部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《觀點(diǎn)要明確》優(yōu)質(zhì)課件

習(xí)作觀點(diǎn)要明確習(xí)作觀點(diǎn)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解寫(xiě)作中觀點(diǎn)明確的意義與基本要求。2.掌握概括并明確表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法與技巧。3.在生活實(shí)踐中，訓(xùn)練自己的概括能力與口頭表達(dá)能力，力求簡(jiǎn)潔凝練。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解寫(xiě)作中觀點(diǎn)明確的意義與基本要求。文體展示一、好奇，指的是對(duì)未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對(duì)宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望天空。觀察探究；有人對(duì)“小人國(guó)”的故事感到好奇，于是反復(fù)閱讀《格列佛游記》；有人對(duì)周?chē)挛锏淖兓械胶闷?，于是去追尋這變化的原因……文體展示一、好奇，指的是對(duì)未知發(fā)生興趣，感到新奇。有好奇，會(huì)促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會(huì)讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及“好奇”的語(yǔ)句，從表達(dá)觀點(diǎn)是否清楚的角度進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)，然后選定其中的一個(gè)觀點(diǎn)，列出你的作文提綱。☉好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。☉好奇，有時(shí)被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無(wú)個(gè)性差異的教育之中。好奇，會(huì)促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會(huì)讓你的生活更加豐富多☉好奇，有健康與不健康、有價(jià)值與無(wú)價(jià)值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當(dāng)然這些區(qū)分和差異不太明顯。☉好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域，但也會(huì)在探究過(guò)程中因太執(zhí)著而迷失自我。☉好奇，有健康與不健康、有價(jià)值與無(wú)價(jià)值之分，還有年齡二、在第一題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇議論性文字。三、青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？自擬題目，寫(xiě)一篇議論性文章。不少于600字。二、在第一題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇議論性文字。寫(xiě)作要求題一:

1.上述語(yǔ)句，有的強(qiáng)調(diào)好奇的價(jià)值，有的審視好奇心的被毀滅，還有的辯證分析好奇的正反面。理解語(yǔ)句的含義，從中選出你有感觸、有話可說(shuō)的一句話作為自己的觀點(diǎn)。2.圍繞觀點(diǎn)列出提綱，提綱要體現(xiàn)出你的論證思路。寫(xiě)作要求題一:題二:1.根據(jù)提綱展開(kāi)寫(xiě)，并適時(shí)調(diào)整，注意作文思路要清晰、有層次。2.對(duì)選用的材料要進(jìn)行具體分析，使之能夠支持你的觀點(diǎn)。題二:題三:1.深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確地表達(dá)出來(lái)。2.圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。3.聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來(lái)談，力爭(zhēng)做到有理有據(jù)。題三:所謂觀點(diǎn)明確，指的是作者要在文章中明白地表示肯定什么、否定什么，贊成什么、反對(duì)什么。文中表述觀點(diǎn)的句子必須簡(jiǎn)明、確切，不能含糊其辭。模棱兩可。當(dāng)然，前提是觀點(diǎn)要正確，也就是要合乎實(shí)際、合情合理。技法點(diǎn)撥所謂觀點(diǎn)明確，指的是作者要在文章中明白地表示肯定什么１.深入分析，切中要害要做到觀點(diǎn)鮮明，首先，就要在行文之前對(duì)所給題目、話題或材料進(jìn)行深入分析，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；然后，再思考別人對(duì)此會(huì)有哪些看法，他們的觀點(diǎn)有何異同等；最后，再提出自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)應(yīng)盡可能獨(dú)特、新穎，獨(dú)樹(shù)一幟。１.深入分析，切中要害2.嚴(yán)密構(gòu)思，中心突出

除了做到觀點(diǎn)鮮明，還要科學(xué)地構(gòu)筑文章的結(jié)構(gòu)，在行文過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地做到圍繞自己的中心論點(diǎn)展開(kāi)分析。不管是采用并列式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，還是采用對(duì)照式結(jié)構(gòu)，都要圍繞中心論點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，不能偏離。2.嚴(yán)密構(gòu)思，中心突出3.恰當(dāng)點(diǎn)染，合理重復(fù)

要做到觀點(diǎn)鮮明，還要掌握恰如其分的點(diǎn)染技巧。如在開(kāi)頭段提出中心論點(diǎn)，在中間每段的開(kāi)頭或者結(jié)尾點(diǎn)染觀點(diǎn)，在文章的末尾再次總結(jié)或重申觀點(diǎn)等，還可以直接將中心論點(diǎn)作為文章的題目。3.恰當(dāng)點(diǎn)染，合理重復(fù)4.表達(dá)清晰，簡(jiǎn)明扼要

要做到觀點(diǎn)鮮明，清晰地表達(dá)也很重要，因此應(yīng)該努力做到用語(yǔ)恰當(dāng)，扼要簡(jiǎn)明。一般情況，最好能用一個(gè)簡(jiǎn)練的句子直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并把它放在開(kāi)頭、結(jié)尾等比較重要的位置，以使讀者容易把握。4.表達(dá)清晰，簡(jiǎn)明扼要題一：

好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步范文引路(1)好奇心的重要性。（略）(2)列舉牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的事例，論證“好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”的觀點(diǎn)。(詳)(3)發(fā)出號(hào)召，我們應(yīng)該擁有強(qiáng)烈的好奇心。(略)題一：范文引路(1)好奇心的重要性。（略）名師總評(píng)：

提綱簡(jiǎn)潔明了，思路清晰，有詳有略，便于正式作文時(shí)把控布局。名師總評(píng)：題二:

好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步事實(shí)證明，好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。①牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真理世界就像一片汪洋的大海，而我只是一個(gè)好奇的孩子，偶爾拾起一兩塊美麗的貝殼。②①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。觀點(diǎn)鮮明。②引用名言、名人事例，論據(jù)充分。題二:事實(shí)證明，好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。①牛頓這是多么謙遜的話，一個(gè)創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)和微積分的偉大科學(xué)家，豈止是一個(gè)好奇的孩子，而他的偉大的成就又豈止是一兩塊美麗的貝殼。不，當(dāng)然不是！我們?cè)诟袊@牛頓偉大成就的時(shí)候，是否還記得那個(gè)故事，即牛頓被蘋(píng)果砸到的故事，且不管故事是否真實(shí)，我都想說(shuō)，牛頓之所以發(fā)現(xiàn)真理，正是因這份強(qiáng)烈的好奇心。牛頓的好奇心，使牛頓創(chuàng)造這是多么謙遜的話，一個(gè)創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)和微積分的偉大科學(xué)家，豈了巨大的成就。生活在現(xiàn)代化社會(huì)中的我們周?chē)?，也依然有許多尚未解開(kāi)的謎團(tuán)，期待著像牛頓那樣的人去一一解開(kāi)，而作為新時(shí)代的青少年的我們，應(yīng)該常常保持一顆好奇心，努力追求事物的本質(zhì)，探究科學(xué)的真相。③③針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，提出號(hào)召。了巨大的成就。生活在現(xiàn)代化社會(huì)中的我們周?chē)惨廊挥性S多尚未名師總評(píng)：

本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出“好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”這一觀點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明；接著引用牛頓關(guān)于“好奇”這一話題的名言，并以牛頓對(duì)被蘋(píng)果砸到進(jìn)而發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的事例為事實(shí)論據(jù)，具體論證“好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”的觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)得以充分地論證。最后號(hào)召大家保持好奇心。文章雖是一篇不足400字的短文，但是觀點(diǎn)鮮明，論證充分，結(jié)構(gòu)完整。名師總評(píng)：題三：

沉迷電子游戲危害多我認(rèn)為，毫無(wú)節(jié)制地沉迷于電子游戲的激烈氛圍中，對(duì)正在發(fā)育的學(xué)生們會(huì)造成諸多的身心危害。我們應(yīng)該拒絕沉迷于電子游戲。①沉迷電子游戲會(huì)影響學(xué)生的發(fā)育和健康。②②提出分論點(diǎn)一，并列舉典型事例進(jìn)行論證。①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)。題三：我認(rèn)為，毫無(wú)節(jié)制地沉迷于電子游戲的激烈氛圍中，專(zhuān)家認(rèn)為，電子游戲多有一些激烈驚險(xiǎn)的動(dòng)作場(chǎng)面，需要眼、腦、手的高度緊張配合以及大腦和各級(jí)神經(jīng)的迅速感覺(jué)、分析、判斷、反應(yīng)。這種高度的精神緊張狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)精神活動(dòng)障礙而引起頭痛煩躁、眩暈、嗜睡、精神恍惚等癥狀。據(jù)報(bào)道，一名13歲中學(xué)生從家里偷出300元錢(qián)，在網(wǎng)吧連續(xù)玩游4天4夜，由于網(wǎng)絡(luò)游戲的激烈刺激，專(zhuān)家認(rèn)為，電子游戲多有一些激烈驚險(xiǎn)的動(dòng)作場(chǎng)面，需要眼、腦、手他血壓升高，心跳加速，又加上大腦過(guò)度疲勞，最后不幸猝死網(wǎng)吧。所以，沉迷電子游戲?qū)τ趯W(xué)生的發(fā)育與健康的危害是巨大的。

沉迷電子游戲還會(huì)損害學(xué)生視力。③電子屏幕上的色彩往往會(huì)高速閃現(xiàn)和變換，眼睛長(zhǎng)時(shí)間且近距離地盯在閃爍、③提出分論點(diǎn)二，科學(xué)分析，并列舉事例。他血壓升高，心跳加速，又加上大腦過(guò)度疲勞，最后不幸猝死網(wǎng)吧。跳躍的熒光上，就會(huì)使眼睛的睫狀肌、晶狀體處于高度緊張和超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，從而產(chǎn)生非特異性的炎癥，引發(fā)眼睛發(fā)干、眼痛、畏光、眼球脹痛、充血等癥狀，嚴(yán)重的甚至引起惡心、嘔吐等中樞神經(jīng)方面的反應(yīng)。久而久之，眼睛的屈光度改變，視力就會(huì)下降。此外，眼睛一直注視在屏幕上，會(huì)大量消耗眼睛視網(wǎng)膜細(xì)胞中的視紫質(zhì)感光色素和維生素Ａ，也可能引起視力減退。跳躍的熒光上，就會(huì)使眼睛的睫狀肌、晶狀體處于高度緊張和超負(fù)荷所以經(jīng)常玩游戲機(jī)的學(xué)生易患上近視、夜盲癥等。2017年7月14日，某市的一個(gè)15歲的青年因上網(wǎng)成癮，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致視網(wǎng)膜永久性脫落而失明。這樣的教訓(xùn)可以說(shuō)是十分慘痛的。所以經(jīng)常玩游戲機(jī)的學(xué)生易患上近視、夜盲癥等。2017年7月1所以，我認(rèn)為，毫無(wú)節(jié)制地沉迷于電子游戲的激烈氛圍中，對(duì)正在發(fā)育的學(xué)生們一定會(huì)造成很大的危害。對(duì)于電子游戲，我們應(yīng)該拒絕沉迷。④④強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。所以，我認(rèn)為，毫無(wú)節(jié)制地沉迷于電子游戲的激烈氛圍中，名師總評(píng)：

本文最大的亮點(diǎn)在于結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)鮮明，如本文開(kāi)頭第一段就提出自己的觀點(diǎn)：毫無(wú)節(jié)制地沉迷于游戲機(jī)的激烈氛圍中，對(duì)正在發(fā)育的學(xué)生們會(huì)造成諸多的身心危害。其中“我認(rèn)為”一詞，旗幟鮮明地表達(dá)了自己的主張；接著，作者在第二段和第三段的開(kāi)頭，分別提出了“沉迷電子游戲的危害會(huì)影響學(xué)生的發(fā)育和健康”“沉迷電子游戲還會(huì)損害學(xué)生視力”兩個(gè)分論點(diǎn)，并展開(kāi)論證，使觀點(diǎn)得以進(jìn)一步明確。名師總評(píng)：中考真題(2017湖南婁底)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。甲乙兩人相約上山采石，甲背了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐，乙筐里只有一塊。甲笑乙：“你為什么只挑一塊??？”乙說(shuō)：“漂亮的石頭雖多，我只選最精美的一塊就夠了?！奔仔Χ徽Z(yǔ)。下山路上，甲負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，只得不斷從筐中挑最差的扔下，下山的時(shí)候，他的筐里只剩一塊石頭！中考真題(2017湖南婁底)閱讀下面的材料，根據(jù)要求根據(jù)上面這則材料，結(jié)合自己的感受和思考，選好角度，確定立意，自擬題目，自定文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)有可能泄露考生信息的真實(shí)人名、校名、地名。根據(jù)上面這則材料，結(jié)合自己的感受和思考，選好角度，確【真題解說(shuō)】解讀上述材料的內(nèi)容，可以從以下角度審題立意：（1）從乙的角度看，一定條件下的放棄即是獲得，聯(lián)系生活實(shí)際，則可以從“學(xué)會(huì)適度地拒絕”這個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行深度的挖掘，也可以從話題的側(cè)面或者反面切入，圍繞“不善于割舍的危害”進(jìn)行選材；（2）從甲的角度看，人生應(yīng)用正確的標(biāo)準(zhǔn)、智慧的眼光才能作出準(zhǔn)確的選擇，所以我們也可以圍繞“選擇”進(jìn)行構(gòu)思。【真題解說(shuō)】解讀上述材料的內(nèi)容，可以從以下角度審題立總之，不論選擇哪個(gè)角度，一定要先確定文章的立意，然后緊緊圍繞這個(gè)立意明確文章的中心觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度。論述過(guò)程必須緊扣中心觀點(diǎn)，切忌因面面俱到而使次要觀點(diǎn)喧賓奪主。在具體的表述中，應(yīng)做到簡(jiǎn)潔有力，這樣才能明確清晰地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)?？傊?，不論選擇哪個(gè)角度，一定要先確定文章的立意，然后第三單元·第十課岳陽(yáng)樓記第三單元·第十課岳陽(yáng)樓記32激趣導(dǎo)入

我上網(wǎng)看到這樣一則消息：有一個(gè)日本旅游團(tuán)游覽寒山寺后，向蘇州市政府提議，要為張繼鑄一枚一噸重的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，以表彰他及不朽的《楓橋夜泊》。因?yàn)椤稐鳂蛞共础?，寒山寺成了一座著名的文化公園。同樣，湖南岳陽(yáng)市的岳陽(yáng)樓，由于北宋范仲淹的一篇《岳陽(yáng)樓記》而名滿(mǎn)天下，成了中華民族的一座“文化樓”、“精神樓”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》。

激趣導(dǎo)入我上網(wǎng)看到這樣一則消息：有一個(gè)日本旅游

范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號(hào)文正，世稱(chēng)“范文正公”。

他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱(chēng)道。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。

作者簡(jiǎn)介范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北背景資料

《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)而寫(xiě)的。膝子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無(wú)機(jī)會(huì)。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請(qǐng)范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫(xiě)下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。

背景資料《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧

岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下，原來(lái)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文人雅客登樓賦詩(shī)。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠，岳陽(yáng)樓聲名益大。背景資料岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下，原來(lái)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)指導(dǎo)朗讀朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆?xún)勺忠活D，如陰風(fēng)／怒號(hào)，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天下之憂(yōu)／而憂(yōu)，后／天下之樂(lè)／而樂(lè)。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓。如上下／天光，一碧／萬(wàn)頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。

讀散句，一般按照意義劃分。如刻／唐賢今人詩(shī)賦／于其上。指導(dǎo)朗讀朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。疏通文意

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課下注釋和工具書(shū)翻譯全文。疏通文意請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課下注釋和工具書(shū)翻譯全文。積累詞語(yǔ)

1、一詞多義。⑴和：

政通人和（和樂(lè)）

至若春和景明（和煦）⑵通：

政通人和（順利）

北通巫峽（通向）⑶觀：

予觀夫巴陵勝狀（看）

此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景象）⑷空：

濁浪排空（天空）

長(zhǎng)煙一空（消散）⑸一：

一碧萬(wàn)頃（一）

長(zhǎng)煙一空（全）⑹極：

南極瀟湘（盡，直通）

感極而悲者矣（極點(diǎn)）

此樂(lè)何極（窮盡）⑺以：

屬予作文以記之（來(lái)）

不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋袒颍?/p>

而或長(zhǎng)煙一空（有時(shí)候）

或異二者之為（或許，也許）積累詞語(yǔ)1、一詞多義。積累詞語(yǔ)2、通假字。

⑴百?gòu)U具興（“具”通“俱”，全，都。）

⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）3、詞類(lèi)活用。

⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動(dòng)詞，“做……太守”。）

⑵先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（“先”：形容詞作狀語(yǔ)“在……之前”?！昂蟆保盒稳菰~作狀語(yǔ)“在……之后”。）

4、古今異義。

⑴氣象萬(wàn)千（氣象

古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。）

⑵微斯人（微

古義：沒(méi)有。今義：細(xì)小。）積累詞語(yǔ)2、通假字。積累詞語(yǔ)5、特殊句式。

⑴銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江……（省略句）

⑵刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。（狀語(yǔ)后置）

⑶遷客騷人，多會(huì)于此。（狀語(yǔ)后置）

⑷居廟堂之高……，處江湖之遠(yuǎn)……。（定語(yǔ)后置）

⑸吾誰(shuí)與歸?（賓語(yǔ)前置）6、流傳至今的成語(yǔ)。

⑴氣象萬(wàn)千

⑵心曠神怡

⑶政通人和

積累詞語(yǔ)5、特殊句式。理順?biāo)悸?/p>

請(qǐng)同學(xué)們給課文分段并歸納段意。

第一部分（1段）：寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。

第二部分（2～4段）：描寫(xiě)岳陽(yáng)樓周?chē)木吧?，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。（全文的主體）可分為兩層。

第一層（2段）：寫(xiě)洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無(wú)異乎”的問(wèn)題。

第二層（3～4段）：寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。

第三部分（5段）：借對(duì)“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。

第四部分（6段）：點(diǎn)明作“記”的時(shí)間。（這是全文的核心。）

理順?biāo)悸氛?qǐng)同學(xué)們給課文分段并歸納段意。

第一部分（研讀分析

寫(xiě)文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么？說(shuō)明了什么？

在“政通人和，百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”，這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見(jiàn)作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。

研讀分析寫(xiě)文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）振起全研讀分析

第2段寫(xiě)洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？

洞庭湖是無(wú)生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫(huà)面。如果用“連”“接”來(lái)替換，只是客觀地說(shuō)明三者的相對(duì)位置，畫(huà)面是靜止的，效果沒(méi)有這樣好。

研讀分析第2段寫(xiě)洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”研讀分析從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些？

（1）氣勢(shì)非凡：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”。

（2）寬闊無(wú)邊：“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”。

（3）湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”。

研讀分析從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些？

研讀分析

作者沒(méi)有停留在寫(xiě)景上，而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì)，轉(zhuǎn)入寫(xiě)什么？

寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”。

朗讀第3段，提問(wèn)：這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？

極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。

朗讀第4段，提問(wèn)：這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？

極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。

研讀分析作者沒(méi)有停留在寫(xiě)景上，而用“然則”從岳陽(yáng)樓研讀分析

作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫(xiě)的目的是什么？

“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫(xiě)是為了將這類(lèi)人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對(duì)比，引出下文，由寫(xiě)情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。

研讀分析作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲研讀分析

提問(wèn)：“古仁人之心”是怎樣的？

內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲”。

“古仁人”的憂(yōu)樂(lè)觀是怎樣的？

先講“憂(yōu)”：“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其

君”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”。后講“樂(lè)”，“后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

提問(wèn)：“進(jìn)”指什么？“退”指什么？

“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖

之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官。

“微斯人”的“斯人”指什么人？

指古仁人，也暗指滕子京，表示對(duì)滕子京的慰勉和現(xiàn)箴之意。

研讀分析提問(wèn)：“古仁人之心”是怎樣的？

研讀分析

怎樣理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話？

我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子：“樂(lè)民之