主動性、求知欲，被充分調動起來，大腦的潛能得到開發(fā)，學習能力大幅度提高，從小培養(yǎng)起良好的學習習慣。真正實現(xiàn)學前突破識字關，達到提前閱讀的目的。（二）《漢文化啟蒙教育讀本》教材特點漢文化啟蒙教材最大的特點就是一一韻律。因此我們在編寫“拼音”、“識字”教材教法時加入了韻的形式。拋開圖畫中國漢字屬于象形文字。對于兒童來說，每一個漢字都是一幅圖畫，一個符號，這種直觀的形象記憶效率非常高。而采用圖文識字時，兒童既要記圖畫，又要記漢字，從而增加了記憶負擔。并且過多的圖畫會分散兒童的注意力，所以教材拋開圖畫，讓兒童學會在閱讀中了解、理解事物。韻語識字。韻是漢語特色，正是韻才把中國語言文字推向最高的藝術境界。因此，習韻是理解中國古文化的鑰匙。為什么使用韻語呢？古人早就認識到漢字在聲音方面的最大特點就是一字一音，每音都有一個韻。正因為漢字有韻，就決定了漢字的句式能夠排列整齊，平仄押韻。讀讀二千多年前的詩經，再讀漢賦，直到唐詩、宋詞、元曲，這里面漢字的韻起了決定性的作用，沒有韻幾乎無法開啟中國古文化的大門。所以從小培養(yǎng)兒童對韻的語感，這是學習漢字最重要的一課。這就是童蒙教材幾乎都是韻語的原因。古人用韻還用第二個原因。用現(xiàn)代心理學的說法，韻語是最古老，也是最有效的一種記憶方法。有的民族的歷史就是靠詩歌形式流傳下來?，F(xiàn)在民間流行很多打油詩都是韻語的形式。四字一句、適當重復。古代的識字課本多數(shù)都是四字一句，只有《三字經》是三字一句。為什么用四字作句，這是很有講究的。小兒學語的過程是個訓練發(fā)聲的過程。因其控制聲音的肌肉不發(fā)達，所以一次讀的音節(jié)一般不超出四個。實驗證明六七歲的兒童讀五個以上的音節(jié)和讀四個以下的音節(jié)，其語句的完整性大不一樣。如果是六個以上的音節(jié)，基本上是分作二句來讀的。所以四字一句最適合兒童閱讀訓練。古人早就意識到這一點。四字一句符合漢字組詞的習慣。受平仄押韻的影響，漢字組詞大多呈幾何級數(shù)增長。早期漢字一字一詞，隨著語言的發(fā)展，兩字一詞的雙音節(jié)詞越來越多。有反義的，如上下、左右、黑白；有同義的，如前進、后退、道理、光明；再發(fā)展則是四字一詞的詞匯多，中國成語絕大多數(shù)都是這一類的詞，這也是漢語言的精華，以至于哈佛大學的中文教學部中有專門的學術文章來討論中國語言中四字組詞問題。這就是幾千年來，童蒙教材大多采用四字一句的原因。《韻律識字》、《成語接龍》全文都是四字一句，包含了大量的常用詞和常用成語，根據詞優(yōu)效果，字在詞里比在非詞匯里更容易辨認，通過常用詞語和成語來認識常用字，并且漢字適當重復，用熟字帶生字，不僅是識字的捷徑，更是擴充詞匯量，豐富語匯的好方法。知識分類。翻開古代的童蒙教材，都是按兒童應當掌握的知識分類編寫，可以說是包羅萬象。主要有天文、地理、人倫、道德、歷史。《韻律識字》教材中采用了韻語連篇和成語接龍的方式，使字不離詞，詞不離句，句不離篇。在《韻律識字》中把常用詞語按照知識分類，分為詞語巧對、求知治學、家庭生活、寓言典故、動物世界、植物蔬菜、生理化學、體育科技、歷史文化等內容。用構建情境、知識分類等方法編排了大量的常用詞和常用成語，便于調動兒童的想象力，使兒童在輕松愉快中學習漢字并獲得更多的知識。5.成語接龍《成語