部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件

統(tǒng)編《道德與法治》四年級上冊教材分析統(tǒng)編《道德與法治》四年級上冊教材分析1《道德與法治》課程誕生在黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國的大背景下,體現(xiàn)了黨和國家對中小學(xué)法治教育的加強,也是法治中國建設(shè)的具體措施之一。今年3月18日,習(xí)近平總書記召開了學(xué)校思想政治課教師座談會,強調(diào)了思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,如何才能將立德樹人的關(guān)鍵課程上得生動有效,讓學(xué)生們?nèi)肽X入心,是當(dāng)前非常的重要任務(wù)?！兜赖屡c法治》課程誕生在黨的十八屆四中全會提出全面2《道德與法治》課實施三年以來,在聽課和對統(tǒng)編教材回訪過程中,感覺老師們在課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面有很大進步,課堂面貌有了很大的改觀,教學(xué)的生活性、活動性得到了增強,師生關(guān)系和諧。但由于本學(xué)科教師的流動性較大,教師們在對教材的理解和把握上仍然存在著偏差,不能準(zhǔn)確理解教材的編寫意圖,確定的教學(xué)目標(biāo)偏離了教材編寫的目的,雖然課堂活躍了、熱鬧了,但課程的教學(xué)目的沒能真正達成。因此,促進教師們對《道德與法治》課程和教材的真正理解和把握就顯得猶為重要?！兜赖屡c法治》課實施三年以來,在聽課和對統(tǒng)編教材回訪過3理解教材的基本要求了解單元主題教育內(nèi)容在全套教材中的分布情況了解單元和每課的邏輯結(jié)構(gòu)及編寫意圖了解每一課教材內(nèi)容所蘊含的新思想和價值引導(dǎo)了解每一課教材圖文背后的表意及價值指向能恰當(dāng)有效地運用好每一課的教材資源理解教材的基本要求4目錄一、四年級上冊教材總體特點二、四年級上冊教材各課簡析三、四年級上冊教材使用建議目錄5四年級上冊教材總體特點四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前年道德與法治課程的學(xué)習(xí),在道德認(rèn)知和情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的價值觀念。對人、事、物的認(rèn)識逐漸擺脫單向思維的特點,初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來思考的能力。四上教材作為循環(huán)上升的課程內(nèi)容,主要聚焦學(xué)校生活領(lǐng)域中的班級建設(shè),家庭生活領(lǐng)域中的家庭責(zé)任,國家領(lǐng)域生活中的現(xiàn)代媒介,社區(qū)生活中的環(huán)境保護等主題。在教材編寫體例上和欄目設(shè)計上與三年級教材保持了一致。四年級上冊教材總體特點6一)單元主題是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的問颙并蘊含了鮮肜價值導(dǎo)向《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程,承載著培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的重大歷史使命,課程內(nèi)容體現(xiàn)了鮮明的價值導(dǎo)向,具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。教材單元主題安排和課文內(nèi)容設(shè)計著眼于兒童成長需要,著眼于解決兒童成長中的各種問題,將國家對少年兒童的要求貫穿到兒童可感可知的生活事件之中。單元主題問題域探索的問題價值引導(dǎo)的方向單元與班級共成長班級與自我成長班規(guī)的制定與執(zhí)行群體之間應(yīng)當(dāng)集體意識、規(guī)則意如何相處識、公民意識二單元為父母分擔(dān)關(guān)心與體諒父母主動承擔(dān)家務(wù)活兒為家庭盡責(zé)任家庭責(zé)任感三單元信息萬花筒辯證地健康地看網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則正確認(rèn)識廣告|提高新媒介素養(yǎng)及電視信息素養(yǎng)四單元讓生活多一些了解環(huán)境污染怎樣將垃圾變廢為怎樣做到低碳環(huán)保意識、責(zé)任和綠色生活一)單元主題是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的問颙并蘊含了鮮肜價值導(dǎo)向7二)教材突出了基于生活、引領(lǐng)生活、提升生活的編寫策略教材以源于兒童生活經(jīng)驗的我們班匹歲了不歸不中。我們已顯曰歲了,讓我們一起葉著范例喚醒兒童已有的生活經(jīng)驗,去的,曰一里生過哪委有趨五糧忘的事或們的成長足遷通過教材中各個欄目中的活動和-42底釘音下了#多美舒它。止底勻一起小主持人的提問,引導(dǎo)兒童回憶、交流和反思自己的生活,最終達到對自己已有經(jīng)驗的豐富和拓展得到認(rèn)識和情感上的提升,而構(gòu)成新的經(jīng)驗,而兒童產(chǎn)生的新經(jīng)驗就是對原有生活經(jīng)驗的提升,一我款事已去凸聚有,也是教學(xué)所要實現(xiàn)的價值引領(lǐng)。問芹過豐企心過的手,學(xué)生交流得到認(rèn)識情感提升二)教材突出了基于生活、引領(lǐng)生活、提升生活的編寫策略8三)教材給兒童預(yù)留了許多表達經(jīng)驗生長的空間為了促進兒我們班很棒+填童經(jīng)驗的生長和等個a言白己的比點,它說出自已串華在哪里自我建構(gòu),教材在亂仁。入當(dāng)已方州么預(yù)留許多讓兒童經(jīng)驗表達的“空間”,這些“空為了讓班靈率,我勻來建立一個“金點子大家針對膽溉的問與不,主、想辦法的智力成線獻計朱策間有空框和表格,有省略號和我的真子問號,讓學(xué)生用可一沉點一贊一下他們自己的經(jīng)驗去填充三)教材給兒童預(yù)留了許多表達經(jīng)驗生長的空間9(四)教材體現(xiàn)了道德教育與法治教育的有機融合道德與法治教育是小學(xué)道德與法治課程中重要的教學(xué)內(nèi)容,中段教材編寫時,注重了通過生活事件來將道德教育與法治教育相連接和鼯蛤合。四上教材的法治教育是融合到相關(guān)的主題教育之中和相應(yīng)的生活情境之中,采用分散嵌入的方式對學(xué)生進行法治教育。在教材編寫中有的法治教育內(nèi)容是顯性的,根據(jù)教材內(nèi)容呈現(xiàn)了相關(guān)的法律條文,有的是隱性的,并沒有呈現(xiàn)法律條文,但其內(nèi)容滲透了法治精神和法治素養(yǎng)的培養(yǎng)。(四)教材體現(xiàn)了道德教育與法治教育的有機融合10部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件11部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件12部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件13部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件14部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件15部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件16部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件17部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件18部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件19部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件20部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件21部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件22部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件23部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件24部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件25部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件26部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件27部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件28部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件29部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件30部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件31部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件32部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件33部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件34部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件35部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件36部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件37部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件38部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件39部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件40部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件41部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件42部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件43部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件44部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件45部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件46部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件47部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件48部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件49部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件50部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件51部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件52部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件53部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件54部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件55部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件56部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件57部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件58部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件59部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件60部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件61部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件62部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件63部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件64部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件65部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件66部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件67部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件68部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件69部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件70部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件71部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件72部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件73部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件74部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件75部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件76部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件77部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件78部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件79部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件80部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件81部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件82部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件83部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件84部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件85部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件86部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件87部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件88部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件89部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件90部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件91部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件92部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件93部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件94部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件95部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件96部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件97部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件98部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件99部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件100部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件101部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件102部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件103部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊教材分析培課件104部編人教版小學(xué)《道德與法治》四年級上冊